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Grandes personajes que aportaron a la educación
 

Grandes personajes que aportaron a la educación

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    Grandes personajes que aportaron a la educación Grandes personajes que aportaron a la educación Presentation Transcript

    • Él primero que hizo partícipe al alumno. Su enseñanza se efectuaba mediante el diálogo. Usaba la mayéutica, que es una técnica que consiste en realizar preguntas a una persona hasta que ésta descubra conceptos que estaban ocultos en su mente. Este método presupone que la verdad se encuentra en la mente de cada persona.“Sólo hay un bien, que es la sabiduría, sólo hay un mal, que es la ignorancia”
    • Se centró en las ideas (idealismo) El conocimiento se construye a través de la razón. Adoptó el método dialéctico de su maestro Sócrates. En sus diálogos “República y “Leyes” propone una educación pública obligatoria.“Estudiar y aprender no es otra cosa que recordar”
    • Funda su propia academia (Liceo) Se orientaba hacia estudios empíricos, a través de la observación. De la experiencia con la realidad extraemos las ideas (realismo) Divide en dos partes a la educación: educación moral, la cual tiende a formar hábitos en el discípulo, y la educación intelectual, que se forma por la instrucción, por lo cual debe habituarse a los niños desde pequeños realizar acciones en beneficio de la educación.“Lo que aprendemos lo aprendemos haciendo”
    • Introdujo por primera vez el ensayo como forma literaria La escuela debe ser lugar para la expansión del espíritu y aprendizaje del “hacer” Defiende la educación física y, da importancia a la lengua materna y al estudio de la naturaleza Disciplina firme, pero suave.“Saber mucho da ocasión de dudar más”
    • Padre de la Didáctica. Pampedia: una educación para toda la vida, de trasfondo humanista teleológico Su método pedagógico tenía como base los procesos naturales del aprendizaje: la inducción, la observación, los sentidos y la razón.“Enseña todo a todos”
    • Simplificó la notación algebraica y creó lageometría analítica.Creador del sistema de coordenadascartesianas.Utilizó la duda como método, sometiótodo conocimiento a la duda con el fin deencontrar una verdad a la que ya nopudiera dudar ni el más escéptico. “Pienso, luego existo…”
    • Propuso un programa enciclopédico de educación secundaria, apoyando el aprendizaje de la cultura clásica como medio para potenciar la moralidad y completar la educación intelectual de las personas. El maestro debe tener habilidad, entusiasmo y creatividad para enseñar y, preparar con tiempo la clase.“El maestro debe conocer lo que ha deenseñar”
    • Recomendaba un currículo y una metodología de educación basada en el examen empírico de los hechos demostrables antes de llegar a conclusiones Apoyaba la experiencia empírica como medio de aprendizaje.“Ningún conocimiento humano puede irmás allá de la experiencia”
    • Fundador del Instituto de los Hermanos de las Escuelas Cristianas Creó una escuela fundada en el amor y la gratitud Estaba a favor de la educación a los pobres.“Si quieren que resulten provechosas las instrucciones que dan alos escolares para aficionarlos a la práctica del bien es preciso queprimero las practiquen ustedes…”
    • El niño es el centro y el fin de laeducación.El ser humano tiene la necesidad deperfeccionarse, por ello tiene lanecesidad de aprender.Una propuesta era la de enseñar a leeren una edad posterior y el estudio de lanaturaleza de la sociedadpor observación directa.“La primera norma de una educación liberal consiste enpermitir al niño que sea lo que es: un niño.”
    • Dio importancia al desarrollo del niño. Su principal objetivo fue adaptar el método de enseñanza al desenvolvimiento natural del niño Consideró importante la creación de instituciones para atender a aquellos niños que eran carentes de recursos económicos.“Un niño que no se siente querido, difícilmentepuede ser educado….”
    • Consideró que la educación era el únicocamino que llevaba al desarrollo delindividuo y al progreso de la sociedad.Abogó por la enseñanza de aritmética,geometría y dibujo.
    • Luchó para que la educación en estepaís fuera una prioridad.Es uno de los fundadores de laBiblioteca Nacional.Principal impulsor de la creación delInstituto Nacional.
    • Da el impulso para la creación dela escuela central y normal, para eladelantamiento de losconocimientos útiles.Fue uno de los impulsores delInstituto Nacional.
    • Constructor del primer sistema dela teoría educativa.El punto culminante de su doctrinapedagógica es lograr la "libertadinterior”Considerando como fin educativola formación de la moralidad conun enfoque psicológico, el cualpretende la formación de la virtudhumana.
    • Formó la Universidad de Chile.Promovió la enseñanza de nuevosidiomas, mejorando también lagramática y reforzando nuestromismo lenguaje oral y escrito.Entre sus obras destacan el CódigoCivil y la Gramática de la LenguaCastellana que orientó laeducación en Chile por más de 30años.
    • Fue el creador de Kínder. Elaboró sus estrategias didácticas, por medio de la observación. Utilizó el juego como un factor de enseñanza. Introdujo los principios de la psicología y de la filosofía en las ciencias de la educación“ Capullos del trabajo, son los juegos de la infancia…”
    • Exigió la educación en los conventos para mujeres, en donde se les enseñaba a leer, escribir y religión.“La mujer tiene los mismos derechos que los hombres entanto a optar por una educación”
    • Contribuyó a difundir la educaciónpública.Construyó laboratorios, iniciando conesto un vasto programa deinstrucción y experimentación debase científica y tecnológica.
    • Fundó la Sociedad de InstrucciónPrimaria.Abrió las puertas de la Universidada las mujeres chilenas con elllamado Decreto Amunátegui, “Sedeclara que las mujeres deben seradmitidas a rendir exámenesválidos para obtener títuloprofesionales, con tal que sesometan para ello, a las mismasdisposiciones a que están sujetaslos hombres”
    • Creó el método para laenseñanza simultanea de lalectura y escritura, conocidacomo Silabario Matte. Esteconsistía en un métodofonético, analítico, sintético,con el cual se sustituyó elantiguo deletreo.
    • Su enseñanza estaba centradaen el niño.Fue miembro, fundador yadministrador del club dedoctores de Michigan, quefomento la cooperación entredocentes de enseñanza mediay superior del estado.
    • Creó métodos para enseñar a leer y escribir los cuales son utilizados en niños especiales y normales.“La primera tarea de la educación es agitar la vida,pero dejarla libre para que se desarrolle…”
    • Postulaba que la pedagogíadebe basarse en el estudio delniño.La infancia es un conjunto deposibilidades creativas que nodeben ser frenadas.Creó el método Educaciónfuncional.
    • Conocido como el padredel conductismo.Fue el primer conductistaen aplicar teorías delaprendizaje en el estudiodel desarrollo del niñobasado en el esquemaestimulo – respuesta.
    • Fue educador y presidente delpaís entre 1938-1941. Construyó nuevosestablecimientos educacionalese incorporo varios pedagogos alsector publico como una formade proponer una educación paratodos.“Gobernar es educar…”
    • Creó importantes avances a la ley de obligatoriedad de la enseñanza primaria. Fue por esto que logró que se destinaran fondos para la salud y la alimentación.“Mirar el porvenir de frente y sin zozobras”
    • Fue la primera mujer que ingresa a laUniversidad de Chile.Fue una de las fundadoras delComité Nacional de Derechos de laMujer, creado en 1933.Gracias a su aporte, las mujeres hanconquistado el derecho a voto, a laeducación y a la libertad.“ El maestro, esencialmente, debe aspirar a serartífice, despertador de fuerzas espirituales, untransformador de fuerzas en capacidades precisas deacción”.
    • En 1952 fue nombrado ministrode educación publica por elpresidente Ibáñez.En 1964 nombrado ministro deeducación por Frei Montalva.Fundo la imprentauniversitaria.Inauguró colegios regionales.
    • Creó la reforma de 1965, enla cual disminuyo secundariay aumento la enseñanzabásica hasta 8° año.Creó más de 3 mil escuelas ydisminuyo laanalfabetización.
    • Creador del programa MESA,que consiste en la medición,evaluación y análisisestadístico, los cuales seutilizan en algunasuniversidades para el ingreso ala educación superior.
    • Para él la educación es unaespecie de dialogo entre elniño y el adulto.Plantea su Teoría de laCategorización, resalta elpapel de la actividad comoparte esencial de todoproceso de aprendizaje.
    • Realizó grandes aportes a lapsicología educativa. No solo sepreocupo de los métodos deenseñanza de la época(memorización) sino también delas características que adquiríandentro de su cultura.
    • Creó La Alfabetización para Adultos. Con esto ayudó que los adultos tengan una mejor calidad de vida.“Alfabetizarse no es aprender a repetir palabras, sino adecir su palabra…”
    • Teoría de las inteligenciasmúltiples, con estopretendía que la educaciónse obtenía mediante eldesarrollo de lascapacidades.
    • Bibliografía• http://definicion.de/mayeutica/• http://www.sectormatematica.cl/educadores.htm• http://www.llibreriapedagogica.com/butlletins/reviste s38/breve_historia_de_la_educacion28.htm• http://tatimol.over-blog.es/article-29192167.html• http://graffmechoner.blogspot.com/2008/07/grandes- personajes-que-aportaron-mucho.html