Estudio explicativo

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breve reseña sobre el estudio explicativo

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Estudio explicativo

  1. 1. ESTUDIO EXPLICATIVO<br />
  2. 2. TIPOS DE ESTUDIO<br />Según el nivel de conocimiento científico (observación, descripción, explicación) al que espera llegar el investigador, se debe formular el tipo de estudio, es decir de acuerdo al tipo de información que espera obtener, así como el nivel de análisis que deberá realizar. También se tendrá en cuenta los objetivos y las hipótesis planteadas con anterioridad.<br />
  3. 3. CLASIFICACION<br />1) ESTUDIOS EXPLORATORIOS O FORMULATIVOS.2) ESTUDIOS DESCRIPTIVOS3) ESTUDIOS EXPLICATIVOS4) ESTUDIOS CORRELACIONALES5) ESTUDIOS EXPERIMENTALES6) ESTUDIOS NO EXPERIMENTALES7) ESTUDIOS ANALÍTICOS<br />
  4. 4. DESCRIPCIÓN:<br />La descripción es un conocimiento obtenido por medio de observaciones sin intervención de un proceso de medición. <br />EXPLICACIÓN: <br />Conocimiento mas profundo que la descripción ya que avanza en la causalidad del fenómeno o hecho - es un argumento que da cuenta de hechos mediante razonamientos deductivos cuya conclusión es una proposición y cuyo conjunto de premisas se compone de leyes generales y otros enunciados referidos a hechos particulares.<br />
  5. 5. Estudios explicativos: Los estudios explicativos van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos, o del establecimiento de relaciones entre conceptos, están dirigidos a responder las causas de los eventos físicos o sociales, su interés se centra en explicar por que ocurre un fenómeno y en que condiciones se da este, o porque dos o más variables están relacionadas. Estos son más estructurados que las demás clases de estudios y de hecho implican los propósitos de ellos, además de que proporcionan un sentido de entendimiento del fenómeno a que hacen referencia, hay además un cierto valor explicativo<br />SAMPIERI R. Y OTROS 1991, Metodología de la investigación, MC GRAW HILL, México<br />ESTUDIO EXPLICATIVO: está dirigido a responder a las causas de los eventos físicos o sociales, dando a conocer por qué ocurre un fenómeno, proceso o hecho, en qué condiciones se da éste o por qué dos o mas variables está relacionadas. Es un diseño mas estructurado que los exploratorios y descriptivos y de hecho implica los propósitos de la investigación (exploración, descripción y correlación) además de proporcionar un "sentido de entendimiento" del fenómeno estudiado<br />ECO UMBERTO 1977, Como se hace una tesis, GEDISA EDITORIAL, Barcelona<br />
  6. 6. GRADO DE ESTRUCTURACIÓNDE LOS ESTUDIOS EXPLICATIVOS<br />Para comprender lo anterior tomemos un ejemplo de Reynolds (1971, Pp. 7-8), que aunque se refiere a un fenómeno natural es muy útil para comprender lo que significa generar un sentido de entendimiento. Consideremos la siguiente correlación: “si el volumen de un gas es constante, a un incremento en la temperatura le seguirá un incremento en la presión”. Esta afirmación nos dice cómo están relacionadas tres variables: volumen, temperatura y presión del gas; y a través de ella podemos predecir qué ocurre con la presión si se conoce el volumen y la temperatura. Hay, además, cierto valor explicativo: ¿por qué aumentó la presión?, pues debido a que la temperatura se incrementó y el volumen del gas se mantuvo constante. Pero se trata de una explicación parcial. Una explicación completa reque­riría de otras proposiciones que informaran por qué y cómo están relacionadas esas variables. <br />
  7. 7. EJEMPLOS<br />·          “Un incremento de la temperatura aumenta la energía cinética de las moléculas del gas”. <br /> <br />·          “El incremento de la energía cinética causa un aumento en la velocidad del movimiento de las moléculas”. <br /> <br />·         “Puesto que las moléculas no pueden ir más allá del recipiente con volumen constante, éstas impactan con mayor frecuencia la superficie interior del recipiente. (Debido a que se desplazan más rápido, cubren más distancia y rebotan en el recipiente más frecuentemente.)”, <br /> <br />·          “En la medida en que las moléculas impactan los costados del recipiente con mayor frecuencia, la presión sobre las paredes del recipiente se incrementa”. <br /> <br />Esta explicación, basada en la concepción de un gas como un conjunto de moléculas en constante movimiento, es mucho más completa que la anterior y genera un mayor sentido de entendimiento. <br />
  8. 8. BIBLIOGRAFIA<br />ECO UMBERTO 1977, Como se hace una tesis, GEDISA EDITORIAL, Barcelona<br />SAMAJA J. 1993, Epistemología y Metodología, EUDEBA, Bs. Aires<br />SAMPIERI R. Y OTROS 1991, Metodología de la investigación, MC GRAW HILL, México<br />TABORDA H. 1980, Cómo hacer una tesis, GRIJALBO, México<br />FERRARI J. 1989, Técnicas para estudiar eficazmente, mimeo, FCF<br />

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