0
LOGO          Kế hoạch bài dạy   Bài 17: Chương trình con và phân loại (2,0,0)                  GVHD: Cô Nguyễn Thị Ngọc H...
Vị trí bài dạy                                                  TIN HỌC 11 Chương 1:                       Chương 2:      ...
Mục tiêu bài dạy          Kiến thức                          Kỹ năng                                 Thái độ Hiểu khái ni...
Mục tiêu bài dạy                              Chương trình con                                và phân loại                ...
Phân phối bài dạyBài 17: Chương trình con và phân loại (2,0,0)Tiết 1                           Tiết 2 Khái niệm chương trì...
Giả định Giáo viên:- Máy vi tính- Máy chiếu- Website cá nhân hỗ trợ giải đáp thắ mắc cho HS, post bài   thảo luận trước b...
Hoạt động dự kiến                           Mục tiêu:                                                         Giúp HS hiể...
Hoạt động 1: Khái niệm chương trình con (10p)- Mở đầu bài dạy, cho HS xem 1 bài toán tính diện tích                       ...
Hoạt động 2: lợi ích việc sử dụng chương trình con (15p)            HS ghi bài           - Cho cả lớp chia thành 4 nhóm (8...
Hoạt động 3: phân loại chương trình con (15p)- GV đưa ra 1 số hàm và thủ tục đã học, cho HS nhận                          ...
LOGO
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

K34103001 nhom 01

657

Published on

Bai 17 - chuong VI - Tin học 11

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
657
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
19
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "K34103001 nhom 01"

  1. 1. LOGO Kế hoạch bài dạy Bài 17: Chương trình con và phân loại (2,0,0) GVHD: Cô Nguyễn Thị Ngọc Hoa SVTH: Hà Thị Vân Anh MSSV: K34 103 001 Lớp SP Tin 4C
  2. 2. Vị trí bài dạy TIN HỌC 11 Chương 1: Chương 2: Chương 6: Một số khái Chương 3: Chương 4: Chương 5: Chương Chương trình niệm về lập Chương 1 Chương 2 Cấu trúc rẽ Chương 3 Kiểu dữ liệu Chương 4 Tệp và thao Chương 5 trình đơn con và lập trìnhtrình và ngôn nhánh và lặp có cấu trúc tác với tệp giản có cấu trúcngữ lập trình Bài 18: Ví dụ về cách Bài 19: Thư viện Bài 17: Chương trình viết và sử dụng chương chương trình con con và phân loại trình con chuẩn.- Thực hiện PP dạy học tíchcực, cho các em chia nhóm KIẾN THỨC LIÊN QUANthảo luận - Một số dữ liệu chuẩn.- Tích hợp công nghệ: - Cấu trúc chung và các thành phần  Xây dựng blog cung cấp tài của 1 chương trình.liệu đọc thêm về bộ môn. - Cách khai báo, sử dụng lệnh căn  Hỗ trợ HS giải đáp thắc mắc bản.về bộ môn. - Các khái niệm rẽ nhánh và lặp.  Chuẩn bị sẵn câu hỏi trước - Các phép toán Logic.cho mỗi bài học trên blog chocác em thao luận theo nhóm. 2 Khoa CNTT – Phương pháp dạy học 2
  3. 3. Mục tiêu bài dạy Kiến thức Kỹ năng Thái độ Hiểu khái niệm chương trình  Nhận biết được tham số hình Rèn luyện các phẩm chất củacon và lợi ích việc sử dụng thức và tham số thực sự. người lập trình như tinh thuầnchương trình con.  Nhận biết phạm vi hoạt động hợp tác, làm việc theo Sự cần thiết của chương trình biến toàn cục và biến cục bộ. nhóm, tuân thủ yêu cầu vì 1con.  Biết cách thực hiện 1 chương việc chung. Biết cấu trúc 1 chương trình trình con.con  Biết viết lời gọi chương trình Phân biệt được 2 loại chương con trong thân chương trìnhtrình con: hàm & thủ tục. chính. Phân biệt giữa tham số hìnhthức và tham số thực sự, biếncục bộ với biến toàn cục. 3 Khoa CNTT – Phương pháp dạy học 2
  4. 4. Mục tiêu bài dạy Chương trình con và phân loại Điểm khóĐiểm trọng tâm Các khái niệm hoàn toàn mới với HS là: Khái niệm, ý nghĩa của  Chương trình con là gì? Tại saochương trình con. phải sử dụng chương trình con? Vai trò của chương trình  Hàm là gì? Thủ tục là gì? Phâncon trong lập trình. biệt 2 loại CTC đó và cách sử Cấu trúc của 1 chương dụng chúng.trình con.  Tham số hình thức là gì? Tham Sự phân loại chương trình số thực sự là gì? Phân biệt 2 loạicon: hàm và thủ tục. tham số và cách sử dụng chúng So sánh hàm và thủ tục. cho phù hợp. Mối liên quan giữa chương  Biến toàn cục là gì? Biến cục bộtrình, thủ tục và hàm là gì? Phân biệt 2 loại biến đó và Khái niệm tham số hình cách sử dụng chúng trongthức và tham số thực sự. chương trình. 4 Khoa CNTT – Phương pháp dạy học 2
  5. 5. Phân phối bài dạyBài 17: Chương trình con và phân loại (2,0,0)Tiết 1 Tiết 2 Khái niệm chương trình con. Cấu trúc chương trình con. Phân biệt tham số hình thức & Lợi ích của chương trình con. tham số thực sự. Phân loại chương trình con. Hiểu biến toàn cục & biến cục bộ 5 Khoa CNTT – Phương pháp dạy học 2
  6. 6. Giả định Giáo viên:- Máy vi tính- Máy chiếu- Website cá nhân hỗ trợ giải đáp thắ mắc cho HS, post bài thảo luận trước buổi hoc,có hệ thống bài tập giúp HS rèn luyện thêm.- SGK, SBT, SGV Học sinh:- SGK, SBT- Đọc bài trước khi đến lớp.- Thảo luận các câu hỏi trên blog. 6 Khoa CNTT - PPDH2
  7. 7. Hoạt động dự kiến Mục tiêu:  Giúp HS hiểu được kháiMục tiêu: niệm chương trình con. Giúp HS biết được nhữnglợi ích của việc sử dụngchương trình con. Vị trí của chương trìnhcon trong 1 chương trìnhchính. Hoạt So sánh được chương động 1 Hoạttrình con và chương trình (10p) động 4chính. (10p) Hoạt động dự Hoạt động 2 kiến (tiết 1) Mục tiêu: (15p)  Giúp HS củng cố bài học. Hoạt động 3 Mục tiêu: (15p)  Giúp HS phân biệt được 2 loại chương trình con. 7 Khoa CNTT – Phương pháp dạy học 2
  8. 8. Hoạt động 1: Khái niệm chương trình con (10p)- Mở đầu bài dạy, cho HS xem 1 bài toán tính diện tích HS ghi bàihình lục giác, cho HS nêu cách tính diện tích trong hìnhhọc  Đặt vấn đề muốn giải 1 bài toán lớn, có thể chiathành nhiều bài toán nhỏ.  Khái niệm CTC: CTC là một dãy lệnh mô- Dẫn HS vào bài bằng cách nhận xét bài tập về nhà tuần tả một số thao tác nhất trước của các nhóm, cho HS xem 2 ví dụ tính tổng lũy định và có thể được thực thừa của an +bm+cp+dq chiếu bằng máy chiếu (một hiện (được gọi) từ nhiều chương trình có sử dụng chương trình con và một vị trí trong chương trình. không sử dụng.)- Hỏi: trong chương trình trên, có những khối lệnh nào viết tương tự nhau?  HS trả lời.- Cho HS nhận xét về tính ngắn gọn và dễ hiểu của haichương trình  Dẫn dắt học sinh hình thành tư duy về lậptrình có cấu trúc và đi đến khái niệm chương trình con Phát biểu khái niệm chương trình con.- Điểm khó : làm cho hs hiểu được khái niệm chươngtrình con 8 Khoa CNTT – Phương pháp dạy học 2
  9. 9. Hoạt động 2: lợi ích việc sử dụng chương trình con (15p) HS ghi bài - Cho cả lớp chia thành 4 nhóm (8 HS) đọc sách và thảo luận sau đó lên bảng ghi các Lợi ích của CTC: lợi ích của chương trình con.-Tránh được việc phải viết lặp - GV nhận xét, tổng hợp, giải thích thêm vàđi lặp lại cùng một dãy lệnh. cho các em ghi bài.-Hỗ trợ việc thực hiện cácchương trình lớn - Đưa thêm 1 số ví dụ làm rõ lợi ích.-Phục vụ cho quá trình trừutượng hóa.-Mở rộng khả năng ngôn ngữ-Thuận tiện cho phát triểnnâng cấp chương trình. 9 Khoa CNTT – Phương pháp dạy học 2
  10. 10. Hoạt động 3: phân loại chương trình con (15p)- GV đưa ra 1 số hàm và thủ tục đã học, cho HS nhận HS ghi bàixét sự khác nhau  tổng kết và trình bày 2 loại chươngtrình con là hàm & thủ tục. CTC gồm hai loại :-Điểm khó : Nhấn mạnh khái niệm hàm và thủ - Hàm (function): là CTCtục.HS phân biệt được 2 loại chương trình con đó thực hiện một số thao tác nào đó và trả về một giá trị qua tên của nó. Ví dụ hàm sin(x) nhận giá trị thực x và trả về giá trị sinx. - Thủ tục (procedure): là CTC thực hiện các thao tác nhất định nhưngHoạt động 4: Củng cố bài học (10p) không trả về giá trị nào-GV đưa ra 1 số ví dụ khác và cho hs phân loại thuộc qua tên của nó. Ví dụ cácchương trình con nào. (có thể cho BTVN bằng cách HS thủ tục vào ra chuẩn haytự tìm ví dụ về 2 loại chương trình con, post lên thủ tục xử lí xâublogs, cộng điểm theo nhóm ). writeln,readln… 10 Khoa CNTT – Phương pháp dạy học 2
  11. 11. LOGO
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×