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Sesion fracciones 6º

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  1. 1. I.E.Nº 1182 “EL BOSQUE” SEXTO GRADO DE PRIMARIA SESIÓN DE APRENDIZAJE “CONOCIENDO LAS FRACCIONES”I. DATOS GENERALES: I.1. I.E. : Nº 1182 “El Bosque” I.2. SUBDIRECORA : Ángela Mendoza Portillo I.3. DOCENTE : Julio Tarazona Carrasco I.4. NIVEL : Primaria I.5. GRADO Y SECCIÓN : 6º D I.6. N° DE ALUMNOS : 39 I.7. FECHA : 09 / 05 / 11II.SELECCION DE ÁREAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES. E V A L U A C I Ó NÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS NÚMEROS RELACIONES Apoya a sus METODOL. ACTIVA Y OPERACIONES Resuelve y formula problemas que compañeros en el Trbajo grupal Separatas Las fracciones Formula y resuelve problemas implican la estimación y cálculos con trabajo grupal. Fichas de trabajo para cuya solución requiere la operaciones combinadas de de números Trabajo individual Clases de aplicación de estrategias, naturales y decimales. Representa fracciones Textos del MED. fracciones. Rompecabezas conceptos, algoritmos de las gráficamente. TICAMATEMÁ operaciones con números Interpreta y grafica el significado de las Videos Operaciones Participa en la clase Tangram naturales, fracciones, fracciones, conocen propias e básicas con respetando su turno. Software decimales. Aprecia la utilidad impropias e igual a la unidad y las fracciones Dinámica. de los números en la vida fracciones homogéneas y Identifica una fracción diaria, demuestra confianza en Conteo de figuras. heterogéneas. Lee y escribe fracciones sus propias capacidades y perseverancia en la búsqueda de soluciones. ACTITUD: Apoya a sus compañeros en el trabajo grupal.
  2. 2. I.E.Nº 1182 “EL BOSQUE” SEXTO GRADO DE PRIMARIA II. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES: RECURSOS Y ESTRATEGIAS METODLÓGICAS MATERIALESINICIO:Actividades formativas, lista de asistencia, oración, acuerdos, otros Hojas bondMOTIVACIÓN:Se distribuye a los niños y niñas las tarjetas y se les pide que todos los que tengan el Nº 1 dividan la tarjeta en dos partes , los que tengan el número 2 Cartulinasdividan la tarjeta en tres partes y todos los que tengan el número 3 dividan la tarjeta en cuatro partes luego contaran las partes de un todo. PlumonesDESARROLLO:El docente explica y realiza ejemplos de una manera sencilla para identificar las fracciones. PapelógrafosSe le entrega una mandarina a cada grupo y se le indica que el alumno nº 01 del grupo debe abrir o pelas la mandarina, luego el niño nº 3 de cadagrupo debe dividir la mandarina pelada y el niño nº 04 del grupo cuenta en voz alta en cuantas partes se ha dividido la mandarina (parte de unentero). 1/6, 1/5, 1/8, etc.. ReglasDe acuerdo al número de partes iguales en que se divide la unidad, las fracciones se denominan: medios, tercios, cuartos, quintos, sextos, séptimos,octavos y novenos.(dividen las figuras dadas). frutasVolviendo al ejemplo con las mandarinas se le indica al niño nº 5 de cada grupo que tome 3 pedazos de cada mandarina (3 de 6 = 3/6), 3 es elnumerador y 6 es el denominador (términos de la fracción).Escribe la fracción correspondiente a cada región pintada.Realizan lectura de fracciones: cinco novenos ____, ocho quintos ____, siete cuartos ____, etc... de once hacia delante se usa la terminación “AVO”Colorean la región que indica la fracción (anexo 3)Clasifican las fracciones: fracción propia Es toda fracción menor que la unidad, el numerador es menor que el denominador (2/4), fracción impropiaEs toda fracción mayor que la unidad, siendo el numerador mayor que el denominador (5/3; 7/3, 5/2) y fracción igual a la unidad es toda fracción,cuyo numerador es igual a denominador (2/2; 3/3; 5/5).Clasifican las fracciones por su denominador: fracciones homogéneas son las fracciones que tienen denominadores iguales (4/3; 1/3; 7/3);fracciones heterogéneas son las fracciones que tienen denominadores diferentes (4/3; 6/5; 7/4)En cada ejercicio deberán siempre expresar la manera gráfica de las fracciones para facilitar su uso en problemas y situaciones.Desarrollan la ficha de operaciones con fracciones (anexo nº05).CIERRE: Se realiza la metacognición en forma oral con las siguientes preguntas: ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Cómo lo aprendiste?.
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