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  1. 1. B I B L I OT E C A M I S I Ó N N A C I O N A L C U L T U R A Manual de Historia Local Marzo de 2006Misión Cultura Misión Cultura Misión Cultura
  2. 2. Manual de Historia LocalB I B L I OT E C A M I S I Ó NN A C I O N A L C U L T U R ACONTENIDOIntroducción .............................................. 1I. La Historia y sus Historias...................... 31.1. Sus Conceptos................................... 31.2. Su Escritura........................................ 41.3. La Historia que Queremos ................ 51.4. La Historia Local................................. 6II. La Historia Local y sus Historias:Primera Aproximación Metodológica.......... 62.1. Metodología....................................... 62.2. La Investigación Histórica.................... 62.3. La Investigación-Acción Participativa . 72.4. La Investigación Etnográfica............... 7III. Técnicas de investigación en HistoriaLocal Regional y Local ............................... 8 Compartimos este Manual de Historia Local con la3.1. Pasos y procedimientos en la finalidad de brindar algunas herramientas yinvestigación ............................................. 8 metodologías para el abordaje de la Historia Local en el1° Delimitar el tiempo y el espacio ............. 8 marco de los principios de la descentralización, la2° Localizar Fuentes Regionales y Locales democratización y masificación de la culturade Información .......................................... 10 venezolana.3º Aplicar Estrategias de Recolección deDatos sobre Historia Local y Regional ........ 12 Esta estrategia del Estado que adelanta la Misión4° Procesar y Analizar la Información ........ 12 Cultura a través de la participación de varias5° Verificar y Corregir ................................ 13 instituciones que preservan nuestra memoria colectiva6º Presentar la Historia Local en la está inspirada por la Constitución Bolivariana de laComunidad ............................................... 14 República de Venezuela3.2.Estrategias de Recolección de (arts. 99, 100, 101 y 108)Información ............................................... 14Lineamientos de la Coordinación deHistoria Local ............................................ 18Actividades sugeridas para los y las Prof. Arístides Medina RubioTutores(as) y Facilitadores(as) ................. 18 Director General del IABNSBGlosario .................................................... 19 Diciembre, 2005Bibliografía ............................................... 22Guión de entrevista ................................... 24
  3. 3. Manual de Historia LocalB I B L I OT E C A M I S I Ó NN A C I O N A L C U L T U R A Ministro de la Cultura Francisco Sesto Novas Viceministro de Cultura para el Desarrollo Humano Iván Padilla Bravo Viceministro de la Economía Cultural Enma Elinor Cesín Viceministro de Patrimonio Rosangela Yagure Dirección General Biblioteca Nacional Arístides Medina Rubio Dirección Ejecutiva Biblioteca Nacional Wolfang Vicent Dirección del Programa de Bibliotecas Públicas Francisco Fernández Dirección de Misión Cultura Antonieta De Stefano Coordinación Académica Misión Cultura Oladis Agudelo Coordinación de Secretaria Misión Cultura Blanca Arredondo Coordinación de Administración Misión Cultura Pedro Hutman Unidad de Comunicaciones Misión Cultura José Ferraz Coordinación de Historia Local Eligia Rodríguez de Revello Gabriela Villarroel Rodrigo Berríos
  4. 4. Manual de Historia LocalINTRODUCCIÓNEl presente trabajo es otro aporte de la labor La conservación del patrimonio escrito y oral derealizada desde la Coordinación de Historia la República Bolivariana de Venezuela es unaLocal (CHL), unidad adscrita a la Dirección del tarea a cumplir por sus 695 bibliotecasPrograma de Bibliotecas Públicas del Instituto repartidas actualmente por todo el país. EllasAutónomo Biblioteca Nacional y de Servicios de constituyen una plataforma ideal para desplegarBibliotecas (IABNSB), creada en noviembre de la estrategia que busca el fortalecimiento de2004 para el cumplimiento de uno de los nuestra identidad nacional. Sin embargo, una depropósitos inherentes a la Misión Cultura, las condiciones (y no es la única) para garantizariniciativa del Estado Venezolano y del Gobierno la máxima productividad y calidad del impactoBolivariano, que busca garantizar el acceso perseguido, vendría a ser la optimización de lasmasivo a la cultura, contribuir con la divulgación infraestructuras, colecciones, nuevasy creación de las manifestaciones culturales tecnologías (audiovisuales e informáticas) y lapopulares, a partir de sus propios patrones de disposición de las autoridades locales,valoración cultural. Este propósito es el regionales, comunales, empresas del EstadoRegistro y Documentación de las Historias como PDVSA y de nosotros, para resolver lasLocales y Regionales de la República deficiencias que puedan presentar estas 695Bolivariana de Venezuela y ha sido asumido por bibliotecas.el IABNSB. La Coordinación de Historia Local ha creado unLa Biblioteca Nacional, como institución proyecto que busca la reconstrucción de nuestraencargada de recibir, localizar, preservar y identidad, para cumplir con la finalidad antesdifundir la memoria colectiva se ha dedicado mencionada. Este proyecto: “Registro ydesde su creación a desarrollar, desde 1977, un Documentación de Historias Locales ySistema de Servicios de Bibliotecas Públicas Regionales en las Bibliotecas Públicas del País”,que no sólo atiende necesidades de tiene entre sus actividades la capacitación de losinformación, sino que ofrece potencialidades bibliotecarios(as) del Instituto Autónomopara la recopilación de la información Biblioteca Nacional y de Servicios de Bibliotecasbibliográfica y no bibliográfica sobre el saber y de los tutores(as) y facilitadores(as) de lavenezolano y venezolanista. Por esta razón es Misión Cultura, a fin de proporcionarles lasel centro depositario, organizador y divulgador herramientas teóricas y metodológicas delde las fuentes que podrían alimentar el discurso trabajo de investigación de las historias locales.histórico de lo regional y lo local. Además, lainfraestructura bibliotecaria actual tiende hacia Los talleres impartidos por la Coordinación deun crecimiento continuo por la iniciativa de Historia Local en el país se sustentan encreación de bibliotecas comunitarias, por parte estudios realizados por diversos investigadoresde la comunidad organizada desde la cual se sociales de Venezuela y del extranjero, enbusca ofrecer al público los materiales cuanto a Historia y, particularmente, en subibliográficos y no bibliográficos para ampliar su vertiente de la Historia Local o Microhistoria. Elconocimiento. Lo anteriormente dicho es otra contenido teórico de los talleres y lasrazón para la integración de este Instituto y la investigaciones relacionadas con la HistoriaMisión Cultura con las parroquias y centros Local se encuentra en este papel de trabajopoblados, cumpliendo con ello lo que es un estructurado en tres secciones: la primeralineamiento gubernamental. estará dedicada a resumir el desarrollo de la historia local como forma de conocimiento 1
  5. 5. Manual de Historia Localhumano y los objetivos que la Misión Cultura Esta guía contiene un conjunto de nocionespretende alcanzar; en el segundo capítulo teóricas claves y recursos metodológicos quepresentaremos las aproximaciones pueden ser de utilidad para el abordaje de lasmetodológicas que guían el proceso historias locales por parte de los y lasinvestigativo de las historias locales, es decir, la activadores(as) culturales, bibliotecarios(as) ymetodología cualitativa; y la tercera y última tutores(as) y facilitadores(as) de la Misiónsección está destinada a describir con precisión Cultura, así como también para todas aquellaslas diferentes fases de una investigación, es personas interesadas en el tema de la Historiadecir, el conjunto de actividades inherentes al Local.proceso de recolección, procesamiento, análisisy presentación de las historias locales y Coordinación de Historia Localregionales. 2
  6. 6. Manual de Historia LocalI. La Historia y sus Historias recuerdo, en cambio el recuerdo no se concibe sino como historia. Digo que la1.1. Sus Conceptos historia existe por sí misma, porque la Historia son los hechos en sí. Si losLa Historia es una palabra especial porque a hechos son olvidados no por eso dejarondiferencia de otras supone varias ideas cada de suceder.” (1957:167) y 3) una disciplinavez que se la nombra. Si revisamos el de investigación que se fundamenta en laDiccionario de la Real Academia Española práctica humanística y científicaencontramos hasta diez acepciones. Ahora desarrollada desde el siglo XV en Europa ybien, para el presente trabajo nos que en nuestro país tiene, especialmentecentraremos en tres significados de Historia: desde el siglo XIX, las pautas a seguir por1) “Historia” remite a los acontecimientos historiadores(as) e investigadores(as)vividos por los grupos humanos en el tiempo sociales en su acercamiento a los procesosy, en este sentido, abarca un sinnúmero de humanos del pasado, con lo cual se buscasucesos de la vida, desde el pasado más garantizar su mejor reconstrucción, suremoto hasta nuestro tiempo actual. Vista mejor análisis y síntesis, su mayor utilidad.así, la historia es el pasado, presente y futuro Mario Briceño Iragorry lo resumió así haceposible de la actividad humana, “un más de cincuenta años:fenómeno ilimitado” del ser social; 2) lahistoria que constituye el día a día de la gente “Al amparo del determinismo y delen su lenguaje y en su actuar, en este sentido psicosociologismo se abrieron caminoses el conjunto de huellas cotidianas que deja que en forma indirecta provocaron unael hombre en su paso por el tiempo y que son revisión realista de los hechos antiguos:recordadas, las representaciones de la el carácter orgánico de lo histórico sememoria colectiva de las comunidades, impuso sobre la vieja noción de una meramemoria de un valorado pasado que forma indagativa y de una entusiastaparte de los pueblos y que moldea su exposición de circunstancias [...]. Elidentidad, la cual se materializa sea de forma eslabón que une el presente con elescrita o verbal en los mitos y leyendas y, en pasado pidió mayor amplitud deotros tiempos, las anécdotas, los cantos y los búsqueda y aún para la propiapoemas, como bien pueden conocerse de la interpretación de la Edad Heroica, sememoria de nuestros pueblos ancestrales y buscó el nexo causal que explicase losen las crónicas costumbristas de los movimientos sociales” (1952:442).periódicos o en las memorias que algúnparticular escribió en textos para la En síntesis, es la integración de estas tresposteridad. acepciones la visión de historia que queremos, en el sentido que retoma losEstos dos conceptos los define y conjuga eventos significativos del pasado y delmuy bien el historiador venezolano Eduardo presente para la construcción de nuestroArcila Farías cuando señala lo siguiente: porvenir, en un escenario de participación activa que involucra a todos sus actores y“Recuerdo e Historia son una misma mediante estrategias que harán posible sucosa, aunque no absolutamente sistematización. Concebida así la historia,idénticas, porque la Historia existe por sí buscamos entonces iniciar un viaje a travésmisma, independientemente del de las historias de cada rincón de nuestro país. 3
  7. 7. Manual de Historia Local función anecdótica sino que se utiliza, aún cuando no sea consciente de ello, para la comprensión del presente y prever el futuro. Así, la historia escrita llega a ser un proceso dialéctico entre historia como vida de la sociedad -tal como la definimos en primera instancia- y el y la historiador(a) en tanto persona con Celebración de San Miguel Arcángel en Burbusay, Edo. Trujillo intencionalidad, voluntad, afectividad, con una visión particular de mundo, ciencia y1.2. Su Escritura conocimiento.Una visión sobre la escritura de la historia nos Es a partir de la instauración del métodoilustrará sobre algunas particularidades del científico como ruta para llegar al entendimientoquehacer histórico para así comprender mejor lo de los hechos de la vida física y social, que laque significa historiar. historia comienza a escribirse mediante reglas rígidas y precisas, consideradas entonces comoLa historia escrita es muy diversa, su práctica se elementos indispensables para distinguir yremonta desde la antigüedad cuando separar el conocimiento especializado delaparecieron los primeros medios de expresión campo científico (en particular, comográfica desarrollados por los diferentes pueblos conocimiento para la previsión o proyección delde nuestro planeta, llámense estos jeroglíficos futuro que debe seguir determinada sociedad),egipcios, pinturas mayas o tablillas sumerias. del perteneciente a la esfera del conocimientoTodos estos medios de comunicación tienen una común. Desde aquellos años, la historia escritahistoria que contar para la posteridad. En este fue acumulando una serie de elementospunto, es indispensable subrayar que dichas analíticos para la sociedad, prestados deescrituras no son un caso especial de esas muchas otras ciencias como son la economíaculturas, sino que la historia es una necesidad política, la demografía, la geografía, lahumana de todos los tiempos, como lo dice Arcila antropología y la psicología, por nombrarFarías “Surge lo que podríamos llamar la algunas. Esto último, ha transformado lanecesidad filosófica de la historia. El hombre concepción de la historia de una simplepresente siente la necesidad de penetrar en narración de acontecimientos políticos, paraese mundo del pasado, como lo único que entenderse en términos de un conjunto deestá a su alcance conocer y constantemente conocimientos integradores y reflexivos másse dirige a él en busca de un poco de luz que amplios.le permita ver algo del porvenir, y lo interroga El desarrollo social y crecimiento de la poblaciónansiosamente sobre lo que vendrá.” (1957: también influyen en esta forma de escribir lo166). Ahora, al observar estas historias antiguas pretérito. Con el paso del tiempo la historia creceuno puede apreciar la similitud de su estructura: en información, pero también lo hace engenealogías de gobernantes, héroes, batallas y profundidad, pues la vida social tiende a ser cadacatástrofes naturales; lo que nos indica algo que vez más compleja y así las maneras detampoco es casual sino que es el resultado de abordarla.una selección predeterminada de los hechos, es Como se puede ver, no hay historia escrita sindecir, la historia se escribe con aquellos hechos historiador(a). Sobre éste último(a) también hayque el y la historiador(a) considera importantes que decir algo para despejar el mito que sobre élpara la sociedad del momento, atendiendo al o ella se ha impuesto, basado en una condicióngrupo social para quien escribe , lo cual también de persona poseedora de la verdad absoluta.reafirma algo que habíamos mencionado arriba, Hoy, cuando las prácticas de interacción delque la historia escrita no sólo tiene una mundo social son tan vastas y relativas, hay que1Sobre la relación de la historia escrita con la sociedad se recomienda leer Historia: análisis del pasado y proyecto social, del Profesor Catalán JosepFontana, 1982. 4
  8. 8. Manual de Historia Localconsiderar al historiador(a) como la persona (ogrupo) que se dedica a revisar, documentar y Esta forma de historiar es el resultado de muchosanalizar el pasado de su ambiente social, estudios que comparten y subrayan tres aspectosindisociable de su propia experiencia de vida, esenciales e interrelacionados. En primer lugar,ideología, intereses y deseos. De este modo, está el hecho fundamental de que para cadaqueremos acentuar que en la historia escrita Estado corresponde un tipo de historia, porinterviene, de manera significativa, la persona ejemplo, una sociedad gobernada por unaque la escribe, así como los elementos éticos y dictadura sólo buscará una historia queteóricos sobre los cuales se apoya para hacer su vanaglorie los hechos de fuerza y oculte latrabajo. Por eso, toda historia escrita es violencia desatada sobre la población, mientrassusceptible de ser revisada, extendida, que una sociedad con un Estado burgués secambiada y hasta desincorporada, cuando los dedicará a presentar una historia donde lacambios sociales lo ameriten. burguesía sea lo único importante de losCon todos estos elementos expuestos podemos desarrollos sociales, y la historia de una sociedadresumir que, la escritura de la historia es el donde el Estado es democrático necesariamenteresultado de un proceso de investigación que buscará el desarrollo histórico de toda suconjuga un cuerpo de principios teóricos con población para el provecho público. Cabe aclararmétodos, técnicas y procedimientos que nos que, en esta última, no se trata solamente de lamuestran el pasado de un grupo social para visión “ampliada” presente en las historiasfundamentar su presente y proyectar su económico-políticas a las que nos han acostumbrado, sino que tendrá la obligación de acercarse a los espacios sociales más pequeños como son las parroquias, barrios y urbanizaciones. En segundo lugar, surge la idea del reconocimiento de nuestras historias locales para la planificación social del conjunto nacional. En las ciencias sociales como la economía o la La Historia Escrita en la División de Conservación del IABNSB sociología, por ejemplo, se reclama laporvenir, sobrela premisa de la flexibilidad o construcción de conocimientos precisos sobresusceptibilidad al cambio. la composición de nuestro territorio, considerándose que es en la historia local1.3. La Historia que Queremos desde donde se puede ofrecer esa gama de datos requeridos por los proyectos sociales.Actualmente, se pretende hacer la historia Por último, el conocimiento de los cambiosescrita reflejando el desarrollo integral acontecidos en una comunidad a lo largo de su(endógeno, económico, social y cultural) de historia, así como sus necesidades y recursoslas comunidades a través de la identificación de resulta significativo para sí misma, esto por doslos individuos con su entorno inmediato, aspectos. Por un lado, porque se relaciona con elutilizando como elemento fundamental la “diagnóstico” de sus problemas sociales, pasoinvestigación colectiva del pasado de ese indispensable para poder solucionarlos y, porambiente. El resultado se ha denominado hoy otro, porque el conocimiento de nuestra historiadía como Historia Matria, por ser la historia del refuerza la identidad de la gente con su entorno, loespacio afectivo más próximo donde el individuo cual posibilitará decisiones y acciones mejornace, vive y muere. coordinadas y provechosas para el bien común.2 Denominación acuñada por el historiador mexicano Luis González y González, pionero en Latinoamérica de la historiografía que se expresa a travésde las historias locales. Citado por el Profesor Arístides Medina Rubio en Lecturas de la Historia Regional y Local, p.183 Sobre el surgimiento, justificación y estudios de este tipo de Historia en Venezuela y parte de Latinoamérica se recomienda leer el libro Lecturas de laHistoria Regional y Local, compilación del Profesor Arístides Medina Rubio 5
  9. 9. Manual de Historia Local1.4. La Historia Local II. La Historia Local y sus Historias: Primera Aproximación MetodológicaLa historia se clasifica también según el ámbitoespacial al cual se refiere. Así, tenemos que la 2.1. Metodologíahistoria de nuestro país es la historia nacional,pero cuando nos acercamos a geografías Es el proceso mediante el cual nos aproximamosmenores de nuestra tierra la historia puede ser a un objeto de estudio, fenómeno o realidadregional y local. Desde una perspectiva integral, particular de un modo sistematizado y rigurosotodas las historias son imprescindibles. que abarca y subyace a toda forma deConsideramos que no puede haber una historia investigación científica, a fin de encontrar lade Venezuela sin atender su origen, desarrollo e verdad sobre lo estudiado y enseñarla al público.interrelación de todas sus comunidades, que Sin embargo, al hablar de metodología en lason precisamente las que posibilitan la construcción de la Historia Local privilegiamos elexistencia de una región y un país. carácter histórico, contextual, cambiante y constructivo de la realidad social, sirviéndonosAhora bien, la Historia Local o Historia Matria es de una serie de herramientas metodológicas queaquella que nos remite al pasado de las han de ser vistas, más que como pasos firmes elocalidades, sean parroquias, barrios o irremplazables, como guías o lineamientos deurbanizaciones, ofreciéndonos un panorama de investigación sujetos a las condiciones dellas motivaciones, individuales y colectivas, de contexto y a los intereses y necesidades de losun gran valor para el conocimiento, cultivo y uso actores involucrados a lo largo del proceso.de la población en general. Un rasgocaracterístico de este tipo de historia es que se Es así que para el abordaje de la historia regionalsirve de fuentes de tipo oral y, particularmente, y local nos servimos de la metodologíaprovenientes de las comunidades, lo cual le cualitativa, entendiendo por esta como un tipoconfiere un contenido afectivo de gran valor por de metodología interesada en captar el sentidoser, precisamente, la experiencia subjetiva de y las significaciones que subyacen ysus habitantes. La importancia de la Historia estructuran lo que realizan las personas en suLocal reside en el hecho de ser fuente de relación con el mundo social (Banister, Burman,“diagnóstico” de sucesos muy especiales para Parker, Taylor & Tindall, 1994) y, particularmente,las comunidades que se traducen en un cúmulo consideramos necesario la conjugación de tresde conocimiento afectivo capaz de fortalecer la perspectivas metodológicas cualitativas: laidentidad de la comunidad, la integración de sus Investigación Histórica, la Investigación-Acciónmiembros y las acciones tendientes al desarrollo Participativa y la Investigación Etnográfica.de su entorno inmediato. Sobre esto último,algunos ejemplos son: las Cartas de Barrios y 2.2. La Investigación Histórica (IH)las Mesas Técnicas de Agua que se estánrealizando por todo el territorio nacional. Por una parte, cualquier IH tiene en la actualidad una característica totalizadora, quiere abarcar la mayor cantidad posible de actividades vitales de la sociedad con la que se involucra, desde la observación del pasado al reconocimiento de las fuentes de información, hasta la interpretación crítica. Ello ha llevado a que este tipo de trabajo presente, unido al conjunto de sus afirmaciones, el recurso temporal, es decir, la señalización del Comité de Tierra Urbano de la Parroquia “23 de Enero”, Caracas origen de los acontecimientos. Cuando se4 La Identidad se concibe como una construcción dinámica y sociohistórica que realiza la gente de manera comunal. La recreación y conocimiento dela historia necesariamente reconstruyen la Identidad. Para tener una idea más amplia al respecto, recomendamos la lectura de los trabajos de MaritzaMontero. 6
  10. 10. Manual de Historia Localestudia y se escribe la historia suele hablarse de herir a las personas.dos enfoques básicos, el genésico y el 2.3. La Investigación-Acción Participativaretrospectivo: (IAP)1) Genésico: tipo de investigación que se inicia La metodología IAP es un enfoque de cortecon lo más antiguo de la sociedad investigada, cualitativo muy utilizada en el campo de lashasta lo más contemporáneo que resulte Ciencias Sociales y, particularmente, enposible. procesos orientados a la transformación social. La IAP reconoce el papel activo de los2) Retrospectivo: parte de los acontecimientos participantes a lo largo de todo el proceso de lamás recientes hasta los principios históricos de investigación, lo cual queda expresado en susla comunidad o de un fenómeno dado. premisas fundamentales:De acuerdo con los objetivos a lograr en el 1. El conocimiento es producto de lamarco de la documentación de la Historia Local, construcción conjunta de todos los actoresla IH puede tomar ambas maneras de escribir, sociales que participan de la realidad en estudio:pues recordemos que en el presente trabajo se investigadoras(es), los y las habitantes de laprivilegia la flexibilidad del proceso investigativo. comunidad.En todo caso, se busca una historia integraldonde el presente de las comunidades se 2. Reconocimiento del papel activo de lasconcatene de modo consciente con su pasado, personas participantes en la investigación. Sonpara que actúe en función de su futuro sobre la los y las habitantes de la comunidad losbase de sus propias experiencias de vida y principales protagonistas de su historia, de allí laconocimientos, por lo que no basta sólo revisar importancia de atender sus necesidades, ideas elo escrito sobre una población determinada, sino intereses.que hay que atender lo que dicen sus actores:intereses, necesidades, recursos, expectativas. 3. Relación horizontal investigador(a)- participante. Tanto los y las investigadores(as)Cuando se toman en cuenta estas dos facetas como las personas de la comunidad sede la investigación: historia y participación, nos encuentran en un mismo nivel de interacción, noencontramos con un trabajo inclusivo y existe jerarquía por cuestiones relacionadas concualitativo que no desea implantar por la fuerza sus roles específicos, aunque sí diferencias en elel conocimiento, sino que quiere compenetrarse tipo de experiencias y conocimientos.con el ambiente social, para que sea éste el queexprese y transforme sus condiciones y calidad 4. Se asume la investigación y la acción comode vida. procesos simultáneos e indivisibles en todas sus etapas. No es a partir de la búsqueda deEste objetivo nos lleva a tomar otras conocimientos que se interviene en elherramientas que no son propias de las fortalecimiento de la identidad local y nacionalinvestigaciones históricas tradicionales o de tipo sino que es un proceso desde el mismodocumental. Las visiones que subrayan el papel momento que se aborda la realidad.activo de la gente se hacen imprescindibles parapoder obtener de la comunidad la expresión más 2.4. La Investigación Etnográficasincera de sus pensamientos, sin cuestionar ni La Etnografía tiene un papel clave cuando de Historia Local y Regional se trata. Sandoval la define como una forma de investigación social5 Sobre la metodología de la Historia Regional y Local se recomienda leer el texto del Prof. Arístides Medina Rubio Teoría, fuentes y métodos enhistoria regional en J.A. Rodríguez (Comp.) (2000), Visiones del oficio, Historiadores venezolanos en el siglo XXI. . 7
  11. 11. Manual de Historia Localque aborda y busca comprender la realidad pasos los cuales han de permitir el alcance de lossocial, en especial, su dimensión cultural, sin el objetivos propuestos. Si bien la ejecución deestablecimiento de criterios previos y este proceso no implica necesariamente unexcluyentes de aproximación. En palabras de orden lineal, pues ya es bien conocido el “vaivén”Sandoval “...la etnografía desagrega lo de la investigación y la necesidad de retomarcultural en objetos más específicos, tales acciones anteriores (como puede ser lacomo la caracterización e interpretación de localización y revisión de documentación, lapautas de socialización, la construcción de ampliación y/o modificación del esquema devalores, el desarrollo y las expresiones de la trabajo, la incorporación de otras estrategias decompetencia cultural, el desarrollo y la recolección, etc.), precisar los pasos a realizarcomprensión de las reglas de interacción, forma parte de la planificación de todo trabajo deentre otros.” (2002:61). De acuerdo con investigación, al ofrecernos una guía orientadoraAtkinson y Hammersley (1994, c.p. Sandoval, de las acciones a seguir.p. 61), los rasgos fundamentales de laetnografía son: A continuación, presentamos de manera1) Exploración de la naturaleza particular de los esquemática las etapas generales de unafenómenos sociales, más que llevar a cabo investigación en Historia Local y Regional.pruebas de hipótesis acerca de ellos. 1. Delimitar el tiempo y el espacio.2 ) Te n d e n c i a a t r a b a j a r c o n d a t o s 2. Localizar Fuentes Regionales y Locales“inestructurados”, es decir, datos que no han de Información.sido codificados de manera previa a su 3. Aplicar Estrategias de Recolección derecolección en términos de un conjunto de Datos sobre Historia Local y Regional.categorías analíticas cerradas. 4. Procesar y Analizar la Información.3) Investigación de un número pequeño de 5. Verificar y Corregir.casos, a veces sólo un caso, en detalle. 6. Presentar la Historia Local en la4) Análisis de datos que involucra la Comunidad.interpretación explícita de los significados yfunciones de las acciones humanas, producto 1° Delimitar el tiempo y el espacio :que toma la forma de descripciones yexplicaciones verbales, principalmente, En el presente trabajo la Historia Localcon un rol de la cuantificación y el análisis representa la realidad que se quiere investigar.subordinado al máximo. Sin embargo, es necesario precisar sus dimensiones espacio-temporales, así como losA lo anterior, Sandoval agrega otro rasgo ejes que darán forma a la misma, es decir, losdiferenciador importante en la etnografía, aspectos básicos e indispensable que se“...una dimensión temporal más ligada con lo quieren conocer de nuestra historia local.actual cotidiano [divergente a] las historiassociales y las historias de vida [que] se Con la noción de dimensión espacial noscentran más en lo pasado y en lo ausente referimos a los límites, con frecuenciafísicamente.” (2002:62). geográficos (una región, una ciudad, un municipio, una parroquia o un poblado),III. Técnicas de investigación en Historia poblacionales (un número determinado deLocal Regional y Local habitantes) o, quizás, límites construidos a partir de la ubicación de determinadas zonas de3.1. Pasos y procedimientos en la asentamiento: la historia local de un grupo deinvestigación poblados cercanos. Se recomienda elaborar o conseguir un mapa de la zona.El proceso investigativo de las historiaslocales supone la consecución de una serie de Luego de precisado el espacio, delimitar 8
  12. 12. Manual de Historia Localtemporalmente la historia local implicaresponder a preguntas como ¿Desde cuándoabordaremos la comunidad: desde su fundacióno a partir de una década, momento histórico,fecha en especial? e incluso, tener enconsideración la posibilidad de incluir la visiónde futuro, las expectativas a corto, mediano ylargo plazo. Primer mapa de la Provincia de Caracas. Hecho por el gobernador don Juan de Pimentel,Cuando hablamos de los temas que en 1578conforman la historia de una localidad, ha tenido en la división político-administrativa.hacemos referencia al conjunto de ideas c. Demografía: datos sobre el crecimientocentrales que han de ser consideradas en torno poblacional, las migraciones y las característicasa una realidad, incluyendo la cronología de generales de la población (natalidad, mortalidad,sucesos políticos y sociales importantes, estratos socioeconómicos, sexo, grupospersonas notables, manifestaciones extranjeros).autóctonas, propiedad de la tierra, estructuraseconómicas y sociales, ambiente y aspectos d. Lo sociocultural: toma en cuenta modos deecológicos. A continuación, presentamos una vida y prácticas que definen a la comunidad,cantidad de temas básicos a ser considerados englobando sus costumbres y tradiciones, eldurante la elaboración de la historia local: humor, anécdotas, dichos y formas de hablar, manifestaciones en los campos de la música, laa. Fundación o Asentamiento de la Localidad danza, indumentaria y gastronomía, la medicina(Núcleos): o cómo se formó esa localidad, natural, mitos, ritos, creencias y prácticasquiénes fueron sus primeros habitantes, de religiosas, entre otros. Pero a la vez busca eldónde provienen, las primeras actividades del conocimiento sobre las clases y grupos socialespoblado y dinámicas relacionales entre sus pasados y presentes, el reconocimiento demiembros, primeras familias, asentamientos personas, los epónimos, grandes problemasindígenas y toponimia (el origen del nombre del sociales como pueden ser epidemias, desastrespueblo). naturales, alcances de la educación y la salud, desempleo, inseguridad, las luchas sociales deb. Geografía Física e Histórica: son los la comunidad por conseguir beneficios. Aquí seaspectos de la naturaleza física que tiene el incluyen no solamente las necesidades sentidasespacio de asentamiento de la comunidad, así por la comunidad sino el conjunto decomo los cambios acaecidos en el mismo significaciones que construyen en torno a suproducto de la acción de la colectividad, es decir, localidad, como son el sentido de convivencia yen el transcurso del tiempo se han producido pertenencia, niveles de participación en suvariaciones del paisaje, donde antes había sólo ámbito social.naturaleza virgen se construyó después unafábrica o una iglesia, se sembró e. La Economía: constituye las actividadesun campo. El valor de esta información reside en económicas desarrolladas por los habitantes deque da cuenta del desarrollo de la comunidad en la localidad desde la fundación hasta losrelación con su espacio. Se sugiere el uso de momentos actuales. Para esto, se verificanplanos o fotografías de distintas épocas (si los los datos referentes a los recursos naturales, lahubiese), considerar los tipos y fechas de fuerza de trabajo, relaciones de producción,viviendas, espacios y servicios públicos, así las técnicas y la tecnología.como otras edificaciones importantes; se debenincluir las vías de comunicación (tanto por agua f. Ambiente y Ecología: es la valoración delcomo por tierra o aire) y los cambios que la zona 9
  13. 13. Manual de Historia Localhábitat. Cómo se han realizado los cambios frecuencia información presentada en trabajossobre el ambiente, las causas de estas de investigación, los cuales la remiten a lastransformaciones y sus consecuencias. fuentes primarias. Entre éstas tenemos las monografías, los ensayos y las tesis de grado.g. La Política: incluye la participación de la c. Fuentes terciarias: contienen la informaciónciudadanía, acciones militares, organizaciones contenida en documentos referenciales, comopolíticas, ideologías dominantes y alternativas, los compendios, enciclopedias, diccionarios,dirigentes políticos y gobernantes. atlas, así como directorios o catálogos de estudios, investigaciones, etc.Ahora bien, teniendo en cuenta el énfasiscualitativo y participativo de la investigación Respecto a la forma que adopta la información,sobre historia local, los límites espaciales y encontramos fuentes de tipo documental, oral,temporales, los temas expuestos aquí pueden gráfica e iconográfica:verse tan sólo como guías, puntos referencialesy pragmáticos que orientarán la labor del a) Fuentes documentales: son documentos,investigador, susceptibles al cambio (mediante pruebas escritas o textos. Con frecuencia,la incorporación, extracción o modificación de estas fuentes se consiguen en institucionesinformación) en la medida en que la gente hable encargadas de su recopilación ysobre su localidad, pues bien pueden surgir almacenamiento, tales como las hemerotecas,aspectos no atendidos, desconocidos o incluso las bibliotecas y los archivos. La Bibliotecaemergentes en el trayecto del estudio. Nacional, la Academia Nacional de la Historia, y el Archivo General de la Nación son tres de las2° Localizar Fuentes Regionales y Locales de más grandes instituciones públicas que realizanInformación. esta digna labor (ubicadas en Caracas). Sin embargo, existen coleccionistas particularesSon diversas las fuentes de información. Por que poseen documentos y materiales defuente se entiende el objeto o persona que temas específicos a los cuales bien secontiene información sobre una determinada pueden acceder previo consentimiento.realidad. Ejemplos de fuentes son los censosdemográficos, periódicos y tradiciones orales, Algunos Centros o Instancias Preservadorespapeles familiares, entrevistas, libros de de Fuentes Documentales son:notarios, informes de autoridades, etc. Comohemos dicho, las fuentes son muchas, pero Las Hemerotecas: lugar donde se preserva lase clasifican en dos formas básicas: según la prensa, contiene una extensa gama decercaníacon los acontecimientos, y por la forma periódicos de circulación local y nacional.que adoptan para contener la información. Constituye uno de los más importantesRespecto a la cercanía de las fuentes, soportes para las investigaciones que abarcanencontramos: los periodos del siglo XIX y XX.a. Fuentes primarias: son las más cercanas a la Las Bibliotecas: son el lugar de asiento querealidad estudiada. Son datos de primera mano, sirve de resguardo y organización para la máspues derivan de los testigos o actores de los variada fuente de información documental y noacontecimientos que vivieron en las diversas bibliográfica. Las bibliotecas contienenépocas. biografías, memorias y crónicas de tiempos pasados elaborados por diversos actores delb. Fuentes secundarias: contienen con escenario nacional. Existen bibliotecas6 El texto Metodología de la Investigación de Hernández, Fernández y Baptista (1991) presenta una descripción ampliada del tema de las fuentes.7 Se considera que mientras más cercana es la fuente sobre un hecho, el testimonio es más “fresco “y veraz. Esto no significa que deba considerarsecomo una verdad absoluta, en historia siempre hay que cotejar la información recabada. 10
  14. 14. Manual de Historia Localpúblicas, universitarias y de organismosespecializados en determinados campos del En el Interior:conocimiento. En cada capital de estado existeuna Biblioteca Pública Central (BPC) que « Archivos Estadales.contiene la más importante colección « Archivos Municipales.bibliográfica de la región, además de una Sala « Archivos EclesiásticosEstadal que conserva una parte significativa de Entre las instituciones de carácter privado se encuentran los pertenecientes a: « Partidos Políticos. « Fundaciones.Asociaciones. « Grupos económicos. « Particulares. Resulta necesario destacar que no toda la información contenida en las fuentes antes señaladas proviene de primera mano, es decir, Sala de lectura de la Biblioteca Pública muchas veces lo que se dice es tan sólo un Central “Simón Rodríguez”, Caracas resumen de lo dicho por otro o la copia de unla información referida al estado. texto. Por lo que el o la investigador(a) siempre debe atender la redacción gramatical, el o laLos Archivos: son producto de la actividad de autor(a) del texto y otros datos contenidos en lalas instituciones que han conformado la fuente, a fin de valorar la confiabilidad de laorganización jurídica-administrativa del país misma y discriminar adecuadamente entre losdesde la época colonial hasta nuestros días. diferentes tipos de información.Ofrecen documentación de gran riqueza yutilidad para la investigación relacionada con b) Fuentes orales: es una de las fuentes másdicha institucionalidad, entre las cuales importantes porque nos acercan de maneratenemos: asientos de población, leyes, decretos, directa o indirecta a los hechos desde laacuerdos, ordenanzas, libros de cuenta de las experiencia de sus propios actores (personas,haciendas, registros de nacimientos, grupos sociales, organizaciones civiles). Enbautizos, matrimonios, defunciones, nuestro caso, son los testimonios de lamemorias y cuentas. comunidad (lo que expresan las personas deTomando en cuenta las instituciones que manera oral o escrita, sea en situaciones deproducen y/o resguardan documentación entrevistas, encuestas, cuestionarios o durantepodemos mencionar algunos de los archivos de los escenarios naturales de la vida cotidiana,mayor importancia en nuestro territorio nacional. entre otros). Su valor fundamental reside enDe carácter público tenemos: ofrecer la dimensión afectiva de la historia, además de ser un recurso para corroborarEn el Distrito Capital: los datos de tipo documental.«Archivo General de la Nación. Por otra parte, cuando las fuentes escritas son« Registro Principal.Archivo del prácticamente inexistentes o escasas, las«Archivo Arquidiocesano de Caracas. fuentes orales se convierten en la base« Concejo Municipal.Archivo del fundamental de la investigación. Estas se«Archivo histórico de Miraflores. distinguen en Fuentes Directas, cuando los« de Ministerios e InstitutosArchivos testimonios son ofrecidos por testigosAutónomos. presenciales de los acontecimientos y procesos; 11
  15. 15. Manual de Historia Localy en Fuentes Indirectas, que son las más estrategias de recolección se aplican ennumerosas y van desde lo que dijo alguien ambientes naturales, es decir, la comunidadporque otro se lo contó, hasta leyendas, fábulas, como tal.anécdotas, refranes y cantos populares que setransmiten durante la socialización de una Son diversas las técnicas o estrategias de lasgeneración a otra. cuales nos podemos servir. En nuestro caso, las técnicas básicas establecidas son la consultaAl igual que en las fuentes documentales, bibliográfica (documentos, archivos, tesis,también en las fuentes orales es necesario trabajos, etc.) y no bibliográfica (fotos, videos,prestar atención a las características de la música), así como la encuesta, la entrevista, lafuente, es decir, quién es el informante, su observación participante y el grupo focal para elocupación, su vinculación con los procesos, su trabajo de campo y fuentes orales. Durante lacondición económica, social, etc., a fin de tener recolección de información, ésta ha de serun panorama contextualizado de los datos. almacenada ya sea con algún dispositivo tecnológico (grabadoras, filmadoras, cámarasc) Las fuentes gráficas e iconográficas: están fotográficas) o manualmente (mediante notas enconstituidas por las fotos, videos, mapas o cuadernos y fichas o directamente con elplanos. Estas se pueden encontrar en espacios registro pertinente en los instrumentos deespecializados como videotecas, fonotecas, o recolección como los registros y encuestas).bien pueden extraerse de documentos impresos Cuando el registro es manual, con frecuencia lao directamente mediante equipos audiovisuales información es transcrita en programas de textoespeciales. En términos generales, se conciben de computadoras.como fuentes de tipo primario. 4° Procesar y Analizar la Información:3° Aplicar Estrategias de Recolección deDatos sobre Historia Local y Regional: Luego de recabada la información, la misma requiere de un procesamiento o tratamiento queLa información o los datos son la materia prima permita su fácil manejo para el momento delde toda investigación. En este caso, análisis o presentación en el informe final, esdocumentos, fotografías, materiales sonoros, decir, organizar y agrupar la información 8lenguaje hablado y escrito. En el área que nos siguiendo ciertos criterios como pueden ser loscompete, hablamos que los datos pueden tener ejes temáticos sobre historia local presentadosvariadas formas: una frase o un discurso, una en el primer paso. En este caso, la organizaciónfecha, un acontecimiento fotografiado o se realiza de modo simultáneo a un tipo dedibujado, un nombre, todo lo que indique lugar análisis descriptivo, e incluso comparativo, de laen documentos como planos, croquis o mapas, información.todo lo que hable de las características de algún En ocasiones, la información requiere de unhecho relevante para la región, parroquia, tratamiento especial. Es el caso de los datoscomunidad. recogidos a partir de la aplicación de estrategiasPara la recolección de información sobre historia como los grupos focales, entrevistas,local, hablaremos de un registro de tipo observaciones participantes, técnicas quedocumental, que implica consulta y registro de suelen utilizarse para conocer los sentidos yinformación inscrita en formatos físicos (en significaciones otorgadas por las personasforma de libros, documentos, mapas), y otra que sobre la realidad en estudio, para lo cual lasremite a un trabajo de campo, aquél en el cual las categorías previas no son esenciales. En8El análisis descriptivo y comparativo es una especie de relato de las características que definen un eje temático o realidad particular, pudiendoacompañarse del establecimiento de contrastes y regularidades, semejanzas y diferencias encontradas en los datos respecto al tema analizado. 12
  16. 16. Manual de Historia Localcambio, durante el procesamiento de este tipo capítulos inherentes a un trabajo o informe finalde material se extraen unidades de información (Introducción, Cuerpo o Contenido,que luego son categorizadas y, posteriormente, Conclusiones y Bibliografía).analizadas. Aquí, el análisis de contenido es unproceso idóneo de interpretación, que puede 6º Presentar la Historia Local en laentenderse como “una técnica para estudiar y Comunidad:analizar la comunicación de una maneraobjetiva sistemática y cuantitativa” (Berelson, Esta fase responde al proceso de fortalecimiento1952, c.p. Hernández, Fernández y Baptista, de la identidad nacional, regional y local. En el1991:293). marco de una aproximación psicosocial que se sirve para el término del proceso investigativo de5° Verificar y Corregir: la IAP como enfoque metodológico, la presentación de la Historia Local en laComprobar o verificar datos por medio de comunidad no solamente remite a unadocumentación histórica de archivo, ya sea devolución de los datos, sino que es concebidaprensa, correspondencia privada, mapas, como una actividad de integración entre la laborplanos, obras de arte o discursos resultaimportante para dar cuenta de la validez de lainformación. Durante esta fase puede sucederque ciertos datos no coincidan, en otraspalabras, difieren en relación a un suceso. Loanterior se observa, sobretodo, cuando secompara la información de tipo oral con ladocumental. En tal situación no hay quedesestimar el testimonio, ni mucho menos Niña hablando de la dulcería criolla de su localidaddescalificar a la(s) persona(s) que ofrecieron lainformación. En todo caso, la decisión de la Para ello, han de utilizarse tanto los recursosinformación a incluir, sea total o parcial, es disponibles por la biblioteca (espacios,función del equipo de sistematización. Es de equipos, etc.) como los que ofrece la propiadestacar que la verificación y corrección son comunidad (agrupaciones musicales, artísticas,acciones implícitas o necesarias a lo largo de etc.), en escenarios diseñados para tal fin:toda la investigación, lo cual puede llevarse a eventos culturales en plazas, encuentros decabo durante reuniones periódicas establecidas intercambio y aprendizaje en espacios de lapor el equipo de sistematización o las personas biblioteca u otras localidades son algunas deencargadas de tales funciones. las posibles vías para la presentación yUna vez corregidos los datos, se realiza la promoción de una historia local orientada alredacción final del informe, con la consiguiente fortalecimiento y reivindicación de la identidadedición y publicación en medios digitales u otros. regional y nacional.La redacción final también implica la escogenciade un estilo narrativo que se adecue a laaudiencia lectora, así como el desarrollo de los La unidad de información es un segmento del contenido del mensaje que posee sentido por sí mismo, puede ser una palabra, tema, ítem, personaje,etc, cuyo sentido lo ubica dentro de una categoría (Hernández, Fernández y Baptista, 1991). Las categorías son los niveles, bloques o temas interpretativos donde son ubicadas o clasificadas las unidades de análisis (Hernández, Fernández yBaptista, 1991). Sobre cómo realizar el Análisis de Contenido, también puede consultar los siguiente autores: Bardin (1986), Ruíz (1996) y Taylor y Bogdan (1986). Este equipo está conformado por el (la) participante o activadores(as) culturales, tutores(as) y facilitadores(as) de la Misión Cultura, miembros de lacomunidad y un jurado externo en caso de ser considerado por el equipo. Una forma convencional de redacción en historia es desde el enfoque genésico. (Ver Punto 2.2. La Investigación Histórica). 13
  17. 17. Manual de Historia Local3.2. Estrategias de Recolección de investigador(a) y la persona o grupoInformación encuestado (Kaplún, 1994). Como escenario de participación activa nos referimos a un tipo dePara acceder a la información de la historia local indagación flexible, que vaya más allá de lase hará uso de diversas técnicas muy utilizadas simple formulación de preguntas, que se intereseen la IH, IAP e IE. De estas, hablaremos por el establecimiento de la empatía con losde la revisión documental, encuestas, participantes, por la experiencia del otro y elentrevistas, observación participante y no aprendizaje mutuo que pueda derivarse delparticipante, y grupos focales. Sobre la revisión encuentro.y consulta documental o bibliográfica se Las encuestas suponen un guión estructuradohizo referencia anteriormente. Sólo de preguntas con respuestas abiertas o cerradasagregaremos que los datos deben transcribirse (con determinadas opciones). En nuestro caso,y almacenarse en un fichero, en un computador la aplicación de encuestas se sirve de registros oo en un cuaderno temático y deben indicar, formatos que contienen una serie de preguntasademás, la ubicación exacta de estos, lo cual le dirigidas a personas y grupos particulares:permitirá a la persona una rápida y efectiva registro colectivo, registro individual delocalización de la información de interés. artesanos, registro individual de músicos, registro individual de saberes, registro deAhora pasaremos a tratar aquellas estrategias manifestaciones culturales, registro de objetos yque bien podrían considerarse como técnicas de registro de lo construido (Ver Anexo).campo, porque el contacto que se estableceentre investigadores(as) y los miembros de la Para el procesamiento de la informaciónlocalidad es directo en el escenario natural. mediante encuestas puede aplicarse tanto el análisis cuantitativo (extracción de frecuenciasAntes que nada, consideramos pertinente decir de datos, medias, porcentajes, etc.) como unque todas estas técnicas suponen una serie de análisis cualitativo de tipo descriptivo.pasos previos para su aplicación efectiva. Poruna parte, la promoción del proyecto mediante Entrevistas:folletos publicitarios, carteles, emisoras radialesy televisoras alternativas, “correr la voz”, juega En este proyecto se concibe la técnica deun papel importante para generar en la entrevista como el espacio conversacional en elcomunidad interés y disposición abierta a la que es posible identificar y explorar las prácticasparticipación. En segundo lugar, se procede a la discursivas de las personas sobre un temalocalización de fuentes mediante informantes particular (Potter, 1996).claves, familiares, la inmersión en la propiacomunidad, contactos con instituciones, etc. Por En este caso, la aplicación de la entrevista seúltimo, previo al inicio de la aplicación de las basará en un formulario de preguntas cuyotécnicas, el entrevistador(a) debe ofrecer a las ejercicio debe darse de una manera flexible ypersonas participantes una breve explicación de partiendo del punto de vista del participante (Verlos objetivos del estudio y del tipo de Anexo). Se sugiere el registro mediantecolaboración solicitada. grabadoras a fin de preservar fielmente la información. Luego de ello, vendría laEncuestas participativas (personales y consiguiente transcripción y análisis de datos. Lagrupales): información recolectada mediante la entrevista, concebida en los términosEs una técnica de recopilación de información anteriores, también puede analizarse conmediante la cual la elaboración de las estrategias cualitativas, sea un análisisrespuestas ocurre en un escenario de descriptivo o de contenido.intercambio de participación activa entre el 14
  18. 18. Manual de Historia LocalPautas mínimas en la aplicación de Observación Participante:entrevistas: La observación participante es una técnica que«Las preguntas son guías y orientaciones, implica realizar la labor investigativa “desdesuponen la flexibilidad de la aplicación de la adentro de las realidades humanas en estudio,técnica. en contraste a la mirada externalista [o] formas« los informantes que se deseaDeterminar de observación no interactivas” (Sandoval,entrevistar, realizar un muestreo. 2002, p. 140). El instrumento utilizado para ello« una conversación como si seEstablecer es el Diario de Campo, el cual registra detratase de una charla entre amigos. Ello, le manera continua y acumulativa todo loconfiere más naturalidad y espontaneidad a la acontecido durante la vida del proyecto desituación de entrevista. investigación. Son las impresiones,« la persona sobre los objetivos delInformar a recuerdos, opiniones, sentimientos (de alegría,proyecto y, de manera sucinta, sobre el molestia, injusticia) del investigador(a) y quecontenido de la entrevista y sus surgieron o se tienen sobre lo observado ycaracterísticas (tipos de preguntas, etc.). registrado, digamos que la experiencia subjetiva«El instrumento sólo debe aplicarlo el de lo visto desde la posición de la persona queentrevistador(a). De forma contraria, dejaría realizó la observación etnográfica.de ser una entrevista.« habilidades comunicativas de losAtender las Recomendaciones para la elaboración delparticipantes: aclarar, reformular, a fin de Diario de Campo:hacer comprensible la pregunta.« (papel, grabador) y transcribir laRegistrar « cuaderno e identificarlo con el Utilizar uninformación. nombre del observador(a), del proyecto y de la«Siéntase libre de tomar las anotaciones que institución / localidad / fenómeno estudiadoconsidere pertinentes. (Ejemplo: David Pérez, / Proyecto de Registro y Documentación de las Historias Locales y Regionales en las Bibliotecas Públicas del País / Historia Local de Chacopata). « Cada episodio de la memoria debe contener el lugar y fecha de la observación. « episodio de la memoria en una Iniciar cada página aparte. « Familiarización / Entrada al terreno: ganar el acceso al escenario físico y social depende de las habilidades interpersonales, creatividad y Campesino de Falcón explicando cómo hacer una cesta de bejuco. sentido común de los investigadores o, en su defecto, del grado de familiarización del investigador con el escenario, es decir, su pertenencia como habitante del lugar. Observación No Participante: La Observación No Participante es de gran utilidad en las fases preliminares, durante las cuales el investigador busca ubicarse en la realidad socio-cultural. La misma implica un registro estructurado de observación o registro etnográfico. 15
  19. 19. Manual de Historia LocalEl Registro Etnográfico son anotaciones de lo Grupos Focales:ocurrido en un escenario cultural siguiendo unaestructura categorial definida previamente. El grupo focal (Morgan, 1988) es un tipo deAlgunas de las pautas más utilizadas son: entrevista grupal que se centra en el punto de vista de los participantes, quienes discuten un« Caracterizaciones del entorno físico y tópico de interés bajo la conducción de unsocial, incluyendo vegetación, objetos, moderador no directivo que propicia la discusión.decoraciones, servicios existentes, etc. De acuerdo con Morgan, los grupos focales« Descripción de las interacciones entre pueden ser utilizados ya sea como medioactores, y de los mismos con el entorno. autocontenido de recolección de información,« Identificación de estrategias y tácticas de caso en el cual constituyen la única o principalinteracción social: actividades realizadas. fuente de información del estudio, o como« Identificación de consecuencias de los complemento en investigaciones que utilizandiversos comportamientos sociales varias formas de recolección, en las cuales esobservados: fines o efectos de la interacción y otra la técnica primaria. Se les confiere a todas elconductas. mismo valor.Ejemplo: Pasos / Recomendaciones o Siguiendo con el autor, en cualquiera de estoselementos básicos en el registro de lugares: casos los grupos focales resultan útiles para:« Realizar un recorrido por el lugar con 1. Orientar al investigador(a) en un campocalma y detalle, y organizar a conveniencia los nuevo.datos a recolectar 2. Generar hipótesis a partir de los« Determinar horas a emplear, con o sin autodescubrimientos (insights) de losinterrupciones (se recomiendan más de 2 horas) participantes.« Observar lo que hacen las personas en 3. Evaluar diferentes modalidades deestos espacios. investigación o estudiar poblaciones.« Organizar la información en formatos 4. Desarrollar formatos de entrevistas odonde se especifique hora y lugar de la cuestionarios.descripción, hora y minuto que se inicia y finaliza 5. Obtener las interpretaciones de losla observación. participantes sobre los resultados de estudios« Puede escribir simultáneamente al previos.proceso de observación, de manera secuencial(observa, escribe, observa, escribe), con lapsos Independientemente de que el grupo focal seade observación: 5, 10, 15, 20 minutos, o al final usado solo o en combinación, su propósito “...esde la observación si la duración de esta no es acercarse a las interpretaciones de losmuy extensa (1 hora). Este criterio puede fijarse participantes sobre el tópico de interés de lacon anterioridad o determinarse durante la investigación [o dicho de otro modo, conocer]práctica de la técnica a fin de hallar la forma más qué piensan los participantes [y] por qué piensancómoda y eficaz para las anotaciones. del modo en que lo hacen” (Morgan, 1988:24).Los registros pueden contener el inicio y término Organizar y trabajar con un grupo focal requiere(en tiempo) de la ocurrencia de fenómenos o atender un conjunto de dimensiones, entredeterminadas actividades durante el lapso de estas: nivel de participación del moderador(a),observación (Ejemplo: 7:00 a.m. montaje de número y tamaño de los grupos, fuente de losequipos musicales, 7:10 a.m. montaje concluido, participantes, escenario y duración de la sesión,7:20 a.m. inicio de la prueba musical). y contenido del guión de preguntas. Para la planificación de grupos focales Morgan sugiere 16
  20. 20. Manual de Historia Localtrabajar con grupos de 5 a 12 participantes en recomendaciones para la organización dedonde haya homogeneidad intragrupal, es decir, Grupos Focales:establecer la afinidad de los miembros sobre labase de criterios como por ejemplo la edad « a las personas que participaron en Invitar(grupos de niños, adolescentes, personas de la el registro y otros miembros de la comunidad atercera edad), nivel socio-económico, oficio encuentros en la biblioteca para el intercambio(grupos de artesanos(as), músicos, de experiencias y saberes.escritores(as), etc.). De igual modo, recomienda « Promocionar los encuentros mediante lala participación de un moderador(a) poco distribución de materiales publicitarios.directivo que promueva la discusión a partir de « Invitar a instituciones educativas,temáticas más o menos amplias, sin el deportivas, religiosas, entre otras, para laestablecimiento de limitantes en la dinámica de realización de encuentros con niños, jóvenes,la discusión a menos que éstas tiendan a su adultos y personas mayores.focalización. El guión de preguntas de la « Organizar la sala de Historia Local u otrosentrevista que aquí se incluye bien puede servir espacios de la biblioteca para los encuentros.en la aplicación de este tipo de técnica. Algunas Grupo de mujeres explicando cómo hacen la Pira Verde, sopa de la Sierra de Falcón Haciendo Historia Fortaleciendo Nuestra Identidad Construyendo Nación Historias Locales en Venezuela 17
  21. 21. Manual de Historia LocalLineamientos de la Coordinación de Historia Tutores(as) y Facilitadores(as)Local 1. Facilitar bibliografías sobre metodología deNo queremos dejar pasar la oportunidad de investigación e inducir a los activadores(as) enseñalar que la Coordinación de Historia Local la ética y epistemología de la investigación detiene lineamientos estratégicos que guían esta acuerdo a los objetivos de la Misión Cultura.tarea. Considerando pertinente su conocimientolas indicamos a continuación: 2. Formar parte del Equipo de Sistematización. El equipo de sistematización será un espacio de1. Fortalecer el Sistema Nacional de formación, trabajo cooperativo y aprendizaje,Bibliotecas Públicas mediante la presencia encargado del acompañamiento y evaluaciónde la Biblioteca Nacional como ente rector en del Proyecto de Aprendizaje a ser desarrolladomateria de Servicio Bibliotecario y como por los(as) estudiantes de Educación, Menciónejecutor de las políticas que en materia de Desarrollo Cultural, a lo largo de todo el proceso.cultura al servicio de la comunidad adelantael Estado venezolano. Tutores(as) 1. Informar sobre los eventos relacionados con2. Implementar programas de la investigación y divulgación de las historiasmejoramiento y desarrollo del personal locales.bibliotecario para apoyar el trabajo de lasactivadoras(es) culturales en relación con 2. Establecer contactos con medios alternativoslas historias locales. Así mismo la e instituciones que puedan involucrarse con lasorganización de los talleres de capacitación historias locales.a las tutoras(es) y facilitadoras(es) de laMisión Cultura. Facilitadores(as) 1. Promover la autoevaluación del activador(a) y3. Ampliar la capacidad instalada con la la coevaluación respecto de su investigación decreación de nuevas bibliotecas populares y Historia Local tomando en cuenta sus relacionessalas de historia local como centros de con la comunidad (adultos mayores,sistematización y acopio de información en representantes de grupos de base, saberes,municipios y parroquias de la República etc.).Bolivariana de Venezuela, así como lacreación de una plataforma tecnológica 2. Participar en la Presentación y Divulgación deacorde con los requerimientos de esta la Historia Local (último paso de laactividad investigación)..Actividades sugeridas para los y lasTutores(as) y Facilitadores(as)Señalamos aquí las funciones que lostutores(as) y facilitadores(as) de la MisiónCultura deben ejercer para acompañar alactivador(a) durante las tareas que lainvestigación de la Historia Local requieren parasu mejor realización: 18
  22. 22. Manual de Historia Local GLOSARIOAnálisis: es la separación y distinción de las Diagnóstico: En los proyectos comunitarios separtes de un todo. Si bien en la investigación es utiliza este concepto, generalmente junto alun procedimiento constante, que se aplica adjetivo “social”, para la exploración de lasespecialmente en la fase de procesamiento de necesidades, recursos y expectativas de unalos datos, existen diversas modalidades de comunidad. El abordaje de la Historia Local queanálisis: cuantitativo y cualitativo, descriptivo y se propone en este papel de trabajo tiene, entrecomparativo, entre otros. sus objetivos, el diagnóstico socialAntropología: estudio del ser humano y la Economía: son las relaciones de produccióncultura que ha creado. que tiene una sociedad para suplir las necesidades de su población.Archivo de la palabra: son los registros sonorosde testimonios orales. Economía Política: estudia las relaciones de los hombres entre sí a partir de los modos deCartografía: arte y técnica de los mapas, su producción que tienen las sociedades. Buscaelaboración y presentación. explicar la economía de una sociedad, peroComunidad: conjunto de personas que viven agregando las implicaciones que contrae esta enen un mismo espacio geográfico quienes cuanto a legislación y control del poder político.comparten costumbres, necesidades y deseos, Edad Heroica: De esta manera se llama tambiénademás experimentan sentido de pertenencia y a la gesta nacional dirigida por nuestros próceresarraigo. durante la guerra de independencia de nuestroContexto: medio (geográfico, social, político) país y de otras regiones hispánicas delque sirve de asiento general a una comunidad, o continente suramericano en el siglo XIX (1810-persona en particular. Orden de composición o 1824)disposición interna de un escrito. Epónimos: Que da su nombre a un pueblo. Es elCultura: Son las actividades y conocimientos reconocimiento social de las personasque realizan y usan los grupos humanos para importantes, los héroes, de una comunidad.vivir. Cultura es nuestra cotidianidad, nuestra Estado: Entidad política que preside los destinosforma de hacer vida por lo que cabe decir que colectivos de una sociedad y que ejerce por estaexisten muchísimas culturas, tantas como razón un poder legal.agrupaciones humanas viven sobre el planeta.La cultura tiene expresiones individuales como Estrategia de recolección: es la manera máscolectivas. óptima de recolección de datos, de acuerdo a las fuentes de las cuales provienen.Demografía: es el estudio de la población en unespacio determinado. Número de habitantes, Etnografía: es la descripción de una comunidadíndices de crecimiento son algunos datos o un pueblo.descriptivos que resultan de esta ciencia. Fichero: lugar donde permanecen archivadasDeterminismo: teoría derivada del positivismo las fichas en las cuales hemos transcrito lainicial del siglo XIX según la cual las sociedades información o conjunto de datos para suestán destinadas a seguir un rumbo inevitable de procesamiento posterior. El fichero tieneacuerdo a la geografía física o la constitución divisiones de acuerdo a temas escogidos antes ybiológica o psicológica de sus poblaciones. durante el procesamiento realizado con los datos obtenidos en las búsquedas. 19

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