Interaction in lectures  Koos Winnips
<ul><li>Why? </li></ul><ul><li>What happens when lecturing? </li></ul><ul><li>Why do a lecture?  </li></ul><ul><li>Other w...
<ul><li>Why? </li></ul>
<ul><li>Why </li></ul><ul><ul><li>Attention span of learners/people </li></ul></ul><ul><ul><li>Active learning (Thlaoele, ...
<ul><li>Mayer, 2008 </li></ul>Words Ears Verbal model Sounds Long-term Memory Pictures Eyes Images Pictorial model Selecti...
http://research.microsoft.com/apps/tools/tuva/index.html
<ul><li>Why lecture at all?  </li></ul>Wieling & Hofman (2010)
http://ocw.mit.edu/high-school/calculus/applications-of-antidifferentiation/separable-equations-modeling/
iTunesU <ul><li>iTunesU </li></ul>
Sharing materials <ul><li>Khan Academy </li></ul><ul><li>http://www.khanacademy.org/exercises?exid=equivalent_fractions </...
 
<ul><li>Attendance </li></ul><ul><ul><li>Experimental group: more attendance </li></ul></ul><ul><li>Formative tests </li><...
<ul><li>Recording a flipped lecture </li></ul><ul><li>1 mindmap </li></ul><ul><li>2 sequence </li></ul><ul><li>3 visualise...
 
<ul><li>Horizon report (http://wp.nmc.org/horizon2012/): </li></ul><ul><ul><li>Time to adoption: 1 year or less </li></ul>...
<ul><li>Using SMS interaction into lecture </li></ul><ul><ul><li>Concept tests  </li></ul></ul><ul><ul><li>Formative testi...
<ul><li>2011-02-15 14:52:16 | &quot;In welk gebied valt de ziekte van Parkinson?&quot; | unread </li></ul><ul><li>2011-02-...
Bouw stemkastjes in de grote collegezalen in. Interactieve colleges zijn leuker om te volgen en houden de aandacht erbij Z...
 
<ul><li>Sources </li></ul><ul><li>Horizon report  http:// wp.nmc.org /horizon2012/ </li></ul><ul><li>Warming-up lecture (V...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Interaction lectures klein

244

Published on

Why do we do lectures at all?
Two alternative forms of lecture:
- warming up lecture (like a flipped lecture)
- reactionlecture

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
244
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Meer interactie tijdens college 20 minuten aandacht vasthouden Vragen stellen moeilijk Voor docent: kom ik over? Student/docent: snap ik het? Snappen ze dit? Meer tijdsbesteding/rendement Grote colleges
  • Flipped lecture: ja &lt;-&gt; weblecture: overload
  • Evaluaties: Kuiper (2010) Dus: Het werkt! Maar wat werkt? …
  • Actief leren “ flipped lecture” Onderzoek: blijf je weg? Studenten zeggen nee, docenten: ja (geluiden uit faculteit) Stel: ze blijven weg, wat doe je dan? Didactisch model: college omdraaien Geinspireerd door Day (2008) Meer tijd besteden aan lesstof Vragen: Halen studenten betere leerresultaten? Hoe ervaren studenten dit?
  • Hersenen en Gedrag, college 1, deel 2: Wie zit er in de zaal? 14:30 – 16.00 Voorkennis: 18.30 – 20.00 Kennisvraag: 21.30 – 22.30 College 2: na de pauze: 18.15 – 21:00
  • Interaction lectures klein

    1. 1. Interaction in lectures Koos Winnips
    2. 2. <ul><li>Why? </li></ul><ul><li>What happens when lecturing? </li></ul><ul><li>Why do a lecture? </li></ul><ul><li>Other ways: </li></ul><ul><ul><li>flipped lecture </li></ul></ul><ul><ul><li>reactionlecture </li></ul></ul>
    3. 3. <ul><li>Why? </li></ul>
    4. 4. <ul><li>Why </li></ul><ul><ul><li>Attention span of learners/people </li></ul></ul><ul><ul><li>Active learning (Thlaoele, 2011) </li></ul></ul><ul><ul><li>Adapt to entry knowledge </li></ul></ul>Attention curve during a lecture with interaction Attention curve during a lecture without interaction
    5. 5. <ul><li>Mayer, 2008 </li></ul>Words Ears Verbal model Sounds Long-term Memory Pictures Eyes Images Pictorial model Selecting words Selecting images Organizing words Organizing images Integrating Prior knowledge Multimedia presentation Sensory Memory Working Memory
    6. 6. http://research.microsoft.com/apps/tools/tuva/index.html
    7. 7. <ul><li>Why lecture at all? </li></ul>Wieling & Hofman (2010)
    8. 8. http://ocw.mit.edu/high-school/calculus/applications-of-antidifferentiation/separable-equations-modeling/
    9. 9. iTunesU <ul><li>iTunesU </li></ul>
    10. 10. Sharing materials <ul><li>Khan Academy </li></ul><ul><li>http://www.khanacademy.org/exercises?exid=equivalent_fractions </li></ul>
    11. 12. <ul><li>Attendance </li></ul><ul><ul><li>Experimental group: more attendance </li></ul></ul><ul><li>Formative tests </li></ul><ul><ul><li>Experiment group slightly favoured (test 1,3) </li></ul></ul><ul><ul><li>Exam: no significant difference </li></ul></ul><ul><li>satisfaction </li></ul><ul><ul><li>Warming-up lecture: useful </li></ul></ul><ul><li>Lecturer -> favoured lecturing </li></ul>http://dl.dropbox.com/u/16513631/Van%20weblectures%20naar%20warming%20up%20lectures.pdf
    12. 13. <ul><li>Recording a flipped lecture </li></ul><ul><li>1 mindmap </li></ul><ul><li>2 sequence </li></ul><ul><li>3 visualise </li></ul><ul><li>4 http://screencast-o-matic.com/ </li></ul><ul><li>5 Intro - conclusion </li></ul>http://gertjangaatnaarafrika.blogspot.com/2011/03/powervideo.html http://dl.dropbox.com/u/16513631/RDEcourseexamples_final.pdf
    13. 15. <ul><li>Horizon report (http://wp.nmc.org/horizon2012/): </li></ul><ul><ul><li>Time to adoption: 1 year or less </li></ul></ul><ul><ul><li>Apps downloaded: 14 billion (apple), 10 billion (Android) </li></ul></ul><ul><ul><li>Tablets… </li></ul></ul><ul><li>What have they got in their pockets? </li></ul>
    14. 16. <ul><li>Using SMS interaction into lecture </li></ul><ul><ul><li>Concept tests </li></ul></ul><ul><ul><li>Formative testing </li></ul></ul><ul><ul><li>Group answers </li></ul></ul><ul><ul><li>Entry testing </li></ul></ul><ul><ul><li>Open ended questions </li></ul></ul><ul><ul><li>Backchannel </li></ul></ul>
    15. 17. <ul><li>2011-02-15 14:52:16 | &quot;In welk gebied valt de ziekte van Parkinson?&quot; | unread </li></ul><ul><li>2011-02-15 14:43:06 | &quot;Waarom zit alles omgekeerd en zijn niet alle functies ipselateraal?&quot; | unread </li></ul><ul><li>2011-02-15 14:33:16 | &quot;National geo. Heeft over de localisatie v/d penis een uitzending. Vergeten op te nemen toen ik het zag echter.&quot; | unread </li></ul><ul><li>2011-02-15 14:31:23 | &quot;Kan in zaal 4 de powerpoint iets minder snel weg gedrukt worden?&quot; | unread </li></ul><ul><li>2011-02-15 14:30:12 | &quot;Ouderen kunnen minder goed hoge tonen horen. Komt dit door minder gevoeligheid in het oor of door beschadiging in dat deel van auditief gebied?&quot; | unread </li></ul><ul><li>2011-02-15 14:21:18 | &quot;Is de eerste editie van het boek ook goed? Waarin verschillen de drukken van elkaar?&quot; | unread </li></ul><ul><li>2011-02-15 14:20:44 | &quot;Komt er een college overzicht waarin staat welk hoofdstuk in welk college wordt behandeld?&quot; | unread </li></ul><ul><li>2011-02-15 14:01:07 | &quot;Wat wordt er in college 24 bedoeld met het woord 'sterker'?&quot; | unread </li></ul><ul><li>2011-02-15 14:00:42 | &quot;Vind onbewuste informatie verwerking dan ook plaats op lager niveau (limbisch) als bewuste cognitieve processen? Zoals bijv. onvrijwillig lezen van t&quot; | unread </li></ul><ul><li>2011-02-15 13:57:16 | &quot;Waarom heten die complexere zaken ih rational brein externe processen?&quot; | unread </li></ul><ul><li>2011-02-15 13:54:31 | &quot;Ontbreekt er bij veel dieren het oranje deel? (Sheet 22)&quot; | unread </li></ul><ul><li>2011-02-15 13:48:18 | &quot;Komt er ook een leesschema op nestor?&quot; | unread </li></ul><ul><li>2011-02-15 13:47:56 | &quot;Kunt u de volgende keer het geluid harder zetten?&quot; | unread </li></ul><ul><li>2011-02-15 13:46:04 | &quot;Staat er ook ergens een leesrooster op nestor zodat je bijblijft met lezen en op tijd alles gelezen hebt?&quot; | unread </li></ul><ul><li>2011-02-15 13:46:15 | &quot;Foodlydoodlywoo&quot; | unread </li></ul><ul><li>2011-02-15 13:45:05 | &quot;Heeft u nog meer tips voor de mensen die het vak al vaker hebben gevolgd, om het dit jaar wel te halen?? We zoeken de gouden tip!!&quot; | unread </li></ul><ul><li>2011-02-15 13:45:00 | &quot;Kunnen de artikelen alstublieft beter leesbaar op nestor worden geplaatst?&quot; | </li></ul><ul><li>2011-02-15 13:44:09 | &quot;Komt dat bericht altijd in beeld? Want dat lijkt me een beetje afleiding&quot; | unread </li></ul><ul><li>2011-02-15 13:44:07 | &quot;&quot; | unread </li></ul><ul><li>2011-02-15 13:44:17 | &quot;Waar kan ik mijn fiets parkeren?&quot; | unread </li></ul><ul><li>2011-02-15 13:43:55 | &quot;Goed iniatief!&quot; | unread </li></ul><ul><li>2011-02-15 13:44:05 | &quot;Hoeveel uur moet je hier per week aan besteden?&quot; | unread </li></ul><ul><li>2011-02-15 13:43:58 | &quot;Ik vermaak me hier uitstekend&quot; | unread </li></ul><ul><li>2011-02-15 13:43:44 | &quot;Hallo&quot; | unread </li></ul><ul><li>2011-02-15 13:43:09 | &quot;Kuddos voor de technologische vooruitgang!&quot; | unread </li></ul><ul><li>2011-02-15 13:43:07 | &quot;Hoi!&quot; | unread </li></ul><ul><li>2011-02-15 13:43:13 | &quot;Doet hij t nu al?&quot; | unread </li></ul><ul><li>2011-02-15 13:42:53 | &quot;Leuk dit!&quot; | unread </li></ul>
    16. 18. Bouw stemkastjes in de grote collegezalen in. Interactieve colleges zijn leuker om te volgen en houden de aandacht erbij Zeker volgend jaar weer doen! Erg leuk en handig! Niet gelijk doorklikken naar antwoordscherm, dan heb je het zelfde effect als handen opsteken, iedereen stemt dan op degene die dan al de meeste stemmen heeft lijkt mij. Verder is sms'en tijdens college een leuke aanvulling! Vooral handig bij bespreking vragen, daar steek ik zelf altijd veel van op. Dus misschien is het handig om moeilijke tentamenvragen (uit vorige jaren) tijdens college te behandelen, zodat je weet wat je ongeveer kunt verwachten op tentamen. Eerst smsen, verder gaan met uitleg, daarna de resultaten + toelichting. Zo is er meer sms tijd Studenten http://dl.dropbox.com/u/16513631/reactiecollege_intensivering_van_het_onderwijs_in_grote_colleges_NL.pdf http://dl.dropbox.com/u/16513631/Bijlagen_reactiecollege.pdf
    17. 20. <ul><li>Sources </li></ul><ul><li>Horizon report http:// wp.nmc.org /horizon2012/ </li></ul><ul><li>Warming-up lecture (Vera Kuiper) </li></ul><ul><ul><li>http://dl.dropbox.com/u/16513631/Van%20weblectures%20naar%20warming%20up%20lectures.pdf </li></ul></ul><ul><li>Building a Warming-up lecture </li></ul><ul><ul><li>http://dl.dropbox.com/u/16513631/RDEcourseexamples_final.pdf </li></ul></ul><ul><li>Report Reactionlecture (Winnips, 2012) </li></ul><ul><ul><li>http://dl.dropbox.com/u/16513631/reactiecollege_intensivering_van_het_onderwijs_in_grote_colleges_NL.pdf </li></ul></ul><ul><ul><li>http://dl.dropbox.com/u/16513631/Bijlagen_reactiecollege.pdf </li></ul></ul>
    1. A particular slide catching your eye?

      Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

    ×