Your SlideShare is downloading. ×
Sesion aprend analogia_rimas_graf_barras
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Sesion aprend analogia_rimas_graf_barras

4,816

Published on

0 Comments
3 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
4,816
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
220
Comments
0
Likes
3
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. I.E.Nº1182”EL BOSQUE” “47 Años Formando Talentos” UGEL Nº 05 - S .J.L. SESIÓN DE APRENDIZAJE I. DATOS GENERALES 1.1 I.E. : Nº 1182 “El Bosque” 1.2 Área : Comunicación 1.3 Grado : 6º. Sección : D 1.4 Duración : 90 minutos 1.5 Fecha : 05/09/2012 1.6 Profesor: Julio Tarazona Carrasco II. TEMA TRANSVERSAL a) Situación Problemática : b) Tema Transversal : Educación en valores o formación ética. III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES/ÁREA ORGANIZADOR CONOCIM. INDICADORES INSTRUMENTOS ACTITUDES Infiere el significado y Las analogías • Identifica Ficha de COMPRENSIÓN DE TEXTOS. y la función de las establece la trabajo. palabras y frases a relación Autoevaluació partir de las relaciones analógica n que establece entre entre dos ellas. palabras. Relaciona diversos • Completa omprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de oraciones vocablos según una estableciend relación analógica sus experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute y o analogías. determinada.COMUNICACIÓN Escucha con atención Muestra Lista de cotejo. e interés a los demás. respeto hacia los demás. conocimiento de su entorno inmediato.
  • 2. I.E.Nº1182”EL BOSQUE” “47 Años Formando Talentos” UGEL Nº 05 - S .J.L. Identifica y utiliza Las Reconoce sus actividades para la capacidades posibilidades yEDUCACION FISICA activación corporal, físicas limitaciones Comprensión explicando sus básicas: propias al y desarrollo beneficios. fuerza, desarrollar velocidad, diferentes de la Lluvia de ideas ACTITUDES: flexibilidad y actividades corporeidad y Es persistente para resistencia en físicas. la salud. superar retos y alcanzar actividades metas físicas. IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN
  • 3. I.E.Nº1182”EL BOSQUE” “47 Años Formando Talentos” UGEL Nº 05 - S .J.L. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TIEMPO•Actividades Permanentes ... 5’•Cantan la canción “Un millón de amigos” y se formulan preguntas: ¿Tú Tienes muchos amigos?, ¿Quieres tener muchos amigo?, ¿Qué debemos hacer para tener muchos amigos? Tarjetas de 10’•Se presenta las ilustraciones de un pez, una pecera, un perro, figuras una perrera, un pájaro y un nido; despertando el interés y la atención de los niños. Limpiatipo•Se pregunta: ¿Qué figuras se relacionan?, ¿Por qué estás figuras se relacionan?•Se escribe la opinión de los alumnos en la pizarra.- El pez vive en la pecera.- El perro vive en la perrera.- El pájaro hace su nido.•Se entrega varias tarjetas de imágenes a los alumnos y con ellas se realiza el juego “emparejados” en la cual cada uno tendrá que encontrar otro dibujo que guarde relación con su dibujo para poder emparejarlo, luego debe explicar la razón que usó para relacionar ambos dibujos. Por ejemplo un alumno que tiene el dibujo de una profesor y otro tiene de la escuela, ambos juntan sus dibujos y explican que se relacionan porque el profesor a trabaja en la escuela.
  • 4. • Se les explica que se pueden establecer varias relaciones entre las palabras. Estas relaciones se llaman Analogías. BOSQUE” I.E.Nº1182”EL “47 Años Formando Talentos” La analogía es Nº 05 relación de equivalencia entre dos UGEL una - S .J.L. parejas de palabras.• Copian en su cuaderno la siguiente información: La analogía Pizarra 15’La analogía es una relación que se da entre dos Plumónpalabras. Cuaderno deEjemplos: trabajo. a. cama es a dormitorio como sofá es a sala. b. alfombra es a piso como foco es a techo. c. profesor es a colegio como doctor es a hospital. d. gallina es a pluma como oveja es a lana. e. anillo es a dedo como collar es a cuello. f. Hojas es a árbol como ... g. Libros es a biblioteca como ... Ficha de 10’ aplicación.• Desarrollan ficha aplicativa. Jugamos a emparejar 1 2 3 4 5 6 7 8 A B C D E F G H Libro Letras y 10’Ejemplo ondas LLAVE - CANDADO 1 CLAVO - MARTILLO Ficha de 5’ B autoevaluació PULSERA - MANO BOTELLA - CHAPA n PIES - MEDIAS LLUVIA - PARAGUAS GAFAS - OJOS CUADRO - PINCEL AUTOEVALUACIÓN ¿Qué te pareció la clase de hoy?. Pinta tu respuesta.• Desarrollan el ejercio aplicativo del libro R.V. Edi. Corefo Pág. 42• Desarrollan una ficha de autoevaluación. Fácil más o menos difícil
  • 5. I.E.Nº1182”EL BOSQUE” “47 Años Formando Talentos” UGEL Nº 05 - S .J.L.VI. REFERENCIAS DE INFORMACIÓN  Del Docente: DCN Ministerio de educación. Vínculos Editorial Corefo.  Del Estudiante: Códigos Editorial Corefo.
  • 6. I.E.Nº1182”EL BOSQUE” “47 Años Formando Talentos” UGEL Nº 05 - S .J.L. SESIÓN DE APRENDIZAJE I. DATOS GENERALES I.1 I.E. : Santa Clara de Asís I.2 Área : Comunicación I.3 Grado : 1ro. Sección : Única I.4 Duración : 60 minutos I.5 Profesora : Ivonne Patricia Astocaza Antonio II. COMPETENCIA Y ACTITUD FRENTE AL ÁREA ÁREA COMPETENCIA Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus Comunicación experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato. Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a través de los cuales comunica sus experiencias, intereses, deseos y necesidades utilizando los elementos lingüísticos adecuados y expresa satisfacción, con lo que escribe. III. TEMA TRANSVERSAL a) Situación Problemática: Debilitamiento de la fe cristiana. b) Tema Transversal : Educación en valores o formación ética. IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZADORESÁREA CAPACIDADES/ CONOCIMIENTOS INDICADORES INSTRUMENTOS ACTITUDES Comprensión Reconoce a partir Las rimas • Comprende Ficha de de textos. de indicios la textos trabajo. COMUNICACIÓN intensión del texto sencillos de su Autoevaluació que se le presenta: interés a n Rimas. través de dibujos. Muestra una actitud • Muestra Guía de crítica frente a los respeto hacia observación. diversos textos que los demás. lee. Producción de Escribe con • Presenta ideas Lista de cotejo textos. facilidad, según su claras y nivel de escritura: comprensibles rimas; para describir . características de • Utiliza su personas, animales creatividad y objetos a partir de para producir situaciones de su rimas. vida cotidiana. • Redacta rimas usando su
  • 7. I.E.Nº1182”EL BOSQUE” “47 Años Formando Talentos” UGEL Nº 05 - S .J.L. propio vocabulario. Participa con • Trabaja con Guía de entusiasmo en los alegría al observación. proyectos de escribir rimas. escritura que se plantean a nivel personal o grupal.V. DESARROLLO DE LA SESIÓN
  • 8. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TIEMPO- Se presenta un sobre grande de color y se canta la canción de Sobre de color 10 minla sorpresa: ¿QuéBOSQUE” será? ¿Qué será lo que hay aquí? “47 Años Formando Talentos” I.E.Nº1182”EL será? ¿Qué UGEL Nº 05 - S .J.L.- Escuchamos sus predicciones y se descubre lo que contiene el Lámina desobre: lámina con cuatro rimas. alimentos- Pegamos la lámina en la pizarra y responden las siguientespreguntas:¿Qué observan en la lámina?¿Qué están haciendo las verduras?¿Qué gestos tienen?¿Por qué creen que hay palabras resaltadasen el texto?¿En que se parecen y diferencian estas palabras? Don tomate colorado es un tipo muy malcriado. Él insulta al pobre nabo porque es blanco y tiene rabo. Él le dice a rabanito que es chueco y enanito. Y a la humilde zanahoria le ha inventado fea historia. 10 min- Dialogamos y declaramos el tema: “Decimos Rimas”- Escuchan la explicación de la docente proponiendo algunosejemplos.- Se entrega varias tarjetas de imágenes a los alumnos y Tarjetas de 8 mincon ellas se realiza el juego “emparejados” en la cual cada rimasniño tendrá que encontrar otro dibujo que rime con sudibujo para poder emparejarlo.Con apoyo de los niños leemos el texto, ellos ayudan a Lectura de 8 minencontrar las palabras que riman. textos. Pescado frito Sopa de trigo para Tito para Rodrigo Puré de zanahoria Lechuga con limón para Gloria para Salomón- A cada grupo se le dará un texto corto donde ellos Textos cortos. 8 mintendrán que subrayar las palabras que riman.- La maestra anima a los niños a escribir rimas con lastarjetas de imágenes._ Se le entrega por grupo tarjetas de imágenes que riman, Papel bond 15 minhojas de papel bond donde harán sus borradores de suescritura de rimas, así el trabajo de los niños en todomomento estará monitoreado por la maestra.- Elaboran así, su primer borrador que será corregido por Papelografola maestra, reciben sugerencias para mejorar, plumones
  • 9. I.E.Nº1182”EL BOSQUE” “47 Años Formando Talentos” UGEL Nº 05 - S .J.L.VI REFERENCIAS DE INFORMACIÓN Del Docente:DCN Ministerio de educación.Habla 1 Editorial Norma.Letras y Ondas 1 Editorial Bruño. Del Estudiante:Letras y Ondas 1 Editorial Bruño
  • 10. I.E.Nº1182”EL BOSQUE” “47 Años Formando Talentos” UGEL Nº 05 - S .J.L. FICHA DE AUTOEVALUACIÓNMi nombre es: _________________________________ CRITERIOS DE EVALUACIÓN Si No 1.- ¿TE GUSTÓ LA CLASE DE HOY? 2.- ¿APRENDISTES A ELABORAR UNA RIMA? 3.- ¿HE LOGRADO CREAR UNA RIMA GRACIOSA? 4.- ¿HE SEGUIDO LAS INDICACIONES? 5.- ¿HE CUIDADO QUE MI TRABAJO ESTE PRESENTABLE?
  • 11. ÁREA NIVEL GRADO NOMBRE Y APELLIDOS I.E.Nº1182”EL BOSQUE” : PRIMERO : PRIMARIA UGEL Nº 05 - S .J.L. INDICADORES : COMUNICACIÓN El lenguaje empleado es claro y comprensible. El contenido del texto guarda relación con los dibujos. LISTA DE COTEJO Las palabras están escritas correctamente. El texto tiene una secuencia coherenteUtiliza las mayúsculas y los signos de puntuación. Utiliza ejemplos para dar claridad al texto. “47 Años Formando Talentos”
  • 12. I.E.Nº1182”EL BOSQUE” “47 Años Formando Talentos” UGEL Nº 05 - S .J.L. SESIÓN DE APRENDIZAJE I. DATOS GENERALES a. I.E. : Santa Clara de Asís b. Área : Matemática c. Grado : 1ro. Sección : Única d. Duración : 70 minutos e. Profesora : Ivonne Patricia Astocaza Antonio II. COMPETENCIA Y ACTITUD FRENTE AL ÁREA ÁREA COMPETENCIA Matemática Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje gráfico. III. TEMA TRANSVERSAL a) Situación Problemática: Debilitamiento de la fe cristiana. b) Tema Transversal : Educación en valores o formación ética. IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZADORESÁREA CAPACIDADES/ CONOCIMIENTOS INDICADORES INSTRUMENTOS ACTITUDES Estadistica. Representa datos Gráfico de • Completa un Ficha de en gráficos de barras. gráfico de trabajo. barras. barras a partir de una tabla Autoevaluació de frecuencias. n Lista de cotejo MATEMÁTICA Muestra interés por • Muestra Guía de comunicar entusiasmo y observación. información confianza al utilizando lenguaje resolver y gráfico. comunicar resultados matemáticos sobre gráficos de barras.
  • 13. I.E.Nº1182”EL BOSQUE” “47 Años Formando Talentos” UGEL Nº 05 - S .J.L. V. DESARROLLO DE LA SESIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TIEMPO- Realizar una encuesta en forma oral, colocando palitos Papelógrafo 10 minpor cada voto y a partir de allí elaborar la tabla de datos. plumonesLuego podrá realizarse la gráfica de barras.- Orientar a los niños a que lean el título de la gráfica así 8 mincomo las categorías que participan en ella. Esto ayudaráal niño al entender la razón de la gráfica y a interpretar losdatos. (Completan tabla de datos y responden apreguntas).- Desarrollan fichas de trabajo, guiados por la docente. Fichas de 20 min trabajo.- Se forman grupos de trabajo, la profesora entrega fichas Bloques 5 minde bloques lógicos a cada grupo y propicia el diálogo lógicos.¿Conocen algunas de estas figuras?, ¿Cómo se llaman,¿Qué colores tienen las figuras?, ¿Se puede agrupar porcolores?, ¿podremos agrupar por tipos de figuras?._ En grupo agruparán las figuras por su forma y realizarán Ficha de 15 minel conteo, luego realizarán la gráfica respectiva; resuelven trabajola ficha que entrega la profesora, pidiendo que secomplete los datos respectivos- La profesora media el trabajo de los estudiantes 5 min resaltando los aciertos y corrigiendo los errores.Los niños y niñas reciben una ficha de autoevaluación y Ficha de 7 minse aplica la lista de cotejo, para comprobar los logros autoevaluaciónobtenidos. Lista de cotejo. VI REFERENCIAS DE INFORMACIÓN  Del Docente: DCN Ministerio de educación. Reto.mate 1 Editorial Norma. Matématica 1 Editorial Santillana.  Del Estudiante: Talento 1 Editorial Bruño
  • 14. I.E.Nº1182”EL BOSQUE” “47 Años Formando Talentos” UGEL Nº 05 - S .J.L.
  • 15. I.E.Nº1182”EL BOSQUE” “47 Años Formando Talentos” UGEL Nº 05 - S .J.L.

×