1. I.E.Nº1182”EL BOSQUE” “47 Años Formando Talentos”
UGEL Nº 05 - S .J.L.
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES
1.1 I.E. : Nº 1182 “El Bosque”
1.2 Área : Comunicación
1.3 Grado : 6º. Sección : D
1.4 Duración : 90 minutos
1.5 Fecha : 05/09/2012
1.6 Profesor: Julio Tarazona Carrasco
II. TEMA TRANSVERSAL
a) Situación Problemática :
b) Tema Transversal : Educación en valores o formación ética.
III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES/
ÁREA ORGANIZADOR CONOCIM. INDICADORES INSTRUMENTOS
ACTITUDES
Infiere el significado y Las analogías • Identifica Ficha de
COMPRENSIÓN DE TEXTOS.
y
la función de las establece la trabajo.
palabras y frases a relación Autoevaluació
partir de las relaciones analógica n
que establece entre entre dos
ellas. palabras.
Relaciona diversos • Completa
omprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de
oraciones
vocablos según una
estableciend
relación analógica
sus experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute y
o analogías.
determinada.
COMUNICACIÓN
Escucha con atención Muestra Lista de cotejo.
e interés a los demás. respeto hacia
los demás.
conocimiento de su entorno inmediato.

2. I.E.Nº1182”EL BOSQUE” “47 Años Formando Talentos”
UGEL Nº 05 - S .J.L.
Identifica y utiliza Las Reconoce sus
actividades para la capacidades posibilidades y
EDUCACION FISICA
activación corporal, físicas limitaciones
Comprensión explicando sus básicas: propias al
y desarrollo beneficios. fuerza, desarrollar
velocidad, diferentes
de la Lluvia de ideas
ACTITUDES: flexibilidad y actividades
corporeidad y Es persistente para resistencia en físicas.
la salud. superar retos y alcanzar actividades
metas físicas.
IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN

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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TIEMPO
•Actividades Permanentes ... 5’
•Cantan la canción “Un millón de amigos” y se formulan
preguntas: ¿Tú Tienes muchos amigos?, ¿Quieres tener
muchos amigo?, ¿Qué debemos hacer para tener muchos
amigos? Tarjetas de 10’
•Se presenta las ilustraciones de un pez, una pecera, un perro, figuras
una perrera, un pájaro y un nido; despertando el interés y la
atención de los niños. Limpiatipo
•Se pregunta: ¿Qué figuras se relacionan?, ¿Por qué estás
figuras se relacionan?
•Se escribe la opinión de los alumnos en la pizarra.
- El pez vive en la pecera.
- El perro vive en la perrera.
- El pájaro hace su nido.
•Se entrega varias tarjetas de imágenes a los alumnos y con
ellas se realiza el juego “emparejados” en la cual cada uno
tendrá que encontrar otro dibujo que guarde relación con su
dibujo para poder emparejarlo, luego debe explicar la razón
que usó para relacionar ambos dibujos.
Por ejemplo un alumno que tiene el dibujo de una profesor y
otro tiene de la escuela, ambos juntan sus dibujos y explican
que se relacionan porque el profesor a trabaja en la escuela.

4. • Se les explica que se pueden establecer varias
relaciones entre las palabras. Estas relaciones se
llaman Analogías. BOSQUE”
I.E.Nº1182”EL “47 Años Formando Talentos”
La analogía es Nº 05 relación de equivalencia entre dos
UGEL una - S .J.L.
parejas de palabras.
• Copian en su cuaderno la siguiente información:
La analogía Pizarra 15’
La analogía es una relación que se da entre dos Plumón
palabras. Cuaderno de
Ejemplos: trabajo.
a. cama es a dormitorio como sofá es a sala.
b. alfombra es a piso como foco es a techo.
c. profesor es a colegio como doctor es a hospital.
d. gallina es a pluma como oveja es a lana.
e. anillo es a dedo como collar es a cuello.
f. Hojas es a árbol como ...
g. Libros es a biblioteca como ... Ficha de 10’
aplicación.
• Desarrollan ficha aplicativa.
Jugamos a emparejar
1 2 3 4
5 6 7 8
A B C D
E F G H
Libro Letras y 10’
Ejemplo ondas
LLAVE - CANDADO
1
CLAVO - MARTILLO
Ficha de 5’
B autoevaluació
PULSERA - MANO BOTELLA - CHAPA
n
PIES - MEDIAS LLUVIA - PARAGUAS
GAFAS - OJOS CUADRO - PINCEL
AUTOEVALUACIÓN
¿Qué te pareció la clase de hoy?. Pinta tu respuesta.
• Desarrollan el ejercio aplicativo del libro R.V. Edi.
Corefo Pág. 42
• Desarrollan una ficha de autoevaluación.
Fácil más o menos difícil

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VI. REFERENCIAS DE INFORMACIÓN
 Del Docente:
DCN Ministerio de educación.
Vínculos Editorial Corefo.
 Del Estudiante:
Códigos Editorial Corefo.

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UGEL Nº 05 - S .J.L.
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES
I.1 I.E. : Santa Clara de Asís
I.2 Área : Comunicación
I.3 Grado : 1ro. Sección : Única
I.4 Duración : 60 minutos
I.5 Profesora : Ivonne Patricia Astocaza Antonio
II. COMPETENCIA Y ACTITUD FRENTE AL ÁREA
ÁREA COMPETENCIA
Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus
Comunicación
experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su
entorno inmediato.
Produce textos cortos de tipo narrativo y descriptivo a través de los cuales
comunica sus experiencias, intereses, deseos y necesidades utilizando los
elementos lingüísticos adecuados y expresa satisfacción, con lo que escribe.
III. TEMA TRANSVERSAL
a) Situación Problemática: Debilitamiento de la fe cristiana.
b) Tema Transversal : Educación en valores o formación ética.
IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
ORGANIZADORES
ÁREA CAPACIDADES/ CONOCIMIENTOS INDICADORES INSTRUMENTOS
ACTITUDES
Comprensión Reconoce a partir Las rimas • Comprende Ficha de
de textos. de indicios la textos trabajo.
COMUNICACIÓN
intensión del texto sencillos de su Autoevaluació
que se le presenta: interés a n
Rimas. través de
dibujos.
Muestra una actitud • Muestra Guía de
crítica frente a los respeto hacia observación.
diversos textos que los demás.
lee.
Producción de Escribe con • Presenta ideas Lista de cotejo
textos. facilidad, según su claras y
nivel de escritura: comprensibles
rimas; para describir .
características de • Utiliza su
personas, animales creatividad
y objetos a partir de para producir
situaciones de su rimas.
vida cotidiana. • Redacta rimas
usando su

7. I.E.Nº1182”EL BOSQUE” “47 Años Formando Talentos”
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propio
vocabulario.
Participa con • Trabaja con Guía de
entusiasmo en los alegría al observación.
proyectos de escribir rimas.
escritura que se
plantean a nivel
personal o grupal.
V. DESARROLLO DE LA SESIÓN

8. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TIEMPO
- Se presenta un sobre grande de color y se canta la canción de Sobre de color 10 min
la sorpresa: ¿QuéBOSQUE” será? ¿Qué será lo que hay aquí? “47 Años Formando Talentos”
I.E.Nº1182”EL será? ¿Qué
UGEL Nº 05 - S .J.L.
- Escuchamos sus predicciones y se descubre lo que contiene el Lámina de
sobre: lámina con cuatro rimas. alimentos
- Pegamos la lámina en la pizarra y responden las siguientes
preguntas:
¿Qué observan en la lámina?¿Qué están haciendo las verduras?
¿Qué gestos tienen?¿Por qué creen que hay palabras resaltadas
en el texto?¿En que se parecen y diferencian estas palabras?
Don tomate colorado
es un tipo muy malcriado.
Él insulta al pobre nabo
porque es blanco y tiene rabo.
Él le dice a rabanito
que es chueco y enanito.
Y a la humilde zanahoria
le ha inventado fea historia.
10 min
- Dialogamos y declaramos el tema: “Decimos Rimas”
- Escuchan la explicación de la docente proponiendo algunos
ejemplos.
- Se entrega varias tarjetas de imágenes a los alumnos y Tarjetas de 8 min
con ellas se realiza el juego “emparejados” en la cual cada rimas
niño tendrá que encontrar otro dibujo que rime con su
dibujo para poder emparejarlo.
Con apoyo de los niños leemos el texto, ellos ayudan a Lectura de 8 min
encontrar las palabras que riman. textos.
Pescado frito Sopa de trigo
para Tito para Rodrigo
Puré de zanahoria Lechuga con limón
para Gloria para Salomón
- A cada grupo se le dará un texto corto donde ellos Textos cortos. 8 min
tendrán que subrayar las palabras que riman.
- La maestra anima a los niños a escribir rimas con las
tarjetas de imágenes.
_ Se le entrega por grupo tarjetas de imágenes que riman, Papel bond 15 min
hojas de papel bond donde harán sus borradores de su
escritura de rimas, así el trabajo de los niños en todo
momento estará monitoreado por la maestra.
- Elaboran así, su primer borrador que será corregido por Papelografo
la maestra, reciben sugerencias para mejorar, plumones

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UGEL Nº 05 - S .J.L.
VI REFERENCIAS DE INFORMACIÓN
 Del Docente:
DCN Ministerio de educación.
Habla 1 Editorial Norma.
Letras y Ondas 1 Editorial Bruño.
 Del Estudiante:
Letras y Ondas 1 Editorial Bruño

10. I.E.Nº1182”EL BOSQUE” “47 Años Formando Talentos”
UGEL Nº 05 - S .J.L.
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
Mi nombre es: _________________________________
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Si No
1.- ¿TE GUSTÓ LA CLASE DE HOY?
2.- ¿APRENDISTES A ELABORAR
UNA RIMA?
3.- ¿HE LOGRADO CREAR UNA
RIMA GRACIOSA?
4.- ¿HE SEGUIDO LAS
INDICACIONES?
5.- ¿HE CUIDADO QUE MI
TRABAJO ESTE PRESENTABLE?

11. ÁREA
NIVEL
GRADO
NOMBRE Y APELLIDOS
I.E.Nº1182”EL BOSQUE”
: PRIMERO
: PRIMARIA
UGEL Nº 05 - S .J.L.
INDICADORES
: COMUNICACIÓN
El lenguaje empleado es claro y comprensible.
El contenido del texto guarda relación con los
dibujos.
LISTA DE COTEJO
Las palabras están escritas correctamente.
El texto tiene una secuencia coherente
Utiliza las mayúsculas y los signos de puntuación.
Utiliza ejemplos para dar claridad al texto.
“47 Años Formando Talentos”

12. I.E.Nº1182”EL BOSQUE” “47 Años Formando Talentos”
UGEL Nº 05 - S .J.L.
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES
a. I.E. : Santa Clara de Asís
b. Área : Matemática
c. Grado : 1ro. Sección : Única
d. Duración : 70 minutos
e. Profesora : Ivonne Patricia Astocaza Antonio
II. COMPETENCIA Y ACTITUD FRENTE AL ÁREA
ÁREA COMPETENCIA
Matemática Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las
valora utilizando el lenguaje gráfico.
III. TEMA TRANSVERSAL
a) Situación Problemática: Debilitamiento de la fe cristiana.
b) Tema Transversal : Educación en valores o formación ética.
IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
ORGANIZADORES
ÁREA CAPACIDADES/ CONOCIMIENTOS INDICADORES INSTRUMENTOS
ACTITUDES
Estadistica. Representa datos Gráfico de • Completa un Ficha de
en gráficos de barras. gráfico de trabajo.
barras. barras a partir
de una tabla Autoevaluació
de frecuencias. n
Lista de cotejo
MATEMÁTICA
Muestra interés por • Muestra Guía de
comunicar entusiasmo y observación.
información confianza al
utilizando lenguaje resolver y
gráfico. comunicar
resultados
matemáticos
sobre gráficos
de barras.

13. I.E.Nº1182”EL BOSQUE” “47 Años Formando Talentos”
UGEL Nº 05 - S .J.L.
V. DESARROLLO DE LA SESIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TIEMPO
- Realizar una encuesta en forma oral, colocando palitos Papelógrafo 10 min
por cada voto y a partir de allí elaborar la tabla de datos. plumones
Luego podrá realizarse la gráfica de barras.
- Orientar a los niños a que lean el título de la gráfica así 8 min
como las categorías que participan en ella. Esto ayudará
al niño al entender la razón de la gráfica y a interpretar los
datos. (Completan tabla de datos y responden a
preguntas).
- Desarrollan fichas de trabajo, guiados por la docente. Fichas de 20 min
trabajo.
- Se forman grupos de trabajo, la profesora entrega fichas Bloques 5 min
de bloques lógicos a cada grupo y propicia el diálogo lógicos.
¿Conocen algunas de estas figuras?, ¿Cómo se llaman,
¿Qué colores tienen las figuras?, ¿Se puede agrupar por
colores?, ¿podremos agrupar por tipos de figuras?.
_ En grupo agruparán las figuras por su forma y realizarán Ficha de 15 min
el conteo, luego realizarán la gráfica respectiva; resuelven trabajo
la ficha que entrega la profesora, pidiendo que se
complete los datos respectivos
- La profesora media el trabajo de los estudiantes 5 min
resaltando los aciertos y corrigiendo los errores.
Los niños y niñas reciben una ficha de autoevaluación y Ficha de 7 min
se aplica la lista de cotejo, para comprobar los logros autoevaluación
obtenidos. Lista de cotejo.
VI REFERENCIAS DE INFORMACIÓN
 Del Docente:
DCN Ministerio de educación.
Reto.mate 1 Editorial Norma.
Matématica 1 Editorial Santillana.
 Del Estudiante:
Talento 1 Editorial Bruño

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