Teoria del Refuerzo Positivo JLN5_ISIMA
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Teoria del refuerzo positivo y caracteristicas.

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Teoria del Refuerzo Positivo JLN5_ISIMA Teoria del Refuerzo Positivo JLN5_ISIMA Presentation Transcript

  • Maestría en Formación Docente Teorías del Aprendizaje I Maestro: Perez Olmos Oscar Raúl Alumno: Navarro Suárez José Luis
  • TEORIA DEL REFUERZO POSITIVO A la conducta operante la determinan las condiciones o consecuencias que la siguen.
    • La cual afirma que si a un estímulo lo sigue una respuesta y luego un estado placentero, se fortalecerá la conexión estímulo-respuesta.
    • - Mas tarde, B. F. Skinner (1938) denomino reforzador positivo al estado placentero del que hablaba Thordike.
    Thordike formalizó la ley del efecto:
    • Se conoce como reforzador positivo a cualquier estímulo, premio o consecuencia que incremente la probabilidad de que la respuesta o conducta deseada se repita o vuelva a ocurrir.
    • Un reforzador puede ser algo tan elemental como una sonrisa o una felicitación del maestro.
    • El propio Pavlov llamo refuerzos a todos los hechos que fortalecían una conducta, y condicionamiento a los cambios resultantes.
    Los reforzamientos positivos puede ser primarios, biológicos (satisfacer el hambre, el agua, el abrigo…) o secundarios (el dinero, el éxito social, las calificaciones).
  • El reforzamiento positivo tiene tres atributos principales:
    • Incrementa la tasa futura y fortalece o mejora la ocurrencia de la conducta.
    • Se aplica de manera contingente a la ocurrencia de la conducta.
    • - Se aplica después de que ocurre la conducta.
  • Ejemplo:
    • Cuando un niño/a pasa de emitir sonidos a articular una palabra, la reacción positiva será el premio, que provoca un reforzamiento de esa conducta y el resultado será que se volverá repetir .
    • - El campo de los reforzadores positivos en el salón de clases puede incluir una sonrisa, buenas notas, y reforzadores tangibles como juguetes, juegos y revistas…
    • Si una profesora de primaria que no logra que sus alumnos terminen sus tareas usa dulces para premiarlos cuando sí lo hacen pero no logra aumentar el número de estudiantes que cumplen, entonces no podemos considerar a los dulces como un reforzador positivo.
  • Reforzamiento Negativo
    • -Fortalece la conducta.
    • - Implica que un estimulo aversivo (algo desagradable) se extrae del ambiente del estudiante.
  • Ejemplo: Un padre puede decir a su hijo…
    • - Puedes salir de tu cuarto después de terminar tu tarea.
    Si escapar del ambiente aversivo, en este caso la habitación, aumenta la probabilidad de que el niño termine los deberes, entonces el padre ha utilizado un reforzador negativo.