Programa contmeporánea i b 2013

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Programa contmeporánea i b 2013

  1. 1. 1 UNIVERSIDAD DEL TOLIMA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA Núcleo: Temas de Literatura Contemporánea I Código: 0501299 Semestre: B de 2013 Int. horaria semanal: 6 horas. Fecha: Agosto de 2013 Profesora: Orfa Kelita Vanegas V. 1. DESCRIPCIÓN Temas de Literatura Contemporánea I busca el desarrollo de capacidades académicas y competencias literarias en el estudiante de Licenciatura en Lengua Castellana. Desde un enfoque temático establecido para la indagación del corpus literario del presente programa, se promueve la actitud crítica frente a la necesidad del conocimiento literario para la formación integral del sujeto; el acercamiento argumentado a los diferentes géneros: narrativa, drama, poesía ; y el enriquecimiento epistemológico necesario para el perfil docente. Con una experiencia hermenéutica de lectura el educando fortalece aptitudes precisas para el estudio y comprensión de la disciplina literaria, la identificación y valoración de los elementos estéticos e ideológicos del siglo XIX europeo, el desarrollo de ciertas habilidades artísticas, e inicios en la producción de textos argumentativos a modo de ensayo. 2. COMPONENTE PEDAGÓGICO El estudiante de licenciatura debe tener claridad en que el conocimiento de una literatura cuyo carácter expresivo, tanto de procesos estéticos autónomos como de desarrollos colectivos culturales, brinda la posibilidad de abrir un campo de estudio en el aula de clases. Permite establecer en el contexto escolar interesantes vínculos entre la literatura contemporánea y el contexto cultural propio actual de la comunidad educativa. Desde los Lineamientos Curriculares de Lengua Castellana establecidos por el MEN, la formación en Temas de Literatura Contemporánea I se hace necesaria porque complementa la caracterización de los diferentes momentos, corrientes, obras y autores del universo literario y de la trascendencia de este en el contexto socio-cultural humano. En efecto, los Estándares Educativos colombianos para la educación básica y media vocacional, proponen como horizonte de la enseñanza de la literatura la experiencia del texto literario, la exploración del lenguaje, la evocación de mundos imaginarios que permitan el desarrollo de la conciencia, la sensibilidad y la imaginación, entre otros. 3. PREGUNTAS PROBLÉMICAS 3.1 ¿Qué obras, temas y aproximaciones académicas sobre la literatura contemporánea decimonónica europea debe conocer el estudiante de Licenciatura en Lengua Castellana de la Universidad del Tolima? 3.2 ¿Cuáles son los procesos epistemológicos y las destrezas pedagógicas del hacer literario que fortalecen el perfil docente del estudiante de licenciatura de Lengua Castellana de la Universidad del Tolima, para promover la experiencia de la lectura literaria en el aula de clase? 4. OBJETIVOS 4.1 Objetivo general Comprender y dimensionar la caracterización literaria y las relaciones interdisciplinares de las obras canónicas europeas del siglo XIX. 4.2 Objetivos específicos 4.2.1 Estudiar algunas obras literarias del canon occidental del siglo XIX, haciendo énfasis en aquellos escritores que la crítica ha consagrado como los fundadores de la modernidad literaria. 4.2.2 Analizar los textos materia de estudio como expresiones estéticas autónomas y como resultado de los procesos globales de la cultura. 4.2.3 Generar interés por la lectura y el estudio crítico de autores y obras, teniendo en cuenta las diferentes corrientes teóricas de aproximación al texto literario. 4.2.4 Procurar que la lectura de lo literario sea materia de reflexión y acto de disfrute lúdico. 4.2.5 Establecer relaciones entre algunos aspectos pedagógicos y la aproximación a lo literario en el proceso de las clases con la intención de promover ciertas actitudes frente al estudio de una obra en el ámbito académico. 5. ESTRUCTURA TEMÁTICA
  2. 2. 2 5.1 El Romanticismo 5.1.1. Características del prerromanticismo y el romanticismo – contextos- - Werther, de Johann Wolfgang Goethe - Himnos a la Noche, de Novalis 5.1.2. Estética de la poesía romántica - Lamartine, Victor Hugo, Nerval, Wordsworth, Coleridge, Byron, Shelley, Keats… -Selección de poemas- 5.1.3. Rupturas y propuestas del teatro romántico - Hernani, de Víctor Hugo 5.1.4. La teoría del arte por el arte: “La torre de marfil” 5.2 La narrativa decimonónica: Rupturas y propuestas 5.2.1. El gran fresco de la sociedad francesa - Papá Goriot, de Honorato de Balzac 5.2.2 Entre el realismo y las innovaciones - Madame Bovary, de Gustave Flaubert 5.2.3 Realismo sociológico y polifonía - El jugador, de Fiodor Dostoievski - La muerte de Iván Ilich, de León Tolstoi 5.3 Nacimiento de la poesía moderna 5.3.1. Contextos y caracterizaciones del Simbolismo francés - Las flores del mal, Spleen de París, de Charles Baudelaire - Poesías, Cartas del vidente, Una temporada en el infierno, de Arthur Rimbaud 5.3.2. Precursores del vanguardismo - Valéry, Mallarmé, Lautreamont, Apollinaire… -Selección de poemas- 5.5 Nacimiento del cuento moderno 5.4.1 El miedo, lo fantasmal y lo misterioso como propuesta estética - Narraciones extraordinarias, de Edgar Allan Poe - El Horla, de Guy de Maupassant 5.4.2 El humor negro como contradiscurso. - Bola de sebo, de Guy de Maupassant. 6. METODOLOGÍA La metodología se hará a modo de seminario-taller. La profesora hará clase magistral sobre tópicos claves y los estudiantes se encargarán de exponer unas temáticas específicas asignadas; que serán discutidas cada semana en el espacio de una de las clases -2 horas-. Para cada tema el estudiante debe leer la obra literaria y los documentos de crítica asignados, sólo en esa medida se garantiza su participación argumentada y con aportes significativos. Asimismo cada grupo expositor podrá hacer uso de diversas ayudas educativas que concreticen el desarrollo y dominio del tema: videos, performance, imágenes, invitados, etc. Este programa exige trabajo individual extra-clase: lecturas, escritos, wikis, preparación de temas, asesorías. Para el cierre de cada unidad temática se realizará una mesa redonda grupal donde se discutirán los aspectos más relevantes de las obras y ensayos leídos. El estudiante presentará en el transcurso del semestre una exposición con tema asignado, un parcial con los temas desarrollados hasta el momentos, participará en el trabajo colectivo en clase, desarrollará 2 wikis sobre temas vistos y construirá un texto argumentativo a modo de ensayo para la nota final, texto que debe ser argumentado. Siempre y cuando el tiempo lo permita, se articularán en el desarrollo de algunas de las unidades el componente fílmico con la intención de advertir una crítica relacional entre cine y literatura. En la segunda semana de clases se entregará un cronograma de exposiciones de acuerdo a las temáticas, éste será de carácter organizativo para facilitar la secuencialidad del curso. Debe prepararse a tiempo el tema y respetar la fecha asignada. Para promover la participación activa, las sesiones estarán centradas tanto en el trabajo en clase como en las lecturas extra-clase, por lo tanto la asistencia e intervención son importantes para lograr un aprendizaje co-participativo. Para el desarrollo del núcleo se cuenta también con el sitio WEB - http://kelitavanegas.wiki.zoho.com/Temas-de-Literatura- Contemporánea-I.html-, allí se participará de manera productiva a través del semestre consultando los documentos, las obras, videos, podcasts, documentales, imágenes… además de desarrollar algunos talleres-wiki. 7. EVALUACIÓN La evaluación se caracteriza por ser constante y procesual, puesto que la metodología así lo convoca, y de ella resultarán cuatro (4) notas. Dos correspondientes a pruebas parciales con un valor del 25 % cada una: una por exposición de tema asignado -25%-, y la otra por parcial escrito -25%-. Una tercera nota por participación activa en talleres en clase e
  3. 3. 3 informes de lectura -20%-; y una última y cuarta nota por elaboración de ensayo final escrito y sustentado, equivalente a un 30%. Recuerdo que así se trabaje en grupo se evalúa individualmente desde la preparación y dominio temático demostrado por cada uno. Aclaro que bajo ninguna circunstancia al terminar el seminario y mientras se haya asistido a clases se dispondrá de la opción evaluativa NP. Se evalúa conforme lo dispuesto en el Reglamento Estudiantil de la Universidad y el Acuerdo Pedagógico. 8. BIBLIOGRAFÍA BASE AZCUY Eduardo. El ocultismo y la creación poética. Monte Ávila. Argentina, 1966. BEGUIN, Albert. El alma romántica y el sueño. Fondo de cultura económica, Madrid, 1993. DE AGUIAR e SILVA, Vítor Manuel. Teoría de la literatura. Gredos. Madrid, 1986. BAJTIN, Mijaíl. Problemas de la poética de Dostoievski. Fondo de cultura económica. Madrid, 2004. BAUDELAIRE, Charles. Edgar Allan Poe. Fontamara, Barcelona, 1979. BERMAN, Marshall. Todo lo sólido se desvanece en el aire. La experiencia de la modernidad. Siglo XXI, Bogotá 1991. Delumeau, Jean. (2002) El miedo en Occidente. Madrid: Taurus. FRIEDRICH, Hugo. La estructura de la Lírica Moderna. De Baudelaire hasta nuestros días. Barcelona: Seix Barral, 1974. HAUSER, Arnold. Historia social de la literatura y del arte. Tomo 2. Labor, Barcelona, 1992. HOLGUIN, Andrés. Antología de la poesía francesa. El Ancora, Bogotá, 1995. JANKÉLÉVITCH, Vladimir. Pensar la muerte. Horacio Zabaljáuregui (Trad.) Buenos Aires: Fondo de cultura económica, 2006. MANN, Thomas. Goethe y Tolstoi. Acerca del problema de la humanidad. Tor, Buenos Aires, 1958. TORRES, Jaime. Balzac. Fondo de cultura económica. México, 2002. VARGAS Llosa, Mario. La orgía perpetua. Bruguera, Barcelona, 1978. VARIOS. Poetas románticos ingleses. Antología. Historia de la Literatura, No. 25, Introducción de José María Valverde, Planeta, Barcelona, 1994. ZWEIG, Stefan. Tres maestros. Balzac, Dickens, Dostoievski. Acantilado, Barcelona, 2004. 9. WEBGRAFÍA –TODA EN EL SITIO WEB DEL NÚCLEO- Bécquer en sus narraciones fantásticas: http://www.biblioteca.org.ar/libros/300041.pdf La mujer y el amor en Bécquer y en Baudelaire: http://www.ucm.es/info/especulo/numero29/baudbecq.html Realismo y Naturalismo, características generales: http://www.auladeletras.net/material/real.pdf Cartas de Flaubert a Louise Colet: Gustave Flaubert http://www.slideshare.net/Keliteratura/flaubert-gustave-cartas-a- louise-colet-5380045 Dostoievski en Bajtín, raíces y límites de la polifonía: http://e- spacio.uned.es/fez/view.php?pid=bibliuned:Epos-F6CFCF7D-0D6A- 3A07-4341-D0F67C8A939C La psicología quijotesca en Dostoievski: Pág. 23-39: http://www.slideshare.net/Keliteratura/ensayos-de-la-media-luna De los malditos y la poesía como conjuro evocador: http://www.ucm.es/info/especulo/numero21/malditos.html Sobre Baudelaire: http://www.lamaquinadeltiempo.com/Baudelaire/indexbaud.htm Rimbaud, desplazamiento y nomadología: http://serbal.pntic.mec.es/~cmunoz11/abad63.pdf Diez recursos para lograr la brevedad en el micro-relato: http://www.ciudadseva.com/textos/teoria/tecni/10recur.htm Edgar Allan Poe por Baudelaire: http://www.lamaquinadeltiempo.com/Poe/poebaudel.htm Los presupuestos teóricos de Allan Poe sobre el hecho literario: http://www.slideshare.net/Keliteratura/los-presupuestos-tericos-de- edgar-allan-poe-sobre-el-hecho-literario El miedo en la literatura: http://revistas.ucm.es/fll/02104547/articulos/ALHI0505110013A.PDF Decálogo del perfecto cuentista: http://www.ciudadseva.com/textos/teoria/opin/quiroga1.htm Algunos aspectos del cuento: http://www.literatura.us/cortazar/aspectos.html Amor, muerte y locura en “La chevelure”, un relato fantástico de Maupassant: http://www.wikilearning.com/monografia/amor_muerte_y_locura_e n_la_chevelure_un_relato_fantastico_de_maupassant/18954-1 Maupassant y la representación del otro en sus cuentos: http://www.ucm.es/info/especulo/numero24/otro.html

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