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  • 1. MODULO 2 INTEGRANTES: KAREN BEATRIZ VAZQUEZ SIERRA LAURA JESENIA MOLINA JESENIA REYES LUIS FELIPE
  • 2. Conforma marcos explicativos sustentados en teoríaspsicológicas.Permite comprender y problematizar las situaciones yprocesos al aprendizaje en el contexto escolar.Fundamenta el aprendizaje psicopedagógico que guíasu quehacer en algunas situaciones.
  • 3. LO QUE SABEMOS DEL APRENDIZAJE A TRAVÉS DE MIRADAS TEÓRICAS. Aportación de las teorías y la investigación psicológica. La mirada conductista y el control de la conducta a través del reforzamiento. Una mirada cognitiva en la educación. El enfoque sociocultural.
  • 4. Metodologíasituación didáctica 2¿Qué tipo de aprendizajeprescribe el currículo?Incorporación de las teoríaspsicológicas del aprendizajeen el currículo escolar de laeducación básica?
  • 5. PropósitoAnalizar las teoríaspsicológicas del aprendizajey sustentos y modeloseducativos.
  • 6. Actividades Se pretende fundamental quehacer pedagógico sobre la base del conocimiento científico. En 1970 modelos educativos o artículos especializados que analizan dichas reformas curriculares en la educación básica, los estudiantes elaboraron: Una línea del tiempo, identificar el año, nivel educativo, país, teorías psicológicas en las que se fundamenta, incluir un comentario.
  • 7.  Ubicar documentos e información relevante que de cuenta de la reforma curricular mas reciente en el nivel educativo. El propósito del análisis reside en la identificación de la teoría psicoeducativas que conforman el marco sustantivo de la reforma. El equipo presentara un ensayo respecto a cuestionamientos: ¿Qué teorías psicoeducativas sustenta la reforma curricular? ¿En que conceptos, principios o modelos educativos se basan?
  • 8. ¿De que manera las teorías de referencia se hantrasladado al diseño del currículo y propuesta demétodos y formas de enseñanza-aprendizaje yevaluación en el aula?Buscar literatura educativa que de cuenta d lasnecesidades.
  • 9. Material Cambio curricular . El currículo escolar. El enfoque de competencias de la educación ¿una alternativa o un disfraz? Los profesores ante las innovaciones curriculares. Los grandes problemas de México.
  • 10. Evidencias de aprendizaje Líneadel tiempo . Ensayo critico.
  • 11. Incorporaciones de teorías psicológicas del aprendizaje. Análisis crítico de innovaciones curriculares y educativas. El Aprendizaje en la sociedad del conocimiento: propuestas y realidades para el aprendizaje y la enseñanza en en los contextos.
  • 12. HABILIDADES ACADÉMICAS Y TECNO PEDAGÓGICASReflexionar acerca de los aspectos :• Cognitivos: Refiere al conocimiento que posee el alumnado.• Social: Las formas en que se relacionan con sus iguales e interactúan dentro de la sociedad.• Culturales : Conjuntos de saberes, creencias y limites de conducta de los protagonistas de este proceso.• Emocionales: Aquí entra el gusto o vocación por la docencia.• Motivacionales: Aquel motor que impulsa a hacer las cosas.Estas basada en la teorías psicológicas para llevaracabo un buen proceso de enseñanza – aprendizaje.
  • 13. Analizar los factores que obstaculizan y afectan en buen funcionamiento del proceso de aprendizaje enseñanza. Tales como son la exploración de textos, documentales digitales, multimedia, y con base al contexto. Tomando en cuenta todo aquello que interviene para que este pueda brindar resultados eficientemente. Desarrollar la autoevaluación. Identificando logros y áreas que se mejoran en relación al aprendizaje de cada modulo.
  • 14. Búsquedas estratégicas. Para recuperar información de diversas fuentes de consulta, que permitan y faciliten la adquisición de un nuevo conocimiento sustentado, y esto traerá una mejora en los procesos educativos. Producciones académicas. Todos aquellos productos que conlleven a la mejora de las competencias profesionales, que nos hagan brindar una educación de calidad y que esta se pueda aplicar en los diversos contextos existentes.
  • 15. Material de apoyo. Texto. Guía para elaborar un ensayo. Haciendo presentaciones en PowerPoint. Rubrica para evaluar. Programas para diseñar mapas conceptuales y organizadores gráficos Programapara diseñar líneas del tiempo (video en Movie Maker) Documentos para evaluar: Rubrica de evaluación documento didáctico.

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