Ontwikkeling Van Hoogbegaafde Leerlingen En Schoolse Kenmerken

990 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
990
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Ontwikkeling Van Hoogbegaafde Leerlingen En Schoolse Kenmerken

  1. 1. Ontwikkeling van hoogbegaafde leerlingen en schoolse kenmerken<br />Onderwerpsverkenning door Kim Casselein<br />1 BaTP A<br />Sova-groep Ac<br />
  2. 2. Inhoudstafel<br />Gegevens<br />Korte inhoud<br />Begin basisonderwijs<br />Eind basisonderwijs en begin middelbaar onderwijs<br />Kort dankwoord<br />
  3. 3. Gegevens<br /><ul><li>Auteur : Tom Mooij
  4. 4. Maakt in zijn artikel een studie rond hoogbegaafde kinderen in het basisonderwijs
  5. 5. Vergelijking met studie van Guldemond
  6. 6. Artikel werd gepubliceerd in Kind en Adolescent
  7. 7. Jaargang 28 (2007)
  8. 8. www.kindenadolescent.nl</li></li></ul><li>Korte inhoud<br /><ul><li>drie begaafdheidscategorieën:
  9. 9. Bovengemiddeld begaafd: IQ = 110-119
  10. 10. Begaafd: IQ = 120-129
  11. 11. Hoogbegaafd: IQ > 129
  12. 12. Probleemgroep op school volgens Guldemund: begaafden</li></ul> (en niet de hoogbegaafden!)<br />
  13. 13. Onderzoek begin basisonderwijs<br /><ul><li>T. Mooij: onderzoek vanaf het begin van het basisonderwijs
  14. 14. Hoogbegaafden: 2.5%
  15. 15. Begaafden: 7.5%
  16. 16. Bovengemiddelden: 15%
  17. 17. Ontwikkeling van thuis uit is hierbij heel belangrijk.</li></li></ul><li>Onderzoek begin basisonderwijs<br /><ul><li>Specifieke hulpmiddelen op school
  18. 18. Om onderpresteren tegen te gaan
  19. 19. het opstarten van</li></ul> plusklasjes en<br /> kangoeroeklasjes<br />
  20. 20. Eind basisonderwijs en begin middelbaar onderwijs<br />Onderzoeksvraag: in hoeverre kenmerken van de leerling zelf, de thuissituatie en de schoolsituatie voorspellend zijn ten opzichte van de schoolbeleving en schoolprestaties aan het eind van het basisonderwijs en het begin van het middelbaar onderwijs.<br />Eindresultaten: 2 onderdelen (zie volgende dia)<br />
  21. 21. Eind basisonderwijs en begin middelbaar onderwijs<br />1. De thuissituatie:<br /> draagt positief bij aan de schoolbeleving en de schoolresultaten<br />2. Deelname aan plusklas of kangoeroeklas:<br /> hebben een negatief effect op schoolresultaten, de evaluatie van eigen schoolresultaten en het schools zelfconcept.<br />
  22. 22. Kort dankwoord<br />

×