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2014.03.27 한동대학교 산업정보디자인학부 - 크리에이티브 너머의 크리에이티브
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2014.03.27 한동대학교 산업정보디자인학부 - 크리에이티브 너머의 크리에이티브

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  • 1. 크리에이티브 너머의 크리에이티브 2014.03.27 한동대학교 산업정보디자인 / 신기헌
  • 2. 나의아이덴티티
  • 3. 미디어 아티스트? 프리랜서 디자이너? 크리에이터? 스스로의아이덴티티에대한고민 나의 아이덴티티 • 나스스로의정의가아닌다른누군가에의해결정되는나의아이덴티티 • 궁극적으로는쉽게정의할수없는유동적인아이덴티티를추구
  • 4. 나의 아이덴티티 • 건축,디자인,뉴미디어,UX,마케팅,교육,사회혁신등계속적인활동분야의확장 • 스페셜리스트가아닌,제너럴리스트로서의크리에이터로의방향성의결과 • 다양한전문가들과의소통과협력을통해새로운분야에서의프로젝트들을수행중 제너럴 크리에이터 건축 x 디자인 x 뉴미디어 x UX x 마케팅 x 교육 x 사회혁신
  • 5. 다양한전문가들과기업의협력을통해완성한새로운형태의프로젝트 나의 아이덴티티 Hanabank Brand Flagship Store http://goo.gl/u8i6h
  • 6. 다양한전문가들과기업의협력을통해완성한새로운형태의프로젝트 나의 아이덴티티 Hanabank Brand Flagship Store - Make of http://goo.gl/A5OQXO
  • 7. 나의 아이덴티티 • 이메일주소,웹사이트,메신저대화명등에서언제나보여지는나의아이덴티티 • 디자이너는세상에서디자인에대해가장많은시간을고민하며살아가는사람들 • '하늘의디자이너'는하나님나라을이세상가운데디자인해나가는삶을위한사명 하늘의 디자이너 (Heavenly Designer)
  • 8. 배움과 경험
  • 9. 공연 47회 전시 144회 포럼 / 세미나 / 컨퍼런스 235회 워크샵 81회 배움과 기록  학력을명시하는나만의방식  책,영화,다큐,방송,게임,장난감,앱등의다양한경험을통한배움  글,그림,사진,영상,프로토타이핑등의다양한방식을통한기록 지난 2008년부터 현재까지 6년간의 배움의 기록
  • 10. 경험의 결과물  경력을명시하는나만의방식  역할의변화,분야의변화에따라새로운항목이추가되고횟수도점점증가  모든배움과경험에대한기록은웹사이트의형태로정리및공유 (heavenlydesigner.com) 공연 6회 ( - ) 전시 13회 ( - ) 기획 10회 (↑) 강의/교육 30회 (↑) 연구 7회 (↑) 지난 2008년부터 현재까지 6년간의 다양한 분야에서의 경험의 결과물
  • 11. 크리에이티브너머의크리에이티브
  • 12. 크리에이티브 너머의 크리에이티브 오늘 강의의 주제 • 크리에이티브를이야기할때가장먼저무엇을떠올리는가 • 누구를위한,그들의무엇을위한크리에이티브인가? • 크리에이터가가진가치관과결과물은분리되어생각할수있을까?
  • 13. 모두가 착해지는 세상 크리에이티브 너머의 크리에이티브  인클루시브디자인,필란트로픽디자인,적정기술,코즈마케팅,CSR, CSV 등새롭게등장하는키워드  모두가착해지는세상,혹은모두가착한척하는세상  노력을통해분별하거나,모두가착하다고믿거나,모두가착하지않다고믿거나  올바른의도로시작한일은과정과결과또한올바른가?
  • 14. 착한 크리에이터의 조건 크리에이티브 너머의 크리에이티브 • 좋은마음,좋은실력,좋은관계,넉넉한기반등의다양한필요조건들 • 그중나는가장먼저무엇을갖출것인가? • 도착점이같을지라도각각의조건들의순서에따라내삶의스토리가결정
  • 15. 착한 크리에이터로서의 성공 크리에이티브 너머의 크리에이티브 • 학업,디자인,전시,공연,광고,교육등다양한분야에서의크고작은성공들 • 두개의프로젝트에서의새로운도전과성공,그리고숨겨진실패
  • 16. 착한크리에이터로서의성공–참고프로젝트1 Emart Sunny Sale Campaign / 3D Shadow QR Code http://goo.gl/MsrYr
  • 17. 착한크리에이터로서의성공–참고프로젝트2 Emart Sale Navigation - Lighting Coupon http://goo.gl/IMEIg
  • 18. 착한 크리에이터로서의 성공이란 무엇인가? • 성공이든실패든자신이선택한대로이루어지는것이진정한성공 • 자신이선택하지않은성공은오히려거추장스러운형식일뿐 • 자신이선택한실패는또다른모습의작은성공 착한크리에이터로서의성공
  • 19. 텍스트의 해석
  • 20. 움베르트 에코 해석이란 무엇인가 (Interpretation and Overinterpretation) 텍스트의 해석  텍스트의균형잡힌해석을위한...  '1.저자의의도','2.텍스트의의도','3.독자의의도'라는세가지개념을설명
  • 21. • 저자의의도는텍스트로형상화되는과정가운데원래의의도와다른의미를내포하게됨 • 텍스트의의도에의해변형된저자의의도는독자의의도와다시한번부딪히며새롭게의미화 텍스트의 해석 – 일반적인 견해 텍스트의 균형 잡힌 해석을 위한 '1.저자의 의도', '2.텍스트의 의도', '3.독자의 의도' 라는 세가지 개념을 설명
  • 22. • 텍스트가전적으로다양한상황,환경,문화에속한독자의신념과가치체계에따라다르게읽힐수밖에 없다는주장을반박 • 저자의의도는그것이아무리명확한것이라해도독자에게는아무런의미나영향력을끼치지못함 • 설령그의도라는것이텍스트의의도로구현된다하더라도그것이독자의의도를임의로조작할수없음 • 그럼에도독자가주장하는해석의자유는오직텍스트의의도안에서만그정당성을유지할수있음 • 독자가텍스트의의도를벗어나해석의자유를주장하는순간그것은아무런근거없는일방적인주장이 될수있음 텍스트의 해석 – 움베르트 에코의 견해 텍스트의 균형 잡힌 해석을 위한 '1.저자의 의도', '2.텍스트의 의도', '3.독자의 의도' 라는 세가지 개념을 설명
  • 23. 결론적으로는 텍스트의 해석에 있어서 '저자의 의도', '텍스트의 의도', '독자의 의도‘ 를 균형 잡힌 시각으로 바라보는 것이 중요 • 이러한움베르트에코의해석은좋은크리에이티브를이야기할때에도동일하게적용될수있는개념 텍스트의 해석
  • 24. 크리에이티브의 해석
  • 25. 크리에이티브의 해석  착한크리에이티브를이야기하기위해서는연결된전체의에코시스템에대한이해가필요  에코시스템의기본원리는하나님이창조원리의부분집합 저자의 의도 텍스트의 의도 독자의 의도 크리에이터 크리에이티브의 결과물 관련된 모든 이해관계자들
  • 26. 에코 시스템의 구성 요소  내가하고있는디자인이이세상의단한사람을위한것이라면그사람은과연누구인가  모든관점을만족시킬수없다면나는누구의관점에서이야기할것인가  문제의해결이동시에이루어질수없다면나는누구의관점에서부터시작할것인가 연결1.-크리에이터,기업,대행사,경쟁사,클라이언트,정부... 연결2.-생산자,소비자,원료생산,유통... 연결3.-고용자,피고용자,피고용자가족,지역주민... 연결4.-교육자,피교육자,교육기관,연구기관... 연결5.-영리,비영리,사회적기업,협동조합... 연결6.-자본금,투자금,후원금,수요,공급...
  • 27. 에코 시스템과 벨류 체인  에코시스템과벨류전체의벨류체인중일부분이끊어지면전체가끊어지고마는것  벨류체인을지켜낸다는것은세상가운데'연합'한다는것  '나의일','다른사람의일'은모두'주의일'에속하는것  그일들가운데'나의의'를높일것인가,'주의의'를높일것인가 연결1.-크리에이터,기업,대행사,경쟁사,클라이언트,정부... 연결2.-생산자,소비자,원료생산,유통... 연결3.-고용자,피고용자,피고용자가족,지역주민... 연결4.-교육자,피교육자,교육기관,연구기관... 연결5.-영리,비영리,사회적기업,협동조합... 연결6.-자본금,투자금,후원금,수요,공급...
  • 28. 삶의스펙트럼
  • 29. 삶의 스펙트럼 - 스펙트럼의 경계 설정  세상에대한한계를발견하기위한방법은스펙트럼의양쪽끝의경계를인식하는것  양쪽끝의경계를인식할수있다면그사이의영역은모두자유로운활동무대 현실의 일상의 아날로그의 고정된 영리의 가상의 일탈의 디지털의 변화하는 비영리의 등등...
  • 30. 삶의 스펙트럼 - 스펙트럼 안에서의 위치 설정  자신의삶의위치에대한고민과선택  하나님의성품을닮기위한우리의노력  우리의삶가운데가장크리에이티브해야할부분 현실의 일상의 아날로그의 고정된 영리의 세상에서의 성공 가상의 일탈의 디지털의 변화하는 비영리의 하나님 안에서의 성공
  • 31. 삶의 스펙트럼 – 시간의 축을 통한 차원의 확장  2008년부터지금까지시간의축에따른내가가진경계와위치의변화  과거의경험들이현재의시점에서내삶에어떤영향을주며상호작용하는지를확인  '하나님의마음을세상가운데보여줬던하늘의디자이너.그의삶의포트폴리오는이땅이아닌하늘에남겨졌다' 낮아짐의 태도 정당한 인정 충분한 인정 가치의 공유 가치의 확산 2008년 2009년 2010년 2011년 2012년
  • 32. 세상을 향한삶의5가지 실험
  • 33. 세상을 향한 삶의 실험 • 주7일,끊임없는철야작업으로하루하루를살았던일터에서의생활 • 2008년이후의새로운삶과그과정에서가지게된세상을향한질문들 • 이러한질문의답을찾기위한여러가지가설과실험을설정 일이란무엇인가?,직업이란무엇인가?,기업이란?,돈이란?,권력이란?세상은왜! 나는누구인가?나를이땅에보내신이유가무엇인가? 세상의 향한 본질적인 질문
  • 34. 세상을 향한 삶의 실험1 – 익숙한 곳을 떠나오기 • 익숙하고안정적인삶→낯설고한치앞을알지못하는삶→그러한삶가운데누리는평안과확신 • 익숙한것들을뒤로하고광야와같은척박한땅,무인도와도같은고독한땅을향해나아감 • 중요한것은길을잃어서가아니라,난파되어파도에떠밀려서가아니라내스스로그땅가운데나아갔다는사실 질문 : 실험 : 익숙하다는것이과연안정적인삶을의미하는것일까 익숙해진다고느껴질때또다른새로움을찾아떠난다면어떨까
  • 35. 세상을 향한 삶의 실험1 – 익숙한 곳을 떠나오기 • 1년마다새로운분야로의확장.목적지를알고떠나는여행과는다른차원의여행 • 새로운분야의사람들과소통하기위한언어의확장,사고방식의변화 • 앞서의분야에서의경험이버려지는것이아니라누적되어하나로융합 질문 : 실험 : 익숙하다는것이과연안정적인삶을의미하는것일까 익숙해진다고느껴질때또다른새로움을찾아떠난다면어떨까
  • 36. 세상을 향한 삶의 실험1 – 익숙한 곳을 떠나오기 • 1년마다새로운분야로의확장.목적지를알고떠나는여행과는다른차원의여행 • 새로운분야의사람들과소통하기위한언어의확장,사고방식의변화 • 앞서의분야에서의경험이버려지는것이아니라누적되어하나로융합 결과 : 새로운것에대해익숙해짐에대한익숙함
  • 37. 세상을 향한 삶의 실험2 – 세상이 말하는 것과 반대로 살아보기 • 이력서,졸업장,성적,자격증,언어능력,사무실,직원,명함,사업자등록증,영업,제안서등 • 나에게중요한것과상대방에게중요한것,서로에게중요한것 • 그리고애초부터누구에게도중요하지않았던것들 질문 : 실험 : 세상이중요하다고말하는것들은정말로중요한것들일까 그것들을숨기고살아보고,오히려가지지않기위해반대로살아보기
  • 38. 세상을 향한 삶의 실험2 – 세상이 말하는 것과 반대로 살아보기 • 내가가지지못한것을가지고싶도록만드는세상 • 그러나세상의모든것에는기회비용이존재함 • 그것을가지기위해그들이놓친것은무엇인가 질문 : 실험 : 세상이중요하다고말하는것들은정말로중요한것들일까 그것들을숨기고살아보고,오히려가지지않기위해반대로살아보기
  • 39. 결과 : 본질적인것이외의것들에는자유하며평안함을누리는삶 세상을 향한 삶의 실험2 – 세상이 말하는 것과 반대로 살아보기 • 내가가지지못한것을가지고싶도록만드는세상 • 그러나세상의모든것에는기회비용이존재함 • 그것을가지기위해그들이놓친것은무엇인가
  • 40. 세상을 향한 삶의 실험3 – 나의 자리에 가만히 서 있기 • 수동적인노력이아닌능동적인기다림 • 나의힘으로해낼수있을것같은일에멈춰설수있는용기 • 어떤일을해야하는이유대신하지말아야할이유를고민하기 • 마지막까지남겨져있는일이진정으로해야하는나의일 질문 : 실험 : 지금나에게가장중요한일은무엇인가 내가좋아하는일,내가잘할수있는일에집중하며기다리기
  • 41. 세상을 향한 삶의 실험3 – 나의 자리에 가만히 서 있기 • 어떤자리에있는것만으로도자연스럽게주어지는지위와역할,관성에대한저항 • 내삶의사명은세상이나교회에서의직분이나신앙의연차로부터오는것이아님 • 그것은온전히나와하나님과의관계,나와세상과의관계로부터발견되는것 질문 : 실험 : 지금나에게가장중요한일은무엇인가 내가좋아하는일,내가잘할수있는일에집중하며기다리기
  • 42. 결과 : 나에게주어진사명이점점더선명해짐 세상을 향한 삶의 실험3 – 나의 자리에 가만히 서 있기 • 어떤자리에있는것만으로도자연스럽게주어지는지위와역할,관성에대한저항 • 내삶의사명은세상이나교회에서의직분이나신앙의연차로부터오는것이아님 • 그것은온전히나와하나님과의관계,나와세상과의관계로부터발견되는것
  • 43. 세상을 향한 삶의 실험4 – 내 삶의 모든 것을 공개하기 • 공공적측면에서... • 삶의오픈소스화.누군가에게얻은것을다른누군가에게흘려보내는삶 • 나에게있을때보다다른누군가에게전해졌을때더욱더높아지는가치 질문 : 실험 : 내삶의일부가누군가에게의미있는것이될수있을까 삶가운데공유할수있는모든것을공유해보기
  • 44. 세상을 향한 삶의 실험4 – 내 삶의 모든 것을 공개하기  개인적측면에서...  스스로의일에대한책임감을위해주변사람들을나의삶에초대  투명한삶을통해일관성있는삶의태도를형성해가기 질문 : 실험 : 내삶의일부가누군가에게의미있는것이될수있을까 삶가운데공유할수있는모든것을공유해보기
  • 45. 결과 : 더많은연결,기회,가치를경험 세상을 향한 삶의 실험4 – 내 삶의 모든 것을 공개하기  개인적측면에서...  스스로의일에대한책임감을위해주변사람들을나의삶에초대  투명한삶을통해일관성있는삶의태도를형성해가기
  • 46. 세상을 향한 삶의 실험5 – 일과 공부, 놀이의 경계를 없애기 질문 : 실험 : 놀이는일과공부의반대편의개념인가 일하듯이놀고,놀듯이공부하기,공부하듯이일하기...  우리는어떻게일하며왜공부를하고무엇을하며놀고있나  삶의목표가명확해지는순간세가지가하나로통합되는총체적인삶을경험
  • 47. 세상을 향한 삶의 실험5 – 일과 공부, 놀이의 경계를 없애기  하나님과연결되어어떤상황가운데에서도충전  언제든넉넉히충전되어그에너지를세상가운데나누어줄수있도록  그것이나에게주어진삶을풍성하게누리는최선의노력 질문 : 실험 : 놀이는일과공부의반대편의개념인가 일하듯이놀고,놀듯이공부하기,공부하듯이일하기...
  • 48. 결과 : 균형있고지속가능한,자유로운삶의체계형성 세상을 향한 삶의 실험5 – 일과 공부, 놀이의 경계를 없애기  하나님과연결되어어떤상황가운데에서도충전  언제든넉넉히충전되어그에너지를세상가운데나누어줄수있도록  그것이나에게주어진삶을풍성하게누리는최선의노력
  • 49. 크리에이터로서의 사명
  • 50. 한사람의 크리에이터로서의 사명  험난한산길을떠나는선교사님의여정을통한깨달음  자신에게필요한물건이아닌하나님의복음을전할수있는전도지와풍선으로채우는사람  비행기나자동차로편하게이동할수있음에도한영혼이라도더만나서복음을전하고자험한길을걷기를마다하지않는사람  하나님의손때탄도구,그분손에잡기좋고사용하기편리한도구되는삶을살수있기를
  • 51. 감사합니다 heavenlydesigner.com heavenlydesigner@gmail.com https://twitter.com/kiheonshin Website Email Twitter
  • 52. https://sites.google.com/site/heavenlydesigner/lecture/handonguniv Website Email Twitter heavenlydesigner.com heavenlydesigner@gmail.com https://twitter.com/kiheonshin