GRADO: 3° FECHA: Viernes 22 de Marzo del 2013ASIGNATURA BLOQUE ÁMBITO DE ESTUDIO ESTÁNDAR A FAVORECERCiencias Naturales. V...
CIERRE Los alumnos proceden a la exposición ante sus compañeros de sutrabajo realizado en prezi. El docente guía las pre...
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Planeación ciencias naturales utilizando herramientas tecnológicas educativas y modelos de aprendizaje

  1. 1. GRADO: 3° FECHA: Viernes 22 de Marzo del 2013ASIGNATURA BLOQUE ÁMBITO DE ESTUDIO ESTÁNDAR A FAVORECERCiencias Naturales. VCambios e interaccionesen fenómenos y procesosfísicos.1.5 Identifica cambios en fenómenosnaturales y estados físicos en función de latemperatura; la sucesión del día y la noche,y las fases de la luna.HABILIDADES,ACTITUDES Y VALORESPROPÓSITO COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS Establecimiento derelación entre datos,causas, efectos yvariables. Curiosidad por conocer yexplicar el mundo. Disposición para eltrabajo colaborativo.Estimular laparticipación delos alumnos en laconstrucción desu conocimientocientífico,aprovechandosus saberes.Comprensión defenómenos y procesosnaturales desde laperspectiva científica.Aplicar habilidades, actitudes y valores de laformación científica básica durante laplaneación, el desarrollo, la comunicación yla evaluación de un proyecto de su interésen el que se integra contenidos del curso.MOMENTOSDIDÁCTICOSSECUENCIA DE APRENDIZAJE EVALUACIÓNINICIOEl docente: Cuestiona acerca de ¿qué es la luna? y ¿cuándo la vemos? Escucha las aportaciones de cada uno de los alumnos del grupo. Muestra disposición para la aclaración de dudas y espera que losalumnos registren en su cuaderno. Cuestiona a los alumnos acerca de la percepción de la existencia dediferentes tipos de lunas, centrándose en las interrogantes: ¿Han vistoque en el cielo a veces nuestra luna es diferente?, ¿Cómo la han vistoustedes?, ¿Qué características tenía esa luna que vieron esa noche?,¿Por qué motivo creen que esto sea así? Escucha las aportaciones de los alumnos mostrando atención en lo quecada uno de ellos aporta. Procede a la implementación del modelo de aprendizaje 1 a 30, en el queel docente va registrando las aportaciones brindadas por los alumnos,haciendo un mapa conceptual en Cmaps, haciendo uso del equipo decómputo y proyector, de manera que todos los alumnos puedan irvisualizando lo que se realiza, solicitando apoyo de los alumnos, parapoder ir relacionando las ideas y en conjunto realizar el mapa conceptual.Conceptual: Capacidad de definir quees la luna. Identificación de lasdiferencias entre las fasesde la luna.Procedimental: Actúa de maneracolaborativa y dinámica. Disposición e interésdurante el desarrollo deltema. Ampliación deconocimientos. Adquisición de losconocimientos de maneraclara y propia. Aplicación de lo aprendidoen las actividadesdesignadas.Actitudinal:Participación activa y positivadurante el proceso. Cumple con lasresponsabilidadesasignadas. Trabaja de maneracolaborativa con suscompañeros.DESARROLLOEl docente: Termina la elaboración del mapa conceptual. Procede a dirigir a los alumnos hacia el centro de cómputo. Los alumnos procederán a realizar diapositivas para insertarlasposteriormente en prezi; la cual es una herramienta educativa que seencarga de la realización de presentaciones guiadas en flash con zoom,para su realización los alumnos se basaran en las respuestas y en lapresentación por parte del docente del tema “Las fases de la luna” quecomienza en la página 132 de su libro de texto. La actividad se llevara a cabo en equipos integrados de tres personas,llevando a cabo el modelo de aprendizaje de 3 a 1, de la cual se debeobtener un solo producto de parte de los tres alumnos.PLANEACIÓN DIDÁCTICA
  2. 2. CIERRE Los alumnos proceden a la exposición ante sus compañeros de sutrabajo realizado en prezi. El docente guía las presentaciones realizadas por los alumnos, resuelvedudas y profundiza en temáticas en las que se presente alguna dificultad. Para finalizar el tema, el docente hará uso del modelo de aprendizaje 1 a1, por lo que indicará a los alumnos que cada uno de ellos desde sucasa realice una aportación en wikispaces que ha sido creado por eldocente, en el que realizará su aportación acerca del tema que ha sidodesarrollado en el aula de clase. El docente dará las instrucciones precisas para que ello se lleve a cabode la manera correcta y con ello habrá finalizado el tema.Escala y criterios deevaluación. Excelente.- Destacado (A). Buena.- Satisfactorio (B). Regular.- Suficiente (C). Deficiente.- Insuficiente (D).TRANSVERSALIDAD RECURSOS Y MEDIOS DIDÁCTICOS Geografía. Historia.Libro de texto: Ciencias Naturales tercer grado.Otros: Pintarrón, plumones para pintarrón y cuaderno._____________________________Mtro. Planeación educativa_____________________________Mtra. Tutora de 3° año_____________________________Alumna Practicante

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