1. PLAN DE CLASES
Institución educativa escuela normal superior de montería
Encabezamiento del plan de clases
Docente en formación:
Daniela Paternina
Docente cooperante: Julio Páez
Nivel: 2 de básica primaria
Área: Ciencias naturales
Hora: 2 horas
Estrategia pedagógica: mapas conceptuales
Contenido: el cuerpo
Estándar: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características
con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos
nos desarrollamos.
Acción de pensamiento: Describo mi cuerpo y el de mis
Compañeros y compañeras.
Competencias básicas:
Argumentativa
Interpretativa
Propositiva
Competencias institucionales:
Científico-investigativa
Axiológica-ciudadana.
Logro:
Identifico mi cuerpo y valorando la importancia de este para mi vida cotidiana
Indicadores de logros:

2.  Reconoce las partes del cuerpo.
 Describo las funciones de mi cuerpo
 Valora la importancia de el cuerpo humano en nuestra vida cotidiana
A.B.C
 Organización del aula
 Organización y bienvenida de los alumnos
 Oración
 Cantos o dinámicas
 Llamado a lista
Situación problemica:
¿Qué pasaría si nuestro cuerpo dejara de funcionar ?
Preguntas problemicas:
¿Qué es el cuerpo humano?
¿cuales son las partes del cuerpo ?
¿Cómo cuidas tu cuerpo?
Actividades a desarrollar
1. Actividad de iniciación
Motivación: lectura la pelea del cuerpo
LA PELEA DEL CUERPO"
Un día la mano izquierda le dijo confidencialmente a la mano derecha:
- Mira, nosotras trabajamos todo el día, mientras el estómago no hace
nada.
Las piernas escucharon y dijeron:
- Tiene razón, nosotras también estamos cansadas caminando todo el día
para comprarle alimentos al estómago y él sólo come sin hacer nada para
conseguirlo.

3. La mano derecha gritó:
- Hagamos huelga, no le demos comida al estómago. Que él se las arregle
si quiere.
Entonces habló el estómago:
- Amigos, ustedes están pensando mal. Nuestros trabajos y aptitudes son
muy diferentes, pero la verdad es que dependemos muchísimo los unos de
los otros.
Los brazos le gritaron:
- Cállate. Esos son los argumentos de un vago. Desde ahora no vas a
comer nada, absolutamente nada.
Pasaron unos días.
- ¡Ay, qué débil me siento! –se quejó un brazo al otro.
- Yo también, no sabes lo cansado que me siento…
Las piernas se quejaron:
- Nosotras apenas nos podemos mover.
Y todas las partes del cuerpo decían lo mismo. Todos se sentían
desfallecer.
Entonces el estómago habló:
- Yo también me siento débil. Si me alimentan podré trabajar de nuevo y
ustedes y yo nos sentiremos mejor.
- Bueno, vale la pena probarlo –dijo la mano derecha.
Y las piernas con mucha dificultad llevaron el cuerpo a la mesa, las manos
cooperaron y metieron la comida en la boca.
Al poco rato las manos exclamaron:
- Ya nos sentimos mejor.
Todos los miembros del cuerpo decían lo mismo. Entonces comprendieron
que todos los miembros del cuerpo deben coooperar si quieren conservarse
con buena salud. Y el estomágono comprendió que el depende del trabajo
de los miembros y que debe repartir por igual con lo miembros todo lo que a
él llegue.

4. Después se les hará unas preguntas como:
1- ¿De qué trata la lectura?
2- ¿cuáles son los personajes?
Actividad de desarrollo
Se les explicara a los alumno la importancia de nuestro cuerpo y porque hay que
cuidarlo se les mostrara un mapa conceptual donde ellos observaran la pastes de
cuerpo
se les preguntara que función cumple cada una de las partes de el cuerpo y
porque es importante cuidarlo
Luego se van a comparar con su compañero e identificaran las partes del cuerpo
en él y porque se diferencian el niño de la niña

5. Actividad de finalización; los niños observaran un dibujo del cuerpo sin nombres
ellos les colocaran el nombre de cada parte del cuerpo
Ejemplo:
Y luego escribirán los cuidados que se deben tener
Tarea problemica: haz una lista de todos los cuidados que tienen tus padres con
su cuerpo y consígnalos en el cuaderno