Planning in de Lichamelijke Opvoeding
Departement  Onderwijs = Administratie Kabinet van de Minister van  Onderwijs = Beleid VLOR: Vlaamse Onderwijs Raad = Advi...
De Beleidscyclus: Decreet: In België is dit de benaming voor een wet in formele zin op het bestuursniveau van de gemeensch...
<ul><li>Leerplan=  inventaris van doelstellingen en inhouden die het ministerie met haar lln wenst te bereiken. </li></ul>...
<ul><li>We onderscheiden: </li></ul><ul><li>Basisdoelstellingen: deze moeten door iedereen gehaald worden (ET) </li></ul><...
<ul><li>Afspraken en planning van het gebruik van de accommodatie, duidelijk schema </li></ul><ul><li>aankoop van nieuwe m...
<ul><li>Met welke factoren moeten we rekening houden? </li></ul><ul><li>Het totaal aantal uren per schooljaar: </li></ul><...
<ul><li>5. De infrastructuur en de middelen </li></ul><ul><li>De vakwerkgroep LO zorgt ervoor dat er een schema is wie wan...
<ul><li>Tijdens een periode: aangepaste oefenvormen, differentiatie </li></ul><ul><li>Basisvaardigheden herhalen </li></ul...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Planning In De Lichamelijke Opvoeding

2,591 views
2,255 views

Published on

Published in: Travel, Business
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
2,591
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
9
Actions
Shares
0
Downloads
11
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Planning In De Lichamelijke Opvoeding

  1. 1. Planning in de Lichamelijke Opvoeding
  2. 2. Departement Onderwijs = Administratie Kabinet van de Minister van Onderwijs = Beleid VLOR: Vlaamse Onderwijs Raad = Advies Het Leerplan De structuur van het onderwijs in Vlaanderen: De Minister en zijn kabinet zijn verantwoordelijk voor het algemeen beleid voor het onderwijs van alle netten . (aansturing, voortgang, evaluatie) De Vlor, adviseert de minister inzake het te voeren onderwijsbeleid, maar de minister is niet verplicht om dit advies ook daadwerkelijk op te volgen. ( Vlor= representatief, dwz, iedereen die bij onderwijs en vorming betrokken is heeft een vertegenwoordiger in de Vlor) Het Departement van Onderwijs zorgt dan weer voor de administratieve diensten en ondersteuning van alle netten. (beleidsondersteunende taken)
  3. 3. De Beleidscyclus: Decreet: In België is dit de benaming voor een wet in formele zin op het bestuursniveau van de gemeenschappen en gewesten. Vlaams Minister van Onderwijs: Frank Vandenbroucke
  4. 4. <ul><li>Leerplan= inventaris van doelstellingen en inhouden die het ministerie met haar lln wenst te bereiken. </li></ul><ul><li>De ET zijn netoverschrijdend. </li></ul><ul><li>De leerplannen worden opgesteld door de leerplancommissies van de inrichtende machten. </li></ul><ul><li>Er zijn afzonderlijke leerplancommissies: </li></ul><ul><li>Per onderwijsnet: vrij, gemeenschaps, gemeentelijk, provinciaal. </li></ul><ul><li>Per vak: lo, wiskunde, nederlands… </li></ul><ul><li>Per onderwijsniveau: basis, secundair, hoger </li></ul><ul><li>Per onderwijsvorm: aso, tso, bso, kso, buso </li></ul><ul><li>Per graad: eerste, tweede, derde graad (graadleerplannen) </li></ul><ul><li>De opdracht van LO is het bijbrengen van bewegingsgebonden basiscompetenties waarmee de lln in de maatschappij kunnen functioneren, via de ET worden deze basiscompetenties behaald (idem voor alle lln). </li></ul><ul><li>Een leerplan omvat: doelstellingen (moc, zsf, gvl, dynamisch affectieve, cognitieve….), leerinhouden en pedagogisch- didactische wenken. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>We onderscheiden: </li></ul><ul><li>Basisdoelstellingen: deze moeten door iedereen gehaald worden (ET) </li></ul><ul><li>Uitbreidingsdoelstellingen: deze zijn vooropgesteld door het GO als uitbreiding op de minimale doelstellingen, ze zijn aangepast aan leeftijd en geslacht. Ze worden naargelang de mogelijkheden van de school nagestreefd. </li></ul><ul><li>De leerplandoelstellingen en de leerinhouden staan in onderlinge relatie, Leerinhouden zijn middelen om de doelstellingen te bereiken maar ze vormen geen doel op zich. </li></ul><ul><li>Lkr LO: vrij grote autonomie. (positief/negatief) </li></ul><ul><li>Deelschoolwerkplan: </li></ul><ul><li>Vakgroep LO = lkr LO werken een deelschoolwerkplan uit rekening houden met: </li></ul><ul><li>- de visie van de lkr LO over hun vak </li></ul><ul><li>het leerplan </li></ul><ul><li>de mogelijkheden van de school </li></ul><ul><li>het vak LO zowel op inhoudelijk als organisatorisch vlak </li></ul><ul><li>Inhoud van het deelschoolwerkplan: </li></ul><ul><li>Verticale en horizontale samenhang van verschillende bewegingsgebieden </li></ul><ul><li>vermijden van overlappingen en herhalingen </li></ul><ul><li>afspraken over evaluatiecriteria en procedures </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Afspraken en planning van het gebruik van de accommodatie, duidelijk schema </li></ul><ul><li>aankoop van nieuwe materialen </li></ul><ul><li>Afspraken omtrent kledij, juwelen, vervangtaken, doktersattesten </li></ul><ul><li>… </li></ul><ul><li>Het jaarplan </li></ul><ul><li>= een werkdocument van de lkr, een informatiebron, een communicatiemiddel… </li></ul><ul><li>Doel: het leerplan concreet verwerken met de concrete klasgroep = basiselement in de planning per klas </li></ul><ul><li>Welke activiteiten komen aanbod? </li></ul><ul><li>hoeveel tijd besteden we eraan? </li></ul><ul><li>we werken met periodes (periodeplan) (deze vallen meestel samen met de </li></ul><ul><li>schoolvakanties) </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Met welke factoren moeten we rekening houden? </li></ul><ul><li>Het totaal aantal uren per schooljaar: </li></ul><ul><li>± 25 w X 2u = 50u deze uren moeten verdeeld worden over de verschillende disciplines. </li></ul><ul><li>Er blijven nog een aantal uren over die de school (lkr LO )vrij mogen invullen. </li></ul><ul><li>De leerlingen: </li></ul><ul><li>Het niveau van je lln bepaalt je oefenstofkeuze </li></ul><ul><li>Een jaarplan maak je op per klas! (De ET en doelstellingen verschillen immers per leeftijdsgroep en per onderwijsvorm). </li></ul><ul><li>3. De invloed van de weersomstandigheden: </li></ul><ul><li>Meestel werken we in periodes van vakantie tot vakantie. </li></ul><ul><li>We onderscheiden binnen -en buiten activiteiten (sept- okt = meestal buiten, nov- maart = meestel binnen, april- juni = meestal buiten) dit is afhankelijk van de beschikbare accommodatie van de school, het aantal lln en het aantal lkr LO. </li></ul><ul><li>4. Keuze van de doelstellingen: </li></ul><ul><li>Vooral fysieke en motorische, maar met de andere moeten we ook zeker rekening houden! (gedrags, cognitieve…) </li></ul><ul><li>De doelstellingen zijn ook weer leeftijds -en klas gebonden! (aangepast aan het niveau van je lln. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>5. De infrastructuur en de middelen </li></ul><ul><li>De vakwerkgroep LO zorgt ervoor dat er een schema is wie wanneer welke locatie mag/kan benutten. Het secretariaat gebruikt dit schema om een uurrooster op te stellen. </li></ul><ul><li>De leermiddelen zijn: interactieve bewegingsvormen (ploegsporten), individuele bewegingsvormen (turnen, atletiek, zwemmen). </li></ul><ul><li>Het periodeplan </li></ul><ul><li>= een planning voor een groep van lessen rond eenzelfde bewegingsgebied gedurende een beperkte periode. </li></ul><ul><li>Dit kan op verschillende manieren gepland worden. </li></ul><ul><li>als lkr kan je dit een beetje zelf kiezen (hoeveel tijd besteed ik aan welk onderwerp en wanneer? </li></ul><ul><li>Praktische factoren die een rol spelen: </li></ul><ul><li>Begin van een periode: motivatie, einddoelstelling, realistische doelen </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Tijdens een periode: aangepaste oefenvormen, differentiatie </li></ul><ul><li>Basisvaardigheden herhalen </li></ul><ul><li>variatie inbouwen </li></ul><ul><li>oefenen net buiten het bereik en binnen de beleving van de lln = betrokkenheid/motivatie </li></ul><ul><li>Einde van een periode: wat hebben we geleerd? Evaluatiemoment </li></ul><ul><li>Schoolagenda </li></ul><ul><li>= een communicatiemiddel, voor de overheid een rechtsgeldig document! </li></ul><ul><li>Elke les: datum, lesuur, lesonderwerp </li></ul><ul><li>deze wordt voor de les ingevuld! (eventueel bijgewerkt na de les) </li></ul><ul><li>De lesvoorbereiding </li></ul><ul><li>= bewijs dat je niet improviseert </li></ul><ul><li>Is niet verplicht maar wel sterk aangewezen!! </li></ul><ul><li>Puntenboekje/ evaluatieschrift </li></ul><ul><li>= een essentieel document </li></ul><ul><li>Is voor jezelf ook een controle middel </li></ul><ul><li>Resultaten </li></ul><ul><li>aantekeningen: attitudepunten </li></ul><ul><li>remediëring </li></ul>

×