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    Plantilla Plantilla Document Transcript

    • 1Plantilla del Plan de UnidadNota: Completa las áreas griseadasAutor de la UnidadAutor de la UnidadNombre y apellido Wilmer León- Kevin GómezDirección Wilmer.lm@hotmail.comelectrónica del autor kevin_gomezc@hotmail.comNombre de la Inst. Escuela Normal Superior del Distrito deEducativa BarranquillaDirección Calle 47 Nº 44- 100Ciudad, Barranquilla, AtlánticodepartamentoTeléfono de la 3038686escuelaDe escogerse tu Portafolio de Unidad para ser incorporado a la base dedatos de Intel Educar para el Futuro, deseas que aparezca tu nombrecomo autor? X Sí  NoVista general de la UnidadTítulo del Plan de ¡Vamos a conocer y aprender de nuestroUnidad: Un nombre medio ambiente!descriptivo o creativo paratu Unidad. Pregunta esencial: Una ¿Cómo puedo ayudar al planeta Tierra depregunta amplia y global, manera que pueda beneficiar a las personasque relacione varias y el medio ambiente a través de actividadesunidades o áreas que estimulen el sentido de pertenencia porcurriculares. Consulta el nuestro entorno?Módulo 1, Actividad 4,Presentación PreguntasEsenciales en el CD delprograma.
    • 2 Preguntas de Unidad: ¿ ¿Cómo te ubicas en el lugar que no Preguntas que sirvan de conoces? guía para tu Unidad. ¿Cómo puede orientarnos el sol? Consulta el Módulo 1, Actividad 4, Presentación ¿Qué es un barrio? Preguntas Esenciales en ¿Cuáles son los climas que podemos ver en el CD del programa. el planeta tierra? ¿Qué elementos influyen en el clima de un lugar? Preguntas de Contenido: ¿Qué son los puntos cardinales? Preguntas relacionadas ¿Para qué sirven los planos? con los temas específicos de la unidad. ¿Cómo te ubicas en el colegio? ¿Qué lugares constituyen un barrio? ¿Cuáles son los principales barrios de Barranquilla? ¿Cuáles son los climas presentes en Colombia? ¿A qué se llaman recursos naturales? Resumen de Unidad: Durante el desarrollo de esta unidad los Una síntesis general de tu niños se verán enfrentados a reconocer la Unidad, que incluya los realidad de sí mismos dentro del medio temas que se abordarán ambiente más cercano, su colegio, su barrio, de tu materia, una su ciudad, etc. Además de las condiciones descripción de los de cada uno de estos entornos tales como principales conceptos condiciones climáticas, condiciones aprendidos, y una breve espaciales y demás que complementaran su explicación acerca de la desarrollo. forma en que las Se harán participes a los niños de su propio actividades ayudan a los aprendizaje y tendrán la oportunidad de alumnos a contestar la medir, observar, analizar y dar respuesta por Pregunta Esencial y las sus propios medios y bajo la guía del Preguntas de Unidad. docente a todas las dudas acerca del medio ambiente tan fascinante que nos rodea. Área: (Haz “clic” en las casillas de todas las áreas que incluya el plan)  Ciencias Naturales y Educación Religiosa
    • 3 Educación AmbientalCiencias Sociales, historia, Humanidades, lenguageografía, constitución política y castellana e idioma extranjerodemocraciaEducación artística MatemáticasEducación ética y en valores Tecnología e InformáticahumanosEducación física, recreación y Otra:deporteGrado escolar: (Haz “clic” en las casillas de todos los niveles escolares quecorresponda:Preescolar Quinto DécimoPrimero Sexto UndécimoSegundo Séptimo Duodécimo  Tercero OctavoCuarto NovenoLineamientos Curriculares Comentario [MP1]: “Los lineamientos curriculares son orientaciones para que lasEl desarrollo del pensamiento científico es parte fundamental del instituciones, desde sus PEI, asuman ladesarrollo integral humano elaboración de sus propios currículos.” MENLa enseñanza de las ciencias naturales y la educación ambiental debeenfatizar en los procesos de construcción más que en los métodos detransmisión de resultados y debe explicitar las relaciones y losImpactos de la ciencia y la tecnología en la vida del hombre, lanaturaleza y la sociedad.Estándares de Competencias Básicas Comentario [MP2]: “los Estándares de Competencias Básicas son criterios claros y  Identifico condiciones que influyen en los resultados de una públicos que permiten establecer los niveles experiencia. básicos de calidad de la educación a los que tienen derecho los niños y las niñas de todas  Registro mis observaciones en forma organizada y rigurosa (sin las regiones del país, en todas las áreas que alteraciones), utilizando dibujos, palabras y números. integran el conocimiento escolar” MEN  Selecciono la información apropiada para dar respuesta a mis preguntas.  Analizo, con la ayuda del profesor, si la información obtenida es suficiente para contestar mis preguntas.Actividades/ Procedimientos Comentario [MP3]: Una síntesis clara del proceso de enseñanza, queTodo esto se logrará a través de diversos métodos facilitadores del incluya una descripción del alcance yconocimiento tales como los laboratorios, salidas de campo y las secuencias de las actividades de los estudiantes, y una explicación sobreactividades que ayudaran a afianzar las temáticas tratadas en el aula la forma en que éstas comprometeránpor el profesor al alumno en la planificación de su propio aprendizaje
    • 4 Proyecto Colaborativo Proyecto áulico “El Barrio” http://maria- auxiliadora.idoneos.com/index.php/Nivel_Terciario/Actividad_academica/Produccio nes_de_los_alumnos/El_barrio Tiempo aproximado requerido (Ejemplo: 45 minutos, 4 horas, 1 año, etc.) 1 Periodo Habilidades previas Ubicación geográfica e identificación medio ambiente. Materiales y recursos necesarios para la Unidad Tecnología – Hardware: (Haz “clic” en las casillas de todos los equipos requeridos.) Cámara Disco láser Videograbadora  Computadores  Impresora  Cámara de vídeo  Cámara digital Sistema de Equipo de proyección videoconferencia Equipo de DVD Escáner Video beam: Conexión Internet Televisor Otros: Tecnología – Software: (Haz “clic” en las casillas de todo el software requerido.) Base de datos /  Procesamiento Desarrollo de página Planilla de calculo de imágenes web Programa para Buscador web para  Procesador de publicaciones Internet texto Software para  Multimedia Otros: correo electrónico Enciclopedia en CD-ROM Material impreso:  Laminas Libros de textos, libros  Textos de cuentos, manuales  Afiches de laboratorio, material  Imagines de referencia, etc.  Fotocopias Suministros: Todo lo  Tablero
    • 5que necesites pedir o  Laminasreunir para  Fotocopiasimplementar tu Unidad.  Carteleras cartulina  Icopor  Afiches  Marcadores  Actividades lúdicas  Cartulinas  Rompecabezas  ComputadorRecursos de Internet: http://elbarriogrado401.blogspot.com/2008/11/el-Direcciones de sitios barrio-como-escenario-de-nuestra_08.htmlWeb (URLs) queacepten la http://ellenguajeunealospeques.jimdo.com/recoimplementación de tu nstruyendo-la-historia-de-mi-barrio/Unidad.Otros: Conferencistasinvitados, mentores,excursiones, etc.Adaptaciones para instrucción diferenciada· Alumno con En este caso, se adaptaría la temática de acuerdodiscapacidad: a las necesidades del joven, se implementaríanRequisitos especiales, actividades mucho más dinámicas que facilitenenseñanza y el aprendizaje de estos niños. Además estosevaluación niños requieren de mucho más tiempo por endediferenciales, mayor debe haber mucha más dedicación por parte deltiempo de trabajo, maestro. Se utilizarían muchas laminas y eplantillas de guía, imagines que le permitan al niño retener conestructuras de apoyo y mayor precisión la temática facilitando así supersonal de aprendizaje.colaboración.· Alumno con En este caso se profundizaría en la temática y seCapacidades aumentaría el grado de dificultadad de lasExtraordinarias: actividades en concordancia con las capacidades del joven.Valoración de Se realizarán diferentes actividades paraestudiantes; Una establecer el grado de conocimiento del tema:
    • 6 descripción de la forma  Talleres escritos en que se realizan las  Compromisos para la casa evaluaciones, del  Exposición de evidencias contexto y los  Análisis del entorno donde viven procedimientos  Evaluación específicos utilizados para evaluar el aprendizaje de los alumnos. La valoración se puede concretar a través de entrevistas, observaciones, ensayos, boletines, interrogatorios, pruebas y trabajos finales, y puede estar dirigida por el profesor, otros compañeros o los mismos alumnos. Palabras claves del  Mi barrio tema de tu unidad:  Calle y carrera Las palabras claves  Flora y fauna incluyen frases  Medio ambiente comunes, términos,  Mi familia y amigos temas y vocabulario relevante para tu Unidad.