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La web 2.0 como pilar fundamental en el fomento de la lectura en bibliotecas
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La web 2.0 como pilar fundamental en el fomento de la lectura en bibliotecas

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  • 1. La web 2.0 como pilar fundamental en el fomento de lalectura en bibliotecas.Alumno: Julián BustamanteJunio, 2013En el prólogo del libro de Alberto Manguel “La biblioteca de noche” se puede leer losiguiente: “Las bibliotecas, ya sea la mía o las que comparto con una mayor cantidadde lectores, siempre me han parecido lugares gratamente disparatados, y hasta dondealcanza mi memoria siempre me ha seducido su lógica laberíntica, la cual sugiere quela razón (si no el arte) gobierna una acumulación cacofónica de libros. Siento elplacer de la aventura cuando me pierdo entre estantes atesados de volúmenes con laseguridad supersticiosa de que una jerarquía de letras o de números me conducirá algúndía al destino prometido”.La cita de Alberto Manguel plantea la visión que el común de la gente tiene hasta ahorade las bibliotecas, un lugar casi laberintico, atestado de libros donde uno podría husmearhasta encontrar el o los ejemplares que más le satisfagan,Sin embargo, en el ya entrante siglo XXI, las bibliotecas deben adquirir un nuevo rol enla sociedad, respondiendo a nuevas y variadas modalidades de acceso a la información ysabiendo que los usuarios o lectores dejaron de ser locales y pasaron a ser en su mayoríaflexibles y cambiantes, debido al aumento en el uso de las nuevas tecnologías y elaumento de la diversidad cultural. Es por esto que un gran desafío para las bibliotecasdurante estos tiempos es lograr una integración de su material bibliográfico con la altainterconectividad que ofrece hoy en dia la wed 2.0.Según una encuesta de la American Library Association , la biblioteca es el principalmedio que tienen los usuarios en Estados Unidos. La realidad chilena no está lejana aaquella realidad ya que diversas noticias aseguran que va en aumento el uso cotidianode bibliotecas por parte de la población. Pero la biblioteca no solo tiene el rol de acercaral usuario con un fin meramente académico o de estudio, también, sobre todo en lasbibliotecas públicas, debe hacerse parte de las políticas nacionales de fomento a lalectura y para eso es vital en estos tiempos acompañarse de las redes sociales comoTwitter, Facebook, Youtube o blogs. En el libro “Fragatas para tierras lejanas” deMarina Colasanti, se lee lo siguiente; “¿Cómo lograr, entonces, despertar una auténticapasión, una pasión capaz de separar a un adolescente de su tribu, de su celular, del cantode sirenas del marcado, y conectarlo, así sea por poco tiempo, a su discurso interior?”.
  • 2. Con la reflexión anterior se puede elucubrar que para acercar a un joven a la lectura, esnecesario lograr que logre realizar una conexión con la lectura que lo alejaría de susactividades cotidianas como jugar en la play station o ver televisión, pero nonecesariamente lo alejarían de las redes sociales, las cuales en nuestro país gozan de unalto número de usuarios. Hoy en día muchas bibliotecas cuentan con perfiles en redessociales, a los que se les da un uso principalmente de difusión de actividades o larespuesta de consultas por parte de los usuarios sobre algún ejemplar disponible orecomendaciones para futuras adquisiciones. Sin embargo casi no existen bibliotecasque utilicen las redes sociales como propulsoras del fomento a la lectura. Generalmentede observa que las bibliotecas realizan actividades de este tipo en sus centros físicos.Este tipo de actividades son totalmente validas y sin lugar a duda necesarias que deefectúen dentro del espacio de la biblioteca, sin embargo, muchas veces observamos quelas concurrencias a estas actividades los días de semana son muy escasas debido a lostiempos de traslado que debe efectuar el usuario o simplemente porque no hay tiempopara estas actividades en un día laboral o de estudio que muchas veces requiere larealización de diversas tareas diarias.Es fundamental que la biblioteca adquiera un rol de fomento a la lectura acompañada delas redes sociales. Para entender lo que se denomina un plan de fomento de la lectura, elPlan Nacional de Fomento de la Lectura “Lee Chile Lee”, plantea que el objetivoprincipal del plan es “promover la formación de una sociedad de lectores y lectoras, enla que se valore la lectura como instrumento que permite a las personas mejorar su niveleducativo, desarrollar su creatividad, sensibilidad y pensamiento crítico”. A lo plantadoanteriormente se le debe agregar la utilización de redes sociales que nos brinda laweb.2.0. Hoy en día existen muchos clubes de lectura virtuales que tienen perfiles enFacebook, como por ejemplo Lecturalia, que se define como la mayor comunidad delectores en castellano con más de 60.000 seguidores en Facebook , permite a losusuarios comentar lecturas, realizar votaciones sobre los libros que se suben y además através de fotografías que resultan ser agradables para la vista, enganchan lectores yrecomiendan libros que tengan que ver con dicha fotografía.Para no escapar de la realidad chilena, acá existen variadas iniciativas de fomento a lalectura con la utilización de redes sociales. Por ejemplo el mismo plan nacional defomento de la lectura Lee Chile Lee, está muy presente en las redes sociales. En twitterconstantemente comparte noticias que tienen que ver con la lectura en general, difundeactividades literarias y además realiza la función de retwittear constantemente lasrecomendaciones o lecturas que sus seguidores envían. También a través de facebooktambién ahora está realizando un concurso denominado “El placer de leer” el cual buscaque jóvenes entre 13 y 21 años participen por sus libros favoritos, cada semana de a luza un libro en su página de facebook y se realiza el concurso. Otra iniciativa interesantede Lee Chile Lee, es una que ocurrió hace algunas semanas en la cual se llamó a votar asus usuarios por su cuento favorito de fútbol entre varios que se publicaron, con la ideade que sean leídos y al votar se participe por entradas para un partido de la selecciónnacional. Además cada usuario podía mandar cuentos de la temática del fútbol y
  • 3. participar, esto ayuda a que la población aumente su hábito lector con un tema tanpopular y cotidiano como el fútbol.Otras iniciativas que fomentan la lectura en las redes sociales es por ejemplo el sitioweb chileno Ojo Seco (www.ojoseco.cl), que en su página de inicio de de define como“nuestra misión es promover el interés por la lectura y los libros con un lenguajeaccesible y amable. Ojo Seco busca ser un amigo que recomienda libros”. El sitio, muyagradable de vista, posee entrevistas con escritores nacionales e internacionales,conversaciones sobre literatura, cuantos, concursos y multimedia, donde se puederevisar material audiovisual de carácter literario. Además está muy presente en las redessociales donde posee cuentas de twitter y facebook para la difusión.Estas iniciativas recién descritas son llamativas para un público común y corriente, nonecesariamente para estudiosos en ámbitos literarios, y podrían formar parte decualquier actividad virtual, realizada a través de plataformas web o redes sociales, quefomente la lectura en una biblioteca. Como ya se dijo, las redes sociales en lasbibliotecas cumplen un rol fundamentalmente de difusión e información. El grandesafío de la biblioteca es utilizar las redes sociales con un fin formativo, que oriente alusuario en su hábito lector o se lo impulse si no lo posee. Existe un gran debate sobre loque leen los jóvenes en su época escolar, muchas veces son libros que poco entusiasmanal lector y se leen simplemente como forma de cumplir y realizar algún control delectura. Se leen clásicos de la literatura que muchas veces no entusiasman al joven ni loidentifican con algo en particular. Ese es un debate que lo debe analizar o resolver losexpertos en materia curricular. Lo que como bibliotecarios del siglo XXI si podemosrealizar es una función de acercar la lectura lo más posible a la comunidad y para esoson fundamentales las redes sociales.Potenciar el perfil de facebook de las bibliotecas para que funciones como verdaderosclubes de lectura, donde el usuario pueda, además de proponer títulos o realizarconsultas, generar debate con sus pares y acceder a todos los recursos disponibles sobreel libro en cuestión que exista. Muchas veces pasamos por alto por ejemplo que variasde las editoriales más grandes del mundo tienen como beneficio el hecho de que sepueden leer las primeras páginas de sus colecciones en formato PDF, eso obviamentecumpliría el rol de enganche a la lectura. También en los perfiles de Youtube de laseditoriales o ferias del libro se pueden observar videoconferencias de las charlas opresentaciones que ha realizado alguno de los posibles autores favoritos del usuario.Existe también la posibilidad de realizar concursos de escritura entre los usuarios con elfin de promover el hábito lector. Otra de las aplicaciones que puede adquirir unabiblioteca es la que realizó hace poco hace poco el sitio Mapa Literario Santiago(www.mapaliterario.cl), que a través de la aplicación google maps , promueve las citasliterarias de la ciudad de Santiago y las coloca con un link en el lugar de la ciudad a lacual la cita corresponde.Como ya sabemos existen un sin número de aplicaciones, sitios o redes sociales queayudarían a promover la lectura con los diversos temas e intereses de la sociedad hoy en
  • 4. día, es necesario que las bibliotecas se hagan mayor parte de estas iniciativas, porqueaunque ya están presentes en las redes sociales, son otras las instituciones uorganizaciones que realizan un mayor labor en el fomento de la lectura. Lasherramientas están, gracias a la web 2.0, solo falta que las bibliotecas se hagan partecompletamente de las aplicaciones y acercar a la lectura a sus usuarios, que cómocomenta Gabriel García Márquez en su libro “Vivir para contarla”, cuando su abuelo leregalo su primer libro fue “…como asomarse al mundo entero por primera vez.”.Referencias bibliográficas.Artes, C. N. (2011). Plan Nacional de Fomento de la Lectura Lee Chile Lee. Santiago.Manso-Rodriguez, R.-A. (2012). Bibliotecas, fomento de la lectura y redes sociales.Convirtamos amigos en lectores. El profesional de la información , 401-405.Pérez, L. R. (2012). Leer en el siglo XXI. La Habana: Editorial Gente Nueva.