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Didactica de Ausubel por katherine Ramírez
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Didactica de Ausubel por katherine Ramírez

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  • 1. INTEGRANTE:KATHERINE RAMÌREZ
  • 2. “La adquisición de un cuerpo de conocimiento claro, estable y organizado de parte del educando es el variableindependiente más significativo que influye sobre su capacidad para adquirir nuevos conocimientos en el mismo campo”. David P. Ausubel
  • 3. DAVID PAUL AUSUBELNació enBrooklynel25 deoctubre de1918.
  • 4. Estudió medicina y psicologíaen la Universidad dePennsylvania y Middlesex.El originó y difundióla teoría del Aprendizaje Significativo
  • 5. En 1950 aceptó trabajo enproyectos de investigación enla Universidad de Illinois,donde publicó extensivamentesobre psicología cognitiva.Escribió varios libros acerca dela psicología de la educación.
  • 6. sí, el aprendizaje escolarpuede darse por recepción opor descubrimiento, comoestrategia de enseñanza, ypuede lograr un aprendizajesignificativo o memorístico yrepetitivo.
  • 7. Una de sus frases más conocidases:"Si tuviese que reducir toda lapsicología educativa a un soloprincipio, enunciaría este: El factormás importante que influye en elaprendizaje es lo que el alumno yasabe. Averígüese esto y enséñeseconsecuentemente".
  • 8. En la década de los 70 las escuelas buscaban que los niños construyeran su conocimiento a través del descubrimiento de contenidos.los nuevos conocimientos se incorporan en forma real en la estructura cognitiva del alumno. se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos. se interese por aprender lo que se le está mostrando.
  • 9. conocimientos previos del alumno Utilizar El materialesejemplos maestro en el aula Motivación, factor fundamental
  • 10. APORTES A LA EDUCACIÓNAportes al constructivismo, como es su teoría del Aprendizaje Significativo ayudan al alumno a que vaya construyendo sus propios esquemas de conocimiento y para una mejor comprensión de los conceptos. Tres tipos de aprendizaje Significativo aprendizaje de aprendizaje aprendizaje de representacion de proposiciones es conceptos
  • 11.  El aprendizaje debe tener lugar a través de la recepción, y no del descubrimiento El aprendizaje debe progresar "Deductivamente", partiendo de la comprensión de los conceptos generales hasta llegar a los específicos.
  • 12. Proceso por el cual una persona elabora conocimiento habilidades, destrezas. En base a experiencias anteriores relacionadas con sus propios intereses y necesidadesrequiere dos condiciones: Disposición del sujeto para aprender. Material de aprendizaje sea una estructura para el conocimiento
  • 13. Tres clases de aprendizaje significativoRepresentaciona • Aprender Símbolos y l palabras • Aprendizaje de palabras o Conceptual conceptos • Aprendizaje de ideasProposicional expresadas
  • 14. REQUISITOS PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO • Material del maestro organizadoSignificatividad • Mejor construcción de conocimiento logica del material • el alumno conecte el nuevo conocimiento Significatividad con los previos y que los comprenda psicológica del material • memoria de largo plazo • no puede darse si el alumno no quiere. • el maestro sólo puede influir a través de laActitud favorable del alumno motivación
  • 15. MODELO DE ENSEÑANZA POR EXPOSICION APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN VES DE APRENDIZAJE DE MEMORIA APORTES EN ELCONSTRUCTIVISM O explicar o exponer hechos o ideas. Comparativos.- señalan diferencias y semejanzas de los conceptos. Organizadores Explicativos.- proporcionan anticipados conocimiento nuevo que los estudiantes necesitarán para entender la información que subsiguiente.
  • 16. VENTAJAS Retencion duradera Es personal,depende de los Conocimientos recursos relacionadoscognitivos del con los estudiante. anteriores El aprendizaje del Memoria de largo alumno es activo plazo
  • 17. el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información la disposición EL para el CONSTRUCTIVISMO aprendizaje DESDE LA TEORÍA significativo; es DEL APRENDIZAJE decir, que el SIGNIFICATIVO DE el alumno debe alumno muestre AUSUBEL manifestar una una disposición disposición para para relacionar relacionar, lo de manera sustancial y no sustantiva y no arbitrariamente literal el nuevo el nuevoconocimiento con material su estructura cognitiva.
  • 18. Piaget.- Coincide en la necesidad de conocer los esquemas de los alumnos, pero no con los estadios piagetianos ligasdos al desarrollo del aprendizaje Vigotsky: Comparte con el la importancia Relaciones y que le da a la construcción de sudiferencias de historia de acuerdo a su Ausubel con: realidad. Bruner: Ausubel considera el aprendizaje por descubrimiento es poco eficaz para el aprendizaje de la ciencia. Novak: Lo importante para ambos es conocer las ideas previas de los alumnos. Proponen la técnica de los mapas conceptuales
  • 19. TEORIA COGNITIVA SEGUN AUSUBELLa teoría de Ausubel es cognitiva. Explica el proceso de aprendizaje según elcognitivismo. procesos de compresión, transformación, almacenamiento y usode la informaciónHace referencia a la facultad de los seres de procesar información a partir dela percepción , el conocimiento adquirido y características subjetivas quepermiten valorar.La cognición está íntimamente relacionada con conceptos abstractos talescomo mente, percepción, razonamiento, inteligencia, aprendizaje.la estructura cognitiva de cada alumno es único. Cada persona construirádistintos enlaces conceptuales aunque estén involucrados en la misma tareade aprendizaje. Comprensión y la memorización de los mismos.
  • 20. El aprendizaje combinatorio se da cuando nuevas ideas puedenrelacionarse; debido a su similitud, con contenidos generalesadecuados a la estructura cognitiva.La estructura cognitiva no es estática, sino dinámica, que se modifica yreorganiza constantemente durante el aprendizaje significativo. Haydos procesos básicos:Ausubel decía que hay que aprender las cosas de la forma mássignificativa, el aprendizaje significativo es como: aprender a caminar,aprender e deletrear las palabras, saber qué es lo bueno y lo malo,saber identificar los olores, sabores.
  • 21. TEORÍA DE AUSUBEL: TEORÍA DE LAASIMILACIÓN COGNOSCITIVASe preocupa de los procesos de comprensión, transformación, almacenamiento y uso dela información.El objetivo es la adquisición de un conocimiento claro, factor importante que influenciala adquisición de nuevos conocimientos.Los primeros conceptos adquiridos deben estar claros, son fundamentales y sirven deanclaje a posteriores conceptos.La estructura cognoscitiva previa del sujeto debe poseer las necesarias ideas relevantespara que puedan ser relacionadas con los nuevos conocimientos.El sujeto debe manifestar una disposición significativa hacia el aprendizaje, lo queplantea la exigencia de una actitud activa y la importancia de los factores de atención ymotivación .

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