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Cuadro y reseña de mapas

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Cuadro y reseña de mapas

  1. 1. Nataly Grimaldo CorenoLicenciatura en Mercadotecnia InternacionalAula 501 Octubre 2012Los mapas una herramienta visual efectiva para el aprendizaje. PLAGIO ACADEMICO CIBER-PLAGIO ACADEMICOELEMENTOS Verónica Maricoy& José Antonio Vergara Sambrano Mapas conceptuales Mapas mentales como herramientas de aprendizaje.TEMA CENTRAL Los mapas El Origen y tipos de mapas conceptuales como mentales estrategias en el proceso de aprendizajePROPOSITO DEL Dar a conocer las Explicar acerca de losAUTOR diversas maneras en mapas mentales apoyado las que se puede en algunos ejemplos de obtener provecho con ellos. los mapas conceptuales.SUBTEMAS  Antecedentes.DIFERENTES  Describe cada  Propone características elemento que de los elementos. conforma un mapa  Ejercicios relacionados 1
  2. 2. conceptual con el tema y para  Clasifica de que practica manera estratégica  Ejemplos de se puede utilizar los investigaciones en otros mapas países. conceptuales. Especifica los beneficios de utilizar este tipo de mapa.SUBTEMAS SIMILARES  Definición, de su  Enriquecen el tema respectivo tema. con imágenes.  Características  Son efectivos para el con las que deben aprendizaje elaborarse cada  Ambos deben ser mapa. simplificados.  Características para su elaboración.CONCLUSION DEL No concluye No concluyeAUTORREFLEXION PERSONAL Yo auguro el mapa Considero, el mapa mental conceptual como una es un técnica de estudio herramienta de estudio eficiente para el muy eficiente. aprendizaje. 2
  3. 3. Nataly Grimaldo CorenoLicenciatura en Mercadotecnia InternacionalAula 501 Octubre 2012Los mapas una herramienta visual efectiva para el aprendizaje.Para la comprensión más eficiente acerca de los textos: “Mapas conceptualescomo herramientas de aprendizaje” de los autores Verónica Maricoy& JoséAntonio Vergara y “Mapas mentales” del autor Sambrano, elabore la presentereseña.En el tema central de “Mapas conceptuales como herramientas de aprendizaje”hace referencia a estos mapas como estrategias para el aprendizaje, sin embargoen el texto de mapas mentales se aborda más acerca del origen y algunosejemplos para la comprensión de estos mapas.Verónica Maricoy & José Antonio Vergara da a conocer las diversas maneras enlas que se puede obtener provecho con los mapas conceptuales, mientras tantoSambrano, Explica acerca de los mapas mentales apoyado en algunos ejemplosde ellos.Las diferencias que se pueden identificar entre los artículos son que VerónicaMaricoy & José Antonio Vergara Describen cada elemento que conforma un mapaconceptual y además clasifican de que manera estratégica se puede utilizar losmapas conceptuales, mientras que Sambrano especifica los antecedentes ypropone características de los elementos, ejercicios relacionados con el tema parapracticar, y además detallalos beneficios al utilizar este tipo de mapa.Conseguí también reconocer algunos subtemas similares en ambos artículos,pues cada uno de ellos enfatiza una definición, de su respectivo tema, mencionalas características con las que deben elaborarse cada mapa, y enriquecen el tema 3
  4. 4. con imágenes, también hacen hincapié en que son efectivos para el aprendizaje yque deben ser simplificados.Ninguno de los dos autores concluyeEn mi reflexión personal considero que los mapas mentales y conceptualesrespectivamente son una manera muy sencilla de aprender, en lo particular meagradan más los mapas mentales.BIBLIOGRAFIAMaricoy G., V., & Vergara R., J. A. (2002). Mapas Conceptuales comoherramientas de aprendizaje. Santiago: ABSCH Expotaller V.Sambrano, J. (2000). Mapas Mentales. En J. Sambrano, Mapas Mentales (págs.75-104). México: Alfamogo. 4

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