• Save
Ontwikkeling Van Hoogbegaafde Leerlingen En Schoolse Kenmerken
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Like this? Share it with your network

Share

Ontwikkeling Van Hoogbegaafde Leerlingen En Schoolse Kenmerken

  • 1,181 views
Uploaded on

 

More in: Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
1,181
On Slideshare
1,179
From Embeds
2
Number of Embeds
1

Actions

Shares
Downloads
0
Comments
0
Likes
0

Embeds 2

http://www.slideshare.net 2

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Ontwikkeling van hoogbegaafde leerlingen en schoolse kenmerken
    Onderwerpsverkenning door Kim Casselein
    1 BaTP A
    Sova-groep Ac
  • 2. Inhoudstafel
    Gegevens
    Korte inhoud
    Begin basisonderwijs
    Eind basisonderwijs en begin middelbaar onderwijs
    Kort dankwoord
  • 3. Gegevens
    • Auteur : Tom Mooij
    • 4. Maakt in zijn artikel een studie rond hoogbegaafde kinderen in het basisonderwijs
    • 5. Vergelijking met studie van Guldemond
    • 6. Artikel werd gepubliceerd in Kind en Adolescent
    • 7. Jaargang 28 (2007)
    • 8. www.kindenadolescent.nl
  • Korte inhoud
    • drie begaafdheidscategorieën:
    • 9. Bovengemiddeld begaafd: IQ = 110-119
    • 10. Begaafd: IQ = 120-129
    • 11. Hoogbegaafd: IQ > 129
    • 12. Probleemgroep op school volgens Guldemund: begaafden
    (en niet de hoogbegaafden!)
  • 13. Onderzoek begin basisonderwijs
    • T. Mooij: onderzoek vanaf het begin van het basisonderwijs
    • 14. Hoogbegaafden: 2.5%
    • 15. Begaafden: 7.5%
    • 16. Bovengemiddelden: 15%
    • 17. Ontwikkeling van thuis uit is hierbij heel belangrijk.
  • Onderzoek begin basisonderwijs
    • Specifieke hulpmiddelen op school
    • 18. Om onderpresteren tegen te gaan
    • 19. het opstarten van
    plusklasjes en
    kangoeroeklasjes
  • 20. Eind basisonderwijs en begin middelbaar onderwijs
    Onderzoeksvraag: in hoeverre kenmerken van de leerling zelf, de thuissituatie en de schoolsituatie voorspellend zijn ten opzichte van de schoolbeleving en schoolprestaties aan het eind van het basisonderwijs en het begin van het middelbaar onderwijs.
    Eindresultaten: 2 onderdelen (zie volgende dia)
  • 21. Eind basisonderwijs en begin middelbaar onderwijs
    1. De thuissituatie:
    draagt positief bij aan de schoolbeleving en de schoolresultaten
    2. Deelname aan plusklas of kangoeroeklas:
    hebben een negatief effect op schoolresultaten, de evaluatie van eigen schoolresultaten en het schools zelfconcept.
  • 22. Kort dankwoord