Sesion de clase geom6º
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Sesion de clase geom6º Sesion de clase geom6º Document Transcript

  • Sesión de aprendizaje MEDIMOS PERÍMETROS I DATOS INFORMATIVOS I. E. : N° 5137 Politécnico Ventanilla Ciclo :V Grado y sección : 6º B Fecha : 25- 09- 08 Docente : Norma Sánchez Icochea II SELECCIÓN DE ÁREAS, COMPONENTES, LOGROS DE APRENDIZAJE, CAPACIDADES E INDICADORES DE EVALUACIÓN ÁREA COMPONENTE LOGRO DE CAPACIDAD/ACTITU INDICADOR DE INSTRUMENTO APRENDIZAJE D DE LA SESIÓN EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN Lógico Geometría y Formula y resuelve Resuelve problemas - Resuelve Prueba escritamatemática medida problemas que que implican relaciones problemas sobre implican relaciones entre perímetros de el perímetro de métricas: longitud, polígonos. polígonos, en superficie, volumen, una ficha. tiempo y masa. Demuestra actitud exploradora del medio que le rodea y aprecia la utilidad de la medición en la vida diaria. ÁREA DE TUTORÍA VALOR PRIORIZADO -Demuestra Lista de cotejo orden y cuidado Personal social Respeto de su medio ambiente próximo, su aula. -Cuida las áreas verdes de su colegio. III SECUENCIA DIDÁCTICA
  • MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO MATERIALES INICIO  Se comunica a los niños que van a salir a observar áreas verdes 45 min cercanas al colegio.  Antes de realizar la salida, responden las siguientes preguntas: • ¿Las plantas son importantes para el ser humano? ¿Por qué creen eso? • ¿Qué debemos hacer para conservar las plantas? • ¿Qué sienten cuando las observan?  Se anotan sus respuestas en un esquema.  Observan y comparan las áreas verdes exteriores e interiores.  De regreso al aula, confirman o modifican sus respuestas anteriores. Esquema para recojo de  Reflexionan sobre la importancia de las plantas. saberes  Por grupos producen textos libres breves que motiven el cuidado previos Plumones de las áreas verdes. Tarjetas  Socializan sus producciones. Papelógrafos Masking tape  Cada uno escribe un compromiso respecto a la formación y o cinta conservación de áreas verdes, en una silueta con forma de hoja. limpiatipos HojasPROCESO  Hacen un recorrido por el colegio y miden el largo y ancho de las 2 h 30 áreas verdes en formación y proyectadas (19 m x 13 m min aproximadamente).  Anotan sus resultados en tarjetas de diferentes colores.  De regreso al aula pegan las tarjetas en la pizarra y comparan sus resultados.  Se propicia el conflicto cognitivo: ¿Qué obtendrán si suman las Siluetas de medidas del largo y ancho del terreno que visitamos? hojas (semiperímetro)  Resuelven un problema donde hallan el perímetro, considerando Winchas o los siguientes pasos: cintas métricas • Leen el problema. Tarjetas de colores Queremos cercar el área verde de 19 m de largo y 13 m de ancho, Plumones que está próxima a la puerta de ingreso al colegio. Contamos con un rollo de alambre de 20 m. Si no nos alcanzara, ¿cuántos metros más de alambre necesitaríamos? • Identifican y analizan el vocabulario empleado en la redacción del problema. • Reconstruyen oralmente el problema. • Subrayan los datos que brinda el problema. • Elaboran un gráfico. 19 m 13 m a a b TODOSDE SUMA SUS PERÍMETRO DE • LADOS las LONGITUDES estrategias para resolver el Proponen y UN POLÍGONO = 2 a + 2 b argumentan P
  • ANEXOS
  • 6°B L.M. 25-09-08 ANEXO 02 APLICAMOS LO APRENDIDO PERÍMETROSEn equipo resuelve el siguiente problema, precisando la operación y la respuesta,:Julia va a la casa de Cecilia y al regresar vuelve por otro camino. a) ¿Cuál es la distancia que recorre aproximadamente? b) ¿Puedes calcular la distancia alrededor del parque vecino? --------------------------------------------------------------------------------------------------------- 6°B L.M. 25-09-08 ANEXO 02 APLICAMOS LO APRENDIDO PERÍMETROSResuelve el siguiente problema, precisando operación y respuesta, en equipo:Julia va a la casa de Cecilia y al regresar vuelve por otro camino. a) ¿Cuál es la distancia que recorre aproximadamente? b) ¿Puedes calcular la distancia alrededor del parque vecino?
  • 6°B L.M. 25-09-08 ANEXO 01 PERÍMETROSNOMBRE Y APELLIDOS: ____________________________________________ Hoy observaste áreas verdes. Las dimensiones de una de ellas, deforma rectangular, era de 13 m de ancho y 19 m de largo. . Dibújala. Podías hallar el SEMIPERÍMETRO sumando esas dimensiones: 13 + 19 = ___ m O sea: a + b o a+l Y luego sumar los dos semiperímetros: 32 + __ = 64 m. También podías hallar el PERÍMETRO DEL POLÍGONO. Recuerda que un polígono es una figura plana y cerrada limitada por segmentos de recta, como el rectángulo, el cuadrado y el pentágono. El perímetro de un polígono es la suma de las longitudes de todos sus lados. Por ejemplo el perímetro de un rectángulo es: P =2a+2b -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ACTIVIDAD: Investiga cómo se prepara un área verde y elabora una maqueta del área
  • verde proyectada cercada,reduciendo su perímetro.
  • 6°B L.M. 25-09-08 ANEXO 03 APLICAMOS LO APRENDIDO PERÍMETROSNOMBRE Y APELLIDOS: ____________________________________________I Mide el perímetro de los siguientes polígonos: cm cm cmII Completa la siguiente tabla: FORMA DEL FÓRMULA DEL CÁLCULO PERÍMETRO POLÍGONO PERÍMETRO A P =4a 4 (5,2) = 20,8 20,8 m 5,2 ma a Ba 3,8 m 8,9 m a a a 6,7 m ba 4,1 m 9,2 m
  • 6°B L.M. 25-09-08 ANEXO 04 COMPROBAMOS LO APRENDIDO PERÍMETROSNOMBRE Y APELLIDOS: ____________________________________________Resuelve los siguientes problemas, anotando las operaciones y la respuesta: 1) El parque zoológico es un rectángulo de 155 m 48 cm de largo y 83 m 52cm de ancho. ¿Cuánto mide su perímetro? OPERACIÓN RESPUESTA2) Alrededor de una pileta rectangular se ha colocado una cerca de 125,50 m. Si el ancho de la pileta mide 14,25 m, ¿cuál será su largo?. OPERACIÓN RESPUESTA3) En el jardín zoológico hay que cercar dos ambientes con malla metálica. El primero es lajaula de las aves, un cuadrado que mide 4,75 m de lado y el segundo es la jaula de los monos, unpentágono regular de 5,25 m de lado. Si cuesta S/. 8, el metro de malla, ¿cuánto se gastarápara cercar los dos ambientes? OPERACIÓN RESPUESTA------------------------------------------------------------------------------------------ME AUTOEVALÚO MARCANDO CON UN ASPA (X) LA RESPUESTA CORRECTA: • ¿Aprendí el tema de perímetros hoy?. SÍ A MEDIAS NO • ¿Tuve dificultades para aprender?. SÍ A MEDIAS NO
  • 6°B L.M. 25-09-08 ANEXO 05 FICHA METACOGNITIVANOMBRE Y APELLIDOS: ____________________________________________ ¿Qué aprendí hoy? ----------------------------------------------- ----------------------------------------------- ----------------------------------------------- --- ¿Cómo lo aprendí? ¿Cómo voy a usar lo que ----------------------------------- aprendí en mi vida diaria? ----------------------------------- ---------------------------------- ----------------------------------- ---------------------------------- ----------------------------------- ---------------------------------- ----------------------------------- --- ----------------------------------- ---------------------------------- ----- ------------------------------------------------------------------------------------------------6°B L.M. 25-09-08 ANEXO 05 FICHA METACOGNITIVANOMBRE Y APELLIDOS: ____________________________________________ ¿Qué aprendí hoy? ----------------------------------------------- ----------------------------------------------- ----------------------------------------------- --- ¿Cómo lo aprendí? ¿Cómo voy a usar lo que ----------------------------------- aprendí en mi vida diaria? ----------------------------------- ---------------------------------- ----------------------------------- ---------------------------------- ----------------------------------- ---------------------------------- ----------------------------------- --- ----------------------------------- ---------------------------------- ----- -
  • REGISTRO DE AVANCESÁREA: Lógico matemática Resuelve problemas sobre el perímetro de INDICADORES polígonos, en unaALUMNOS ficha.123456789101112131415161718192021222324252627282930313233
  • LISTA DE COTEJOTUTORÍAFECHA: INDICADORES Demuestra orden y cuidado Cuida las áreas verdes deALUMNOS de su medio ambiente su colegio. próximo, su aula.123456789101112131415161718192021222324252627282930313233
  • Queremos cercar el área verde de19 m de largo y 13 m de ancho, queestá próxima a la puerta de ingreso al colegio. Contamos con un rollo de alambre de 20 m. Si no nos alcanzara, ¿cuántos metros más de alambre necesitaríamos?
  • PERÍMETRO DE UN POLÍGONO
  • SUMA DELONGITUDES
  • TODOS SUS LADOS
  • TABLA DE ESPECIFICACIONESÁREA: Lógico matemáticaGRADO Y SECCIÓN: 6°B LOGRO DE APRENDIZAJE CAPACIDAD INDICADOR DE EVALUACIÓN ÍTEMFormula y resuelve problemas que Resuelve problemas que - Resuelve problemas sobre el N° %implican relaciones métricas: implican relaciones entre perímetro de polígonos, en una ficha.longitud, superficie, volumen, tiempo perímetros de polígonos. 1 30y masa. Demuestra actitud 2 35exploradora del medio que le rodeay aprecia la utilidad de la medición 3 35en la vida diaria.