El proceso de la investigacion cientifico social

1. El Proceso de la
investigación Científico
Social

3. LAS CIENCIAS SOCIALES CONSTITUYEN SUS PROPIOS
OBJETOS DE ESTUDIO
Un objeto de estudio es siempre una
construcción teórica, y formalmente puede
ser abordado desde diferentes metodologías
porque la técnica que elegimos para su
abordaje dependerá del enunciado básico y
de la hipótesis que construyamos, de la
definición que hagamos del “problema” a
estudiar y de las elecciones y decisiones
que tomemos como investigadores , es
decir de la pre-hipótesis.

4. realiza sobre un objeto; sobre un ser
existente ya sea en la sociedad, en
la naturaleza inanimada o en la
misma naturaleza viva. Para el físico
que estudia la velocidad el objeto es
el auto; para el ingeniero que
estudia los procesos de flujo de un
producto, el objeto es la producción;
para el mercadotecnita que busca la
relación de oferta y demanda el
objeto es una mercancía y así
sucesivamente…

5. Las mismas no son exactas pero si rigurosas ya que
todas comparten un mismo objeto de estudio, se las
conoce como las ciencias humanas, del espíritu, de
la cultura, del hombre. Comprenden la geografía, la
psicología, historia, antropología y todas aquellas
que tengan como objeto de estudio al hombre como
ser social.

6. La relación sujeto-objeto
Como derivados de los problemas de las
relaciones del hombre con la realidad y las
formas de relaciones con la realidad, se nos
plantea el problema de la relación sujetosujeto como dos miembros o elementos de
la relación cognoscitiva.
La cuestión de la relación objeto-sujeto es
un problema básico de la teoría del
conocimiento y decisivo en la formulación de
las ciencias y las tecnologías sociales. La
relación entre estos dos miembros es el
punto de partida de toda teoría del
conocimiento.

7. EL SUJETO EN LA INVESTIGACIÓN
Es el individuo
que asume el
papel
de
investigador,
que se adentra
en
el
conocimiento
comprensión y
estudio de los
objetos,
fenómenos
y
procesos de la
naturaleza y de
la sociedad.

8. Es el hombre que, condicionado social e
históricamente, interroga por la ley que
rige un fenómeno, por las causas que lo
determinan y por las posibilidades de
aplicación de sus propiedades. El sujeto
no solo conoce y utiliza los objetos sino
que además los transforma; tal
transformación es consciente y se traza
unos fines y unos objetivos que ningún
otro ser de la naturaleza puede lograr.

9. El objeto de la investigación
Toda investigación científica se realiza sobre
un objeto; sobre un ser existente ya sea en la
sociedad, en la naturaleza inanimada o en la
misma naturaleza viva. Para el físico que
estudia la velocidad el objeto es el auto; para
el ingeniero que estudia los procesos de flujo
de un producto, el objeto es la producción;
para el mercadotecnita que busca la relación
de oferta y demanda el objeto es una
mercancía y
sucesivamente...
Se entiende asípor objeto de
investigación todo sistema del
mundo material o de la sociedad
cuya estructura presenta al
hombre una necesidad por
superar, es decir, un problema de

10. La diferencia con las ciencias
naturales
Las ciencias sociales son aquellas ciencias o disciplinas
científicas que se ocupan de aspectos del comportamiento
y actividades de los seres humanos, no estudiados en las
ciencias naturales. En ciencias sociales se examinan tanto
las manifestaciones materiales e inmateriales de las
sociedades.
La característica diferenciadora entre las ciencias naturales
y las sociales es que los seres humanos poseen
habilidades cognitivas específicas que crean una
conciencia y representaciones mentales abstractas que en
general influyen en su comportamiento y crean unas reglas
de interacción entre individuos complejas, por tanto a
diferencia de las ciencias naturales introducen los hechos
mentales reales o supuestos. Por otro lado las ciencias
sociales se diferencian de las humanidades, en que estas
dan un mayor énfasis al método científico u otras

11. Las ciencias naturales o físiconaturales son aquellas ciencias
que tienen por objeto el estudio
de la naturaleza. Estudian los
aspectos físicos, y no los
aspectos humanos del mundo.
Así, como grupo, las ciencias
naturales se distinguen de las
ciencias sociales, por un lado, y
de las artes y humanidades por
otro. Las ciencias naturales
igualmente se apoyan en las
ciencias
formales,
para
establecer el razonamiento
lógico y así explicar la

12. El término ciencia natural es también
usado para diferenciar entre
"ciencia", como una disciplina que
sigue el método científico; y "ciencia",
como un campo de conocimiento en
general, como las ciencias de la
computación, o incluso el estudio de
la teología.

13. LA DIFERENCIA SEGÚN ALGUNOS AUTORES…
Dilthey defendía la idea de que la
diferencia metodológica entre las
ciencias naturales y sociales es que
las primeras explican sus objetos y
las últimas comprenden los suyos. El
acepta como valido el modelo
positivista aplicado a las ciencias
naturales, pero el empleado para las
ciencias sociales. Su posición es que
estas últimas tienen por objeto la
realidad socio histórica de la cual
formamos
parte;
las
ciencias
naturales, por el contrario estudian la
realidad
natural.
Desde
su
perspectiva, las ciencias sociales son
metodológicamente subjetivas.

14. Wilhelm Dilthey fue un filósofo,
historiador, sociólogo, psicólogo
Wilhemhm
Dilthey
consideraba
que existe una
enorme
diferencia
entre
los
hechos
naturales y los
sociales.

15. Para él, las regularidades que se
pueden establecer en la esfera de
la sociedad son inferiores en
número, importancia y precisión
formal a leyes que han podido
formularse acerca de la naturaleza,
sobre la base segura de las
relaciones espaciales y las
propiedades del movimiento.

16. LA RELACIÓN
TEORÍA-HECHOS
En términos generales puede afirmarse que toda
ciencia está formada esencialmente por teorías.
Pero ¿Qué es una teoría?
Una teoría – cuando es verdaderamente
tal – no es para “conceptuar conceptos”,
sino para “conceptuar la realidad” en el
primer caso el objetivo y el objeto del
pensar teórico quedan reducidos a un
manejo de conceptos.

17. En ciencia, se llama teoría a un
sistema de descripciones que tienen
una base empírica firme y pretenden
explicar un conjunto relacionado de
observaciones o experimentos.
Por lo tanto, no se trata de una simple
afirmación, sino que engloba todo un
conjunto de explicaciones.

18. Por lo que una teoría científica
es un conjunto de explicaciones
coherentes entre sí y con el
resto de conocimientos
científicos, basada en multitud
de hipótesis apoyadas por
numerosas
pruebas y
(Conjunto de
experimentos, que
explicaciones)
resulta la mejor
explicación al los
Sistema Teórico

19. Hechos
Los hechos se refieren a cómo se da la realidad,
que es lo que pasa en ella.
Según el empirismo lógico:
Es una
observación verificable y objetiva, en la que los
hechos se identifican con las observaciones.
Según
el
realismo
acontecimiento que
verificable y objetiva.
científico:
puede
ser
Es un
de manera

20. Los hechos serán interpretados
por diferentes investigadores,
serán de manera diferente, según
la perspectiva científica con la
que se observa de la realidad.
Por su índole misma
la ciencia siempre
Sistema
requiere de
Empírico
(Conjunto de
referencia empírica,
Hechos)
consecuentemente
no hay ciencia sin
hechos.

21. 
Los hechos particulares o singulares no bastan: hay
que clasificarlos y a partir de ellos hay que establecer
generalizaciones y, como nivel más elevado del
trabajo científico se han de formular leyes.
Si para abordar científicamente
la realidad debemos hacer uso
de la teoría, es “la teoría –como
decía Einstein– la que decide lo
que se puede observar”. El
hecho es, pues, la materia
prima, lo dado, pero “algo” que
se da a “alguien” que discierne
y valora, en su interrogación, la
realidad en donde los hechos se
dan.

22. Una teoría explica la significación de los
hechos y las relaciones existentes entre
ellos, vale decir los discierne y los juzga.
Ninguna ciencia trabaja con hechos aislados,
pues no hay hecho que tenga significado
científico por si mismo.
Cualquiera que sea la cantidad de hechos y
datos que se acumulen, estos no producen
por si mismo una ciencia; esta solo puede
darse en una reciprocidad de funciones de la
investigación.

23. ACTITUDES OPUESTAS

La Hípersistematización de los que
tratan de generalizar y hallar cuanto antes
el camino hacia la formación de leyes
sociológicas, buscando la grandeza de
las síntesis globales y huyendo de la
“trivialidad” de la observación detallada.

El Híperfactualismo de los que no se
preocupan demasiado por descubrir las
inferencias de sus investigaciones,
confiados y seguros de que la información
que suministran es verdadera.

24. La Teoría en cuanto a la investigación
empírica.
La teoría orienta la investigación, señala los
hechos significativos que han de estudiarse y
orienta la formulación de preguntas.
Función de la investigación empíricateórica.
La teoría empírica no solo tiene el papel de
comprobar hipótesis, por el contrario le corresponde
una parte significativa e insustituible en el desarrollo
de la teoría que cumple por lo menos tres funciones
principales.

25. Inicia la teoría
 La investigación llega a la aceptación,
reformulación o rechazo de la teoría;
Confirmar una teoría por la
investigación practica.
 Esclarecer la teoría; arrojando luz
sobre aspectos no estudiados o
profundizados en lo conocido.


26. Sistema Teórico
(Conjunto de
explicaciones)
Sistema
Empírico
(Conjunto de
Hechos)
La relación entre ambas radica
en aterrizar la teoría a la
realidad, llevarla a la practica, y
analizar la realidad.

27. Etapas del proceso de la
investigación científico-social
 La
investigación es un proceso
que se compone de varias fases
o etapas sucesivas que se
realizan con un orden lógico, que
admite cierta flexibilidad
dependiendo de los fines que
existan de la misma con múltiples
modelos en relación al proceso
de investigación.

28. Independientemente del esquema o modelos
utilizado en el proceso de investigación
siempre tendremos fases comunes las cuales
se resumen de la forma siguiente:
* Planteamiento del problema: es la
descripción del objeto de estudio y sus
alcances.
* Marco teórico: en la sustentación teórica de
la investigación que se elabora en base a la
revisión de la literatura.

29. * Formulación de hipótesis y variables: consiste
en establecer respuestas tentativas al problema,
identificando en ellas las variables y su operación.
* Comprobación de hipótesis: se aplican las
técnicas de investigación bibliográficas y de
campos así como la recolección y procesamiento
de información afín de verificar la hipótesis
mediante la acción.
* Análisis e informe de resultado: mediante
procedimientos estadísticos se analizan los datos
y se interpretan los resultados. Se elaboran las
conclusiones y se redactan en informe final.

31. Niveles de investigación
Social
Una clasificación muy generalizada
es la que distingue tres niveles de
investigación:
Descripción
Clasificación
Explicación

32.  Cada
uno de estos niveles indica
diversos grados de profundidad y en
consecuencia, diferentes exigencias
y dificultades metodológicas. Las
investigaciones de nivel explicativo
son mucho más complejas que las
descriptivas y clasificatorias y
presuponen un mayor nivel de parte
del investigador.

33. NIVEL DESCRIPTIVO
 Consiste
fundamentalmente en
caracterizar un fenómeno o situación
concreta indicando sus rasgos más
peculiares o diferenciadores.
 En
la ciencia factual la descripción
consiste, según Bunge, en responder
en las siguientes cuestiones:

34. ¿Qué es?
¿Cómo es?
¿Dónde está?
¿De que esta hecho?
¿Cómo están sus partes
–si las tiene interrelacionadas-?
¿Cuánto?
¿Cuándo?
Correlato
Propiedades
Lugar
Composición
Configuración
Cantidad
Se trata, pues, de una enumeración en la que se hace una especie de
inventario de alas cuestiones precedentemente indicadas. Es una forma
de producir información que puede ser utilizada para todo tipo de trabajos
y servicios sociales, o bien, constituir una especie de estimulo para las
reflexiones teóricas-explicativas que hay que hacer a partir de lo dado
pero sin quedarse en lo dado.
“una gran cantidad de investigación social se ha ocupado de la descripción
de las características de las comunidades. Unas estudian la gente en la
comunidad; su distribución por edades, su origen nacional o racial, el
estado de su salud física o mental, nivel cultural que posee… la lista

35. Nivel Clasificatorio
Cuando los datos y fenómenos se ordenan,
disponen o agrupan en clases sobre la base del
descubrimiento de propiedades comunes, la
investigación se denomina de nivel clasificatorio o
de clasificación.
La clasificación es fundamentalmente una
tarea de categorización, consiste en agrupar
objetos discriminándolos, dentro de un
conjunto, en una seria de sub conjuntos. Esta
discriminación se hace de acuerdo a ciertas
similitudes, características, cualidades o
propiedades en común.

36. Nivel Explicativo
Explicar es siempre un intento de
responder a los porqués… ¿Por qué
algo sucede como sucede?, ¿Por qué
algo es cómo es?
Aquí nos encontramos en el nivel más
profundo de investigación social pero
que, por ahora, constituye todavía un
sector escasamente desarrollado.

37. Para algunos, este nivel se identifica con los
estudios de comprobación de hipótesis
casuales, pero para otros esta identificacion
no es totalmente valida puesto que la
explicación, como nivel de conocimiento,
tiene estas finalidades principales:

Explicar la causa de un fenómeno, y/o.

Insertar el fenómeno en un contexto teórico,
de modo que permita incluirlo en una
determinada generalización o legalidad.

38. Nivel Predictivo
 Se
encarga de la estimación
probabilística
de
eventos
generalmente
adversos,
de
ocurrencia como la enfermedad o
en función al tiempo como el
tiempo de vida media.
 Se
aplican técnicas estadísticas
específicas.

39. Nivel Aplicativo

Plantea resolver problemas o
intervenir en la historia natural de la
enfermedad. Enmarca a la innovación
técnica, artesanal e industrial como la
científica.

Las técnicas estadísticas apuntan a
evaluar el éxito de la intervención en
cuando a: proceso, resultados e
impacto. Para ello debemos identificar
los indicadores apropiados.

40. Los Diferentes tipos de la
investigación social

Cualquiera que sea la investigación que
se pretenda realizar la podemos
encuadrar dentro de lo que se indica en
la siguiente figura.

41. 
La investigación documental (bibliográfica)
puede ser realizada independientemente o
como parte de la investigación de campo y
de la de laboratorio.

Se refiere a la investigación realizada en
fuentes de información tales como: libros,
periódicos, casetes, folletos, fascículos,
revistas, películas, videos, biografías,
antologías, estadísticas, etc.

La investigación de laboratorio es aquella
que se realiza dentro de un laboratorio. En
los llamados laboratorios científicos se tienen
los más modernos aparatos e instrumentos
de experimentación y precisión que la
técnica pone a disposición de los
investigadores para el avance de la ciencia y
la tecnología.

42. 
La investigación de campo, la cual es la que
se desarrolla en el lugar de los hechos, es
decir donde se presenta el problema.
Básicamente se realiza en el área de las
Ciencias Sociales y Psicologicas. Entre las
diferentes técnicas utilizadas en la
investigación de campo se destacan las
entrevistas, el cuestionario, la observación,
el test, entre otras.

De acuerdo al nivel de conocimiento que se
adquiera sobre el problema, la investigación
de campo se divide en; descriptiva,
correlacional y explicativa.

43. CONCLUSIONES
LA INVESTIGACIÓN ES TAN COMPACTA QUE POSEE FORMAS,
ELEMENTOS, PROCESOS, DIFERENTES TIPOS, ENTRE OTROS.
LA RELACIÓN ENTRE EL OBJETO-SUJETO ES EL PUNTO
DE PARTIDA DE TODA TEORÍA DEL CONOCIMIENTO.
El sujeto de
investigación es el
individuo que
asume el papel de
investigador.
Se entiende por
objeto de
investigación todo
sistema del mundo
material o de la
sociedad, un
problema de
investigación.

44. OBJETO


Sistema donde el
problema existe y
se desarrolla.
Ciencias
Naturales
Respuestas
Puntuales que
no se discuten.

Vs

El Problema esta
contenido en el
objeto.
Ciencias
Sociales
No son exactas.
Diferentes
respuestas a una
misma pregunta,
porque trata sobre
las personas y su
Subjetivas
entorno.

45. TEORIA
Ideas,
pensamientos,
análisis sobre la
realidad.
HECHOS
Como se da la
realidad, que es lo
que pasa en ellas.
Aterrizar la teoría a
la realidad, llevarla
a la practica.

46. ETAPAS DEL PROCESO
 Planteamiento
 Marco
del problema.
Teórico.
 Formulación
 Análisis
de hipótesis- Variables.
e informe de Resultados.

47. NIVELES DEL PROCESO

Exploratorio

Descriptivo

Relacional

Explicativo

Predictivo

Aplicativo