• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
วิเคราะห์มาตรฐาน ( งานใหม่)
 

วิเคราะห์มาตรฐาน ( งานใหม่)

on

  • 1,292 views

 

Statistics

Views

Total Views
1,292
Views on SlideShare
1,274
Embed Views
18

Actions

Likes
2
Downloads
24
Comments
0

1 Embed 18

http://kruyaowaluk.wordpress.com 18

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    วิเคราะห์มาตรฐาน ( งานใหม่) วิเคราะห์มาตรฐาน ( งานใหม่) Document Transcript

    • วิเคราะหมาตรฐานการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง สาระการเรียนรูทองถิ่น ต 1.1 1.ปฏิบัติตามคําสั่ง คํา ●คําสั่ง คําขอรอง ขอรอง คําแนะนํา คําแนะนํา และคําชี้แจงในการ และคําชี้แจงงายๆ ที่ ทําอาหารและเครื่องดื่ม การ ฟงและอาน ประดิษฐ การใชยา/สลากยา การบอกทิศทาง ปายประกาศ ตางๆ หรือการใชอุปกรณ - คําสั่ง เชน Look at the…/here/over there./ Say it again/ Read and draw./ Put a/an…in/on/under a/an…/ Go to the window and open it./ Take out the book, open on page 17 and read it./ Don’t go over there./ Don’t be late. - คําขอรอง เชน Please lookup the meaning in a dictionary./ Look up the meaning in a dictionary, please./ Can/Could you help me, please?/ Excuse me, could you …? etc. - คําแนะนํา เชน You should read everyday./ Think before you speak./ คําศัพทที่ใชในการ
    • มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง สาระการเรียนรูทองถิ่น ในการเลนเกม Start./ My turn./ Your turn./ Roll the dice./ Count the number. - คําสันธาน (conjunction) เชน and/but/or - ตัวเชื่อม (connective words) เชน First,… Second,…Third,… Next,… Then,… Finally,… ect 2.อานออกเสียง ●ขอความ นิทาน และบท ขอความ นิทาน และ รอยกรอง การใชพจนานุกรม บทรอยกรอง (poem) หลักการอานออกเสียง เชน สั้นๆ ถูกตองตาม - การออกเสียงพยัญชนะตนคําและ หลักการอาน พยัญชนะทายคํา - การออกเสียงเนนหนัก-เบา ในคํา และกลุมคํา - การออกเสียงตามระดับเสียงสูง- ต่ํา ในประโยค - การแบงวรรคตอนในการอาน - การอานบทรอยกรองตามจังหวะ 3. เลือก/ระบุประโยค ●ประโยค หรือขอความ และ ●คําศัพทเกี่ยวกับ และขอความให ความหมายเกี่ยวกับตนเอง - ทรัพยากรที่เรียนใน สัมพันธกับสื่อที่ ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดลอม ชีวิตประจําวันต 1.1 ไมใช อาหาร เครื่องดื่ม เวลาวางและ - การละเลนในทองถิ่นเขาใจและ ความเรียง นันทนาการ สุขภาพและตีความเรื่องที่ (non-text สวัสดิการ การซื้อ-ขาย ลมฟาฟงและอาน information) ที่อาน อากาศ การศึกษาและอาชีพจากสื่อดางๆ การเดินทางทองเที่ยว การบริการและแสดง สถานที่ ภาษา และวิทยาศาสตรความคิดเห็น และเทคโนโลยีอยางมีเหตุผล
    • มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง สาระการเรียนรูทองถิ่น เปนวงคําศัพทสะสมประมาณ 1,400-1,550คํา (คําศัพทที่เปน รูปธรรมและนามธรรม) การตีความ/ถายโอนขอมูลให สัมพันธกับสื่อที่ไมใชความเรียง เชน สัญลักษณ เครื่องหมาย กราฟ แผนภูมิ ตาราง ภาพสัตว สิ่งของ บุคคล สถานที่ตางๆ โดย ใช Comparison of adjectives/ adverbs/ Contrast : but, although/ Quantity words เชน many/ much/ a lot of/ lots of/ some/ any/ a few/ few/ a little/ little etc. 4.ระบุหัวขอเรื่อง ●บทสนทนา นิทาน เรื่องสั้น (topic) ใจความ และเรื่องจากสื่อประเภทตางๆ สําคัญ (main idea) เชน หนังสือพิมพ วารสาร วิทยุ และตอบคําถามจาก โทรทัศน เว็บไซด การจับใจความ การฟงและอาน บท สําคัญ เชน หัวขอเรื่อง ใจความ สนทนา นิทาน และ สําคัญรายละเอียดสนับสนุน คําถามเกี่ยวกับใจความสําคัญ เรื่องสั้น ของเรื่อง เชน ใคร ทําอะไร ที่ ไหน เมื่อไร อยางไร ทําไม ใช หรือไม - Yes/No Question - Wh-Question - Or-Question etc. - Tenses : present simple/present continuous/ past simple/ future simple - Simple sentence/ Compound sentence
    • มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง สาระการเรียนรูทองถิ่น ต 1.2 1.สนทนา แลกเปลี่ยน ●ภาษาที่ใชในการสื่อสาร ● ขอมูลเกี่ยวกับปรัชญามีทักษะการ ขอมูลเกี่ยวกับตนเอง ระหวางบุคคล เชน การทักทาย เศรษฐกิจพอเพียงในสื่อสารทาง กิจกรรม และ กลาวลา ขอบคุณ ขอโทษ ชมเชย ชุมชนภาษาในการ สถานการณตางๆ ใน การพูดแทรกอยางสุภาพ การแลกเปลี่ยน ชีวิตประจําวัน ชักชวน ประโยค/ขอความ ที่ใชขอมูลขาสาร แนะนําตนเอง เพื่อน และบุคคลแสดง ใกลตัว และสํานวนการตอบรับความรูสึก การแลกเปลี่ยนขอมูลเกี่ยวกับและความ ตนเอง กิจกรรม สถานการณตางๆคิดเห็นอยาง ในชีวิตประจําวันมีประสิทธิภาพ 2.ใชคําขอรอง ให ●คําขอรอง คําแนะนํา และ คําแนะนํา และ คําชี้แจง คําชี้แจง ตาม สถานการณ 3. พูดและเขียนแสดง ●ภาษาที่ใชในการแสดง ความตองการ ความตองการ ขอความชวยเหลือ ขอความชวยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการใหความ ตอบรับและปฏิเสธ ชวยเหลือ เชนPlease…/…, การใหความ please./ I’d like…/ I need…/ ชวยเหลือใน May/Can/Could…?/ สถานการณตางๆ Yes,../Please do./Certainly./ อยางเหมาะสม Yes, of course./ Sure./ Go right ahead./ Need some help?/ What can I do to help?/ Would you like any help?/ I’m afraid…/ I’m sorry, but…/ Sorry, but… etc.
    • มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง สาระการเรียนรูทองถิ่น 4.พูดและเขียนเพื่อขอ ●คําศัพท สํานวน และใหขอมูล และ ประโยค และขอความที่ใชใน แสดงความคิดเห็น การขอและใหขอมูล และแสดง เกี่ยวกับเรื่องที่ฟงหรือ ความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟง อานอยางเหมาะสม หรืออาน 5.พูดและเขียนแสดง ●ภาษาที่ใชในการแสดง ความรูสึก และความ ความรูสึก ความคิดเห็น และให คิดเห็นของตนเอง เหตุผลประกอบ เชน ชอบ เกี่ยวกับเรื่องตางๆ ไมชอบ ดีใจ เสียใจ มี ใกลตัว กิจกรรมตางๆ ความสุข เศรา หิว รสชาติ สวย พรอมทั้งใหเหตุผล นาเกลียด เสียงดัง ดี ไมดี สั้นๆ ประกอบอยาง จากขาว เหตุการณ เหมาะสม สถานการณ ในชีวิตประจําวัน เชน Nice/ Very nice./ Well done!/ Congratulations. I like… because… / I love…because…/ I feel… because… I think…/ I believe…/ I agree/disagree… I don’t believe…/ I have no idea…/ Oh no! etc. ต1.3 1.พูดและเขียนบรรยาย ●ประโยคและขอความที่ ●อาชีพในทองถิ่นและ นําเสนอ เกี่ยวกับตนเอง ใชในการบรรยายเกี่ยวกับ สิ่งแวดลอมในทองถิ่น ขอมูล กิจวัตรประจําวัน ตนเอง กิจวัตรประจําวัน ขาวสาร ประสบการณ และ ประสบการณ สิ่งแวดลอม ความคิด สิ่งแวดลอม ใกลตัว ใกลตัว เชน การเดินทาง การรวบยอดใน รับประทานอาหาร การเรียนการพูดและ การเลนกีฬา ฟงเพลง การอาน เขียน หนังสือ การทองเที่ยว
    • มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง สาระการเรียนรูทองถิ่น 2.พูด/เขียน สรุปใจความ ●การจับใจความสําคัญ/ สําคัญ/แกนสาระ แกนสาระ การวิเคราะหความ (theme) ที่ไดจากการ เรื่อง/เหตุการณที่อยูในความ วิเคราะหเรื่อง/ สนใจ เชน ประสบการณ เหตุการณที่อยูใน ภาพยนตร กีฬา เพลง ความสนใจของสังคม 3.พูด/เขียนแสดงความ ●การแสดงความคิดเห็น คิดเห็นเกี่ยวกับ และการใหเหตุผลประกอบ กิจกรรมหรือเรื่องตางๆ เกี่ยวกับกิจกรรมหรือเรื่องตางๆ ใกลตัว พรอมทั้งให ใกลตัว เหตุผลสั้นๆ ประกอบ ต 2.1 1.ใชภาษา น้ําเสียง และ ●การใชภาษา น้ําเสียงเขาใจ กิริยาทาทางสุภาพ และกิริยาทาทางในการสนทนาความสัมพันธ เหมาะสม ตาม ตามมารยาทสังคมและระหวางภาษา มารยาทสังคม และ วัฒนธรรมของเจาของภาษาและ วัฒนธรรมของเจาของ เชน การขอบคุณ ขอโทษวัฒนธรรม ภาษา การชมเชย การใชสีหนาของเจาของ ทาทางประกอบ การพูดขณะภาษา แนะนําตนเอง การสัมผัสมือ การโบกมือ การแสดง ความรูสึกชอบ/ไมชอบ การกลาวอวยพร การแสดง อาการตอบรับหรือปฏิเสธ 2. บรรยายเกี่ยวกับ ●ความเปนมาและ ●บุคคลสําคัญและ เทศกาล วันสําคัญ ความสําคัญของเทศกาล วัฒนธรรมในทองถิ่น (สมุน ชีวิตความเปนอยู และ วันสําคัญ ชีวิตความเปนอยู ไพร,งานประดิษฐ) ประเพณีของเจาของ และประเพณีของเจาของภาษา ภาษา
    • มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง สาระการเรียนรูทองถิ่น 3.เขารวม/จัดกิจกรรมทาง ●กิจกรรมทางภาษาและ ภาษาและวัฒนธรรม วัฒนธรรม เชน การเลนเกม ตามความสนใจ การรองเพลง การเลานิทาน บทบาทสมมุติ วันคริสตมาส วันขึ้นปใหม วันวาเลนไทน ต 2.2 1.บอกความเหมือนและ ●ความเหมือน/ความ ความแตกตางระหวาง แตกตางระหวางการออก การออกเสียงประโยค เสียงประโยคชนิดตางๆ ของ ชนิดตางๆ การใช เจาของภาษากับของไทยการ เครื่องหมายวรรคตอน ใชเครื่องหมายวรรคตอนและ และการลําดับคําตาม การลําดับคําตามโครงสราง โครงสรางประโยคของ ประโยคของ ภาษาตางประเทศและ ภาษาตางประเทศและ ภาษาไทย ภาษาไทย 2. เปรียบเทียบความ • ความเหมือนและ เหมือนและความ ความแตกตางระหวางเทศกาล แตกตางระหวางเทศกาล งานฉลอง วันสําคัญ และชีวิต งานฉลอง วันสําคัญ ความเปนอยูของเจาของภาษา และชีวิตความเปนอยูของ กับของไทย เจาของภาษากับของไทย ต3.1 1. คนควา รวบรวม และ ●การคนควา การรวบรวม สรุปขอมูล/ ขอเท็จจริงที่ การสรุป และการนําเสนอ เกี่ยวของกับกลุมสาระ ขอมูล/ขอเท็จจริงที่ การเรียนรูอื่นจากแหลง เกี่ยวของกับกลุมสาระการ เรียนรู และนําเสนอดวย เรียนรูอื่น การพูด/การเขียน
    • มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง สาระการเรียนรูทองถิ่น ต 4.1 1.ใชภาษาสื่อสารใน ●การใชภาษาสื่อสารใน สถานการณจริง สถานการณจริง/สถานการณ สถานการณจําลองที่ จําลองที่เกิดขึ้นในหองเรียน เกิดขึ้นในหองเรียนและ และสถานศึกษา สถานศึกษา ต 4.2 2. ใชภาษาตางประเทศใน ●การใชภาษาตางประเทศ การสืบคน/คนควา ในการสืบคน/การคนควา ความรู/ ขอมูลตางๆ จาก ความรู/ ขอมูลตางๆ จากสื่อและ สื่อและแหลงการเรียนรู แหลงการเรียนรูตางๆ ใน การศึกษาตอและประกอบ ตางๆ ในการศึกษาตอ อาชีพ และประกอบอาชีพ
    • วิเคราะหมาตรฐานการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ(ภาษาอังกฤษ) ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 2 มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง สาระการเรียนรูทองถิ่น ต 1,1 1.ปฏิบัติตามคําขอรอง ●คําขอรอง คําแนะนํา ● การผลิตสินคาในเขาใจและ คําแนะนําคําชี้แจง และ คําชี้แจง และคําอธิบาย เชน การ ทองถิ่น แหลงทองเที่ยวตีความเรื่องที่ คําอธิบายงายๆ ที่ฟง ทําอาหารและเครื่องดื่ม การ ประเพณีฟงและอาน และอาน ประดิษฐ การใชยา/สลากยาจากสื่อดางๆ การบอกทิศทาง การใชอุปกรณและแสดง - Passive Voice ที่ใชใน โครงสรางประโยคงายๆ เชนความคิดเห็น is/are + Past Participleอยางมีเหตุผล - คําสันธาน )conjunction ( เชน and/ but/ or/ before/ After) - ตัวเชื่อม )connective words( เชน First,… Second,… Third,… Fourth,… Finally,… 2.อานออกเสียงขอความ ●ขอความ ขาว ประกาศ ขาว ประกาศ และบทรอย และบทรอยกรอง การใช กรองสั้นๆ ถูกตองตาม พจนานุกรม หลักการอานออก หลักการอาน เสียง เชน -การออกเสียงพยัญชนะตนคําและ พยัญชนะทายคํา - การออกเสียงเนนหนัก-เบา ในคํา และกลุมคํา - การออกเสียงตามระดับเสียงสูง- ต่ํา ในประโยค - การออกเสียงเชื่อมโยงในขอความ - การแบงวรรคตอนในการอาน - การอานบทรอยกรองตามจังหวะ
    • มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง สาระการเรียนรูทองถิ่น 3. ระบ/ุ เขียนประโยค และ ●ประโยค หรือขอความ ขอความใหสัมพันธกับ และความหมายเกี่ยวกับ สื่อที่ไมใชความเรียง ตนเอง ครอบครัว โรงเรียน รูปแบบ างๆ ที่อาน ต สิ่งแวดลอม อาหาร เครื่องดื่ม เวลาวางและนันทนาการ สุขภาพและสวัสดิการ การ ซื้อ-ขาย ลมฟาอากาศ การศึกษาและอาชีพ การ เดินทางทองเที่ยว การบริการ สถานที่ ภาษา และวิทยาศาสตร และ เทคโนโลยี เปนวงคําศัพท สะสมประมาณ 1,750-1900 คํา (คําศัพทที่เปนรูปธรรม และนามธรรม) ●การตีความ/ถายโอน ขอมูลใหสัมพันธกับสื่อที่ ไมใชความเรียง เชน สัญลักษณ เครื่องหมาย กราฟ แผนภูมิ แผนผัง ตาราง ภาพสัตว สิ่งของ บุคคล สถานที่ตางๆ โดยใช Comparison of adjectives/ adverbs/ Contrast: but, although/ Quantity words เชน many/ much/ a lot of/ lots of/ some/ any/ a few/ few/ a little/ little etc.
    • มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง สาระการเรียนรูทองถิ่น 4.เลือกหัวขอเรื่อง ●บทสนทนา นิทาน เรื่องสั้น ใจความสําคัญ บอก และเรื่องจากสื่อประเภทตางๆ เชน รายละเอียดสนับสนุน หนังสือพิมพ วารสาร วิทยุ (supporting detail) โทรทัศน และแสดง วามคิดเห็น ค เว็บไซด การจับใจความสําคัญ เชน เกี่ยวกับเรื่องที่ฟงและ หัวขอเรื่อง ใจความสําคัญ อาน พรอมทั้งให รายละเอียดสนับสนุนคําถาม เหตุผลและ เกี่ยวกับใจความสําคัญของเรื่อง เชน ยกตัวอยาง ใคร ทําอะไร ที่ไหน เมื่อไร อยางไร งายๆ ประกอบ ทําไม ใชหรือไม- Yes/No Question - Wh-Question - Or-Question etc. ประโยคที่ใชในการแสดงความ คิดเห็น การใหเหตุผล และการ ยกตัวอยาง เชน I think…/ I feel…/ I believe… - คําสันธาน (conjunctions) and/ but/ or/ because/ so/ before/after - ตัวเชื่อม (connective words)First,…Next,…After,.Then etc. - Tenses: present simple/ present continuous/ present perfect/ past simple/ future tense - Simple sentence/Compound sentence etc
    • มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง สาระการเรียนรูทองถิ่น ต 1,2 1.สนทนา แลกเปลี่ยน ●ภาษาที่ใชในการ ขอมูลเกี่ยวกับตนเอง สื่อสารระหวางบุคคล เชน เรื่องตางๆ ใกลตัว และ การทักทาย กลาวลา สถานการณตางๆ ใน ขอบคุณ ขอโทษ ชมเชย ชีวิตประจําวันอยาง การพูดแทรกอยางสุภาพ เหมาะสม การชักชวน ประโยค/ ขอความ ที่ใชแนะนําตนเอง เพื่อน และบุคคลใกลตัว และ สํานวนการตอบรับ การ แลกเปลี่ยนขอมูลเกี่ยวกับ ตนเอง เรื่องใกลตัว สถานการณตางๆ ใน ชีวิตประจําวัน 2.ใชคําขอรอง ให ●คําขอรอง คําแนะนํา คําแนะนํา คําชี้แจง และ คําชี้แจง และคําอธิบาย คําอธิบายตาม สถานการณ 3.พูดและเขียนแสดงความ ●ภาษาที่ใชในการแสดง ตองการ เสนอและให ความตองการ เสนอและให ความชวยเหลือ ตอบรับ ความชวยเหลือ ตอบรับและ และปฏิเสธการใหความ ปฏิเสธการใหความชวยเหลือ ชวยเหลือ ในสถานการณ ในสถานการณตางๆ เชน ตางๆ อยางเหมาะสม Please…/…, please./ I’d like…/ I need… / May/Can/Could…?/ Yes,../Please do./
    • มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง สาระการเรียนรูทองถิ่น Certainly./ Yes, of course./ Sure./ Go right ahead./ Need some help?/ What can I do to help?/ Would you like any help?/ I’m afraid…/ I’m sorry, but…/ Sorry, but… etc. 4.พูดและเขียนเพื่อขอและ ●คําศัพท สํานวน ใหขอมูล บรรยาย และ ประโยค และขอความที่ใชใน แสดงความคิดเห็น การขอและใหขอมูล บรรยาย เกี่ยวกับเรื่องที่ฟงหรือ และแสดงความคิดเห็น อานอยางเหมาะสม เกี่ยวกับเรื่องที่ฟงหรืออาน 5.พูดและเขียนแสดง ●ภาษาที่ใชในการแสดง ความรูสึกละความ ความรูสึก ความคิดเห็น และ คิดเห็นของตนเอง ใหเหตุผลประกอบ เชน ชอบ เกี่ยวกับเรื่องตางๆ ไมชอบ ดีใจ เสียใจ มี กิจกรรม และ ความสุข เศรา หิว รสชาติ ประสบการณพรอมทั้ง สวย นาเกลียด เสียงดัง ดี ไมดี จากขาว เหตุการณ ให สถานการณ ใน เหตุผลประกอบอยาง ชีวิตประจําวัน เชน เหมาะสม like…because…/ I love…because…/ I feel… because…/ I think…/ I believe…/ I agree/ disagree…/ I’m afraid I don’t like…/ I don’t believe…/ I have no idea…/ Oh no! etc.
    • มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง สาระการเรียนรูทองถิ่น1.3 1.พูดและเขียนบรรยาย ●การบรรยายขอมูล เกี่ยวกับตนเอง กิจวัตร เกี่ยวกับตนเอง กิจวัตร ประจําวัน ประสบการณ ประจําวัน ประสบการณ และขาว/เหตุการณที่ ขาว/เหตุการณที่อยูในความ อยูในความสนใจของ สนใจของสังคม เชน การ สังคม เดินทาง การรับประทาน อาหาร การเลนกีฬา/ดนตรี การฟงเพลง การทองเที่ยว การศึกษา สภาพสังคม เศรษฐกิจ 2.พูดและเขียนสรุป ●การจับใจความสําคัญ/ ใจความสําคัญ/ แกนสาระ หัวขอเรื่อง แกนสาระ หัวขอเรื่อง การวิเคราะหเรื่อง/ขาว/ (topic) ที่ไดจากการ เหตุการณที่อยูในความสนใจ วิเคราะหเรื่องขาว/ / เชน ประสบการณ เหตุการณที่อยูในความ ภาพยนตร กีฬา ดนตรี สนใจของสังคม เพลง ต 1.3 3.พูดและเขียนแสดงความ ●การแสดงความคิดเห็น ●ประเพณี ศิลปกรรมในนําเสนอ คิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม และการใหเหตุผลประกอบ ทองถิ่นขอมูล เรื่องตางๆ ใกลตัว และ เกี่ยวกับกิจกรรม เรื่องตางๆขาวสาร ประสบการณ พรอมทั้ง ใกลตัวและประสบการณความคิดรวบ ใหเหตุผลสั้นๆ ประกอบยอด ต2.1 1.ใชภาษา น้ําเสียง และ ●การใชภาษา น้ําเสียง กิริยาทาทางเหมาะกับ และกิริยาทาทางในการ บุคคลและโอกาส ตาม สนทนา ตามมารยาทสังคม มารยาทสังคม และ และวัฒนธรรมของเจาของ วัฒนธรรมของเจาของ ภาษา เชน การขอบคุณ ขอ ภาษา โทษ การชมเชย การใชสีหนา ทาทางประกอบ การพูดขณะ แนะนําตนเอง การสัมผัสมือ การโบกมือ
    • มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง สาระการเรียนรูทองถิ่น 2.อธิบายเกี่ยวกับ ●ความเปนมาและ เทศกาล วันสําคัญ ชีวิต ความสําคัญของเทศกาล ความเปนอยูและ  วันสําคัญ ชีวิตความเปนอยู ประเพณีของเจาของภาษา และประเพณีของเจาของ ภาษา 3.เขารวม/จัดกิจกรรมทาง ●กิจกรรมทางภาษาและ ภาษาและวัฒนธรรมตาม วัฒนธรรม เชน การเลนเกม ความสนใจ การรองเพลง การเลานิทาน บทบาทสมมุติ วันคริสตมาส วันขึ้นปใหม วันวาเลนไทน ต2.2 1.เปรียบเทียบและอธิบาย ●การเปรียบเทียบและ ความเหมือนและความ การอธิบายความเหมือน/ แตกตางระหวางการออก ความแตกตางระหวางการออก เสียงประโยคชนิดตางๆ เสียงประโยคชนิดตางๆ ของ และการลําดับคําตาม เจาของภาษากับของไทย โครงสรางประโยค ของ การใชเครื่องหมายวรรคตอน ภาษาตางประเทศและ และการลําดับคําตาม ภาษาไทย โครงสรางประโยค 2.เปรียบเทียบและอธิบาย ●ภาษาตางประเทศและ ความเหมือนและความ ภาษาไทยการเปรียบเทียบ แตกตางระหวางชีวิต และการอธิบายความเหมือน ความเปนอยูและ และความแตกตางระหวาง วัฒนธรรมของเจาของ ชีวิตความเปนอยูและ ภาษากับของไทย วัฒนธรรมของเจาของภาษา กับของไทย ต 3.1 1. คนควา รวบรวม และสรุป ●การคนควา การรวบรวม ●การนําเสนอสินคาในใชภาษา ขอมูล/ ขอเท็จจริงที่ การสรุป และการนําเสนอ ทองถิ่น (โครงงาน,แผนพับ.เชื่อมโยงกับ เกี่ยวของกับกลุมสาระ ขอมูล/ขอเท็จจริงที่ สื่อประชาสัมพันธ)กลุมสาระอื่น การเรียนรูอื่นจากแหลง เกี่ยวของกับกลุมสาระเปนพื้นฐาน เรียนรู และนําเสนอดวย การเรียนรูอื่นในการพัฒนา การพูด/การเขียน
    • มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง สาระการเรียนรูทองถิ่น ต 4.1 1.ใชภาษาสื่อสารใน ●การใชภาษาสื่อสารใน ●ใชภาษาสื่อสารในใช สถานการณจริง/ สถานการณจริง/สถานการณ สถานการณจริง/จําลองภาษาตางประเทศ สถานการณจําลองที่ จําลองที่เกิดขึ้นในหองเรียน ที่เกิดขึ้นในหองเรียนในสถานการณ เกิดขึ้นในหองเรียน สถานศึกษา และชุมชน สถานศึกษา ชุมชนตางๆทั้งใน สถานศึกษา และ (แหลงทองเที่ยว อาชีพสถานศึกษา ชุมชน ,วัฒนธรรมประเพณีในชุมชน และสังคม ทองถิ่น) ต 4.2 1ใชภาษาตางประเทศ ●การใชภาษาตางประเทศ ในการสืบคน/คนควา ในการสืบคน/การคนควา รวบรวมและสรุป ความรู/ ขอมูลตางๆ จากสื่อและ ความรู/ขอมูลตางๆ แหลงการเรียนรูตางๆ ใน การศึกษาตอ และประกอบ จากสื่อและแหลงการ อาชีพ เรียนรูตางๆ ใน การศึกษาตอและ ประกอบอาชีพ 2. เผยแพร/ ●การใชภาษาตางประเทศ ประชาสัมพันธขอมูล ในการเผยแพร/ประชาสัมพันธ ขาวสารของโรงเรียน ขอมูลขาวสารของโรงเรียน เปนภาษาตางประเทศ เชน การทําหนังสือเลมเล็ก แนะนําโรงเรียน การทําแผน ปลิว ปายคําขวัญ คําเชิญชวน แนะนําโรงเรียน การนําเสน ขอมูล ขาวสารในโรงเรียนเปน ภาษาอังกฤษ
    • วิเคราะหมาตรฐานการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ(ภาษาอังกฤษ) ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง สาระการเรียนรูทองถิ่น ต 1.1 1.ปฏิบัติตามคําขอรอง ●คําขอรอง คําแนะนํา คําแนะนํา คําชี้แจง คําชี้แจง และคําอธิบาย ใน และคําอธิบายที่ฟง การประดิษฐ การบอกทิศทาง และอาน ปายประกาศตางๆ การใช อุปกรณ - Passive Voice ที่ใชใน โครงสรางประโยคงายๆ เชน is/are + past partciple - คําสันธาน (conjunction) เชน and/ but/ or/ before/ after/ because etc. - ตัวเชื่อม (connective words) เชนFirst,Second,…Third,… Fourth,Next,… Then,..Finally,…etc. 2.อานออกเสียง ●ขอความ ขาว โฆษณา ขอความ ขาว และบทรอยกรอง การใช โฆษณา และบทรอย พจนานุกรม หลักการอานออก กรองสั้นๆ ถูกตอง เสียง เชน ตามหลักการอาน - การออกเสียงพยัญชนะตนคํา และพยัญชนะทายคํา สระ เสียงสั้น สระเสียงยาว สระ ประสม - การออกเสียงเนนหนัก-เบา ใน คําและกลุมคํา - การออกเสียงตามระดับเสียง สูง-ต่ํา ในประโยค - การออกเสียงเชื่อมโยงใน ขอความ - การแบงวรรคตอนในการอานบทรอยกรอง
    • มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง สาระการเรียนรูทองถิ่น 3.ระบุและเขียนสื่อที่ ●ประโยค ขอความ และ ไมใชความเรียง ปแบบ ความหมายเกี่ยวกับตนเอง รู ตางๆ ใหสัมพันธ กับ ครอบครัว โรงเรียน ประโยค และ สิ่งแวดลอม อาหาร เครื่องดื่ม ขอความที่ฟงหรือ เวลาวางและนันทนาการ อาน สุขภาพและสวัสดิการ การซื้อ- ขาย ลมฟาอากาศ การศึกษา และอาชีพ การเดินทาง ทองเที่ยว การบริการ สถานที่ ภาษา และวิทยาศาสตรและ เทคโนโลยี เปนวงคําศัพท สะสมประมาณ 1,400- 1,550 คํา (คําศัพท ที่เปน รูปธรรมและนามธรรม) ●การตีความ/ถายโอน ขอมูลใหสัมพันธกับสื่อที่ไมใช ความเรียง เชน สัญลักษณ เครื่องหมาย กราฟ แผนภูมิ ตาราง ภาพสัตว สิ่งของ บุคคล สถานที่ตางๆ โดยใช Comparison of adjectives/ adverbs/ Contrast : but, although/ Quantity words 4. เลือก/ระบุหัวขอเรื่อง ●การจับใจความสําคัญ ใจความสําคัญ เชน หัวขอเรื่อง ใจความสําคัญ รายละเอียดสนับสนุน รายละเอียดสนับสนุน จากสื่อ และแสดงความ สิ่งพิมพและสื่ออิเล็กทรอนิกส คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ เชนหนังสือพิมพ วารสาร วิทยุ ฟงและอานจากสื่อ โทรทัศน เว็บไซดบน
    • มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง สาระการเรียนรูทองถิ่น ประเภทตางๆ พรอมทั้ง อินเทอรเน็ตคําถามเกี่ยวกับ ใหเหตุผลและ ใจความสําคัญของเรื่อง เชน ยกตัวอยางประกอบ ใคร ทําอะไร ที่ไหน เมื่อไร อยางไร ทําไม ใชหรือไม - Yes/No Question - Wh-Question - Or-Question etc. ประโยคที่ใชในการแสดง ความคิดเห็น การใหเหตุผล และการยกตัวอยาง เชน I think…/ I feel…/ I believe…/ I agree/disagree - if clauses - so…that/such…that- คําสันธาน (conjunctions) and/ but/ or/ because - Infinitive pronouns :some/ any/ someone/ anyone/ everyone/ one/ ones etc. - Tenses : present simple/ present continuous/ present perfect/ past simple/ future tense etc. - Simple sentence/ Compound sentence/ Complex sentence
    • มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง สาระการเรียนรูทองถิ่น ต 1.2 1.สนทนาและเขียนโตตอบ ●ภาษาที่ใชในการ ขอมูลเกี่ยวกับตนเอง สื่อสารระหวางบุคคล เชน เรื่องตางๆใกลตัว การทักทาย กลาวลา สถานการณ ขาว เรื่องที่ ขอบคุณ ขอโทษ ชมเชย อยูในความสนใจของ การพูดแทรกอยางสุภาพ สังคมและสื่อสารอยาง การชักชวน การแลกเปลี่ยน ตอเนื่องและเหมาะสม ขอมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่อง ใกลตัวสถานการณตางๆ ใน ชีวิตประจําวัน การสนทนา/ เขียนขอมูลเกี่ยวกับตนเอง และบุคคลใกลตัว สถานการณ ขาว เรื่องที่อยูใน ความสนใจในชีวิตประจําวัน 2.ใชคําขอรอง ให ●คําขอรอง คําแนะนํา คําแนะนํา คําชี้แจง และ คําชี้แจง คําอธิบาย ที่มี คําอธิบายอยางเหมาะสม ขั้นตอนซับซอน 3. พูดและเขียนแสดงความ ●ภาษาที่ใชในการแสดง ตองการ เสนอและให ความตองการ เสนอและให ความชวยเหลือ ตอบรับ ความชวยเหลือ ตอบรับและ และปฏิเสธการใหความ ปฏิเสธการใหความชวยเหลือ ชวยเหลือในสถานการณ ในสถานการณตางๆ เชน ตางๆ อยางเหมาะสม Please…/…, please./ I’d like…/ I need…/ May/Can/Could…?/ Yes,../Please do./ Certainly./ Yes, of course./ Sure./ Go right ahead./ What can I do to help?/ Would you like any help?/ I’m afraid…/ I’m sorry, but…/ Sorry, but…
    • มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง สาระการเรียนรูทองถิ่น 4.พูดและเขียนเพื่อขอและ ●คําศัพท สํานวน ใหขอมูล อธิบาย ประโยค และขอความที่ใชใน เปรียบเทียบ และแสดง การขอและใหขอมูล อธิบาย ความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ เปรียบเทียบ และแสดงความ ฟงหรืออานอยางเหมาะสม. คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟงหรือ อาน 5.พูดและเขียนบรรยาย ●ภาษาที่ใชในการแสดง ความรูสึก และความ ความรูสึก ความคิดเห็น และ คิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับ ใหเหตุผลประกอบ เชน ชอบ เรื่องตางๆ กิจกรรม ไมชอบ ดีใจ เสียใจ มี ความสุข เศรา หิว รสชาติ ประสบการณ และขาว/ สวย นาเกลียด เสียงดัง ดี เหตุการณ พรอมทั้งให ไมดี จากขาว เหตุการณ เหตุผลประกอบอยาง สถานการณ ใน เหมาะสม ชีวิตประจําวัน เชน Nice./ Very nice./ Well done!/ Congratulations on... / I like…because…/ I love… because… / I feel… because…I think…/ I believe…/ I agree/disagree…/ I don’t like… I don’t believe…/ I have no idea…/ Oh no! ต 1.3 1.พูดและเขียนบรรยาย ●การบรรยายเกี่ยวกับ เกี่ยวกับตนเอง ตนเอง ประสบการณ ขาว/ ประสบการณ ขาว/ เหตุการณ/ประเด็นที่อยูใน เหตุการณ / เรื่อง/ ประเด็น ความสนใจของสังคม เชน การเดินทาง การรับประทาน ตางๆ ที่อยูในความสนใจ อาหาร การเลนกีฬา/ดนตรี ของสังคม การฟงเพลง การอานหนังสือ การทองเที่ยว การศึกษา สภาพสังคม เศรษฐกิจ
    • มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง สาระการเรียนรูทองถิ่น 2. พูดและเขียนสรุปใจความ ●การจับใจความสําคัญ/ สําคัญ/ แกนสาระ หัวขอ แกนสาระ หัวขอเรื่อง เรื่องที่ไดจากการวิเคราะห การวิเคราะหเรื่อง/ขาว/ เรื่อง/ขาว/เหตุการณ/ เหตุการณสถานการณที่อยูใน สถานการณที่อยูในความ ความสนใจ เชน ประสบการณ สนใจของสังคม เหตุการณ สถานการณตางๆ ภาพยนตร กีฬา ดนตรี เพลง 3.พูดและเขียนแสดงความ ●การแสดงความคิดเห็น คิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม และการใหเหตุผลประกอบ ประสบการณ และ เกี่ยวกับกิจกรรม ประสบการณ เหตุการณ พรอมทั้งให และเหตุการณ เหตุผลประกอบ ต 2.1 1.เลือกใชภาษา น้ําเสียง และ ●การเลือกใชภาษา ●จัดกิจกรรมรณรงค เขาใจ กิริยาทาทางเหมาะกับ น้ําเสียง และกิริยาทาทางใน ปญหาสิ่งแวดลอมและความสัมพันธ บุคคลและโอกาส ตาม การสนทนา ตามมารยาทสังคม ทรัพยากรในทองถิ่น ระหวางภาษา มารยาทสังคม และ และวัฒนธรรมของเจาของ (เศรษฐกิจ,ทรัพยากร,และวัฒนธรรม วัฒนธรรมของเจาของภาษา ภาษา เชน การขอบคุณ สิ่งแวดลอมในทองถิ่น) ของเจาของ ขอโทษ การชมเชย การใชสี ภาษา และ หนาทาทางประกอบนําไปใชอยาง การพูดขณะ แนะนําตนเอง เหมาะสมกับ การสัมผัสมือ การโบกมือ กาลเทศะ การแสดงความ ชอบ ชอบ /ไม การกลาวอวยพรการแสดง อาการตอบรับ หรือปฏิเสธ 2.อธิบายเกี่ยวกับชีวิตความ ●ชีวิตความเปนอยู เปนอยู ขนบธรรมเนียมและ ขนบธรรมเนียมและประเพณี ประเพณีของเจาของภาษา ของเจาของภาษา 3.เขารวม/จัดกิจกรรมทาง ●กิจกรรมทางภาษาและ ภาษาและวัฒนธรรมตาม วัฒนธรรม เชน การเลนเกม ความสนใจ การรองเพลง การเลานิทาน บทบาทสมมุติ วันคริสตมาส วันขึ้นปใหม วันวาเลนไทน มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง สาระการเรียนรูทองถิ่น
    • ต 2.2 1.เปรียบเทียบและอธิบาย ●การเปรียบเทียบและการ ความเหมือนและความ อธิบายความเหมือน/ความ แตกตางระหวางการออก แตกตางระหวางการออกเสียง เสียงประโยคชนิดตางๆ ประโยคชนิดตางๆ ของเจาของ และการลําดับคําตาม ภาษากับของไทย การใช โครงสรางประโยคของ เครื่องหมายวรรคตอนและการ ภาษาตางประเทศและ ลําดับคําตามโครงสรางประโยค ภาษาไทย ของภาษาตางประเทศ 2.เปรียบเทียบและอธิบาย ●การเปรียบเทียบและการ ความเหมือนและความ อธิบายความเหมือนและความ แตกตางระหวางชีวิตความ แตกตางระหวางชีวิตความ เปนอยูและวัฒนธรรมของ เปนอยูและวัฒนธรรมของ เจาของภาษากับของไทย เจาของภาษากับของไทยการนํา และนําไปใช วัฒนธรรมของเจาของภาษาไปใช ต 3.1 1 .คนควา รวบรวม และสรุป ●การคนควา การรวบรวม ● การนําเสนอการดูแลใชภาษาในการ ขอมูล/ ขอเท็จจริงที่ การสรุป และการนําเสนอขอมูล/ และอนุรักษสิ่งแวดลอมเชื่อมโยงความรู เกี่ยวของกับกลุมสาระการ ขอเท็จจริงที่เกี่ยวของกับกลุม ในทองถิ่นอยางยั่งยืนกับกลุมสาระ เรียนรูอื่นจากแหลงเรียนรู สาระการเรียนรูอื่นการเรียนรูอื่น และนําเสนอดวยการพูดเปนพื้นฐานใน และการเขียนการพัฒนาแสวงหาความรู ต 4.1 1.ใชภาษาสื่อสารใน ●การใชภาษาสื่อสารใน สถานการณจริง/ สถานการณจริง/สถานการณ สถานการณจําลองที่ จําลองที่เกิดขึ้นในหองเรียน เกิดขึ้นในหองเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสังคม สถานศึกษา ชุมชน และ สังคม มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรูแกนกลาง สาระการเรียนรูทองถิ่น
    • 1.ใชภาษาในการสืบคน/ ●การใชภาษาตางประเทศ คนควา รวบรวม และสรุป ในการสืบคน/การคนควา ความรู/ ขอมูลตางๆ ความรู/ ขอมูลตางๆ จากสื่อ จากสื่อและแหลงการ และแหลงเรียนรูตางๆ ใน เรียนรูตางๆในการศึกษา การศึกษาตอและประกอบ ตอและประกอบอาชีพ อาชีพ 2.เผยแพร /ประชาสัมพันธ ●การใชภาษาตางประเทศ ●การใชอังกฤษเผยแพรต 4.2 ขอมูล ขาวสารของ ในการเผยแพร/ ขอมูล ขาวสารในใช โรงเรียน ชุมชน และ ประชาสัมพันธ ทองถิ่น(ภูมิปญญา,ภาษาตางประเทศ ทองถิ่น เปน ขอมูลขาวสารของโรงเรียน ผลิตภัณฑ,สถานที่เปนเครื่องมือใน ภาษาตางประเทศ ชุมชน และทองถิ่น เชน การ ทองเที่ยว)การศึกษาตอ การ ทําหนังสือเลมเล็กแนะนําประกอบอาชีพ โรงเรียน ชุมชน และทองถิ่นและการ การทําแผน ปลิว ปายคําแลกเปลี่ยน ขวัญ คําเชิญ ชวนแนะนําเรียนรูกับสังคม โรงเรียนและ สถานที่สําคัญโลก ในชุมชนและทองถิ่น การ นําเสนอขอมูล ขาวสารใน โรงเรียน ชุมชน และ ทองถิ่น เปนภาษาอังกฤษ