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Se define Teoría de la Correspondencia a laorganización de la vida en la escuela y elmodo de organizar el mundo del trabaj...
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La jerarquía entre profesores yalumnos se corresponde con larelación jerárquica de autoridad queexiste entre empresarios, ...
La motivación extrínseca,existente en el sistema decalificaciones de la escuela, esdecir, la búsqueda de lacalificación po...
la Organización interna de losdiferentes horarios, cursos, etapasy ciclos escolares, guarda relaciónde    correspondencia ...
Escuela: mecanismo de reproducción de laestructura social “campo de entrenamiento”.Currículum oculto es el principal agent...
Rasgos de la personalidad recompensados y castigados        (Escuela secundaria de Nueva York)
Rasgos de la personalidad aprobados por los supervisores
Pronóstico del rendimiento en el trabajo y de las calificaciones    escolares a partir de los mismos rasgos de personalidad
El efecto de los antecedentes socioeconómicos en el éxito económicoes notable incluso en el caso de individuos con igual e...
Unos de los principales críticos de la Teoría de la correspondenciason Apple y Giroux, que tienen una mirada desde la Educ...
El origen de la mayoría de los problemas educativos reside en lahistoria genética de los alumnos y de maestros incompetent...
Podemos concluir por tanto que el sistema educativa, bajo estateoría nos muestra que los adultos limitan y estandarizan el...
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Una de las teoría de la Educación relacionada con la economía.(Bowles y Gintis)

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Teoría de la correspondencia

  1. 1. Integrantes: Ruth Inostroza Castillo. Yocelyn Lagos Molina. Daniela Olivares Herrera.Asignatura: Sociedad, Cultura y Educación.Docente: Patricia Troncoso.
  2. 2. A través de una exhaustiva investigación realizadaprincipalmente de los textos, Manual de la Sociologíade la Educación, por Antonio Guerrero Serón, ySociología de la Educación, por Mariano F. Enguita ycolaboración. Presentamos el siguiente análisis, síntesisy crítica de la Teoría de la Correspondencia.
  3. 3. Se define Teoría de la Correspondencia a laorganización de la vida en la escuela y elmodo de organizar el mundo del trabajo,particularmente a lo que se refiere a larelación de dominación y subordinación querige en la esfera de la economía capitalista.
  4. 4. Herbert Gintis Samuel BowlesEconomista (1940) Economista (1939)En 1976 Publicaron la obra “ Instrucción escolar en América Capitalista.
  5. 5. La jerarquía entre profesores yalumnos se corresponde con larelación jerárquica de autoridad queexiste entre empresarios, cuadros ytrabajadores en el lugar de trabajo. La falta de control de los alumnossobre el contenido y losprocedimientos de trasmisióneducativa, se corresponden con laalienación de los trabajadoresoriginada por la separación entreconcepción y ejecución en el trabajo.
  6. 6. La motivación extrínseca,existente en el sistema decalificaciones de la escuela, esdecir, la búsqueda de lacalificación positiva antes queel conocimiento en sí, secorresponde con lasatisfacción extrínseca de lostrabajadores bajo elcapitalismo, que trabaja por elsalario y no por la satisfacciónderivada del trabajo.
  7. 7. la Organización interna de losdiferentes horarios, cursos, etapasy ciclos escolares, guarda relaciónde correspondencia con laproducción de hábitos y rasgosdiferentes de personalidad en losindividuos para que ocupen ladiversas posiciones requeridas porla jerarquía división social deltrabajo. Los diferentes niveles escolares secorresponden, en fin, con lostambién diferentes niveles deestructura laboral.
  8. 8. Escuela: mecanismo de reproducción de laestructura social “campo de entrenamiento”.Currículum oculto es el principal agente.La pregunta que se hace la Sociología de laEducación ¿Son los cambios educativos los queproducen cambios sociales o viceversa?
  9. 9. Rasgos de la personalidad recompensados y castigados (Escuela secundaria de Nueva York)
  10. 10. Rasgos de la personalidad aprobados por los supervisores
  11. 11. Pronóstico del rendimiento en el trabajo y de las calificaciones escolares a partir de los mismos rasgos de personalidad
  12. 12. El efecto de los antecedentes socioeconómicos en el éxito económicoes notable incluso en el caso de individuos con igual educación y CI.
  13. 13. Unos de los principales críticos de la Teoría de la correspondenciason Apple y Giroux, que tienen una mirada desde la Educación.En su mecanismo tiene la principal limitación.Establece un paralelismo que no describe ni explica lo que sucede enel sistema educativo, los conflictos y contradicciones dentro del aula.El sistema educativo es uno de entre varios mecanismos dereproducción a través del cual las elites dominantes buscan alcanzarsus objetivos.
  14. 14. El origen de la mayoría de los problemas educativos reside en lahistoria genética de los alumnos y de maestros incompetentes.(Arthur Jensen)Su modelo sobredeterminado de causalidad, su punto de vistapasivo de los seres humanos, su pensamiento político y suincapacidad para resaltar las contradicciones y tenciones quecaracterizan el lugar de trabajo y la escuela.
  15. 15. Podemos concluir por tanto que el sistema educativa, bajo estateoría nos muestra que los adultos limitan y estandarizan eldesarrollo personal de los jóvenes, en lugar de incluirlosintegralmente.Por otra parte su mayor apogeo fue a mediados de la década delos 70 siendo solo una primicia de interés momentánea.Y base a los investigado y expuesto podemos llegar al acuerdo deque la Teoría de la Correspondencia es uno de loscuestionamientos que jamás dejará de ser un tema de discusión,menos con los cambios que está adquiriendo nuestra sociedad yel sistema económico neoliberal.
  16. 16. «Manual de la sociología de la educación» (Antonio Guerrero Serón, 2002 ) Pág. 124-126«Sociología de la Educación» (Mariano F. Enguita, 1999) Texto 11, Pág. 144-163
  17. 17. Pedagogía en Educación Parvularia
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