• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví
 

Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví

on

  • 180 views

 

Statistics

Views

Total Views
180
Views on SlideShare
147
Embed Views
33

Actions

Likes
0
Downloads
0
Comments
0

1 Embed 33

http://blokexpertu.cz 33

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví Michal Zwinger: E-learning jako funkční výukový nástroj a tvorba webových aplikací, které baví Presentation Transcript

    • E-learning jako funkční výukový nástroj, tvorba webových aplikací, které baví... Michal Zwinger michal@rozectise.cz 20.3.2014
    • • vnímání e-learningu v ČR • praktické zkušenosti z tvorby webových aplikací zaměřených na e- learning pro koncové uživatele – 3 projekty
    • Jaké znáte e-learningy? Používáte je? A rádi?
    • E-learning v ČR Školy • =Moodle • text (+obrázky), odkazy, testy • neřeší se použitelnost, přívětivost, design služeb • (smart-boards, DUMY) Firmy • různá řešení na míru i na obecných platformách • zastaralé standardy firemních LMS • text, obrázky, videa, testy • obava z novinek a neochota věci měnit
    • Praktické zkušenosti
    • Všechno je to o 1) funkčnosti 2) použitelnosti 3) intuitivnosti
    • Praktické zkušenosti s e-learningem
    • Přihlášení pro studenta / Dashboard
    • Přihlášení pro lektora / Dashboard
    • Drag & drop doplňování
    • OBTÍŽE PŘI ROZVOJI ČTENÍ NEPŘÍZNIVĚ OVLIVŇUJÍ VZDĚLÁVACÍ CESTU ŽÁKŮ, STUDENTŮ A NÁSLEDNĚ I JEJICH PROFESNÍ A OSOBNOSTNÍ UPLATNĚNÍ V DOSPĚLOSTI.
    • Examples of how a dyslexic might see text from Helen Irlen's book Reading by the Colors., 2014, http://www.etni.org.il/etninews/inter2d.htm
    • Examples of how a dyslexic might see text from Helen Irlen's book Reading by the Colors., 2014, http://www.etni.org.il/etninews/inter2d.htm
    • Understanding Perception through Design, Stacie Rohrbach, Anne Faye, 2014, http://jackieweber.net/Projects/dyslexia.html
    • DĚTI S DYSLEXIÍ NA ZŠ, KDY LZE ČTENÍ ROZVÍJET JEŠTĚ VELMI AKTIVNĚ VE SPOLUPRÁCI S PEDAGOGY, RODIČI, PŘÍPADNĚ SPECIÁLNÍMI PEDAGOGY. STUDENTI SŠ, VŠ, KTEŘÍ POCIŤUJÍ PROBLÉM SVÉ NIŽŠÍ ÚROVNĚ ČTENÁŘSKÝCH DOVEDNOSTÍ JDE O 10 % POPULACE. DOSPĚLÍ JEDINCI PO MOZKOVÉ PŘÍHODĚ ŽÁCI A STUDENTI Z JINÉHO JAZYKOVÉHO PROSTŘEDÍ
    • • DIAGNOSTIKA • SPECIÁLNÍ MATERIÁLY A POSTUPY PRO VÝUKU A NÁPRAVU ČTENÍ • DOSTUPNOST • INDIVIDUÁLNÍ PŘÍSTUP A PERSONALIZOVANÝ VÝUKOVÝ PLÁN • VHODNOST • VLASTNÍ TEMPO • PRAVIDELNOST, DLOUHODOBOST • MĚŘENÍ A VIDITELNOST POKROKU, MOTIVACE V TRÉNINKU • ADAPTIVITA CVIČENÍ
    • Q&A P.S. • PRŮBĚŽNĚ HLEDÁME STÁŽISTY NA VÝPOMOC S PROJEKTY • NAJDETE NÁS V NODE5 • WEB WWW.ROZECTISE.CZ , WWW.LEVEBEE.COM