Презентація
педагогічного
досвіду вчителя
світової
літератури
Солончаківської
ЗОШ
Дудник С.В.

Педагогічний стаж- 28 р.
І-...
Учень – це не посудина, яку
потрібно наповнити,
а факел, який потрібно
запалити

2
Девіз педагогічної діяльності:
«Хороший вчитель не дає готових
істин, а дає дитині подумати».
В.Сухомлинський

Тема досвід...
Мета впровадження
проблемної теми в практику
1.Набуття учнями досвіду самостійної
пізнавальної діяльності
2.Стимулювання і...
Складові проблемної теми
“ Розвиток критичного мислення
на уроках світової літератури ”

Кооперативне
навчання

Колективно...
Технологія розвитку критичного
мислення як модель інтерактивного
навчання
Сформовані навички критичного
мислення забезпечу...
Етапи уроку з використанням технології
критичного мислення
Перший етап — актуалізація пізнавальних
процесів — "виклик".

...
Другий етап — засвоєння змісту.

Головними завданнями цього етапу є:

підтримка зацікавленості, викликаної на першому ета...
Інтерактивні технології кооперативного
навчання
Робота

в парах: один проти
одного, один-вдвох- всі
разом, ротаційні трій...
Технології колективно- групового навчання











Обговорення проблеми в
загальному колі
Мікрофон
Незакінчене ...
Технології ситуативного моделювання
Імітаційні ігри:
спрощене судове слухання,
“ Рольова гра”,
“ Драматизація”


11
Технології опрацювання дискусійних
питань








Метод ПРЕС
Займи позицію
Зміни позицію
Неперервна шкала думок
Диск...
Проектна діяльність учнів.
Види проектів






Дослідницькі проекти
Творчі проекти
Рольові, ігрові проекти
Інформацій...
Використання інтерактивних форм роботи на
уроці позакласного читання (6кл)
Тема уроку .

Про що
говорять квіти
(оповідання...
Інструктивно- методична картка для творчих
груп















№1
Вивчити біографію письменника Дж. Даррела
В...
Рольова гра : “Зустріч з письменником ”





Мета техно логіївиробити в учнів
вміння вести діалог
з автором .
Учні готую...
Складання “ гроно ” за біографією
Дж. Даррела
7 січня 1925 р.
1995 30 січня

1928р. переїзд
до Англії

Дж. Даррел
1953р.
«...
Асоціативний кущ

Сподівання
на краще

Здійснення
мрій

Краса
чистих
людських
взаємин

Краса
людської
душі

18
Інсценування уривків твору


Мета: Визначити
ставлення до конкретної
життєвої ситуації, набути
досвіду шляхом гри,
допомо...
Творчий вер нісаж : захист малюнку,
твору-мініатюри

20
Інтерв'ю з письменником

21
Інтегрований урок “ Роль народної пісні
у творі Р.М. Рільке “ Пісня про правду ”

22
Урок- проект уявної зустрічі з поетом
Тема : «Срібне століття» російської поезії.
Драматична доля та творчість Поета
окрес...
Урок – усний журнал
Тема. Анна Ахматова (Анна Горенко)
Основні етапи творчого шляху
Мета: ознайомити з основними етапами
ж...
Урок-портрет
Тема : Володимир Маяковський: трагічна
доля поета. Творчість В.Маяковського
як зразок російського футуризму
М...
Мультимедійні презентації

26
Позакласна робота
Літературний ринг “ Подорож до країни Літературії ”

27
Літературно-музична композиція “ Вірші
загиблих поетів ”

28
Зустріч у літературній вітальні з Сергієм
Єсеніним
Тема."Стихи мои, спокойно
расскажите про жизнь
мою...."
Мета : викликат...
Клуб знавців світової літератури “
“Літературний Олімп”

30
Мета :
Залучати учнів до найвищих
досягнень світової
літератури і культури ,
загальнолюдських і
національних духовних
цінн...
Переможці конкурсу юних поетів-початківців
“ Поезія – держава неозора ”

Чобан Інна
Лиманюк Максим
Кулик Сніжана

32
Результативність запровадження
інтерактивних форм навчання











З анкетування учнів:
підвищилась активність та...
13

12

-20

-20

20
12

20
11

11

10

09

-20

-20

-20

.

.

н.р
.

н.р
.

н.р
.

н.р

н.р

90
80
70
60
50
40
30
20
10...
.р.

3н

.р.

2н
.р.
-20
1

-20
1

20
12

20
11

1н

0н
.р.

9н
.р.

-20
1

-20
1

-20
0

90
80
70
60
50
40
30
20
10
0

20...
Переможці районних та обласних
олімпіад
2009 – 2010 н.р. ІІ-й тур:
Россолова Д,10кл.
Запорожченко Ю., 9 кл.
Дудник А., 8 к...
37
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

презентація досвідудудник с.в.

740 views
593 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
740
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

презентація досвідудудник с.в.

  1. 1. Презентація педагогічного досвіду вчителя світової літератури Солончаківської ЗОШ Дудник С.В. Педагогічний стаж- 28 р. І- ша категорія
  2. 2. Учень – це не посудина, яку потрібно наповнити, а факел, який потрібно запалити 2
  3. 3. Девіз педагогічної діяльності: «Хороший вчитель не дає готових істин, а дає дитині подумати». В.Сухомлинський Тема досвіду: «Розвиток критичного мислення на уроках світової літератури» 3
  4. 4. Мета впровадження проблемної теми в практику 1.Набуття учнями досвіду самостійної пізнавальної діяльності 2.Стимулювання інтересу учнів до навчального предмету 3. Глибоке засвоєння програмового матеріалу 4.Розвиток здатності до критичного мислення та критичних суджень 5.Формування незалежної точки зору й виявлення поваги до поглядів товаришів 6. Вміння працювати в групі, парах 7.Прищеплення інтересу до літератури. 4
  5. 5. Складові проблемної теми “ Розвиток критичного мислення на уроках світової літератури ” Кооперативне навчання Колективно-групове навчання Ситуативне моделювання Опрацювання дискусійних питань Проектна діяльність Розвиток критичного мислення 5
  6. 6. Технологія розвитку критичного мислення як модель інтерактивного навчання Сформовані навички критичного мислення забезпечують прийняття найбільш оптимальних рішень у будь-якій професійній сфері, відкритість новим ідеям та знанням. Критичне мислення необхідне під час розв’язання проблемних задач, формулювання висновків, оцінювання та прийняття рішень. 6
  7. 7. Етапи уроку з використанням технології критичного мислення Перший етап — актуалізація пізнавальних процесів — "виклик".    На цьому етапі вчитель вирішує три завдання: пробудити, викликати зацікавлення, схвилювати, спровокувати учнів думати, згадувати те, що вони знають. актуалізувати мислення учнів, пам'ятаючи, що навчання —це активна діяльність. визначає мету та завдан­ня навчання, формує інтерес учнів і розуміння . Фокусуючі запитання, мозкова атака “ Гроно”, “Асоціативний кущ”, “ Кубування”, діаграма Вена, читання з передбаченням, вільне письмо . 7
  8. 8. Другий етап — засвоєння змісту. Головними завданнями цього етапу є:  підтримка зацікавленості, викликаної на першому етапі;  стимулювання старання учнів;  відстеження засвоєння но­вих знань. “ Позначки”, керована діяльність з передбаченням, запитаннявідповідь( в парах), взаємонавчання, розширена лекція, кероване вивчення, щоденник подвійних нотаток. Третій етап — осмислення (рефлексія). На цьому етапі вчитель вирішує два важливих завдання: ■ спонукання учнів висловлю-вати своїми словами отриману інформацію, бо ми краще запа-м'ятовуємо те, що формуємо в особистому контексті. ■ сприяння обміну ідеями між учнями, в результаті чого збагачується словниковий запас та ак-тивізуються здібності до самовияву. Огляд щоденника подвійних нотаток,обговорення в групі, написання ессе, дискусійна мережа, дебати, “ Позначки”, “ Сенкан”, запитання за системою Блума, “Мікрофон”, 8
  9. 9. Інтерактивні технології кооперативного навчання Робота в парах: один проти одного, один-вдвох- всі разом, ротаційні трійки, двачотири-всі разом, “ Карусель” Робота в малих групах: “ Діалог”, “ Синтез думок”, “ Спільний проект”, “Пошук інформації”, “ Коло ідей”, “ Акваріум” 9
  10. 10. Технології колективно- групового навчання          Обговорення проблеми в загальному колі Мікрофон Незакінчене речення Мозковий штурм Навчаючи – учись Ажурна пилка Аналіз ситуації Вирішення проблем Дерево рішення 10
  11. 11. Технології ситуативного моделювання Імітаційні ігри: спрощене судове слухання, “ Рольова гра”, “ Драматизація”  11
  12. 12. Технології опрацювання дискусійних питань       Метод ПРЕС Займи позицію Зміни позицію Неперервна шкала думок Дискусія Дебати 12
  13. 13. Проектна діяльність учнів. Види проектів      Дослідницькі проекти Творчі проекти Рольові, ігрові проекти Інформаційні проекти Практично-організаційні 13
  14. 14. Використання інтерактивних форм роботи на уроці позакласного читання (6кл) Тема уроку . Про що говорять квіти (оповідання Дж. Даррела “ Балакучі квіти ”) урокквітковий карнавал Тип уроку: 14
  15. 15. Інструктивно- методична картка для творчих груп              №1 Вивчити біографію письменника Дж. Даррела В інтерактивній формі представити біографію письменника класу. Узагальнити матеріали в таблиці-гроно. Підготувати питання за біографією письменника. №2 Добре знати зміст повісті. Підготуватися до участі в вікторині за змістом повісті 3. Вміти визначити жанр та поетичні засоби в творі. №3 Вміти визначити риси характеру головних героїв. Подумати над питанням: Чи дійсно квіти вміють говорити Підготувати малюнки до твору Дж. Даррела „ Балакучі квіти” Вміти скласти сенкан 15
  16. 16. Рольова гра : “Зустріч з письменником ”   Мета техно логіївиробити в учнів вміння вести діалог з автором . Учні готують питання до автора за його біографією, текстом твору, образами героїв. 16
  17. 17. Складання “ гроно ” за біографією Дж. Даррела 7 січня 1925 р. 1995 30 січня 1928р. переїзд до Англії Дж. Даррел 1953р. « Перевантажений ковчег» Вчитель Теодор Стефанідес Робота в «Акваріумі» 17
  18. 18. Асоціативний кущ Сподівання на краще Здійснення мрій Краса чистих людських взаємин Краса людської душі 18
  19. 19. Інсценування уривків твору  Мета: Визначити ставлення до конкретної життєвої ситуації, набути досвіду шляхом гри, допомогти навчатися через досвід та почуття, сприяти розвитку уяви і навичок критичного мислення. 19
  20. 20. Творчий вер нісаж : захист малюнку, твору-мініатюри 20
  21. 21. Інтерв'ю з письменником 21
  22. 22. Інтегрований урок “ Роль народної пісні у творі Р.М. Рільке “ Пісня про правду ” 22
  23. 23. Урок- проект уявної зустрічі з поетом Тема : «Срібне століття» російської поезії. Драматична доля та творчість Поета окресленої доби (М.Цвєтаєва, М.Волошин, М.Гумільов, О.Мандельштам, В.Хлєбніков Мета: поглибити знання та розглянути художні особливості феномену «Срібне століття» у російській поезії; ознайомити учнів із драматичною долею поета окресленої доби у світлі історичних подій; розвивати пізнавальну діяльність учнів, уміння працювати з додатковою літературою; навчати аналізу та сприйняття поетичного тексту; виховувати естетичний смак, любов до мистецтва в цілому. Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу 23
  24. 24. Урок – усний журнал Тема. Анна Ахматова (Анна Горенко) Основні етапи творчого шляху Мета: ознайомити з основними етапами життєвого та творчого шляху Анни Ахматової; розкрити особливості творчої манери поетеси як яскравого явища жіночої поезії XX століття; розвивати навики виразного читання ліричних творів. Обладнання: мультимедійна презентація; світлини поетеси; аудіо записи віршів у виконанні А. Ахматової; підручник Тип уроку: урок – усний журнал, урок – презентація. 24
  25. 25. Урок-портрет Тема : Володимир Маяковський: трагічна доля поета. Творчість В.Маяковського як зразок російського футуризму Мета: поглибити знання про футуризм; ознайомити з життєвими випробуваннями та творчістю поета – представника футуризму; навчати читати та сприймати незвичну поезію; удосконалити навички складання конспекту лекцій; розвивати пізнавальну діяльність учнів, уміння працювати з додатковою літературою; виховувати естетичний смак та любов до поетичного слова. Тип уроку: урок формування і вдосконалення вмінь та навичок. 25
  26. 26. Мультимедійні презентації 26
  27. 27. Позакласна робота Літературний ринг “ Подорож до країни Літературії ” 27
  28. 28. Літературно-музична композиція “ Вірші загиблих поетів ” 28
  29. 29. Зустріч у літературній вітальні з Сергієм Єсеніним Тема."Стихи мои, спокойно расскажите про жизнь мою...." Мета : викликати зацікавленість особистістю поета; сформувати уявлення про поетичну індивідуальність С. Єсеніна; ; розвивати навики виразного читання ліричних творів. 29
  30. 30. Клуб знавців світової літератури “ “Літературний Олімп” 30
  31. 31. Мета : Залучати учнів до найвищих досягнень світової літератури і культури , загальнолюдських і національних духовних цінностей; виховання високої читацької культури; розвивати зацікавленість учнів світовою літературою; знайомство з низкою позапрограмних творів 31
  32. 32. Переможці конкурсу юних поетів-початківців “ Поезія – держава неозора ” Чобан Інна Лиманюк Максим Кулик Сніжана 32
  33. 33. Результативність запровадження інтерактивних форм навчання       З анкетування учнів: підвищилась активність та зацікавленість кожного на уроці; проявлення самостійності учнів в набуванні знань; залучення творчого потенціалу кожного учня; збільшення обсягу знань; атмосфера співпраці з вчителем та однокласниками; глибоке засвоєння матеріалу. 33
  34. 34. 13 12 -20 -20 20 12 20 11 11 10 09 -20 -20 -20 . . н.р . н.р . н.р . н.р н.р 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 20 10 20 09 20 08 Участь у районних та обласних олімпіадах 34
  35. 35. .р. 3н .р. 2н .р. -20 1 -20 1 20 12 20 11 1н 0н .р. 9н .р. -20 1 -20 1 -20 0 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 20 10 20 09 20 08 Рівень знань учнів із світової літератури 35
  36. 36. Переможці районних та обласних олімпіад 2009 – 2010 н.р. ІІ-й тур: Россолова Д,10кл. Запорожченко Ю., 9 кл. Дудник А., 8 кл. ІІІ-й тур: Россолова Д. – ІІІ м. 2010 – 2011 н.р. ІІ-й тур: Россолова Д., 11 кл. Дудник А., 9 кл. Ковальчук О., Рак Д., 8 кл. 2011 – 2012 н.р. ІІ-й тур: Чобан І., 8 кл. 36
  37. 37. 37

×