Sesion clase-palabras-graves 5º

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PARA 5º DE PRIMARIA

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Sesion clase-palabras-graves 5º

  1. 1. ESQUEMA DE SESIÓN DE APRENDIZAJE “Palabras graves”I DATOS INFORMATIVOS I.1Institución Educativa : Nº 1182 “El Bsque” I.2Grado y Sección : Quinto “D” I.3Nivel : Primaria. I.4Áreas que comprende : Comunicación I.5Tiempo de Duración : 2 horas pedagógicas.II PLANIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE 2. 1. CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES EVALUACIONAREA COMPONENTE CAPACIDADES Y ACTITUDES CONOCIMIENTO INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS - Parafrasea el texto leído. - Lluvia de ideas Lee textos narrativos, selecciona - Completa un organizador visual - Método Inductivo – COMUNICACIÓN Comprensión de información identificando datos Deductivo Palabras graves con las ideas del texto. texto. importantes referentes al - Método Activo. - Extrae palabras graves. - Trabajo grupal propósito de la lectura. ACTITUD: Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos.
  2. 2. 2.2. Desarrollo de las actividades. RECURSOS EVALUACIÓN ESTRATEGIAS MEDODOLÓGICAS MATERIALES TIEMPO INDICADORES INSTRUMENTOSINICIO: Levantan la mano para participarPresentación: El maestro se presenta y saluda a los niños, en conjunto se acuerda las Carteles 15’normas de convivencia y realizan una dinámica grupal “El cajón de las palabras” deMotivación: Parafrasea el Palabras texto leído  Se saludará a los niños de acuerdo a la hora de ingreso.  Se repartirá a los niños y niñas un pedazo de cartulina, el cual tendrán que unir léxicas Ficha de cotejo en la pizarra con su pareja. Pizarra – Infiere ideas grupal  Una vez unidas las palabras se procederá con la lluvia de idea:  Leemos rápidamente a la voz de 3 todas las palabras. Tiza. ¿Qué tienen en común éstas palabras? Hoja de ¿Alguien sabe cómo se llama a este grupo de palabras? Lee en silencio  Se mencionará que este grupo de palabras se llama “PALABRAS GRAVES O refuerzo. LLANAS”. Hoja dePROCESO: evaluación. Lee con buena entonaciónSondeo:  Se procederá a explicar que las PALABRAS GRAVES O LLANAS son las que Papel bond llevan la mayor fuerza de voz en la penúltima palabra. Trabajan en  Se pedirá a 5 alumnas que silabeen una palabra distinta cada una. grupo respetando  Se les dirá también que las PALABRAS GRAVES O LLANAS se tildan solo si al el orden llevar la mayor fuerza de voz en la penúltima sílaba éstas terminan en consonante a excepción de la “n” o “s”. Plumones 40’  Y se dirá que las PALABRAS GRAVES O LLANAS que tienen la mayor fuerza de voz en la penúltima sílaba y terminan en vocal, en “n” o “s” no necesitan ser tildadas.  Se colocará un papelote en la pizarra, donde 6 niños saldrán a encerrar las
  3. 3. PALABRAS GRAVES O LLANAS que encuentren.  Se entregará una hoja de refuerzo, para enfatizar el tema lúdicamente.APLICACIÓN:  El docente da un conjunto de actividades interactivas para ordenar la secuencia del texto.  Encuentran las palabras extraidas de la lectura en una sopa de letras. Buscan Ficha sopa de el significado de las mismas.  El docente entrega una ficha de aplicación donde se le da preguntas de los tres letras. 10’ niveles de comprensión lectora: literal, inferencial y criterial.  Se les pedirá a los niños que en casa busquen un texto y con ayuda de sus papás extraen del texto como mínimo 10 palabras graves o llanas.EVALUACIÓN:  ¡Excelente!, ahora se le entregará una hoja de evaluación a cada alumno 15’ llamada “Una práctica divertida”.META EVALUACIÓN:Reflexionamos sobre lo aprendido y responde a las preguntas: ¿Qué aprendimos hoy?¿Cómo lo hicimos? ¿Qué actividades realizamos para comprender la lectura de la “LaEscuela”? III BIBLIOGRAFÍA  Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular  Enciclopedia De Enseñanza Y Aprendizaje. “Multigrado”. B. Honorario J.
  4. 4. El hábil cónsul logró sacarle de la cárcel. El hábil cónsul logró sacarle de la cárcel. El almíbar se prepara con azúcar. El almíbar se prepara con azúcar. Aquel alférez se llamaba Víctor González Fernández. Aquel alférez se llamaba Víctor González Fernández. Félix guardaba en su álbum fotografías sobre el río Rímac. Félix guardaba en su álbum fotografías sobre el río Rímac. Mi amigo Hernández estaba de huésped en una pensión. Mi amigo Hernández estaba de huésped en una pensión. En mi automóvil siempre llevo algo útil para el viaje. En mi automóvil siempre llevo algo útil para el viaje.Palabras graves o llanas: el acento recae sobre la penúltima sílaba Palabras graves o llanas: el acento recae sobre la penúltima sílaba de la palabra. de la palabra. Maleta Playa Campana Cáliz Pérez Regla Moda Perla Maleta Playa Campana Cáliz Pérez Regla Moda Perla Palabras graves o llanas: Palabras graves o llanas: Se acentúan si terminan en consonante, exceptuando la "n" y la Se acentúan si terminan en consonante, exceptuando la "n" y la "s". "s". Lápiz mármol ángel túnel álbum dólar árbol azúcar cóndor Félix Lápiz mármol ángel túnel álbum dólar árbol azúcar cóndor Félix césped Néstor Víctor césped Néstor VíctorLápiz, álbum, fácil, difícil césped cabello sortija anillo Lápiz, álbum, fácil, difícil césped cabello sortija anillo
  5. 5. Aprendo más sobre las palabras GRAVES o LLANAS I. Algunas letras se han escapado. Escribe las letras que faltan para que estas palabras sean graves o llanas. á..........il re..........ólver An..........bal pr..........cer e..........amen ..........iblioteca tri..........u pist..........laCompleta el crucigrama.1.- Masculino de gallina.2 - Hierba que dicen que si tiene cuatro hojas, trae suerte.3 - Recipiente pequeño que sirve para beber líquidos calientes.4 – Si juntas las sílabas “pa – si – vo” que dice.5 – Sinónimo de “prisión”. 1 2 3 5 6
  6. 6. Una práctica divertida.Nombre: _________________________________ Fecha: __________ I. Encierra rápidamente todas las palabras graves o llanas que encuentres. Y escribe cuántas palabras encerraste. libro dólar moqueta retrato pluma árbol vela planta mármol diploma televisor vaso ángel lámpara ventana botella computadora escritorio papel bote. estante cama diccionario Túnel álbum lápiz novela Víctor Encerré palabras graves o llanas. II. Completa: a) Las palabras _______________ o ______________ son aquellas que llevan la mayor fuerza de voz en la penúltima sílaba. b) Si la tilde aparece en la penúltima sílaba es porque la palabra termina en ____________________ a excepción de la _______ y la ______. III. De la pregunta “I”, 5 palabras en la columna que corresponde: Columna A: Con tilde Columna B: Sin tilde¿Por qué las palabras de la columna B no llevan tilde?Por que terminan en.....................................................................

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