1. UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
VICERRECTORÍA DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
FACULTAD DE EDUCACIÓN
POSTGRADO EN DOCENCIA patrón
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SUPERIOR
MOTIVACIÓN EDUCATIVA

2. INTEGRANTES
KYRIA ALFARO
THAYS MÉNDEZ
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GEORGE LASH-MAN
LUDWIK TAPIA
MOÍSES CASTILLO

3. ¿ QUÉ ES LA
MOTIVACIÓN?
Según la Real Academia Española la
define clic para modificar el estilo de subtítulo del patrón de
Haga como: La acción y efecto
motivar. Ensayo mental preparatorio
de una acción para animar o animarse
a ejecutarla con interés y diligencia.
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4. OBJETIVOS GENERALES
• 1. Desarrollar las diferentes
formas de motivación en el
aula de clases.
• 2. Plasmar estrategias de
motivación educativa.
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5. MODELOS TEÓRICOS DE LA
MOTIVACIÓN EN EL AULA
Modelos Organicistas
Modelos Contextualistas
Modelo Socioeconómico
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6. ¿ QUÉ HACER PARA MOTIVAR A
LOS ALUMNOS?
 Motivación en el logro
educativo
¿De qué se trata?
 Motivación y estudiantes
 Motivación y equipo docente
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7. RELACIÓN ESTUDIANTE-
PROFESOR
 Los principales factores de
motivación
 El profesor ¿qué debe hacer?
-Despertar la curiosidad.
-Generar Sensación de control
-Promover sentido de la
responsabilidad.
-Promover metas con moderado
grado de dificultad.
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8. RELACIÓN ESTUDIANTE-
PROFESOR
Favorecer el aprendizaje
independiente.
Proporcionar seguridad y apoyo.
Valorar el esfuerzo.
Enseñar a atribuir el éxito a
variables controlables.

9. RELACIÓN ESTUDIANTE-
PROFESOR
 Insistir en lo positivo antes que
que criticar lo negativo.
 Exigir de forma realista y
comprensiva.
 Intentar ser el mejor ejemplo para
ellos.
 Mantener una relación constante
con el colegio.

10. Excellentia
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