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Propuesta de innovacon
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Propuesta de innovacon

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  • 1. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIÓN DE DESARROLLO DE DOCENTES ESCUELA NORMAL PARTICULAR “PROFR. RAÚL ISIDRO BURGOS” ZACAPOAXTLA, PUE. PRACTICA DOCENTE INNOVACIÓN ALUMNA: CRISTAL MORALES SALAZAR PROFESOR: DIEGO TREJO CONTRERAS ESCUELA DE PRÁCTICA: VICENTE GUERRERO
  • 2. JUSTIFICACIÓN En la escuela de practica a donde tuve la oportunidad de realizar mis ayudantías continua con mi propuesta de innovaciónanteriormente y me di cuenta que es esencial y elemental porque mediante estrategias creativas los niños se interesan mas las propuestas que implementan las estrategias en clase por eso creo es necesario seguir con esta propuesta. Como futuros docentes debemos hacer innovación en las diferentes escuelas en la que nos encontremos ya que la mayoría de los docentes que llevan mas años en las escuelas ya no procuran de mejorar su calidez de aprendizaje enseñanza eso provoca que los alumnos muestren desinterés en la escuela y ya no pueda lograr los aprendizajes esperados que se pretenden lograr. En esta ocasión fue necesario que como docente implemente estrategias ya que en la mayoría de las escuelas visitadas percate que los niños no muestran interés en las actividades de español, además que es necesario saber y hablar bien el español y algunos niños se les dificultaba expresarse. Para ello seguí implemente la estrategia para …………………………………………… esta ocasión m pareció mas interesante ya que mi proyecto era el compendió de juegos y como se trataba de jugar los niños se encontraban motivados por esa parte. Sabemos bien que los niños aprenden interactuando con los compañeros y además se les hace más divertido jugando ya que en la actualidad es una forma más de aprender mejor en esta vida. Ya que sabemos que ahora los niños muestran un interés satisfactorio si observan que el maestro esta atento, y esta preparado y si les das la confianza necesaria ellos muestran esa seguridad y confianza que necesitamos como docentes.
  • 3. PROPÓSITO Al realizar este tipo de observaciones en las escuelas me puedo dar cuenta que es necesario que nosotros como futuros docentes debemos implementar algunas estrategias que cautive al niño en su desarrollo y su aprendizaje sea significativo ya que de una manera u otra e tendrá que enfrentarse a una realidad que quizá que con lo que han aprendido en la escuela les sea de mucha utilidad. Para ello debemos buscar estrategias innovadoras que les llame a la atención no simplemente estar dentro del salón y que están en una sola posición si no que darles una libertad donde ellos puedan desarrollar sus interés y pueda corregir su debilidades que tienen que compartan sus saberes con los compañeros para tener una buena convivencia grupal. Entonces sabemos bien que los maestros de ahora tienen la responsabilidad de prepararse mas ahora que ya existen los recursos necesarios y que ahora todo los pueden utilizar maestros alumnos hace más interactiva la clase. En la propuesta de innovación que presente en estas practicas fue que los niños se integraran y al mismo tiempo ………………………………….
  • 4. CONTEXTO SOCIAL “Atacpan” se le nombra así ya que es lugar de muchos yacimientos de agua en esa comunidad es muy conocida ya que dicen que la mayoría de las personas se van a divertir porque había donde quiera arroyos. La localidad de Atacpan está situada en el Municipio de Zacapoaxtla (en el Estado de Puebla). Tiene 1664 habitantes. Atacpan está a 1940 metros de altitud. En la localidad hay 753 hombres y 911 mujeres. La relación mujeres/hombres es de 1.21. El ratio de fecundidad de la población femenina es de 3.03 hijos por mujer. El porcentaje de analfabetismo entre los adultos es del 15.02% (9.83% en los hombres y 19.32% en las mujeres) y el grado de escolaridad es de 4.99 (5.38 en hombres y 4.71 en mujeres). Al hacer una entrevista con la doctora de la comunidad pudimos rescatar que los niños sufren la misma enfermedad que todos suelen tener como es la gripe, tos, fiebre y no hay ningún niño que presente desnutrición además preguntamos si la escuela estaba o mas bien tenia relación con la clínica de salud y nos dijeron que no solo es como todo r a poner las vacunas necesarias y ya.
  • 5. CONTEXTO ESCOLAR La escuela a donde realice mis prácticas “Vicente Guerrero” en la comunidad de “Atacpan” Zcapoaxtla Puebla. La escuela es de organización completa como bien sabemos que si hablamos de completa es porque cuenta con los seis grados. NOMBRE DE LOS MAESTROS GRADOS Y GRUPOS Beatriz Guadalupe Flores Segura 1º “A” Victoria Vergara Mora 2º “A” Marina Cantero Dinorn 3º “A” Lucrecia Bonilla Vázquez 4º “A” CitaliBetto Rodríguez 5º ”A” José Francisco Muños Ávila 6º “A” Sergio Gutiérrez Roano INFRAESTRUCTURA FISICA          6 aulas 2 Baños (niñas, niños) 1 Biblioteca 1 Salón infectivo 1 Dirección 1 Auditorio 2 Patios 1 Bodega Áreas verdes Director de la escuela
  • 6. En la escuela “Vicente Guerrero” estuve practicando con el grupo grado 6º grupo “A” que contaba con un total de 25 alumnos 14 niños y 11niñas. Nº NOMBRE DEL ALUMNO 1 AGUILAR RAMIREZ JAVIER EDUARDO 2 3 ALVARADO GARCÍA MARCELINO CANO FUENTES GIOVANNY 4 ESTILO DE APRENDIZAJE Quinestésico SEX O M EDAD M 12 Quinestésico M 12 FÉLX ARROYO DANELA Visual F 12 5 HUEYIXTAHUAT ALVARADO EMILY Quinestésico F 11 6 LANDERO HIPÓLTO SELENE Quinestésico F 12 7 MACULACO GALVÁN SUSANA Visual F 11 8 MACUILACO XOMETA JORGE Quinestésico M 11 9 M 11 10 MOLINA TACUEPIAN OSCAR Visual ALFONSO MORA PERALTA JUAN CARLOS Visual M 12 11 OLIVARES TEPANCAL RICARDO Visual M 12 12 PERALTA TAMANIS EDUARDO Visual M 11 13 RAMÍREZ ROMANO DEISI PAOLA Visual F 12 14 RODRÍGUEZ LUCAS ANDREA F 12 15 RODRÍGUEZ MACUILACO SULEYMA Quinestésico, Auditiva, visual Visual F 12 16 RODRÍGUEZ PEZMATLAN NANCY Visual F 12 17 RODRÍGUEZ MANUEL M 12 18 VICTOR Quinestésico Auditiva, visual SANTOS GUZMÁN JOSÉ EDUARDO Visual M 11 19 SANTOS NORIEGA JAQUELINE Visual F 11 20 SANTOS ROMANO JUAN ANDRÉS M 11 21 SANTOS TAMANIS JOSÉ MIGUEL Quinestésico Auditiva, visual Visual M 11 22 SUSANO LUNA PEDRO Visual M 12 23 TAMANIS PERALTA KARENT LIZETH Visual F 12 24 TAMANIS SANTOS JOVANNY Quinestésico M 11 25 TAMANIZ GUADALUPE MARÍA Quinestésico F 12 AVIEL Visual SANTOS BONILLA 11
  • 7. Al estar presente en las dos semanas de práctica pude observar que el contexto que influye demasiado en el desarrollo del niño ya que observe un gran interés por parte de los alumnos ya que quieren sobresalir y se siente esa alegría que tengan confianza y que comenten que quieren ser cuando sean grandes nosotros también los podemos orientar. El salón en el que me encontré fue de gran satisfacción ya que el maestro siempre esta apoyando a los niños y no los deja con lagunas al contrario siempre busca la manera de que ellos resuelvan sus problemas siempre esta motivándolos y me agrado la relación que tiene maestro alumnos de echo es el primer maestro que observo que tiene una buena relación con sus alumnos. Lo que me sorprendió es que al principio muchos de ellos sentía que tendría mucha dificultad para controlarlos en cuantoa su carácter pero me fui entendiendo poquito a poco y ellos guardaron el respeto necesario porque además que son unos niños muy educados siempre respetaron la decisión que tomaba nunca se desmandaron al contrario me sorprendieron porque son muy responsables. Existían aquellos niños que eran muy tímidos para hablar y me costaba trabajar con ellos a causa de que les dama miedo de participar ya que temían a que sus compañeros se burlaran de él. Ricardo es un niño que s estamos al pendiente de él sabe hacer las cosas con entusiasmo cuando se formaban los equipos les asignaba algún trabajo como por ejemplo les decía a ver Ricardo eres bueno dibujando María escribiendo y así sucesivamente ellos se fueron integrando además cabe mencionar que tienen a un compañero que es muy comprensivo con sus compañeros además que es el mas aplicado en el salón, siempre ayudando a los compañeros que se les dificulta tanto el maestro como yo siempre nos apoyamos del pequeño Andrés cuando el terminaba los trabajos ya sabia que tena que auxiliar a sus compañeros. Como sabemos que todos los niños les gusta jugar entonces en eso me base todas las clases se podrá decir ya que el proyecto consistía en el compendio de juegos y busque la manera de que los juegos bayana acorde a lo que estaba hablando. Fue de san satisfacción saber que los niños aprendieron y lo que mas me agrado fue que ellos después andaba repitiendo las clases o las canciones que implementaba eso quería decir que les agrado la actividad además que aprendieron y siempre hacían preguntas eso significó que les intereso la clase.
  • 8. CROQUIS DEL SALON DE CLASES
  • 9. LUNES En esta ocasión ya tenia un poco de experiencia estar frente aun grupo de alumnos pero me sentía nerviosa por todas los imprevistos que quizá iban a surgir que eso provocaría que las practicas que realzaría se me complicaran. Bueno en fin el primer día llegue segura de mi misma de lo que podía hacer con los niños y mi meta era integrar a los niños porque en las observaciones que realice observe desintegración por parte de algunos niños. En ese momento implemente la manzana preguntona para que ellos tuvieran la confianza y de igual manera apoyaran a sus compañeritos que se les dificultaba contestar, las preguntas eran acerca de un instructivo y así es como empecé a practicar ese día, y también me apoyaría para saber ellos que les gusta hacer que no y así sucesivamente. Por ese motivo empecé con la dinámica la manzana preguntona para rescatar conocimientos previos acerca de que es un instructivo. Me sorprendí porque los niños estaban confundíos aparte de que no me conocían se sentían un poco tímidos pero ese no fue problema el maestro me llamo y me dio una opinión de que podía hacer para que ellos tuvieran la confianza necesaria. Después se sintieron en confianza y seguí la clase como estaba planeada solo que estuve trabajando la integración con ellos esa fue mi meta que propuse al igual que a ellos se las comente, y asípudimos trabajar. En donde encontré un poco de confusión fue en matemáticas a donde ellos no se les dificultaban sobre el tema de proporcionalidad. Busque varias estrategias y pude llevar este trabajo mas allá ya que mi proyecto se llamo “El compendió de juegos” a donde se trataba de jugar. Eso aproveche para que integrara a los niñosasí como aprendieran al mismo tiempo sobre proporcionalidad y jugamos al mini futbol ya que eso les agradaba jugar y fuimos haciendo operaciones de proporcionalidad que se les dificultaba algunos. En el salón hay varios niños que son muy inteligentes aproveche esa circunstancia para que los niños m ayudan en cuanto los trabajos realizados en clase, ellos se apresuraban para terminar luego los trabajos sabían que si terminaban luego los trabajos tenían creatividad ibana tener una mejor calificación de a me apoye. Y así fue como terminamos las actividades planeadas del día lunes
  • 10. MARTES El día martes ya tenía conocimiento de los niños acerca de que les gustaba hacer y que no les gustaba como querían trabajar etc. Empecé con la dinámica ¿Sabias que? La mayoría de los productos que utilizamos y que están en nuestro alrededor provienen de la madre naturaleza. Ellos dieron algunos ejemplos al igual yo iba exponiendo algunos casos personales ya que a ellos no les agradaba todo del libro si no que ponían mas atención si les platicábamos acerca de nuestra vida los hechos que han ocurrido de igual manera ellos respondían de una manera asertiva y as fue como nos fuimos familiarizando con el tema planeado. Después dibujaron los objetos que se encontraban en el salón con su respectivo nombre y decían que de que recursosprovenía. Se me facilito mucho porque el salón estaba equipado para observar algunos videos sobre el calentamiento global y como repercute en nuestra vida. Les agradaron los videos después de analizarlos hicieron un reporte de lo que entendieron del video visto, posteriormente tenían participación que los niños que comentaran mas o como les gustaría que fuera o que podemos hacer para disminuir la contaminación que existe en nuestro país. Después hicimos la dinámica “Ponle vida al planeta” ahí le di una variante ya que era ponle la corra al burro pero como estábamos hablando sobre los recursos naturales entonces empezamos el juego. Llame a dos niños para formar equipos, en esa estrategia me di cuenta que así trabajaban a gusto los niños cada quien hizo su dibujo a su manera unos hicieron el planeta con los países otros simplemente el planeta, esta dinámica les agrado ya que desperté el interés de ellos acerca de los recursos naturales además que se divirtieron un poco se integraran y los conociera
  • 11. MIÉRCOLES El día miércoles las actividades planeadas no se realizaron desafortunadamente ya que hubo varios imprevistos en el aula. En la mañana hicieron rutina de activación física intensiva, esto llevo 20 minutos de perdida de tiempo y después pasamos al salón. Cada vez que entrabamos comentábamos acerca de las actividades que se realizaron el da anterior, después de ellos todos los niños inventaban un juego o mas bien escribían un juego que jugaban cuando eran pequeños ellos tenían que usar los verbos, nombre del juego, las reglas y al mismo tiempo íbamos analizando algunos temas relacionados al tema. Una vez terminados lo revisábamos y salían al patio a practicarlo ya que al último escogerían uno y lo llevarían a la práctica. Después de ello el director paso a darles unas indicaciones a los alumnos me sorprendió porque los maestros no van a interrumpir las clases ya que es el salón que casi no tiene interrupciones en fin el director paso casi una hora después llegaron las personas que venden el pans de la escuela eso se llevo otro tiempo extra en fin. Los niños después del receso salieron a educación física, el maestro no les negó la salida ya que tenía tres semanas que no habían salido por ese motivo el dejo salir. Después estuvimos trabajando con algunos recursos naturales e hicimos algunos trabajos los revisamos comentamos y por ultimo calichamos les deje algunas tareas. El maestro me pidió meda hora para terminar los temas que no había visto entonces se puso a trabajar con historia a los 10 minutos se salido solo explico y se retiro entonces me quede esperando a los alumnos que terminaran su trabajo y así fue ese día miércoles.
  • 12. JUEVES En este día empecé con la actividad “la bomba explota” esta actividad consiste en que los alumnos se colocan en dos equipos y posteriormente con algunos globos los colocan en dos sillas y cuando suena la música ellos corren y se sientan para después poner el tema que quieran tratar. Ellos les gusto esa dinámica ya que además de que el proyecto el compendio de juegos por eso lo implementé. Los niños tenían cambiar de verbo a infinito. En ese día casi no las pasamos solo medio día con los niños ya que el maestro encargado estaba realzando otras actividades, después de ello realizaron una ficha bibliográfica a donde ellos ponían los adverbios dieron ejemplos y posteriormente anotaron en la libreta algunas oraciones relacionas con las mismas. Los niños salieron al patio para terminar una actividad del libro de español a donde se llama el “bote pateado”, analizando algunas preguntas que estaban ahí demoramos mucho ya que algunos conceptos los niños la dinámica o el juego estuvo muy ya que hasta una ocasión e director le grado las actividades que puse y también el entro a jugar. Felicito a mí y las actividades planteadas ya que veía a los niños animadosdespués le espesaron a preguntar algunas cosas respecto tema. Después pasamos al tema de proporcionalidad algunos niños los encontré confundidos para eso el amuestro intervino antes de que diera la clase. Ya que al principio ellos los vio desconcertados y fue la razón que el busco algunas estrategias junto con migo para que entendieran el tema el ayudo a los niños que tenían mas dificultad y después fue intentando meter a los demás niños al grupo para no hacer menos y ellos sientan el mismo apoyo. Al último vimos los resultados juntos los niños como el maestro todos salimos muy satisfechos de los resultados después realizaron un cartel a donde ellos tenían que exponer un tema sobre el calentamiento global y sus consecuencias después de ello pasaron a exponerlo ante los demás grupos aunque solo visitamos a uno ya que en la mayoría que despuésde ello los niños.
  • 13. VIERNES En este día hicimos la rutina respectiva nos llevamos 15 minutos después pasamos al salón el maestro les pidió a los niños que tomaran un libro de su preferencia después pasaron 5 niños a leer y fueron corrigendo las faltas de ortografía que tenían y así sucesivamente una vez terminada la actividad del maestro empecé yo. Lo primero que realice fue la dinámica la “casa de paco” para rescatar nuevamente conocimientos previos sobre el instructivo y con esa dinámica me apoye para que ellos se dieran como es un instructivito o mas bien como son los pasosa seguir a pesar de que ellos ya están un poco grandecitos me agrado verlos contentos cantando y compartiendo esas sonrisas junto con ellos y la satisfacción que me complace es que ellos aprendieron con gratitud. Después realizamos un instructivo para elaborar una mascara de papel reciclado a donde ellos implementaran su creatividad y al mismo tiempo compartieran ideas con sus compañeros e interactuaran, los niños los vi muy entusiasmados ya que escuchamos música se relajaron platicamos jugamos y así terminaron el trabajo muy bien, no pusimos obstáculos al contrario les di toda la libertad necesaria para que hicieran lo mejor después todos contentos salimos al patio a jugar un juego que un niño llevo además que lo implantamos en nuestro compendio de juegos. Despuéssalimos a patio y realizamos el juego tradicional de “el avión” cuando todos van pasando al mismo tiempo vamos entonando el himno al rio Nilo. Estaba finalizando la clase solo faltaban dos trabajos por concluir e hicimos el mapa temático sobre los recursos naturales incluyendo el sobrecalentamiento global y como afecta ala naturaleza y a los seres humanos. La actividad que nos faltaba pero ya no se pudo realizar a cuestiones de tiempo.
  • 14. MARCO TEORICO TEORIA SOBRE LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL Los autores plantean el dilema, pertinente para nuestro estudio, de si estas conductas son fruto de las estrategias utilizadas por los profesores o bien pueden ser predecidas por la caracterización de un individuo como buen aprendiente de lenguas. Los profesores tienen generalmente una idea bastante clara de lo que quieren enseñar y lo que los alumnos necesitan (Krahnke y Knowles, 1984). Muchos profesores tienden a interpretar lo que los alumnos dicen sobre el aprendizaje. El análisis y la reflexión sobre los antecedentes y la evolución de los conceptos básicos que fundamentan el enfoque de la enseñanza del Español, permitirán que el estudiante reflexione sobre la importancia de diseñar y aplicar estrategias y proyectos didácticos para su enseñanza, permitiéndole reconocer alternativas a la práctica docente. Los profesores tienen que adquirir elementos teórico metodológicos para el diseño, desarrollo y evaluación de proyectos de intervención pedagógica enfocados al mejoramiento de los procesos didácticos en la enseñanza del Español. Para poder lograr el proceso de enseñanza / aprendizaje el profesor se vale de estrategias de enseñanza. La elección de la estrategia es dadas por tres factores: tener el grupo concreto de niños, el tema a aprender y el estilo de enseñanza. Se debe tomar en cuenta para ello la etapa evolutiva de la mayoría del grupo, la experiencia, los intereses, conocimientos y destrezas los motive.
  • 15. RECURSOS DIDACTICOS En cuanto los recursos didácticos que implemente en estas prácticas fueron de acuerdo a las necesidades de los alumno y con forme veía que les agradaba o les parecía interesante de ai despendían varas ideas además que les pedía opiniones de como les había gustado trabajar mas.  Videos  Audios  Memorama  Imágenes  Juegos  Hilo  Pelotas  Botes ESTRATEGAS INNOVADORAS En esta ocasión estaba trabajando con niños de sexto en los cuales contaban con la enciclopedia para lo cual estaba viendo el tema del calentamiento global y los recursos naturales a donde implemente algunos videos porque los niños les llamaba demasiado ver los videos eso favoreció el aprendizaje de los niños y mucho mas interés por parte de ellos. Audios este recurso lo utilizan mucho los alumnos ya que el maestro esta acostumbrados a trabajar con las tic y al observar que les llamaba también tuve la oportunidad de llevar algunos audios sobre cuentos para que ellos escucharan y posteriormente. Memorama este recurso me sirvió de mucho porque pude observar la integración delos niños junto con migo además que se divirtieron les agrado la propuesta de innovación. Los que mas pude observar es que en la actualidad en niño ya no aprende con el simple echo de estar en una posición incomoda si no que les debemos darle el espacio suficientes que se sientan libres de hacer los trabajos a su manera. El juego es una herramienta para los futuros docentes ya que si sabemos implementar bien el juego el trabajo será satisfactorio.
  • 16. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN El primer día que estuve trabajando con los niños les di el procedimiento de como vamos a evaluar de acuerdo a que y además que el comportamiento de cada quien dependerá de cada quien. No realice mi bitácora de trabajos ya que l maestro me pido que los registrada con la lista de el ya que al final nenia que entregar a los padres de familia. Entonces fui así como evalué la rubrica pero además de los implemente la lista de cotejo este recurso lo ocupe cuando los niños trabajaron en equipo les daba la libertad de elegir a sus compañeros para trabajar eso les agradaba y siempre le s d la libertad a acepción de un trabajo que fue un cartel porque tenían que integrar a los compañeros que se les dificultaba un poco hablar pero al final tuve resultados que me favorecieron. La dinámica que les agrado mas fue la bomba explota ya que los motivaba y de premio les ganaron una paleta esto lo evalué con una rubrica a donde una vez que jugaron les mostré los aspectos a evaluar y con mas razón le pusieron mas empeño a su trabajo.
  • 17. CONCLUSIÓN Con esta propuesta de innovación podemos obtener resultados satisfactorios en los alumnos, ya que se deben crear nuevas estrategias que motiven a los niños y los interesen por los temas a tratar y que mejor que mediante juegos o dinámicas, para hacer mas divertido el aprendizaje. Esta puesta en práctica me deja muy buenas experiencias porque al trabajar con un grupo nos damos cuenta de las fortalezas y debilidades que presenta, y a través de las innovaciones creadas y adaptadas a sus necesidades logramos obtener un buen aprendizaje en los niños. No obstante, debemos tomar en cuenta que las estrategias innovadoras en español, no solo son de carácter lúdico, sino también de carácter educativo, porque que mejor para los maestros y alumnos que aprender mediante una enseñanza práctica y creativa. Así termino por concluir que como profesores debemos de buscar estrategias que nos permitan adentrarnos en la imaginación de los niños, motivarlos para interesarse en el tema y aprender significativamente y no de una forma mecanizada como hasta ahora se ha venido haciendo, me refiero a la forma tradicional de la enseñanza.
  • 18. BIBLIOGRAFIA  Libros del maestro  Padres de familia  Director  Presidente  Enfermeras  Maestro  Internet  https://www.google.com.mx/#q=atacpan+zacapoaxtla+puebla 
  • 19. ANEXOS INSTALACIONES ESCOLARES SANITARIOS
  • 20. DIRECCIÓN Y COMEDOR ESCOLAR
  • 21. CONTEXTO SOCIAL CENTRO DE SALUD
  • 22. ACTIVIDADES DENTRO DEL SALÓN DE CLASES