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INFORME DE OBSERVACIONES       Como parte de mi trayecto formativo,realice mis observaciones y prácticas encontexto Urbano...
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dudas que tuvieran.        Finalizando la investigación de palabras los niños guardaron sus cosas deespañol y sacaron el l...
Martes 15 de enero de 2013       El segundo día comenzó con la realización del homenaje por parte de losalumnos de 6° grad...
salieron a educación física, durante este tiempo me quede con la maestra aayudarle a revisar la tarea de los niños.Regresa...
Miércoles 16 de enero de 2013       El tercer día comenzó ya hoy nuevamente se inició la sesión con el pasede lista de ahí...
Jueves 17 de enero de 2013       El día de hoy me presente a la escuela 10:30 ya que tenía permiso de llegara esa hora ya ...
Como actividad individual a los niños se entregó una hoja en la cual ellos teníanque ordenar la familia de palabras confor...
Escuela normal Particular “Profesor Raúl Isidro Burgos”GRADO: 3               ASIGNATURA: Español              BLOQUE: III...
Viernes18 de enero de 2013       El día viernes se realizó la junta con los padres de familia, a nosotros y losniños nos c...
ocupadas, para ello se izo una adecuación y la actividad s realizo con unos niñosen el aula; para asi ellos poder comparar...
El día, así como la semana había termina, fue quizá unasemana pesada, estresada, de andar para arriba y abajo, pero allado...
GRADO: 3                      ASIGNATURA: Ciencias Naturales          BLOQUE: III                                        T...
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  1. 1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES ESCUELA NORMAL PARTICULAR PROFESOR “RAÚL ISIDRO BURGOS” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA 21PNP0036G “INFORME DE OBSERVACIONES”ESCUELA PRIMARIA CORONEL CARLOS BETANCOURT MOLINA ALUMNA: KAREN BEATRIZ VÁZQUEZ SIERRACURSO: INICIACIÓN AL TRABAJO DOCENTE TITULAR DE LA ASIGNATURA: MTRO. DIEGO TREJO 23 DE ENERO DE 2013
  2. 2. INFORME DE OBSERVACIONES Como parte de mi trayecto formativo,realice mis observaciones y prácticas encontexto Urbano, teniendo como punto dereferencia la ciudad de Zacapoaxtla estees un municipio y ciudad ubicado en elestado de Puebla. Las características principales de laciudad son las siguientes:Geografía: El municipio de Zacapoaxtla colinda al norte con los municipiosde Cuetzalan del Progreso y Nauzontla, al este con Tlatlauquitepec yZaragoza, alsur con el de Zautla, y al oeste con los de Xochiapulco y Nauzontla. Tiene unasuperficie de 188,8 km². La ciudad se encuentra rodeada de tres cerros: el "Trescabezas", el "Gran poder de Dios", y el volcán extinto "Apaxtepec".Gastronomía: Alimentos: Se elaboran antojitos propiamente regionales como son: lostayoyos, molotes, chilpozonte. Dulces: de higo, calabaza de castilla, frutas secas,macarrón, cocadas, gaznate, membrillo, piloncillo, cocadas, palanquetas ypepitorias.Arquitectura:La ciudad conserva su aspecto provinciano,con casas de mampostería y techos deteja, que se prolongan para formar aleroscontra las lluvias.La parroquia Lateranense se ubica al estede la plaza principal, o zócalo, construidadurante el transcurso de la primera mitaddel siglo XVII y consagrada a los apóstolesPedro y Pablo. En 1798, ésta recibió elnombramiento de parroquia y, en 1882 fuebeatificada y adherida a la Basílica de SanJuan de Letrán, en Roma.
  3. 3. Educación:La ciudad de Zacapoaxtla cuanta con las siguiente y principales institucioneseducativas. Instituto Tecnológico Superior de Zacapoaxtla Bachillerato oficial "LIC. JOSE IGNACIO MORALES CRUZ" Instituto de Estudios Superiores de la Sierra Escuela Normal Particular Raúl Isidro Burgos Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Campus Zacapoaxtla Universidad Pedagógica Nacional Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario “No. 168" Escuela particular de enfermería "25 de Abril" Marco escolarLa escuela primaria que me fue asignada para realizar mi observación fue laprimaria “Coronel Carlos Betancourt Molina” esta perteneciente a la zona 06,dicha institución de organización completa; con una horario de 8:00 a.m a 13:30p.m. y cuyo domicilio es encuentra en la calle 16 de septiembre norte NO. 16;además se ubica dentro del contexto urbano, desde hace 63 años.Actualmente, la directora de la escuela es la C. Profra. Ofelia Pérez Gómez; en laescuela laboran 18 maestros de grupo, dos maestros de educación física, unamaestra de educación especial, una maestra de computación, una secretaria,cinco intendentes y una persona encargada de carpintería.
  4. 4. Para realizar mis observaciones y práctica me fue asignado el grupo de 3° “A” elcual se encuentra acargo de la Profra. Amalia Pérez González, este grupo estáconformado por 18 niños y 23 niñas lo cual hace un total de 41 estudiantes.En el grupo existen diferentes características en cuanto a los estudiantes esto deacuerdo a lo que pude observar ya que son estudiantes con suficiente capacidadpara aprender. Muestran gran entusiasmo para aprender, pero de igual forma haypocos estudiantes que muestran desinterés por la escuela lo cual no les permiteel avance en suformación.La ambientación del salón en buena ya que cuenta con material diferente, devarias materias, con lo cual al parecer la maestra se basó para dar temaspasados.
  5. 5. A continuación describiré mi semana en la primaria, la cualconsistió en tres días de observación así como mis dos días depráctica: Lunes 14 de enero de 2013 La entrada a la institución fue alrededor de 8:15 a. m., esto porque se llevóa cabo la presentación del grupo de practica ante la directora del plantel, así comocon los maestros de grupo. Al salir de aquí nos dirigimos con la maestra y el grupoasignado, al entrar al salón fui muy bien recibida por el grupo como por la maestratitular, esta misma me presento ante el grupo, y ahí yo les comente el porqué demi presencia en el aula y cuáles serían las actividades que realizaría. La sesión de clases comenzó con el pase de lista de ahí con la materia deespañol, la maestra inicio rescatando el tema que se estaba tratando, de “revistade divulgación científica”; checaron las revistas que los alumnos tenían, paradarse cuenta de cómo es que estaban estructuradas, se trabajó de forma grupal,expresándose todos de forma libre, los niños se mostraron disponibles en cuanto asu participación, esto aportando ideas. Después de haber revisado las revistas, se fueron al libro de español parachecar un apartado sobre los dinosaurios, la maestra los puso a leer para asírescatar ideas del tema y aparte de investigar las palabras que desconocidas.Estuvieron trabajando estohasta el receso, a la entradase les dio otra media horapara terminar, mientras tantola maestra estaba revisando latarea en la guía y yo le ayudeya que eran bastantes guías yaparte les había dejado variashojas (4), la maestra ibahaciendo pausas en larevisión para que lesayudáramos a los niños en las
  6. 6. dudas que tuvieran. Finalizando la investigación de palabras los niños guardaron sus cosas deespañol y sacaron el libro de matemáticas, aquí se estaba tratando el tema defracciones, la maestra comenzó dando una explicación, esta ejemplificada, megustó mucho, y más a los niños ya que todos estaban atentos a los ejemplos quedaba la maestra, y los niños todos participando, llego el momento en que lamaestra tuvo que regañarlos diciendo que deberían de ser ordenados alparticipar, desde ahí todos ordenadamente fueron participando; de ahí la maestrales dejo que contestaran unas páginas del libro, maestras nosotras seguíamoscalificando, hubo un rato en el que ella se levantó para checar unos papeles que lehacían falta, entonces en ese momento yo me levante también para ver cómo esque iban los niños y si es que tenían dudas auxiliarlos. Regresando la maestra lecomente acerca de que iba a practicar dos días que si me podría proporcionar dostemas con los cuales podía trabajar, y que si aparte me podía mostrar lasplaneaciones que tenía, ella me comento que ahorita no estaba planeando que seestaba basando en el diario del maestro y me lo mostro y de ahí mismo saco eltema con el que trabajaría el día jueves. Terminamos de revisar las guías y ya ella se quedó en el escritorio viendosus papeles que tenía que recabar, entonces ya yo estuve caminando por el salónayudándoles a los niños, los niños tuvieron varias dudas y entonces le comente ala maestra y ya ellacomenzó a explicarles,aunque también tuvo algunadudas y ya le auxilie, conesta materia se estuvotrabajando casi hasta lasalida, ya casi acercándosela hora del toque la maestrales iba a dejar tarea perome dijo que no tenía muchaidea de que dejarles,entonces me pregunto y ledi mi opinión, le pareció y me pidió de favor que la anotará.De esta forma termino mi primer día de observaciones, con el cual desde elcomienzo me sentí muy a gusto ya que la maestra me inspiro y me dio muchaconfianza
  7. 7. Martes 15 de enero de 2013 El segundo día comenzó con la realización del homenaje por parte de losalumnos de 6° grado, este finalizo alrededor de las 9:00 a.m., los niños teníanclase de computación pero por lo mismo del tiempo ya no se asistió a la sala decómputo y entramos al salón; la maestra comenzó con el pase de lista y pidiendola tarea, esto se hace por filas ya que las libretas se van pasando de atrás haciaadelante, y ya en las mesas de hasta adelante se quedan los libros unas veces ahí se quedan los libros hasta que se terminaba de revisar, y esto les causa incomodo a los niños de estas meas ya que nos podían trabajar bien. Ya que ahí mismo tienen ellos todos sus útiles, y como son mesas son de los dos alumnos que se sientan ahí. La materia con que se empezó a trabajar el día de hoy como se marcaba enel calendario era nuevamente español siguiendo con lo de la revista dedivulgación, el día de hoy la maestra y el grupo realizaron la estructura de uncuento, comenzando con el título y de ahíentre todos y conforme lo que queríanconocer conforme al tema que se dio, deahí en forma individual comenzaron aredactar los párrafos, y como estos noconocían mucho sobre el tema entoncescomenzaron a hacer dibujos solamente. Deahí se dio el toque para receso entoncestodos salimos al receso. Al regreso del recreo se continuó con la complementación de su revista dedivulgación y como la maestra tenia horario de ir a la biblioteca entonces asistimosy ya ahí los niños complementaron su revista de divulgación, revisando los libros ybasándose al tema que se trataba. El horario solo marca estar ahí una horaentonces al termino d esta nos retiramos al salón solo para dejar sus cosas y
  8. 8. salieron a educación física, durante este tiempo me quede con la maestra aayudarle a revisar la tarea de los niños.Regresando los niños de educación física se comenzó a trabajar con la materia deciencias naturales estaban viendo el tema de masa y volumen; y trabajaron unapágina del libro utilizando una báscula y cubos de madera con diferente tamaño.Este trabajo se realizó en equipos; logre notar que los niños no trabajan muy bienen equipo ya que hay unos que son los únicos que quieren trabajar y no dejan alos demás. Para que se pudieran colocar en equipos fue algo tardado por lomismo del espacio reducido del salón lo cual también causo ruido y juego porparte de los niños, que trajo consigo que a pesar de que la maestra ya estabaestresada se puso nerviosa por tanto ruido.Al final se logró realizar el trabajo y yo anduve observando el trabajo de los niñosy apoyándolos en las dudas que tuvieran yhaciendo que se integrarán a trabajar todoslos del equipo; la maestra pararetroalimentar el tema dio varios ejemplossobre el peso haciendo que estos lograranentender más el tema, como tarea les dejocontestar una página de la guía que es de lacual se basaba para evaluar el aprendizajede los niños.
  9. 9. Miércoles 16 de enero de 2013 El tercer día comenzó ya hoy nuevamente se inició la sesión con el pasede lista de ahí, pidiendo las tareas y la maestra comenzado a revisarlas, comotrabajo para los alumnos y continuando con el proyecto de las revistas dedivulgación la maestra los puso a contestar su libro de español, en el cual teníanellos que colocar en nombre del subtitulo que le querían poner a la revista quemarcaba el libro. Para continuar la maestra le dijo que ellos iba a armar su propia revista yles comenzamos a entregar 3 hojas para comenzar a hacerlo dando comoindicaciones que tenía que ser un tema de divulgación científica, pero que fuera deinterés para niños y que no se debían de copiar los títulos, y como ya se habíanestado dando las características que llevan este tipo de revistas ellos tenían quehacer así. Comenzaron convarias dudas, las cuales lasíbamos despejando con lamaestra y el grupo para asílograr que tuvieran ypudieran realizar un buentrabajo. Se dejó a los niñosque trabajaran solos ymientras yo le ayudaba a lamaestra a revisar tareas.De ahí tocaron para salir alreceso, al regreso secontinuo trabajando con surevista, alrededor de las11:15 fueron a llamar a la maestra que porque tenían reunión entoncescomenzamos a recoger las revistas y para que la maestra saliera dejo trabajo dela materia de matemáticas, esta hoja la resolvieron de forma rápida entoncescomo me quede desde esa hora hasta la 1:15 pues yo les puse algunos ejerciciosen el pizarrón para que ellos resolvieran. Al llegar la maestra solo les dejo tarea ysalimos todos.
  10. 10. Jueves 17 de enero de 2013 El día de hoy me presente a la escuela 10:30 ya que tenía permiso de llegara esa hora ya que tenía permiso de asistir más tarde; llegue justo cuando habíantocado de la entrada de receso y entonces me presente con la maestra y me dijoque si gustaba podía comenzar a dar mi clase; entonces comencé por colocar mimaterial contando con el apoyo de la maestra. Como todos pienso yo me encontraba muy nerviosa pero la maestra desdeantes de empezar me dijo tú y tranquila que estas en confianza, yo pase por esto ysabes que aquí estamos para apoyarte así que nerviosa no te pongas. Comencé mi clase tal cual me lo marcaba mi planeación, comenzando atomar el tema en algo que a ellos los enmarcaba, de ahí realice mi estrategia de“sopa revuelta” la cual les gustómucho a la maestra pero cobre todo alos alumnos los cuales estuvieron muyparticipativos y activos durante eljuego y toda la clase en general. De ahí se dieron unos ejemplossobre el tema, y de ahí comencé conla retroalimentación del temadándoles a conocer acerca del tema ylas características de este.Después de esto en el horariomarcaba que tenían que salir al receso entonces, la maestra de educación físicafue por ellos, solo se quedaron aquellos que estaban castigados y una niña que nopodía correr. Al término de la clase los niños regresaron al salón y continuandocon mi clase.Los niños entendieron bien esto y a los pocos que quedaron con lagunas sobre eltema se les volvió a dar la explicación sobre el tema; de ahí para ver si es que el tema si se había entendido bien le di una hojita por parejas en la cual venia una palabra para que ellos formaran su propia familia de palabras. El trabajo fue bien realizado por la mayoría y algunos que terminaron antes me pidieron más hojas para poder llenar más familias de palabras, esto en lo que sus compañeros terminaban.
  11. 11. Como actividad individual a los niños se entregó una hoja en la cual ellos teníanque ordenar la familia de palabras conforme a la imagen que se mostraba, ydespués definir las palabras de la familia, a los niños les gustó mucho esta hoja aligual que todos unos trabajanmás rápido que otros y puesen esta actividad paso lomismo así que a los queterminaron antes les di hojasde más para queinteractuaran mientras suscompañeros terminaban.Al finalizar todos este trabajome lo entregaron y yo lesentregue una rúbrica con lacual ellos se iba a evaluar encuanto a su participacióndurante mi clase. Para elloantes de dársela se las leí yexplique cómo es que la iban a contestar. A la maestra le pareció el material con el que trabaje y me pidió que si es que se podía quedar en el salón para ambientar el salón y más a sabiendas que al día siguiente se realizaría la junta de padres de familia.En mi primer día práctica logre ver el gran apoyo de los niños en mi trabajo, asícomo el de la maestra. En los niños lo vi porque todos participaron muyactivamente en la clase y cuando les entregaba material, y la maestra por elespacio que me dejo y la confianza que me inspiró.
  12. 12. Escuela normal Particular “Profesor Raúl Isidro Burgos”GRADO: 3 ASIGNATURA: Español BLOQUE: III TEMA: Ortografía convencional de palabras relacionadas con el tema elegido y otras palabras de la misma familia.COMPETENCIA SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN: AMBITO: EstudioEmplear el lenguaje INICIO: Rubricapara comunicarse y Responde preguntas, a través de una lluvia de ideas, tales como: ¿Qué es unacomo instrumentopara aprender familia? ¿Cómo está conformada? ¿Las palabras tienen familia?, para el rescate de conocimientos previos.APRENDIZAJES MATERIALES DIDÁCTICOSESPERADOS DESARROLLO: Y RECURSOS DIDACTICOS Llevará a cabo el juego Sopa de letras, organizados en tres equipos, comoIdentifica están ubicados en sus filas. Sopa de palabrascaracterísticas y Se buscará que al mencionar cierta palabra ellos me den en forma grupal la Hoja con palabras parafunción de artículos familia de esta. que realicen su familiade divulgación Plan y programa 2011científica. Recibe una retroalimentación amplia del tema Formará una familia de palabras a partir de una palabra dada, organizados en pág. 49 Programa 2009 familias. CIERRE: De forma individual, resolverán ejercicios en copias Responderán la rubrica Tarea realizaran tres familias de palabras
  13. 13. Viernes18 de enero de 2013 El día viernes se realizó la junta con los padres de familia, a nosotros y losniños nos citaron con horario normal de 8:30 para recibir indicaciones estuveacompañando como siempre al grupo pero esta vez ordenándolos para quetuvieran una buena formación, la entrada al salón fue lo más tranquila posible yaque aún se encontraban padres de familia en el aula, a principio solo les dije quetomaran asiento y que guardaran silencio, viendo que comenzaron a hacer ruidolos puse a leer cualquier libro que tuvieran a la mano para así evitar el escándaloy permitir que la maestra siguiera tratando a los padres. Al retirarse la última madre de familia me acerque al frente para colocar miscosas, entonces la maestra comenzó a hablar con los niños, después de menosde dos minutos se voltea y me dice que puedo comenzar a sacar mi materia paradar mi clase, lo cual yo no habíahecho pensando que comosiempre seguiría el horario quemarcaba, pero me mencionoque estaba algo estresada por lajunta y aparte estaba temblandoque me daba la oportunidad dedar mi clase. Entonces comencéa sacar mi material yacomodándome para dar miclase y basándome a miplaneación establecida.La clase comenzó con el rescate de conocimientos previos, indagando por mediode las preguntas ya planteadas, como el tema ya se había revisado con la maestramucho pudieron aportar ideas muy buenas a la hora de rescatar los conocimientosprevios; de ahí se llevó a cabo la comparativa sobre los objetos que se llevaronpara trabajar y utilizar la báscula hubo buena participación por parte de losalumnos ya que cuando se les pedía pasar al frente para poder ellos manipular losobjetos lo hacían de forma muy entusiasmada.En la planeacion se mensionaba realizar una dinamica fuera del aula,desgraciamente no se pudo realizar ya que las dos canchas se encontraban
  14. 14. ocupadas, para ello se izo una adecuación y la actividad s realizo con unos niñosen el aula; para asi ellos poder comparar la masa y que hacerlo de forma divertida.Pero tambien por tiempos, el receso la actividad se pospuso y al regresar la actividad se efectuo en el salón. A todos los niños les gusto la actividad y me comentaban que querian realizarla fuera del salon pero se percataron de que habian eventos deportivos y que por ellos mo se podia efectuar fuera de. Terminando esta actividad se les dio una retroalimentacion acerca deltema y de ahí los niños tambien aportaron ideas; para finalizar el trabajo a losniños se les entrego un cuestionario con lo cual iba a evaluarlos, los niños, lamayoria tuvo dificultad en contestar una pregunta, pero con ayuda de loscompañeros que si la comprendieron se dio la respuesta de forma grupal para queasi quedara entendido buen el tema.De ahí le comente a la maestra que mi clase habia comcluido que ella podiacontinuar, me dijo que sipero que ella les queriaponer una actividad sobreel tema y se coloco unatabla en la cual laactividad era similar a laactividad que yo les habiarealizado.
  15. 15. El día, así como la semana había termina, fue quizá unasemana pesada, estresada, de andar para arriba y abajo, pero allado de los niños eso no importo ya que siendo esta mi vocaciónme gustó mucho, y más recibiendo tanto cariño, aprecio, y confianza tanto de los niños como de la maestra la semana se pasó muy rápido. El momento de despedirme de los niños, y maestra llego, al hacerlo me llene de sentimientosencontrados, hasta de llegar al límite de derramar unas lágrimas,pero fui fuerte, y solo les agradecí el tiempo, el espacio y lasganas de estar ahí, recibí muchos comentarios de –Maestra no sevalla. – Maestra y cuando regresa. – Maestra la vamos a extrañar.Fueron esas palabras muy lindas de mis niños queindudablemente nunca olvidare, esto por haber sido ellos losprimeros con los cuales lleve a cabo mi primer práctica docente.P.D:La planeación se encuentra seguida de la páginaen blanco.
  16. 16. GRADO: 3 ASIGNATURA: Ciencias Naturales BLOQUE: III TEMA: Propiedades de los materiales: masa y volumen. ¿Cómo son los materiales y sus interacciones?COMPETENCIA SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN: AMBITO:Comprensión defenómenos y procesos Propiedades y INICIO: Cuestionario transformaciones denaturales desde la  Responde a las preguntas ¿Qué es la masa de los cuerpos? ¿Cómo varían las los materiales.perspectiva científica masas de los objetos? ¿Si los objetos son grandes pesan más? ¿Si los objetos son pequeños pesan más?, con el objetivo de rescatar sus saberes previosAPRENDIZAJES MATERIALES DIDÁCTICOSESPERADOS Y RECURSOS DIDACTICOS DESARROLLO:Compara la masa de  Observa diferentes objetos con diferente masa y volumen, como globo, pelota, Libro de Cienciasdiferentes objetos a fin de dados, goma, entre otros y responde ¿Cuál es el objeto con mayor peso? ¿Cuál Naturales 3° año.identificarla como una es el más ligero? Balanzapropiedad medible.  Forma equipos (8) por medio de la dinámica, “LA BARCA”, formados así Objetos (pelotas, lápiz llevara a cabo el juego de “LAS OLLITAS”, para hacer la comparación del peso goma, libretas, dados) esto lo realizara en el auditorio. Globos, plastilina, madera, piedra, CIERRE: globos, algodón  Recibe la retroalimentación del tema de masa.  Realiza la lectura del libro pág. 79, y realiza la actividad de forma grupal.

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