מפתח הקסם - 3/2010
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

מפתח הקסם - 3/2010

on

  • 2,316 views

מפתח הקסם (http://magickeyh.blogspot.com) כולל הפניות לאתרים ייחודיים, פעילויות יצירתיות, ניסויי מדע ביתיים, ספרים ועוד.

מפתח הקסם (http://magickeyh.blogspot.com) כולל הפניות לאתרים ייחודיים, פעילויות יצירתיות, ניסויי מדע ביתיים, ספרים ועוד.

זהו מאגר של המלצות והצעות אישיות לעולם קסום של חשיבה, אתגר והנאה לילדים סקרנים, יצירתיים וחושבים: פעילויות יצירה, טיפים ורעיונות להורים שרוצים לשמר אצל ילדיהם את הקסם, ההשתאות וההתלהבות מכל מה שסביבנו.

מפתח הקסם כולל גם פינה שבועית בשם "השבוע בהיסטוריה לילדים", המתפרסמת בימי ב' ומציגה אירועים מגוונים באור מעניין ומושך לילדים.

במסמך זה מופיעים הפריטים שפורסמו במפתח הקסם במהלך חודש מרץ 2010.

Statistics

Views

Total Views
2,316
Views on SlideShare
2,308
Embed Views
8

Actions

Likes
0
Downloads
1
Comments
0

2 Embeds 8

http://magickeyh.blogspot.com 7
http://exper.tumblr.com 1

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

מפתח הקסם - 3/2010 מפתח הקסם - 3/2010 Document Transcript

  • ‫מפתח הקסם, מרץ 0102‬ ‫מפתח הקסם כולל הפניות לאתרים ייחודיים, פעילויות יצירתיות, ניסויי מדע ביתיים, ספרים ועוד.‬ ‫זהו מאגר של המלצות והצעות אישיות לעולם קסום של חשיבה, אתגר והנאה לילדים סקרנים, יצירתיים‬ ‫וחושבים: פעילויות יצירה, טיפים ורעיונות להורים שרוצים לשמר אצל ילדיהם את הקסם, ההשתאות‬ ‫וההתלהבות מכל מה שסביבנו.‬ ‫חפשו בתחתית העמוד את הודעות "השבוע בהיסטוריה לילדים ": פינה שבועית, המתפרסמת בימי ב',‬ ‫ומציגה אירועים מגוונים באור מעניין ומושך לילדים.‬ ‫אתם מוזמנים להוסיף תגובות, המלצות והצעות משלכם!‬ ‫©‬
  • ‫מפתח הקסם, מרץ 0102 ‪ ‬עמוד 2 מתוך 12‬ ‫אתרי סרטוני וידאו מומלצים לילדים‬ ‫יש סרטוני וידאו באינטרנט שהיינו רוצים שילדינו יראו. למשל, תקריב של השמש. מדהים!‬ ‫במקרים אחרים, הילדים רוצים להשתעשע, לנו חסר זמן להשגיח, אבל מאוד, מאוד לא היינו רוצים שיגלשו‬ ‫באופן חופשי בין סרטוני וידאו שעלולים שלא להתאים לגילם (או לכל גיל שהוא, אבל זו כבר בעיה אחרת).‬ ‫יש מספר פתרונות מוצלחים לבעיה הזו:‬ ‫אם זה בסדר מבחינתכם לאפשר לילדים לצפות "בשרשרת" בסרטונים (מתאימים להם בלבד) למשך זמן-‬ ‫מה, תוכלו להציג להם את קידאוס - אתר מצוין, עם חלוקה לגילאים וערוצי תוכן שונים; לטוטלול (מחייב‬ ‫הרשמה ללא תשלום), או זויטיוב (הפעילו את "‪ "TV mode‬לצפייה רצופה בכל הסרטונים בעמוד). שלושה‬ ‫אתרים אלה ניזונים בעיקר מתוכן מיוטיוב, אך כל אחד מהם מסנן את הסרטונים כך שיתאימו לקהל הצעיר,‬ ‫ומנטרל את אפשרות הצגת ה"סרטונים הדומים" (שתכופות אינם דומים ואינם רצויים כלל).‬ ‫אתר הוידאו של ‪ PBS‬הוא אפשרות מצוינת נוספת, וכך גם קידמנגו, המציג פרקים של סדרות אנימציה,‬ ‫שניתן להציגן ברציפות בזו אחר זו.‬ ‫אם, לעומת זאת, אתם מחפשים תוכן וידאו עם ערך בפני עצמו, ולאו דווקא בידור או "שמרטף", תשמחו‬ ‫מאוד לגלות את עמוד הוידאו של הנשיונל ג'יאוגרפיק לילדים. האתר 21‪ neoK‬מציע תכנים לימודיים לכל‬ ‫גילאי בית-הספר, מן היסודי ועד התיכון, בצורה מרתקת ומרהיבה. האתר אמנם מחייב הבנת אנגלית לצורך‬ ‫התמצאות, אך הסרטונים עצמם אינם מחייבים בהכרח הבנת אנגלית; למשל, הסרטון המרהיב על המסע‬ ‫ביקום.‬ ‫לבסוף, בריינפופ הוא מקור מצוין לסרטי אנימציה (כמעט) בכל נושא שתעלו על דעתכם. קישרתי כאן לעמוד‬ ‫סרטוני החינם שהם מציעים; היתר דורש רכישת מנוי (מומלץ ביותר, בעיניי).‬ ‫על אילו אתרים נוספים אתם ממליצים?‬ ‫©‬
  • ‫מפתח הקסם, מרץ 0102 ‪ ‬עמוד 3 מתוך 12‬ ‫הכנת ארגז תחפושות בקלות ובזול‬ ‫ארגז תחפושות הוא אביזר חשוב בכל בית שיש בו ילדים, לאורך כל השנה כולה. ולמה? - מפני שלילדים‬ ‫תמיד כיף להתחפש, להציג הצגות, לגלם דמויות אמיתיות ובדיוניות, לפתח את הדמיון, לבטא את עצמם,‬ ‫וכמובן, סתם ליהנות!‬ ‫אז איך עושים זאת בלי השקעת מאות שקלים בתחפושות קנויות (שחינן בין כה וכה יסור כעבור זמן קצר)?‬ ‫הארגז: יכול להיות כל סוג של ארגז, רצוי עם מכסה, רצוי רחב יחסית ונמוך יחסית (כדי לאפשר חיטוט‬ ‫בתכולתו). אפשר בהחלט להסב ארגז קרטון לארגז תחפושות, רק וודאו שהוא מסיבי דיו (הוא יעבור הרבה‬ ‫התעללויות): הדביקו היטב את החלקים המקופלים, עטפו אותו מבחוץ בניילון יפה (למשל, של שקית מתנה‬ ‫גדולה), או בניירות צבעוניים יפים ומעליהם צלופן שקוף.‬ ‫בגדים: לא לזרוק בגדים ישנים שיש בהם משהו מיוחד. למשל: בגדים נוצצים; מבריקים; גדולים במיוחד‬ ‫(שאפשר לגזור ולתפור מהם משהו חדש); מנומרים; בעלי דוגמאות מיוחדות, וכו'. כפפות, למשל, כמעט‬ ‫תמיד יוכלו לשמש בתחפושת כזו או אחרת. חצאיות ארוכות, בעיקר רחבות, יוכלו להפוך לגלימות (הילדים‬ ‫ילבשו אותן כמין פונצ'ו). מכנסי תינוק (אלה עם הרגליות) יכולים להלבש על הראש ולהפוך לראש של ארנב.‬ ‫חלק מהבגדים הללו יוכל לשמש כפי שהוא: שימו אותם בארגז, ותראו בעצמכם - הילדים ימצאו להם‬ ‫שימוש, או שהם ימשיכו לשכב בארגז כאבן שאין לה הופכין.‬ ‫כאבן שאין לה הופכין : במקרה זה, אפשר להתחיל לגזור (ולא בהכרח לתפור מחדש). למשל, בדים‬ ‫אדומים, שחורים ולבנים יוכלו להתאים כבנדנות פיראטים, אם תגזרו מהם משולש שווה-שוקיים רחב.‬ ‫שרוולים בצבעים שונים יכולים להפוך לזנבות של חיות שונות: שרוול אפור, למשל, ימולא בשאריות בדים,‬ ‫בעיתונים מקומטים היטב או בצמר-גפן, ויהפוך לזנב של פיל (או דווקא של עכבר...). עבור הפיל, אפשר‬ ‫להוסיף פונפון שחור בקצה (או לא...). איך מחברים לגוף? - הכי פשוט לתפור (או להדביק) רצועת בד‬ ‫©‬
  • ‫מפתח הקסם, מרץ 0102 ‪ ‬עמוד 4 מתוך 12‬ ‫ארוכה וצרה, שתקשר סביב לגוף. אם יש לכם גם מכנסיים אפורים שיתאימו כחלק קבוע מתחפושת פיל (או‬ ‫עכבר, וכן הלאה), אפשר לתפור להם סקוץ' במקום המתאים, וסקוץ' נגדי (זכר/נקבה) לזנב, וכך ליצור‬ ‫תחפושת מודולרית.‬ ‫אביזרים: כובעים, מטפחות, חגורות, תכשיטים ישנים - כל מה שמעניין ומגרה את הדמיון. למשל, חגורה‬ ‫פשוטה ורגילה לגמרי הפכה לחגורה המיוחדת של בוב הבנאי, לאחר שהוספנו לה גומי בשלושה מקומות,‬ ‫קשור בניצב - כלומר, יצרנו שלוש לולאות (שאותן צבענו בטוש פרמננט תואם לצבע החגורה), והכנסנו‬ ‫לתוכם כלי-עבודה (צעצועים כמובן). בצד השני של החגורה יצרנו לולאה גדולה יותר, והכנסנו לתוכה‬ ‫תכנית-בניין מגולגלת.‬ ‫גלימות, חצאיות ועוד: תתפלאו לגלות כמה מעט דמיון ועבודה נדרשים כדי ליצור תחפושות שלמות - לא‬ ‫בהכרח מרשימות במיוחד, זה נכון, אבל בהחלט מזכירות את המקור ומאוד משמחות - מיריעות אלבד.‬ ‫אפשר לקנות יריעות כאלה בחנויות יצירה, או פשוט לבחור מפה חד-פעמית בצבע הרצוי, ולהתחיל לחגוג:‬ ‫מקפלים חלק עליון - 01-6 ס"מ - של מלבן אלבד בצבע הנבחר, ברוחב שמספיק מגובה הצוואר עד גובה‬ ‫המתניים (או קצת יותר) ובאורך שמספיק להקיף את הגוף ברווחה. תופרים או מדביקים את 4-3 הס"מ‬ ‫התחתונים שקפלנו, כדי שתווצר מעין "תעלה", דרכה יהיה אפשר להשחיל שרוך (לא לזרוק שרוכים כבר‬ ‫אמרתי?... ). הלבישו את הגלימה על הילד, הצרו את אזור הצוואר בעזרת השרוך וקשרו. כדאי לקשור‬ ‫בהיקף רחב יותר מהראש, ואז אין צורך לפתוח ולקשור את הקשר בכל פעם מחדש.‬ ‫באופן דומה יוצרים חצאיות, וכמובן אפשר ליצור כך בנדנות או מטפחות ראש, צעיפים, ועוד אביזרים כיד‬ ‫הדמיון.‬ ‫כתרים: קל מאוד להכין כתרים מיריעות סול גזורות בצורת ה"זיג-זג" מלמעלה . כדאי לקשט בצבעים‬ ‫נוצצים, פאייטים וכו', ואפשר להוסיף פונפונים, או קישוט אחר, בקודקודים.‬ ‫איפור: בחנויות צעצועים מסוימות, כמו גם בחנויות "הכל בשקל" לווריאציותיהן, מוכרים שפתונים בכל מיני‬ ‫צבעים ב- 2 ש"ח לשפתון . לילדים שאינם סובלים מאלרגיות קל וכיף להשתמש בהם כדי לאפר את כל‬ ‫הפנים בזול ובקלות. בהזדמנות זו, אגב, כדאי גם לקנות לקים צבעוניים ומבריקים (לציפורניים), ולהשתמש‬ ‫בהם ליצירה: הרבה יותר זול מגואש נצנצים, למשל, מגוון ביותר, קל מאוד לעבודה (המברשת כבר בפנים!)‬ ‫ועמיד מאוד.‬ ‫אילו אביזרים נוספים נמצאים אצלכם בארגז התחפושות?‬ ‫©‬
  • ‫מפתח הקסם, מרץ 0102 ‪ ‬עמוד 5 מתוך 12‬ ‫ניסוי מדע ביתי: נר וחמצן‬ ‫קחו נר, שתי קערות חסינות-אש באותו הגודל (ולפחות בעלות אותו היקף במשטח העליון), וילד/ה סקרנ/ית.‬ ‫הצמידו את הנר לתחתית אחת הקערות, והדליקו אותו. כעת, הניחו בזהירות את הקערה השנייה - הפוכה -‬ ‫על הראשונה, כך שאספקת החמצן של הנר נפסקת.‬ ‫מה מתרחש? האם התקבלה ההבעה הנראית כאן בתמונה?... :-)‬ ‫©‬
  • ‫מפתח הקסם, מרץ 0102 ‪ ‬עמוד 6 מתוך 12‬ ‫פינת "השבוע בהיסטוריה לילדים", המתפרסמת בימי ב':‬ ‫השבוע בהיסטוריה לילדים - עבדות, חירות ושוויון (7-1 במרץ)‬ ‫השבוע אינני מצרפת רעיונות להפעלת הילדים, כרגיל; במקום זאת, אני מבקשת להפעיל אתכם - ההורים -‬ ‫למחשבה על הגישה שאתם מפתחים אצל ילדיכם לרעיונות של חירות, שוויון, גזענות ודעה קדומה, אפילו‬ ‫בלי להרגיש.‬ ‫מספר אירועים התרחשו בהיסטוריה של השבוע הנוכחי:‬ ‫ב- 1 במרץ, 2961, הואשמו שלוש הנשים הראשונות בעיסוק בכישוף בעיירה סיילם.‬ ‫באותו יום ב- 0871, לעומת זאת, הייתה פנסילבניה המדינה האמריקאית הראשונה שהעבירה חוק כנגד‬ ‫העבדות (אף כי חלקי, ומתייחס לתינוקות שנולדו מאותה עת ואילך בלבד).‬ ‫שוב באותו תאריך, הפעם ב- 2191, הייתה איזבלה גודווין הבלשית-האשה הראשונה שמונתה בארה”ב.‬ ‫כיצד קשורים מאורעות אלה - ורבים אחרים - זה לזה? כולם משקפים חלקים מן החשיבה של תקופתם‬ ‫ומקום התרחשותם בנושאי שוויון זכויות, חירות ודעות קדומות.‬ ‫©‬
  • ‫מפתח הקסם, מרץ 0102 ‪ ‬עמוד 7 מתוך 12‬ ‫מהו, למעשה “שוויון”? האם פירוש הדבר שכולנו זהים? כמובן שלא, שכן ברור מאליו שאיננו זהים.‬ ‫לעומת זאת, האם אין זה נכון שחלקנו דומים בדיוק זה לזה, בעוד שאחרים שונים, אך דומים בדיוק ביניהם?‬ ‫חשבו על הטענות הללו, למשל:‬ ‫* בנות (או נשים) הן רגישות.‬ ‫* בנים (או גברים) הם החלטיים.‬ ‫* יהודים הם חכמים.‬ ‫* אפרו-אמריקאים הם אתלטיים.‬ ‫האין אלה מחמאות? דברים שטוב לחשוב או לומר?‬ ‫התשובה היא לא. ונוסף לכל, אי-אפשר אפילו לומר שהם נכונים.‬ ‫©‬
  • ‫מפתח הקסם, מרץ 0102 ‪ ‬עמוד 8 מתוך 12‬ ‫מדוע הם אינם טובים?‬ ‫מפני שמקורם בדיוק באותה חשיבה סטריאוטיפית כמו הטענות הבאות:‬ ‫* בנות (או נשים) הן בכייניות.‬ ‫* בנים (או גברים) הם ילדותיים.‬ ‫* יהודים הם חמדנים.‬ ‫* אפרו-אמריקאים הם אלימים.‬ ‫בין אם ההכללה מתייחסת לתכונה “טובה” או “רעה”, ההכללה במהותה זהה. מאידך, האם לא ייתכן שהיא‬ ‫נכונה?‬ ‫מדוע ההכללות לא נכונות?‬ ‫זוהי שאלה עצומה, שלא ניתן לענות עליה בכמה משפטים, אבל אפשר לספק כמה נקודות למחשבה בזמן‬ ‫שאתם מגדלים את ילדיכם:‬ ‫, מסיבות מובנות. לעומת‬ ‫* כיום אין לגיטימציה לעריכת מחקרים על ההבדלים הביולוגיים שבין גזעים שונים‬ ‫זאת, לג יטימי ומקובל לערוך מחקרים על הבדלים כאלה בין המינים, על אף שמבחינה אתית מדובר באותו‬ ‫הדבר עצמו.‬ ‫©‬
  • ‫מפתח הקסם, מרץ 0102 ‪ ‬עמוד 9 מתוך 12‬ ‫* המחקר הקיים בנוגע להבדים בין המינים לא הצליח להוכיח הבדלים מולדים בין המינים, שכן הבדלים‬ ‫כאלה לא נמצאו אצל תינוקות וילדים צעירים.‬ ‫* לעומת זאת, במחקרים מסוימים נראה כי ההבדלים התוך-מגדריים (בין הנשים לבין עצמן ובין הגברים‬ ‫לבין עצמם) גדולים יותר מן ההבדלים הבין-מגדריים.‬ ‫אני מכוונת למסקנה לפיה כל פרט הוא שונה, וזהו עוול לשפוט אדם כאילו הוא בראש ובראשונה חלק‬ ‫מקבוצת אוכלוסיה מסוימת, ולא בראש ובראשונה הפרט שהינו.‬ ‫מה אנחנו, כהורים, יכולים לעשות?‬ ‫תארו לעצמכם את הסיטואציות הבאות:‬ ‫* ילדתכם הקטנה מכריזה שברצונה להיות מתמטיקאית כשתגדל. אתם מחייכים, ואומרים: “מתוקה, לא‬ ‫עדיף לבחור במשהו נחמד יותר, ולעבוד עם אנשים במקום עם מספרים?” - לא תוכלו אפילו לדמיין איזו‬ ‫השפעה יש לדברים שלכם עליה. אולי היא הייתה עשויה להיות מתמטיקאית דגולה - ומאושרת!. במקום‬ ‫זאת, היא כנראה תזכור כל חייה שאל אחיה דברתם אחרת.‬ ‫* התינוק שלכם מרים בובה, מסתכל עליכם ומחייך. אתם מגישים לו משאית, ואומרים “הנה משאית,‬ ‫חמודי!” - מחקרים מראים שהורי םאינם מגיבים באותו האופן לתינוקות בנות ולתינוקות בנים המשחקים‬ ‫באותם המשחקים, אף שהעדפות התינוקות זהות בשני המינים. אבל, טוב, זה הרי ישפיע עליהם רק למשך‬ ‫09-08 השנים הבאות!‬ ‫* טון הדיבור שלכם רק טיפ-טיפונת גבוה מדי כשאתם אומרים “חמודי, תכיר את השכנים החדשים שלנו”,‬ ‫השונים מכם בצבע העור/המוצא/הדת/…/. ילדים מבחינים בכל.‬ ‫אנחנו נוטים לפעמים להניח ששנאה, פחד, גזענות ושוביניזם הם מאוד ברורים, וצצים בנסיבות קיצוניות.‬ ‫האמת שונה מאוד. לעתים תכופות, דווקא הרגשות וההתנהגויות העדינים והמרומזים ביותר הם המסוכנים‬ ‫ביותר לחופש ולשוויון. עצם המודע ות לנושאים הקריטיים הללו יכולה לעזור בהפיכת העולם למקום טוב‬ ‫יותר לילדינו, בלא הגזמה!‬ ‫שיהיה לנו שבוע מעורר-מחשבה!‬ ‫©‬
  • ‫מפתח הקסם, מרץ 0102 ‪ ‬עמוד 01 מתוך 12‬ ‫השבוע בהיסטוריה לילדים - טלפונים, מיקרופונים ומהלכי- משפט יגעים (41-8 במרץ)‬ ‫ב- 01 במרץ, 6781, היה אלכסנדר גרהם בל הראשון שהציג טלפון פועל. המשפט הראשון שנאמר בטלפון‬ ‫היה: “מר ווטסון, בוא הנה - אני רוצה לראות אותך”, ועל כך הגיב מר (תומס) ווטסון, שהאזין לטלפון בחדר‬ ‫הסמוך, בכניסה לחדר. אפשר אולי לכנות זאת “מילים (וצעדים) קטנים לשני אנשים, צעד גדול לטכנולוגיה‬ ‫האנושית”?‬ ‫בכל מקרה, בל לא היה הראשון - ולפחות, לא היחיד - להמציא מכשיר טלפון. אלישע גריי פיתח המצאה‬ ‫דומה באותו הזמן, ושני הממציאים הגישו בקשה לרישום פטנט באותו היום ממש - אלא שבל הצליח‬ ‫להקדים בכמה שעות.‬ ‫כדאי לתת לילדים להתנסות ב”טלפון” משלהם!‬ ‫הטריק הישן הזה עדיין עובד (הפלא ופלא, הפיזיקה לא השתנתה!):‬ ‫©‬
  • ‫מפתח הקסם, מרץ 0102 ‪ ‬עמוד 11 מתוך 12‬ ‫קחו שני מיכלי פלסטיק קטנים (של מעדן חלב, למשל), חוררו חור קטן בתחתיתו של כל אחד, והשחילו חוט‬ ‫בין שניהם. שני אנשים יכולים להשתמש במכשיר אחד כזה, אבל כדאי שיהיו שניים - כך יוכל כל אחד‬ ‫להחזיק בפומית (הצד של שפופרת הטלפון המשמש לפה) ובאפרכסת (הצד המשמש לאוזן) במקביל. נסו‬ ‫לראות מה נדרש כדי שהטלפון שלכם יעבוד. האם הוא עובד בכל מקרה? אם לא, נסו להתרחק קצת זה‬ ‫מזה. מעניין… מדוע זה עובד רק כאשר החוט מתוח לגמרי?‬ ‫תוכלו לנסות ולהשתמש בכמה סוגי חוטים, ולהתחיל לחוש את הרמז לפתרון: כאשר החוט מתוח, גורם לו‬ ‫הצליל לויברציות (תנודות בקצב קבוע). התנודות הללו מניעות את גלי הקול עד לצד השני, ומאפשרות‬ ‫למשוחחים לשמוע ולהשמע. חוטים מסוגים מסוימים יעבדו טוב יותר מאחרים. אולי תתנסו ותבדקו מה‬ ‫קורה עם חוטים מסוגים שונים, או באורכים שונים?‬ ‫אם אתם כבר בעניין ניסויים פיזיקליים בגלי-קול, למה שלא תכינו מיקרופון משלכם?‬ ‫נחזור לבל ולמלחמת-הפטנטים שניהל: למרבה ההפתעה, נצחונו בתחרות על רישום הפטנט לא הייתה‬ ‫הצעד האחרון בסיפור. שתי מאות (!) מאורח יותר - ב- 2002 - הכריז הקונגרס האמריקאי על אנטוניו מוצ’י‬ ‫- שנפטר, כמובן, זמן רב לפני כן - כעל ממציא הטלפון. מוצ’י עצמו תבע את בל בזמנו, אך נפטר במהלך‬ ‫התנהלות המשפט. גלגלי הצדק טוחנים לאט, נאמר כבר מזמן.‬ ‫©‬
  • ‫מפתח הקסם, מרץ 0102 ‪ ‬עמוד 21 מתוך 12‬ ‫השבוע בהיסטוריה לילדים - בין דוט.קום לדוכני לימונדה (12-51 במרץ)‬ ‫קסם.קום מפרסמת את הפוסט הזה בטמבלר.קום ומציגה אותו גם בבלוגר.קום. יש לה גם עמודים‬ ‫בפייסבוק.קום, טוויטר.קום, יוטיוב.קום, סליידשר.קום ופליקר.קום.‬ ‫קיבלתם סחרחורת? אני בהחלט כן. ואני יכולה להצביע על הראשון שפתח במערבולת הזו:‬ ‫‪ ,symbolics.com‬הדומיין (כתובת אתר ראשית יחודית) הראשון בהיסטוריה, שנרשם בדיוק לפני 52 שנים,‬ ‫ב-51 במרץ 5891.‬ ‫ומה הקשר של דוט.קום - עם או בלי בועה - לילדים? הו, קשר חשוב מאוד. רוב ההורים מוטרדים בשאלות‬ ‫הקשורות למשך הזמן שילדיהם מבלים מול המחשב ככלל, ובגלישה באינטרנט בפרט; עד כמה ילדיהם‬ ‫בטוחים בעת הגלישה, וגם עד כמה בטוח כרטיס האשראי שלהם עצמם.‬ ‫אלה נושאים חשובים, אבל יש נושאים נוספים, חשובים לא פחות, שצריכים להטריד אף הם את מנוחת‬ ‫ההורים. עד כמה ילדינו מתמצאים באמת במחשב ובאינטרנט? נראה שהם יודעים יותר מאיתנו, אבל האם‬ ‫הם באמת יודעים דברים מועילים? והאם הם יודעים כיצד לנצל את הידע הזה?‬ ‫הנה הצעה לייעול השעות שהם מבלים מול המחשב: למדו אותם משהו שהוא אכן חיוני! במקום רק לשחק,‬ ‫הם יוכלו לעשות את צעדיהם הראשונים - תוך כדי משחק ! - בעולם המרתק - וכיום, ההכרחי כמעט - של‬ ‫היזמות. כל זאת איך?‬ ‫©‬
  • ‫מפתח הקסם, מרץ 0102 ‪ ‬עמוד 31 מתוך 12‬ ‫ראשית, תנו להם ללמוד כמה תוכנות חיוניות. כל דבר עשוי להתברר כחיוני; אפילו משחקים, כמובן (אולי‬ ‫ירצו להיות מפתחי משחקים, ויצטרכו לדעת כל מה שניתן על עולם המשחקים). ובכל זאת, אפשר להצביע‬ ‫על כמה דברים בעלי סיכוי גבוה במיוחד להתברר כיעילים. נסו לעניין אותם בלימוד כישורים בסיסיים: עיבוד‬ ‫תמלילים לילדים שזה עתה למדו לקרוא ולכתוב; אקסל למי שהשתלטו על לימודי החשבון; תוכנות גרפיקה,‬ ‫יצירת סרטים - כל דבר. לא מסובך להפוך את העניין למעניין: אל תקלידו סתם מילים - תנו לילדים להמציא‬ ‫סיפורים, או לערוך עיתון משפחתי; אל תזרקו פנימה סתם מספרים - חַ שבו כמה הפתעות צריך למוזמני‬ ‫יום-הולדת; אל תציירו סתם - עצבו הזמנה, וכן הלאה.‬ ‫בשלב הבא, כדאי מאוד שהילדים (אם ירצו; אבל אתם - תציעו!) יתחילו לכתוב בלוג. למה? - כדי לאפשר‬ ‫להם להתבטא; לאפשר להם ללמוד מה רצוי ומה אינו רצוי בכתיבה ופנייה לקהל; לאפשר להם למצוא את‬ ‫הנישה שלהם, לקבל משוב, להגיב… בכל מקרה, הכרחי שתעקבו אחר הבלוגים של ילדיכם. שמרו‬ ‫והישמרו מפני תגובות בלתי-רצויות, פרסום פרטים אישיים וכד’ - כל זאת, כאשר מדובר בילדים גדולים‬ ‫יותר, בעיקר בני-נוער. לא מפני שאין צורך לפקח על בלוגים של ילדים צעירים יותר - ההיפך הגמור מכך:‬ ‫במקרה זה, עליכם להיות מנהלי הבלוג. האם תאפשרו לעצמכם להסתכן בכך שגורם בלתי-רצוי יגיע‬ ‫לילדכם, באמצעות תגובה או מסר? - וודאי שלא: סננו בעצמכם את התגובות, ואשרו כל פרסום מראש.‬ ‫מה הלאה? - עכשיו אפשר לממש היבט נוסף של תופעת הדוט-קום: הפעילות היזמית. האם ילדיכם הרוויחו‬ ‫אי-פעם כסף משלהם? ישנן דרכים רבות בהן הם יכולים לעשות זאת, חלקן שמרניות יותר, חלקן חדשניות‬ ‫יותר. כך או כך, הדרכים הישנות והטובות - שמרטפות, רחיצת מכוניות, מכירת מיץ ועוגיות מעשה-ידיהם‬ ‫וכן הלאה - יעילות בדיוק ככל דרך אחרת ללימוד מיומנויות בסיסיות ונדרשות ביותר: איתור קהל-מטרה,‬ ‫גילוי הצרכים והרצונות שלו, תמחור, שירות לקוחות… אם ילדיכם חושבים שכל זה מעצבן, אולי מוטב‬ ‫שיחכו עוד מספר שנים. רוב הילדים, עם זאת, יהיו מאושרים מהיכולת להרוויח כסף בעצמם, וזהו כר פורה‬ ‫ליצירתיות - שלכם ושלהם גם יחד: אולי יוכלו ליצור בעצמם עבודות-יצירה למכירה? לקרוא ספרים לילדים‬ ‫צעירים יותר, או לעזור בספריה באופן אחר? לדאוג לחיות-מחמד? אולי לזרוע זרעים, ולמכור את השתילים‬ ‫שינבטו?‬ ‫פה ושם נראים ניצני פעילויות יזמיות לנוער גם בארץ, אך הרשת מאכזבת מאוד מבחינת ההיצע בעברית‬ ‫בתחום זה. כדאי, בכל זאת, לעשות את המאמץ ולתווך לילדים כמה מן האתרים דוברי-האנגלית בתחום זה,‬ ‫©‬
  • ‫מפתח הקסם, מרץ 0102 ‪ ‬עמוד 41 מתוך 12‬ ‫כמו משחק יפהפה זה: מקימים דוכן לימונדה וירטואלי; מחשבים עלויות, רווחים והפסדים; קובעים מחיר‬ ‫תוך התחשבות במשתנים שונים - מזג האוויר, עמידות המצרכים, טעמו של קהל-היעד…‬ ‫כמובן, המונופול הישן והטוב עדיין יכול ללמד ילדים רבות על כסף (השתדלו להמנע מגרסאות הכוללות‬ ‫כרטיסי-אשראי במקום שטרות); ישנן גם גרסאות אונליין. כמה משחקים נוספים ניתן למצוא באתר ביזקידס.‬ ‫שיהיה לנו שבוע מניב, ואל תשכחו לשתף ברעיונות עסקיים מעניינים שמעלים ילדיכם!‬ ‫©‬
  • ‫מפתח הקסם, מרץ 0102 ‪ ‬עמוד 51 מתוך 12‬ ‫השבוע בהיסטוריה לילדים - קולנוע, סרטים ומציאות (82-22 במרץ)‬ ‫מכירים את הסיפור על הסרט הראשון שנעשה אי-פעם, בו נראתה רכבת נכנסת לרציף, ובתגובה, הקהל‬ ‫המבועת קם על רגליו ונס מן האולם?‬ ‫הַ כירו את אוגוסט ולואי לומייר, האחים הצרפתים שיצרו את הסרט. הם היו בניו של קלוד-אנטואן לומייר,‬ ‫בעל מפעל לייצור מכשירי צילום, ושניהם עבדו במפעל של אביהם - לואי כפיזיקאי, אוגוסט כמנהל.‬ ‫לצפיה בסרטון‬ ‫©‬
  • ‫מפתח הקסם, מרץ 0102 ‪ ‬עמוד 61 מתוך 12‬ ‫האחים לומייר אכן יצרו את הסרט המדובר; עד כאן הסיפור נכון. אך הסרט כנראה לא היה הראשון שהוצג.‬ ‫התאריך המדויק של הקרנת הקולנוע הראשונה בהיסטוריה שנוי במחלוקת - יש מקורות המזכירים את ה-‬ ‫22 במרץ, 5981 (בדיוק לפני 511 שנה), ויש הטוענים ל- 91 במרץ באותה שנה. כך או כך, התכנית כנראה‬ ‫לא כללה את “הגעת הרכבת לתחנת לה- סיוטה”, אלא כמה סרטים קצרצרים אחרים, באורך של 05-04‬ ‫דקות כל אחד. למשל, נכלל בה הסרטון הראשון - אכן - שהוצג מעולם: “פועלים יוצאים מבית החרושת‬ ‫לומייר”.‬ ‫תוכלו לראות את הסרט הראשון הזה בסרטון כאן למעלה, יחד עם אחרים מסרטי לומייר, כולל סצינת‬ ‫הסלפסטיק הראשונה אי-פעם.‬ ‫©‬
  • ‫מפתח הקסם, מרץ 0102 ‪ ‬עמוד 71 מתוך 12‬ ‫ביחס למיתוס סרט-הרכבת, אין כל עדות לכך שיש בו אמת (אף שיש להודות שזה סיפור מאוד נחמד).‬ ‫לעומת זאת, האחים לומייר התנסו גם בצילום קולנועי בתלת-מימד, והציגו, בהזדמנות אחרת, סרט של‬ ‫רכבת מגיעה לתחנה - בתלת-מימד. ייתכן בהחלט שהקהל ההמום, שצפה ברכבת יוצאת מן המסך‬ ‫ומתקרבת אליו באופן מוחשי, נמלט על נפשו בזעקות אימה.‬ ‫באיזה סוג של יצירת קולנוע התנסו ילדיכם עד כה? אף סוג?! טוב, בהחלט הגיע הזמן להתחיל. הנה כמה‬ ‫הצעות:‬ ‫יצירת “ספרון אנימציה” (‪:)flipbook‬‬ ‫יצירת זואטרופ (גליל שחור עם חריצים, שבצפייה בין חריציו בעת שמסובבים אותו במהירות מתגלה‬ ‫האנימציה) – לצפייה בסרטון:‬ ‫©‬
  • ‫מפתח הקסם, מרץ 0102 ‪ ‬עמוד 81 מתוך 12‬ ‫אולי תעדיפו גרסה פשוטה בהרבה לזואטרופ:‬ ‫תוכלו גם לעזור לילדים לצלם סרט מצויר: אין צורך לצייר כל תמונה במלואה; אפשר להשתמש בשקפים‬ ‫לציור רקעים שאינם משתנים, ולהזיז את השקפים לכל צילום לפי הצורך. זוכרים? - ראינו איך עושים זאת‬ ‫בסרטון של וולט דיסני בפוסט על האחים גרים!‬ ‫כמובן, אפשרות מצוינת היא לביים סצינה ולצלם אותה, או לצלם “סרט תיעודי”; אפשר לבדוק ולהתנסות‬ ‫בשינוי מרחק המצלמה, מהירות התנועה שלה, צילומי תקריב (קלוז-אפ), “קאטים”…‬ ‫שיהיה לנו שבוע מלא-דמיון!‬ ‫©‬
  • ‫מפתח הקסם, מרץ 0102 ‪ ‬עמוד 91 מתוך 12‬ ‫השבוע בהיסטוריה לילדים - חגים, טקסים, אביב (92 במרץ-4 באפריל)‬ ‫השבוע מתחיל בערב פסח (הערב, 92 במרץ), ונגמר ביום ראשון של פסחא (4 באפריל). יתרה מכך, זוהי‬ ‫אחת השנים הנדירות בהן נחגג הפסחא באותו התאריך על-ידי כל זרמי הנצרות.‬ ‫בבסיסם, הן סיפור הפסח והן סיפור הפסחא מספרים על מלחמות או שנאה. בו-בזמן, עם זאת, שורשי‬ ‫שניהם נטועים הרחק בטקסי האביב הפגניים, החוגגים את ההתחדשות ואת הפריון.‬ ‫אני רואה בכך אירוניה מרגיעה: אם נניח בצד את המלחמות והמחלוקות, הרי כולנו צאצאיהם של אותם‬ ‫יצורים פשוטים, שפחדו מהחושך (שדים דמיוניים) והתרגשו מהתחלות חדשות.‬ ‫©‬
  • ‫מפתח הקסם, מרץ 0102 ‪ ‬עמוד 02 מתוך 12‬ ‫סנדרו בוטיצ’לי תיאר את “לה פרימוורה” - האביב - באופן משובב למדי בציורו זה. גם למוזיקה דרך יחודית‬ ‫משלה לתפוש דברים. איגור סטרווינסקי, למשל, התרשם מאוד מטקסי האביב הפרימיטיביים, והותיר לנו‬ ‫מזכרת מרשימה מאוד מהתרשמותו. תוכלו להאזין לה בליווי האנימציה של וולט דיסני (מתוך הסרט‬ ‫“פנטזיה”), המתארת את התפתחות החיים. סטרווינסקי עצמו לא היה מרוצה מפרשנות זו - הוא טען‬ ‫שדיסני לא הבין את המוזיקה שלו. דיסני, כמובן, שמר על זכותו להבין את המוזיקה כרצונו, וטוב מאוד שכך!‬ ‫ראשית, מפני שיצירת האנימציה הזו בעצמה מרהיבה, ומתאימה למוזיקה ככפפה ליד; שנית, מפני שחופש‬ ‫הפרשנות של יצירת אמנות הוא מרכיב חשוב של האמנות עצמה.‬ ‫להאזנה לפולחן האביב של סטרווינסקי‬ ‫מסביב - פריחה, הילדים - בחופשה; הנה כמה רעיונות מוצלחים ליהנות מהאביב באופן פעיל יחד עם‬ ‫ילדיכם:‬ ‫©‬
  • ‫מפתח הקסם, מרץ 0102 ‪ ‬עמוד 12 מתוך 12‬ ‫- ראשית לכל, צאו החוצה אל הטבע. כדאי מאוד לצייד את הילדים במגדיר או מדריך כלשהו לצמחים,‬ ‫חרקים או ציפורים; זכוכית מגדלת ו/או משקפת, ומחברת, כדי לכתוב ולתאר בה את ממצאיכם.‬ ‫- אם יש לכם כן-ציור, קחו אותו איתכם במכונית, יחד עם נייר וצבע. יש מעט מאוד דברים מעוררי-השראה‬ ‫כמו ציור הטבע באוויר החופשי…‬ ‫- ניסיתם פעם את כוחכם בבישולי שדה? הנה רעיון מקסים ומקורי מאת מישהי המתכנה “אפריל-מאי”:‬ ‫בניית תנור סולארי (הרעיון השלישי בעמוד):‬ ‫“כל אחד מאתנו לקח קופסת נעליים וציפה אותה מבפנים בנייר- כסף, כאשר החלק המבריק בצד הנראה.‬ ‫לקחנו שיפודים ותקענו אותם לאורך הקופסא . ציפינו אותה בכיסוי פלסטיק , והנה תנור! הדברים המוצלחים‬ ‫ביותר שבשלנו היו מרשמלו ונקניקיות . פשוט הניחו בחוץ במזג-אוויר שמשי. הילדים נדהמו! בנוסף, כך‬ ‫משיגים שיעור במדע וכיבוד בו- בזמן” .‬ ‫חגים שמחים, ושיהיה לנו שבוע מלבלב!‬ ‫שמירה על קשר עם "מפתח הקסם":‬ ‫עמוד ראשי‬ ‫טוויטר‬ ‫פייסבוק‬ ‫הרשמה לעדכונים‬ ‫השבוע בהיסטוריה לילדים‬ ‫מפתח הקסם‬ ‫©‬