2. Él primero que hizo partícipe al alumno.
Su enseñanza se efectuaba mediante el
diálogo.
Usaba la mayéutica, que es
una técnica que consiste en realizar
preguntas a una persona hasta que ésta
descubra conceptos que estaban ocultos
en su mente. Este método presupone que
la verdad se encuentra en la mente de
cada persona.
“Sólo hay un bien, que es la sabiduría, sólo hay
un mal, que es la ignorancia”
3. Se centró en las ideas (idealismo)
El conocimiento se construye a
través de la razón.
Adoptó el método dialéctico de su
maestro Sócrates.
En sus diálogos “República y “Leyes”
propone una educación pública
obligatoria.
“Estudiar y aprender no es otra cosa que
recordar”
4. Funda su propia academia (Liceo)
Se orientaba hacia estudios empíricos, a
través de la observación.
De la experiencia con la realidad extraemos
las ideas (realismo)
Divide en dos partes a la educación:
educación moral, la cual tiende a formar
hábitos en el discípulo, y la educación
intelectual, que se forma por la instrucción,
por lo cual debe habituarse a los niños
desde pequeños realizar acciones en
beneficio de la educación.
“Lo que aprendemos lo aprendemos haciendo”
5. Introdujo por primera vez el ensayo
como forma literaria
La escuela debe ser lugar para la
expansión del espíritu y aprendizaje
del “hacer”
Defiende la educación física y, da
importancia a la lengua materna y al
estudio de la naturaleza
Disciplina firme, pero suave.
“Saber mucho da ocasión de dudar más”
6. Padre de la Didáctica.
Pampedia: una educación para toda la vida,
de trasfondo humanista teleológico
Su método pedagógico tenía como base los
procesos naturales del aprendizaje: la
inducción, la observación, los sentidos y la
razón.
“Enseña todo a todos”
7. Simplificó la notación algebraica y creó la
geometría analítica.
Creador del sistema de coordenadas
cartesianas.
Utilizó la duda como método, sometió
todo conocimiento a la duda con el fin de
encontrar una verdad a la que ya no
pudiera dudar ni el más escéptico.
“Pienso, luego existo…”
8. Propuso un programa enciclopédico de
educación secundaria, apoyando el
aprendizaje de la cultura clásica como
medio para potenciar la moralidad y
completar la educación intelectual de las
personas.
El maestro debe tener habilidad,
entusiasmo y creatividad para enseñar y,
preparar con tiempo la clase.
“El maestro debe conocer lo que ha de
enseñar”
9. Recomendaba un currículo y una
metodología de educación basada
en el examen empírico de los
hechos demostrables antes de
llegar a conclusiones
Apoyaba la experiencia empírica
como medio de aprendizaje.
“Ningún conocimiento humano puede ir
más allá de la experiencia”
10. Fundador del Instituto de los Hermanos
de las Escuelas Cristianas
Creó una escuela fundada en el amor y
la gratitud
Estaba a favor de la educación a los
pobres.
“Si quieren que resulten provechosas las instrucciones que dan a
los escolares para aficionarlos a la práctica del bien es preciso que
primero las practiquen ustedes…”
11. El niño es el centro y el fin de la
educación.
El ser humano tiene la necesidad de
perfeccionarse, por ello tiene la
necesidad de aprender.
Una propuesta era la de enseñar a leer
en una edad posterior y el estudio de la
naturaleza de la sociedad
por observación directa.
“La primera norma de una educación liberal consiste en
permitir al niño que sea lo que es: un niño.”
12. Dio importancia al desarrollo del niño.
Su principal objetivo fue adaptar el
método de enseñanza al
desenvolvimiento natural del niño
Consideró importante la creación de
instituciones para atender a aquellos
niños que eran carentes de recursos
económicos.
“Un niño que no se siente querido, difícilmente
puede ser educado….”
13. Consideró que la educación era el único
camino que llevaba al desarrollo del
individuo y al progreso de la sociedad.
Abogó por la enseñanza de aritmética,
geometría y dibujo.
14. Luchó para que la educación en este
país fuera una prioridad.
Es uno de los fundadores de la
Biblioteca Nacional.
Principal impulsor de la creación del
Instituto Nacional.
15. Da el impulso para la creación de
la escuela central y normal, para el
adelantamiento de los
conocimientos útiles.
Fue uno de los impulsores del
Instituto Nacional.
16. Constructor del primer sistema de
la teoría educativa.
El punto culminante de su doctrina
pedagógica es lograr la "libertad
interior”
Considerando como fin educativo
la formación de la moralidad con
un enfoque psicológico, el cual
pretende la formación de la virtud
humana.
17. Formó la Universidad de Chile.
Promovió la enseñanza de nuevos
idiomas, mejorando también la
gramática y reforzando nuestro
mismo lenguaje oral y escrito.
Entre sus obras destacan el Código
Civil y la Gramática de la Lengua
Castellana que orientó la
educación en Chile por más de 30
años.
18. Fue el creador de Kínder.
Elaboró sus estrategias didácticas,
por medio de la observación.
Utilizó el juego como un factor de
enseñanza.
Introdujo los principios de
la psicología y de la filosofía en las
ciencias de la educación
“ Capullos del trabajo, son los juegos de la infancia…”
19. Exigió la educación en los
conventos para mujeres, en
donde se les enseñaba a leer,
escribir y religión.
“La mujer tiene los mismos derechos que los hombres en
tanto a optar por una educación”
20. Contribuyó a difundir la educación
pública.
Construyó laboratorios, iniciando con
esto un vasto programa de
instrucción y experimentación de
base científica y tecnológica.
21. Fundó la Sociedad de Instrucción
Primaria.
Abrió las puertas de la Universidad
a las mujeres chilenas con el
llamado Decreto Amunátegui, “Se
declara que las mujeres deben ser
admitidas a rendir exámenes
válidos para obtener título
profesionales, con tal que se
sometan para ello, a las mismas
disposiciones a que están sujetas
los hombres”
22. Creó el método para la
enseñanza simultanea de la
lectura y escritura, conocida
como Silabario Matte. Este
consistía en un método
fonético, analítico, sintético,
con el cual se sustituyó el
antiguo deletreo.
23. Su enseñanza estaba centrada
en el niño.
Fue miembro, fundador y
administrador del club de
doctores de Michigan, que
fomento la cooperación entre
docentes de enseñanza media
y superior del estado.
24. Creó métodos para enseñar a
leer y escribir los cuales son
utilizados en niños especiales
y normales.
“La primera tarea de la educación es agitar la vida,
pero dejarla libre para que se desarrolle…”
25. Postulaba que la pedagogía
debe basarse en el estudio del
niño.
La infancia es un conjunto de
posibilidades creativas que no
deben ser frenadas.
Creó el método Educación
funcional.
26. Conocido como el padre
del conductismo.
Fue el primer conductista
en aplicar teorías del
aprendizaje en el estudio
del desarrollo del niño
basado en el esquema
estimulo – respuesta.
27. Fue educador y presidente del
país entre 1938-1941.
Construyó nuevos
establecimientos educacionales
e incorporo varios pedagogos al
sector publico como una forma
de proponer una educación para
todos.
“Gobernar es educar…”
28. Creó importantes avances a la ley
de obligatoriedad de la
enseñanza primaria. Fue por esto
que logró que se destinaran
fondos para la salud y la
alimentación.
“Mirar el porvenir de frente y sin zozobras”
29. Fue la primera mujer que ingresa a la
Universidad de Chile.
Fue una de las fundadoras del
Comité Nacional de Derechos de la
Mujer, creado en 1933.
Gracias a su aporte, las mujeres han
conquistado el derecho a voto, a la
educación y a la libertad.
“ El maestro, esencialmente, debe aspirar a ser
artífice, despertador de fuerzas espirituales, un
transformador de fuerzas en capacidades precisas de
acción”.
30. En 1952 fue nombrado ministro
de educación publica por el
presidente Ibáñez.
En 1964 nombrado ministro de
educación por Frei Montalva.
Fundo la imprenta
universitaria.
Inauguró colegios regionales.
31. Creó la reforma de 1965, en
la cual disminuyo secundaria
y aumento la enseñanza
básica hasta 8° año.
Creó más de 3 mil escuelas y
disminuyo la
analfabetización.
32. Creador del programa MESA,
que consiste en la medición,
evaluación y análisis
estadístico, los cuales se
utilizan en algunas
universidades para el ingreso a
la educación superior.
33. Para él la educación es una
especie de dialogo entre el
niño y el adulto.
Plantea su Teoría de la
Categorización, resalta el
papel de la actividad como
parte esencial de todo
proceso de aprendizaje.
34. Realizó grandes aportes a la
psicología educativa. No solo se
preocupo de los métodos de
enseñanza de la época
(memorización) sino también de
las características que adquirían
dentro de su cultura.
35. Creó La Alfabetización
para Adultos. Con esto
ayudó que los adultos
tengan una mejor
calidad de vida.
“Alfabetizarse no es aprender a repetir palabras, sino a
decir su palabra…”
36. Teoría de las inteligencias
múltiples, con esto
pretendía que la educación
se obtenía mediante el
desarrollo de las
capacidades.
