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  • 1. .
  • 2. La clasificación internacional del funcionamiento, de la discapacidad y de salud es una clasificación de loscomponentes de la salud , brindando terminologías para tener un lenguaje unificado
  • 3. “Dificultades de aprendizaje que presentan ciertos alumnosdurante el proceso educativo, que demandan de un apoyo yatención focalizada por parte del educador o especialista”Psicopedagogía.com (s.f)Cualquier persona puede presentar una necesidad educativaespecial no solamente las personas discapacitadas. Laspersonas con necesidades educativas especiales precisaayudas o recursos adicionales, ya sea humanos, materiales otecnológicos.
  • 4. “La educación inclusiva, es aquella educación donde todos losestudiantes incluyendo los niños con cualquier tipo de discapacidaddeben ser aceptados en cualquier escuela y al mismo tiempo recibir una educación integralAquí los estudiantes no se adaptan a la metodología y currículo del docente sino que el docente debe adaptar su metodología a lanecesidad de sus estudiantes para ofrecerles un óptimo desarrollo integral” Vera, A (2009)
  • 5. “La diversidad es una característica de la conducta y condición humanaque se manifiesta en el comportamiento y modo de vida de los individuos,así como en sus modos y maneras de pensar, circunstancia esta que seda en todos los niveles evolutivos de la vida y en todas las situaciones.Esta diversidad tiene amplia repercusión en las aulas, puesto que en eseescenario educativo se dan de forma continua y permanentemanifestaciones de la diversidad de los alumnos que las conforman”.Orientared (s.f)La diversidad es algo que siempre vamos a encontrar en las aulasencontrando alumnos con capacidades psíquicas, sensoriales,intelectuales, motoras diferentes, por lo tanto es necesario que losmaestros lleven una práctica más heterogénea a las aulas.
  • 6. Características de estas personas:•Capacidad intelectual superior a la media•Aptitudes académica específicas•Creatividad o pensamiento productivo•Capacidad de liderazgo• Talentos especiales (artes escénicas o literarias, música, capacidadescognitivas, alto grado de sensibilidad ético-moral, entre otras)• Agudas capacidades indagatorias...entre otrasLas personas con estas características también tiene necesidadeseducativas especiales por lo tanto es necesario que los docentes utilicenestrategias que maximicen sus capacidades, aprendan y participen en lasactividades escolares
  • 7. La influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en la educaciónse traduce en la creación de nuevos escenarios; que a su vez, generan nuevasoportunidades para los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo.Las TIC favorece a la inclusión ya que permite:•La comunicación•El acceso/proceso de la información•El desarrollo cognitivo• La realización de todo tipo de aprendizajes• La adaptación y autonomía ante el entorno.•Ocio•Instrumentos de trabajo, posibilidades de realizar actividades laboralesHay gran interés en usar las TIC entre los maestros que trabajan con estudiantes conNEE, porque pueden servir para motivarlos y para conseguir grandes avances en losaprendizajes.
  • 8.  Clasificación Internacional del funcionamiento, de la discapacidad y de la salud. Fecha de consulta: 10 de junio, 2012. disponible en : http://usuarios.discapnet.es/disweb2000/cif/PDF/unidad 3.pdf Psicopedagogia.com (s.f).Definición de necesidades educativas especiales. Fecha de consulta: 11 de junio, 2012. Disponible en: http://www.psicopedagogia.com/definicion/necesidades %20educativas%20especiales Educarchile (2011). Las necesidades educativas esoeciales. Fecha de consulta: 11 de junio, 2012. disponible en: http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenid o.aspx?ID=210659
  • 9.  Vera, A (2009). Educación Inclusiva. Fecha de consulta: 11 de junio, 2012. Disponible en: http://aprender.jardininfantil.com/2009/04/educacio n-inclusiva.html Orientared (s.f). Atención a la diversidad. Fecha de consulta: 11 de junio, 2012. Disponible en: http://www.orientared.com/atendiv.php Asamblea Legislativa de Costa Rica (s.f). Ley para la promoción de la alta dotación, talentos y creatividad en el sistema educativo costarricense. . Fecha de consulta: 11 de junio, 2012. Disponible en: http://www.conare.ac.cr/proyectos/Proyecto- 17582.pdf Aguilar, G (2004). Del exterminio a la educación inclusiva : una visión desde la discapacidad.