El documento describe los objetivos y propósitos de una investigación. Los objetivos generales son conocer las percepciones de los problemas y verificar si responden a las verdaderas necesidades. Los objetivos específicos son efectuar una estrategia de proyecto y reconocer las diferencias de contexto. Se delimitan los límites del proyecto en términos de tiempo, espacio y recursos. Los resultados muestran los usos más extendidos de las TIC para la gestión del trabajo personal. Otros usos directos en el aula son menos frecuentes. Más de la

1. “

3. LOS OBJETIVOS
Propósitos de la
Investigación
ACCIÓN
OBJETIVOS
GENERALES
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
Esencia del
problema
Logros: Objetivo
General

4. Gama de personas naturales o
jurídicas
Pueden cambiar según la clase del
proyecto

5. Conocer las percepciones de problemas
Verificar
responde a las
verdaderas
necesidades
Efectuar una
estrategia de
proyecto
Reconocer las diferencias (contexto
social, contexto histórico, contexto
económico, contexto cultural, contexto
biológico, contexto educativo.)

6. PRODUCTOS RESULTADOS
Y EFECTOS
SI FUNCIONA Y
NO DAN RESULTADOS
ESPERADOS
SE ALCANZAN
OBJETIVOS Y METAS
MEDIBLES
CANTIDAD CALIDAD
PROYECTOS
TIPO SOCIAL
O CULTURAL
SERVICIO
PRODUCTO
TERMINADO
MATERIALES
 ESCUELAS
 CENTROS DE SALUD
 HOSPITALES
 LABORATORIOS
VA MAS ALLA
RECICLAJE
DE BIENES

7. Delimitar es determinar
los límites
TIEMPO, ubicación de los hechos
ESPACIO, puede ser de tres maneras
RECURSOS, es la parte económica

8. OBJETIVOS
EJEMPLIFICACION
GENERAL
• Ofrecer una visión actualizada de la situación de los centros educativos
de Educación Primaria y de Educación Secundaria en relación a las TIC,
analizando logros, aspectos consolidados o en vías de consolidación, así
como aspectos deficitarios o que habrán de ser objeto de atención
prioritaria en la intervención futura.

10. RESULTADOS
 El detalle de resultados proporcionados por el profesorado sobre el acceso, los
usos, la formación recibida, la competencia percibida y las actitudes hacia las
TIC se ha expuesto en los apartados anteriores. Se presenta, a continuación, un
resumen de los principales resultados obtenidos.
 En el centro educativo, los usos de las TIC más extendidos entre el profesorado
son los relativos al acceso a información en internet y a la gestión del trabajo
personal, que por otra parte son los ámbitos en los que los docentes dicen estar
más formados y se sienten más competentes.
 Otros usos de las TIC, relacionados con el trabajo directo en el aula o con el
trabajo de los alumnos con el ordenador, tienen una presencia notablemente
inferior y se realizan con menos frecuencia.
 Más de la mitad del profesorado emplea materiales didácticos digitales y
contenidos multimedia, siendo más elevada la frecuencia de uso entre los
docentes que imparten Educación Primaria y Educación Básica.

11. “Las cosas son difíciles, simplemente porque no nos atrevemos “