Ppt kijken naar kwaliteit

2,098 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
2,098
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1,184
Actions
Shares
0
Downloads
23
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Ppt kijken naar kwaliteit

  1. 1. ERVARINGSGERICHT WERKEN KWALITEIT
  2. 2. KIJKEN EN STREVEN NAAR KWALITEIT
  3. 3. CEGO = centrum voor ervaringsgericht onderwijs • 1976 : innovatief project olv Luc Depondt en Ferre Laevers • internationale beweging • kleuteronderwijs  andere sectoren • uitgangspunt : kinderen ontwikkelen als het goed met hen gaat
  4. 4. KERNGEDACHTE ERVARINGSGERICHT WERKEN STREVEN NAAR : • een gezonde emotionele ontwikkeling • fundamenteel leren • ontwikkeling in de breedte • verbondenheid DOOR TE RICHTEN OP : • welbevinden • betrokkenheid  bepaalt of aangeboden context een vruchtbare bodem is voor ontwikkeling
  5. 5. OF… STREVEN NAAR KWALITEIT  een voorziening met een vruchtbare bodem voor ontwikkeling OPDRACHT • haal een vertrouwde opvangvoorziening voor de geest • is deze plek kwaliteitsvol ? • illustreer waarom wel/niet
  6. 6. AANPAK-PROCES-EFFECT SCHEMA  brengt de belangrijkste indicatoren voor kwaliteit in beeld
  7. 7. KIJKEN NAAR KWALITEIT Kijken naar kwaliteit van een opvangvoorziening is … … zoeken naar de KWALITEIT van de FEITELIJKE ERVARING die kinderen opdoen in de LEEF – EN LEEROMGEVING
  8. 8. 3 KEER KIJKEN NAAR KWALITEIT 1. de aanpak 2. het proces 3. het effect
  9. 9. 3 KEER KIJKEN NAAR KWALITEIT De aanpak  stimuleert de leer –en leefomgeving (de aanpak) de ontwikkeling ? • • • • • • • • de ruimte/inrichting het aanbod van materialen/activiteiten tussenkomst volwassenen regels en afspraken de sfeer de relaties onderling en met volwassenen de (vlotte) organisatie de ruimte voor initiatief VOORDELEN : -levert interessante informatie op MOEILIJKHEDEN : - een goede aanpak is nog geen garantie op verrijkend spel - een (goede) aanpak is persoonsgebonden(individueel)
  10. 10. 3 KEER KIJKEN NAAR KWALITEIT Het effect  heeft de manier van werken effect? is er een output? is het kind gegroeid? draagt de voorziening bij tot een brede ontwikkeling ? BREDE ONTWIKKELING IS • • • • • • • • goed in je vel zitten grote motoriek kleine motoriek taalvaardigheid begrijpen van de fysische wereld begrijpen van de sociale wereld verstandelijke ontwikkeling zelfsturing en ondernemingszin VOORDELEN : -is een goede maatstaf voor kwaliteit (de aanpak is slechts een middel, het effect/output het doel) MOEILIJKHEDEN : - geen betrouwbare en valide meetinstrumenten beschikbaar - leerwinst is zeer moeilijk te bepalen (aanvangsniveau? externe factoren?)
  11. 11. 3 KEER KIJKEN NAAR KWALITEIT Het PROCES  hoe is het voor het kind om zich hier en nu in deze omgeving, met deze materialen, bij deze mensen te bevinden? OP TWEE MANIEREN : • de inhoud van de ervaring : zich verplaatsen in het kind een voorstelling vormen wat zich in het hoofd afspeelt welke waarnemingen, welk begrip, welke fantasieën,...? • de kwaliteit van de ervaring : WB en BT als indicatoren voor een kwaliteitsvolle leefomgeving hoog WB voldaan aan basisbehoeftes kind voelt zich goed vlotte emotionele ontwikkeling hoge BT gedreven door hoge exploratiedrang opperste concentratie vlotte ontwikkeling op vele vlakken

×