Elaboración de preguntas tipo Icfes

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  • @mary2222tio No te serviran a ti, 'sabionda'. En verdad que esta informacion es muy interesante. Si crees que sabes tanto, por que no publicas lo que en tu inmensa sabiduria consideras que es valido? 'Enseñanos...Oh gran sabia, templo de la sabiduria, piedra angular del conocimiento... os lo rogamos nosotros los ignorantes...'
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  • estas claves y sugernecia acerca de la cascarita, la contraraia...ya no son validas estan mandadas a recoger..los examenes tipo Icfes como SABER 11, SABER PRO, etc....tienen distractores y claves que exiegn un grado mayor de comprension en el tiempo....estas claves son triviales....ni siquiera parac construir preguntas de primaria sirven....
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  • quien me puede decir que significan las observaciones en los resultados icfes porque a unas amigas no les salio nada de esto y ami si?
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  • Necesito descaragarla. ¿Cómo hago?
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  • Esta es una información que realmente vale la pena
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Elaboración de preguntas tipo Icfes

  1. 1. PREGUNTAS TIPO ICFES 2009 DANIEL CADENA VARGAS
  2. 3. Tener aproximadamente la misma extensión. A B C D
  3. 4. Variar el lugar de la opción clave. A B C D
  4. 5. Mantener coherencia y concordancia con la estructura gramatical de la conectiva de enlace. A B C D
  5. 6. Iniciarse con minúscula (exceptuando los nombres propios) y no cerrarse con punto final. A B C D
  6. 7. Redactarse, hasta donde sea posible en forma afirmativa, evitar negativas como NO, NI … A B C D
  7. 8. No usar opciones como: TODAS LAS ANTERIORES O NINGUNA DE LAS ANTERIORES. A B C D
  8. 9. Evitar encabezar la opción con adverbios como: SIEMPRE, NUNCA, COMPLETAMENTE, ABSOLUTAMENTE, SOLAMENTE, RELATIVAMENTE, etc. A B C D
  9. 10. Nivel de complejidad. A B C D
  10. 11. Nivel de complejidad. BAJO MEDIO ALTO SUPERIOR A B C D
  11. 12. Y…. COMO REDACTAMOS LAS OPCIONES??
  12. 13. Nivel de complejidad Bajo Clave Absurdo contraria Absurdo Clave contraria contraria contraria Clave Absurdo contraria contraria Clave Absurdo Absurdo Absurdo A B C D A B C D A B C D A B C D
  13. 14. Nivel de complejidad Medio. Clave Absurdo contraria Cascarita A B C D
  14. 15. Clave Absurdo Cascarita Cascarita Clave Cascarita Cascarita Contraria Nivel de complejidad Alto A B C D A B C D
  15. 16. Clave Cascarita Cascarita Cascarita Nivel de complejidad Superior A B C D
  16. 18. Las abejas melíferas, es decir las que producen miel, son insectos sociales que viven habitualmente dentro de una colonia de abejas. Cada colonia está constituida por la abeja reina, los zánganos y las obreras, los cuales cumplen una función específica en la colmena. La abeja Reina , por ejemplo, tiene como tarea principal poner huevos; los Zánganos , o machos se desarrollan a partir de óvulos no fecundados y, por tanto son haploides y están encargados de fecundar a la reina, y las Obreras siempre son hembras diploides que comienzan su vida, como óvulo fecundado depositado por la reina en una celda de cera separada, realizan diversas tareas: hacer cera, limpiar, alimentar, hacen guardia y salen a recoger el polen y el néctar de las flores. Las abejas pertenecen al orden Himenóptera que también incluye a avispas y a las hormigas. Estos insectos contribuyen a la polinización de cultivos, surcan la tierra de forma más efectiva que las mismas lombrices y en el caso de las abejas melíferas producen miel y cera apreciada por muchos animales entre ellos el hombre.
  17. 19. 65.  Las abejas pasan por cuatro estadios en su desarrollo: huevo, bruce, pupa y adulto. En cada una de estas etapas el animal cambia de forma y hábitos.   La metamorfosis o ciclo biológico de las abejas y otros insectos es importante porque <ul><li>permite regular la proporción entre machos y hembras en una colmena </li></ul><ul><li>B. el material genético de las células aumenta a lo largo del ciclo </li></ul><ul><li>C. la competencia de los mismos recursos alimenticios es muy baja </li></ul><ul><li>D. el número de adultos es mayor que el número de larvas </li></ul>
  18. 20. 66. Durante la metamorfosis el número de células aumenta y se forman lo diferentes órganos de los individuos que conforman la colmena. Sabemos que los zángano provienen de óvulos no fecundados entonces, a lo largo de su desarrollo las células de los zánganos son   A. haploides al comienzo del desarrollo y diploides cuando adultos B. diploides en el cuerpo y haploides en las gónadas C. haploides en todos los órganos y tejidos D. diploides en estado larval y haploides en estado adultos
  19. 21. 67. Una de las funciones de los zánganos en la colmena es fecundar a la reina. Como los cromosomas de los zánganos no tienen un cromosoma homologo se puede concluir que   A.las obreras heredan todas las características del padre y la mitad de las de la madre B. las obreras heredan la mayoría de información de la abeja reina C. los zánganos son genéticamente iguales al zángano padre D. Los zánganos heredan la información del padre y las obreras de la reina
  20. 22. 68. Las abejas recogen el néctar de las flores y lo depositan en las celdas abiertas de la colmena . Cuando la cantidad de agua en el néctar es menor del 8% este se convierte en la miel que conocemos, constituida principalmente por azúcares y agua. Se ha observado que las abejas se paran frente a la celda y comienzan a batir las alas rápidamente con lo cual ventilan las celdas. Una posible explicación de este comportamiento es que las abejas están   A. convirtiendo los azúcares y el agua en cera B. evaporando el agua del néctar para convertirlo en miel C. eliminando residuos que dañarían la producción de miel D. enfriando la celda para que la miel se humedezca
  21. 23. 11. En la gráfica se muestra el ciclo biológico de un animal. A partir del análisis de ésta podemos deducir que dicho organismo posee A. células somáticas haploides y diploides B. gametos diploides C. células somáticas haploides D. gametos haploides
  22. 24. En una población de ratones al realizar un cruce entre los parentales que aparecen en la gráfica, el 25% de la descendencia debería presentar el genotipo homocigoto dominante YY. Sin embargo, en esta población dicho genotipo nunca aparece en los individuos adultos examinados, tal como se gráfica. Analizando esta genealogía, se podría plantear que la condición de los alelos ,Y, que se presenta dentro de ellos es <ul><li>el alelo y codifica para una proteína esencial para la vida de los ratones que no se codifica en el alelo Y </li></ul><ul><li>B. la presencia del alelo Y en los padres impide la formación de gametos con alelo Y </li></ul><ul><li>C. el porcentaje de gametos con el alelo Y producidos por los padres es muchísimo menor a los que tienen el alelo y </li></ul><ul><li>D. el alelo Y sólo se encuentra en los gametos del parental macho </li></ul>
  23. 25. <ul><li>A y B representan dos poblaciones de tortugas que presentan diferencias en cuanto a color, tamaño y forma del cuerpo. Tal como se muestra en la figura, la población A sólo se encuentra en la isla I y la población B sólo en la II. Varias tortugas de la población A son introducidas a la isla II. Después de un tiempo y como resultado del cruce entre las tortugas A con las B aparecen las tortugas de tipo C, que tiene la capacidad de reproducirse y su descendencia es fértil. Con base en este hecho podríamos afirmar que probablemente las tortugas </li></ul><ul><li>A y B se encuentran aisladas reproductivamente </li></ul><ul><li>A, B y C pertenecen a la misma especie </li></ul><ul><li>A y B pertenecen a la misma especie y C a otra diferente </li></ul><ul><li>A, B y C son genéticamente idénticas </li></ul>
  24. 26. <ul><li>Las células de la tiroides intercambian yodo con su medio únicamente a través de ciertas proteínas de la membrana celular especializadas en esta función. En condiciones normales y dados los requerimientos de estas células, el yodo entra a la célula por transporte activo a través de cierta proteína, en contra del gradiente de concentración, y sale por difusión facilitada a través de otro tipo de proteína siempre a favor de un gradiente de concentración. Se descubrió que cierta sustancia venenosa puede dañar las proteínas encargadas del transporte activo del yodo por lo que no pueden continuar cumpliendo su función de transporte. Si en un individuo las células de la tiroides entran en contacto con esta sustancia, la concentración de yodo en el interior celular </li></ul><ul><li>A) disminuiría progresivamente gracias a la difusión facilitada hasta que iguale la concentración del exterior celular </li></ul><ul><li>B) seguirá siendo menor que el del exterior celular indefinidamente gracias a que la difusión facilitada sigue actuando. </li></ul><ul><li>C) seguirá siendo mayor que el exterior celular indefinidamente gracias a que la difusión facilitada sigue actuando </li></ul><ul><li>D) desaparecerá pues todo el contenido del yodo saldrá de la célula por la difusión facilitada </li></ul>
  25. 27. Todos los individuos diploides que se reproducen sexualmente poseen la mitad del material genético del padre y la otra mitad de la madre. Así mismo comparten gran parte de su material genético con sus hermanos y, en menor proporción, con sus parientes más cercanos (tíos, primos, abuelos, etc.). Así, si una rana arborícola nace presentando una mutación que aumenta su habilidad para desplazarse entre ramas y hojas podría esperarse que A. la selección natural actúe a favor de la especie B. aumente la población de ranas arborícolas en el ecosistema C. los individuos que comparten material genético con el que presenta la mutación se vean favorecidos D. la rana que presenta la mutación tenga mayores posibilidades de supervivencia Entre los individuos de una población existe variabilidad en sus características, que conduce a diferencias en la habilidad para sobrevivir y reproducirse. Podría pensarse que una razón para que se presente esta variabilidad intrapoblacional podría deberse A. a la forma azarosa en que los factores ambientales afectan el éxito reproductivo de los individuos B. a los mecanismos azarosos de mutación y recombinación genética C. al gran potencial de fertilidad de las poblaciones D. a los cambios ontogénicos que presentan los individuos
  26. 28. NIVEL MEDIO Clave Contraria Contraria Absurda NIVEL ALTO Clave Contraria Cascarita Cascarita ___________ Clave Absurda Cascarita Cascarita NIVEL SUPERIOR Clave Cascarita Cascarita Cascarita NIVEL BAJO clave Absurda Absurda Absurda ----------------- Clave Contraria contraria Contraria __________ Clave Absurda contraria Contraria ___________ Clave Absurda Absurda contraria OBSERVACIONES: *Iniciamos con minúsculas excepto nombres propios *No terminar con puntos *no usar: todas las anteriores ó ninguna de las anteriores *no se debe redactar lo mas posible en forma Afirmativa *No usar: no, ni, nunca *No usar adverbios: siempre, nunca, completamente, absolutamente, solamente, absolutamente, solamente, relativamente

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