COMUNICACIÓN I TRIMESTRE 5º
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COMUNICACIÓN PARA EDUCACIÓN PRIMARIA, ACTIVIDADES PARA I TRIMESTRE

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COMUNICACIÓN I TRIMESTRE 5º COMUNICACIÓN I TRIMESTRE 5º Document Transcript

  • I.E. Nº 1182 “EL BOSQUE” COMUNICACIÓN 5º GRADO - PRIMARIA UGEL Nº 05 – S. J. L. EDUCACIÓN PRIMARIA I TRIM. I.E Nº 1182 “EL BOSQUE” jtc_1182@hotmail.com juliovictc.blogspot.com CEL :994487283
  • COMUNICACIÓN – PRIMARIA I. E. Nº 1182 “EL BOSQUE” – UGEL Nº 05 – S. J. L. Í n d i c e Pág . ..............................................................La comunicación 5 .........................................Aprendemos a elaborar fichas 11 .....................................................................El sustantivo 13 .........................................................................El artículo 17 ........................................................................El adjetivo 21 ..................................................El adjetivo determinativo 23 .................................................Diptongo, triptongo, hiato 27 .........................................El acento - Reglas de tildación 29 ...................................Lenguaje denotativo y connotativo 33 ..............................................................Percentl ortográfico 34Prof. Julio Tarazona Carrasco Página 2
  • COMUNICACIÓN – PRIMARIA I. E. Nº 1182 “EL BOSQUE” – UGEL Nº 05 – S. J. L. Sabías que todos los seres vivos se comunican. Observa: a. ¿Qué idea nos expresa el rostro de la niña? ______________________________________________ ______________________________________________b. Cuando llegas a casa y tu perro mueve la c. Cuando una planta está seca y cola, ¿qué idea expresa? marchita, ¿qué idea expresa? _____________________________ __________________________ _____________________________ __________________________ L a c o m u n ic a c ió n e s e l m e d io a t r a v é s d e l c u a l t r a n s m it im o s ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Observa y responde: ¡B u e n o s ¿ C ó m o e s tá , d ía s ! se ñ o r? ¿Cuántas personas son necesarias para una comunicación? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Lee el ejemplo y ubica los elementos de la comunicación. a. María le contó a Inés cómo le fue en el cine el sábado. Emisor :________________________________________ Prof. Julio Tarazona Carrasco Página 3
  • COMUNICACIÓN – PRIMARIA I. E. Nº 1182 “EL BOSQUE” – UGEL Nº 05 – S. J. L. Receptor :________________________________________ Mensaje :________________________________________ Canal :________________________________________ Código :________________________________________ Contexto :________________________________________b. Juan viaja en un microbús. Se acerca el cobrador y le dice: "¿Ya tiene su boleto?" "Todavía", responde Juan. Emisor :_______________________ Receptor :_______________________ Mensaje :_______________________ Canal :_______________________ Código :_______________________ Contexto :_______________________c. Estaba en mi casa, cuando Carlos me llamó por teléfono y me dijo: "te quiero mucho" Emisor :_______________________ Receptor :_______________________ Mensaje :_______________________ Canal :_______________________ Código :_______________________ Contexto :_______________________ PROCESO DE LA COMUNICACIÓNCompleta con las palabras de la nube: M e n s a je c o n te x to - re c e p to r - c a n a l c ó d ig o - e m is o r• ¿Cómo nos comunicamos? Al hombre, desde comienzos de la historia, se le conoce como un ser social. Surge, entonces, la necesidad de _________________ entre sí.Prof. Julio Tarazona Carrasco Página 4
  • COMUNICACIÓN – PRIMARIA I. E. Nº 1182 “EL BOSQUE” – UGEL Nº 05 – S. J. L. A h o ra p ie n s a y e s c r ib e t o d a s la s fo r m a s q u e tie n e e l s e r h u m a n o p a r a c o m u n ic a r s e _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Nosotros podemos comunicarnos de dos formas: _____________________________ y _____________________________. COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA U SA M O S LA V O Z En la comunicación lingüística hacemos uso de: _______________________ y _______________________. El es una forma de comunicación lingüística ____________________. Son ejemplos de comunicación lingüística oral: __________________________ ________________________________________________________________ Son ejemplos de comunicación lingüística escrita: ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ COMUNICACIÓN NO LINGÜÍSTICAUne con una línea según corresponda y descubrirás las formas de comunicación no lingüística que existen.Prof. Julio Tarazona Carrasco Página 5
  • COMUNICACIÓN – PRIMARIA I. E. Nº 1182 “EL BOSQUE” – UGEL Nº 05 – S. J. L. C o m u n ic a c ió n o lf a t iv a C o m u n ic a c ió n t á c t il C o m u n ic a c ió n a u d it iv a C o m u n ic a c ió n v is u a l C o m u n ic a c ió n g u s t a t iv a* Ahora, anota en tu cuaderno las principales formas de comunicación no lingüística y escribe con tuspalabras sus definiciones. RECUERDO LO QUE APRENDÍProf. Julio Tarazona Carrasco Página 6
  • COMUNICACIÓN – PRIMARIA I. E. Nº 1182 “EL BOSQUE” – UGEL Nº 05 – S. J. L. R e c u e r d a q u e e x is t e n d o s f o r m a s d e c o m u n ic a c ió n : _______________________ y _______________________1. Al lado de cada dibujo, escribe la forma de comunicación. Luego, explica la idea que quiere transmitir. _______________________________________________________________ E s t a c ió n e s e a la d e r e c h a _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ __________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ __________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ __________________________________________________2. ¿Qué formas de comunicación emplearías para expresar amor a una persona querida? ______________________________________________________________Prof. Julio Tarazona Carrasco Página 7
  • COMUNICACIÓN – PRIMARIA I. E. Nº 1182 “EL BOSQUE” – UGEL Nº 05 – S. J. L. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________3. Cuando conversas con tus amigos, ¿acompañas la comunicación verbal de la no verbal? Explica cómo lo haces y cuándo. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________4. Recorta y pega cuatro formas de comunicación lingüística y cuatro formas decomunicación no lingüística.Prof. Julio Tarazona Carrasco Página 8
  • COMUNICACIÓN – PRIMARIA I. E. Nº 1182 “EL BOSQUE” – UGEL Nº 05 – S. J. L. H o y d ía a p r e n d e r e m o s a e la b o r a r f ic h a s q u e n o s s e r v ir á n d e m u c h a a y u d a p a r a o r d e n a r n u e s tr o s tra b a jo s . P e r o ¿ q u é e s u n a f ic h a ? y ¿ c ó m o n o s v a a a y u d a r?• Completamos entonces el concepto: Una ficha es una _____________ que nos permite recolectar _____________ valiosa de los _______________. Es necesaria para un trabajo _______________ ordenado. CLASIFICAMOS NUESTRAS FICHAS* A continuación te presentamos las diferentes clases de fichas que existen. E s t a e s la f ic h a b ib lio g r á f ic a . A u to r A L E G R Í A , C ir o N o m b r e d e la o b r a L o s P e r r o s H a m b r ie n t o s D a t o s d e la e d i c i ó n B u e n o s A ir e s , E d it o r ia l L o z a d a , 1 9 8 0 Lugar E d ito r ia l Año de p u b lic a c ió n p .p 1 9 8 C a n t id a d d e p á g in a s E s t a e s la f ic h a t e x t u a l PERROS TRAS EL GAN ADO " C u a n d o la A n t u c a lle v ó s u p e q u e ñ o r e b a ñ o a la s a lt u r a s , o b s e r v ó c ó m o , p o r la f a lt a d e llu v ia , e l p a is a je s e ib a t r a n s f o r m a n d o d e v e r d e t e n u e a a m a r illo m a r c h it o " .Prof. Julio Tarazona Carrasco Página 9 A L E G R Í A , C ir o . L o s p e r r o s h a m b r ie n t o s . P á g . 1 4
  • COMUNICACIÓN – PRIMARIA I. E. Nº 1182 “EL BOSQUE” – UGEL Nº 05 – S. J. L. E s t a e s la f ic h a d e c o m e n t a r io PERROS TRAS EL GAN ADO C ir o A le g r ía , u n o d e lo s m e j o r e s e x p o n e n t e s in d ig e n is t a s , r e p r e s e n t a u n a f o r m a d e v e r, s e n t i r y c o m p r e n d e r e l m u n d o m á g ic o d e l h o m b r e a n d in o . A le g r ía , C ir o . L o s p e r r o s h a m b r ie n t o s - B u e n o s A ir e s . E d it . L o z a d a* Observamos el siguiente esquema. C LA S IFIC A C IÓ N F i c h a d e r e g is t r o F i c h a d e i n v e s t ig a c i ó n B ib l i o g r á f i c a Te x tu a l C o m e n t a r io C o n t ie n e d a t o s p r in c ip a le s d e lib r o s , C o n t i e n e u n a c i t a , e s d e c i r, A q u í s e re d a c ta n u e s - r e v i s t a s , a r t íc u l o s , e t c . S e c o l o c a e l c o p ia t e x t u a lm e n t e la s t r a s id e a s h a c ie n d o u n a n o m b r e d e l a u t o r, e l t í t u l o d e l a o b r a , p a l a b r a s d e l a u t o r. L le v a c r ít ic a d e lo le íd o e n l a e d i t o r ia l , c a n t i d a d d e p á g in a s y c o m il l a s . fo r m a b re v e . a ñ o d e e d ic ió n .Prof. Julio Tarazona Carrasco Página 10
  • COMUNICACIÓN – PRIMARIA I. E. Nº 1182 “EL BOSQUE” – UGEL Nº 05 – S. J. L.Observa el dibujo y enumera al lado los elementos presentes. ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ¿Sabías qué. . . .? Las palabras que anotaste son sustantivos. El sustantivo es _______________________________________________________a. Sustantivo Propio: Nombra a un ser u objeto distinguiéndolo de otros de su misma clase. Ejemplos: Rufo, Alexis ...b. Sustantivo Común: Nombra a cualquier ser u objeto de una clase determinada. Ejemplos: perro, volcán, niño, ...c. Sustantivo Concreto: Nombra a seres u objetos que podemos tocar, oler, oír. Ejemplos: lapicero, humo, música, ...d. Sustantivo Abstracto: Nombra todo aquello que no podemos percibir mediante los sentidos (sentimientos, ideas). Ejemplos: alegría, paz, amor.e. Sustantivo Individual: En singular, nombra a un solo ser u objeto de una determinada clase. Ejemplos: árbol, abeja.Prof. Julio Tarazona Carrasco Página 11
  • COMUNICACIÓN – PRIMARIA I. E. Nº 1182 “EL BOSQUE” – UGEL Nº 05 – S. J. L.f. Sustantivo Colectivo: En singular, nombra a un conjunto de seres u objetos de una determinada clase. Ejemplos: bosque, enjambre. ¡A TRABAJAR!1. ¿Qué palabra corresponde a cada dibujo? Escríbela b a n c o - e jé r c it o - p e z - s o ld a d o2. Escribe cinco sustantivos para cada grupo. P a ís e s d e A m é r ic aS e n t im ie n t o sProf. Julio Tarazona Carrasco Página 12
  • COMUNICACIÓN – PRIMARIA I. E. Nº 1182 “EL BOSQUE” – UGEL Nº 05 – S. J. L.P r o f e s io n e s u o f ic io s3. Subraya los sustantivos colectivos. m anada i s la j a u r ía e le f a n t e t r a je m é d ic o c o n s t e la c i ó n ar r oz h e la d e r o s Un grupo de niños acudió a la iglesia cerca del Olivar para rezar por la paz en el Perú. Se soltó una bandada de palomas blancas y muchos globos de colores. Numerosas personas acudieron a la celebración.5. En el siguiente pupiletras encuentra cinco sustantivos comunes, cinco propios, cinco individuales y cinco colectivos.Prof. Julio Tarazona Carrasco Página 13
  • COMUNICACIÓN – PRIMARIA I. E. Nº 1182 “EL BOSQUE” – UGEL Nº 05 – S. J. L. Ahora anótalos y clasifícalos en el cuadro según lo estudiado.I. DEFINICIÓN Para estudiar el artículo consideramos tres criterios:Prof. Julio Tarazona Carrasco Página 14
  • COMUNICACIÓN – PRIMARIA I. E. Nº 1182 “EL BOSQUE” – UGEL Nº 05 – S. J. L. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _O_ T _ S u fo rm a S u s ig n if ic a d o S u f u n c ió n S u fr e d e a c c id e n t e s A c o m p a ñ a a l s u s t a n t iv o o a u n a d je t iv o , v e r b o E s m o d if ic a d o r d ir e c t o g r a m a t ic a le s d e ( in f in it iv o ) p a r a ( M D ) e n e l s u je to . g é n e ro y n ú m e ro . s u s t a n t iv a r lo . E je m p lo E je m p lo E je m p lo s u je t o L a s e s t r e lla s b r illa n . L o m a lo e s q u e t e q u ie r o . E l m é d ic o e v a lu ó a l p a c ie n t e . a d j. M D NS G: _______________ G: _______________ N: _______________ N: _______________ R e c u e rd a V e r b o i n f i n i t i v o ( - a r, - e r, - i r ) E j.: E l c o rr e r E l a r t íc u lo A d j e t iv o c a lif ic a t iv o s u s ta n t iv iz a E j . : L o b e llo A d v e r b io E j.: E l a y e rII. CLASES D ETE R M IN A D O S IN D ET E R M IN A D O S G é n e ro N ú m e ro M a s c u lin o F e m e n in o N e u tro M a s c u lin o F e m e n in o S in g u la r el la un una lo P lu r a l lo s la s unos unasÈ ¡Ahora tú! Subraya e indica el género y número del sustantivo. 1. Lo bello de la vida está en hacer el bien. 2. Ante el cordinador todos hacen una venia. 3. Los días más felices de la semana son contigo.Prof. Julio Tarazona Carrasco Página 15
  • COMUNICACIÓN – PRIMARIA I. E. Nº 1182 “EL BOSQUE” – UGEL Nº 05 – S. J. L. Nota: Existen los llamados artículos contractos, que son producto de la unión de la preposición a o de más el artículo el. Así tenemos: A + EL AL DE + EL DEL • Ejemplo: - Se lanzó del puente. - Llegó al siguiente día.III. CONCORDANCIA El artículo guarda estrecha relación con el sustantivo. Existe entre ellos un fenómeno conocido como "concordancia nominal", que consiste en la identidad de los accidentes gramaticales de género y número. Ejemplo: - Unos jovencitos lo pintaron. (masculino plural) - Las jugadoras no pueden participar. (femenino plural) - La mejor amiga es la más peligrosa. (femenino singular) ACTIVIDADESI. Encuentra y clasifica los artículos de las siguientes oraciones: 1. Más de la mitad de los aviones tienen las mismas fallas. 2. La madera, el aluminio, el cobre y el bronce están escasos. 3. A lo largo de la llanura se observa a las manadas. 4. La doctora no avisó de los cambios.Prof. Julio Tarazona Carrasco Página 16
  • COMUNICACIÓN – PRIMARIA I. E. Nº 1182 “EL BOSQUE” – UGEL Nº 05 – S. J. L. 5. La humanidad ha evolucionado desde hace unos años. 6. El hombre ideal es la envidia de los demás. 7. Un vendedor corrió por las callejuelas del barrio. 8. La letra es del Himno Nacional del Perú. 9. Al pensar en ti me siento como un niño. 10. Tú lo obtuviste con ella; es lo mejor.II. Pega una noticia o artículo pequeño y encierra de color azul a los artículos determinados y de rojo a los indeterminados. E L A D JE T IV O es _____________________________________________ _____________________________________________ c la s e s A d j e t iv o s A d je t iv o s c a lif ic a t iv o s d e t e r m in a t iv o s in d ic a p r e c is a ________________ ________________ ________________ ________________ E je m p lo s E je m p lo s * _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ p a s to . * _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ n iñ o s .Prof. Julio Tarazona Carrasco * Sol ____________. Página 17 * _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ c o le g io . * E l v e s t id o _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . * _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ lib r o s .
  • COMUNICACIÓN – PRIMARIA I. E. Nº 1182 “EL BOSQUE” – UGEL Nº 05 – S. J. L.È ¡Practicamos! Subraya los adjetivos y escribe debajo de ellos si es adjetivo calificativo (adj. calif.) o adjetivo determinativo (adj. det.) 1. El pequeño niño reía con alegría. 2. El feliz matrimonio está de aniversario. 3. Los ganadores fueron cinco jóvenes. 4. Tu amigo es agradable y simpático. 5. Mi hermana Beatriz me llamó por telefóno. Grados del adjetivo calificativoProf. Julio Tarazona Carrasco Página 18
  • COMUNICACIÓN – PRIMARIA I. E. Nº 1182 “EL BOSQUE” – UGEL Nº 05 – S. J. L. G R A D O S D E L A D JET IV O C A LIFIC A T IV O P o s itiv o ________________________ ________________________ 1. Á lv a r o e s f e liz 2. _______________________________________________ C o m p a r a t iv o ________________________ ________________________ 1. Á lv a r o e s m á s f e liz q u e M a r t ín . _______________________________________________ 2. Á lv a r o e s t a n f e liz c o m o M a r t í n . _______________________________________________ 3. Á lv a r o e s m e n o s f e liz q u e M a r t ín . _______________________________________________ S u p e r la t iv o ________________________ ________________________ 1. F r a n c is c o e s d e lg a d ís im o . _______________________________________________ 2. M a r c e lo e s e l m á s f e li z d e t o d a e l a u la . _______________________________________________Prof. Julio Tarazona Carrasco Página 19
  • COMUNICACIÓN – PRIMARIA I. E. Nº 1182 “EL BOSQUE” – UGEL Nº 05 – S. J. L. C la s e s d e a d je t iv o s d e t e r m in a t iv o s D e m o s t r a t iv o s P o s e s iv o s N u m e r a le s L o s a d j e t iv o s d e m o s t r a t iv o s L o s a d j e t iv o s p o s e s iv o s L o s a d j e t iv o s n u m e r a le s in d ic a n lu g a r o u b ic a c ió n in d ic a n p e r t e n e n c ia . in d ic a n la c a n t id a d e x a c t a .Escribe seis adjetivos indefinidos:1. _________________ 3. _________________ 5. _________________2. _________________ 4. _________________ 6. _________________Prof. Julio Tarazona Carrasco Página 20
  • COMUNICACIÓN – PRIMARIA I. E. Nº 1182 “EL BOSQUE” – UGEL Nº 05 – S. J. L. APRENDIENDO MÁS DE LOS ADJETIVOS POSESIVOSSubraya los adjetivos posesivos que hay en el siguiente texto. Un paseo silencioso LO S A D JET IV O S P O S ESIV O S U n s o lo p o s e e d o r V a rio s p o s e e d o re s P e rso n a S in g u la r P lu r a l S in g u la r P lu r a l P r im e r a m i, m ío ( a ) m is , m ío s n u e stro n u e stro s Segunda tu , tu y o tu s , tu y o s v u e s tro v u e stro s Te rc e ra su, suyo su s, su yos su , suyo su s, su yos Durante todo el verano, mi primo Iván estuvo paseándose con su moto nueva a cualquier hora del día. La moto era preciosa, pero el ruido que hacía acabó con nuestra paciencia. Sus vecinos fueron a hablar con él porque despertaba a todos por la noche. DEMUESTRO LO APRENDIDO1. Lee con atención. EL ESCORPIÓN, UN ANIMAL CON LEYENDA Estos arácnidos, también llamados alacranes,se reconocen con facilidad por su abdomendiferenciado en dos regiones, preabdomen, largo yarticulado en siete segmentos; el postabdomen ocola, más estrecho y extraordinariamente móvil,compuesto por seis segmentos en forma de anillos,Prof. Julio Tarazona Carrasco Página 21
  • COMUNICACIÓN – PRIMARIA I. E. Nº 1182 “EL BOSQUE” – UGEL Nº 05 – S. J. L.el último de los cuales, llamado telson, acaba en una uña venenosa que usa como aparatode ataque. Su hábitat preferido se ubica en lugares áridos, secos y cálidos, sobre todo en lasregiones desérticas; salen de sus refugios después de la puesta de sol, permanecen activosdurante toda la noche, dedicándose a la caza o a la exploración del terreno; en cambio,durante el día viven bajo las piedras o en agujeros excavados en la arena. Para fabricar el túnel que les llevará a refugiarse debajo de la piedra se sirven delos dos primeros pares de patas a modo de herramientas excavadoras, apoyándose en losdos restantes pares de apéndices y en la cola; así van amontonando una buena cantidad dematerial arrancado del suelo y luego lo arrastran hacia atrás con todas sus patas,haciendo deslizar los trozos arrancados por debajo de su cuerpo, acumulándolo a laaltura de la cola, y con la misma efectúa un movimiento de barrido que sirve paradispersar el material arrancado. Se alimentan exclusivamente de presas vivas que localizan mediante sudesarrolladísimo sentido del tacto; una vez atenazada la presa con los palpos, se laacercan a la boca; si el animal aferrado se resiste violentamente, doblan la cola porencima de su cuerpo y le inyectan sus jugos digestivos en el interior de la presa,consiguiendo así iniciar una predigestión que servirá para ablandar las vísceras del animalcazado; seguidamente, succionan las partes comestibles que han sido preparadas por ladigestión extraoral, y dejan como residuos los tegumentos y las estructuras duras. El aparato venenoso del escorpión está formado por una glándula que fabrica unasustancia tóxica, desemboca muy cerca del aguijón y es inyectada en el mismo momento enque la uña hiere a la presa. La eficacia del veneno depende de la víctima; así, para unhombre adulto la picadura de los escorpiones europeos es prácticamente inocua, pero noasí para los pequeños invertebrados de los que se alimentan, a los que este veneno dejaparalizados o les causa la muerte. Sin embargo, algunas especies de México y África, cuyapicadura puede ser muy peligrosa, ocasionan trastornos graves e incluso la muerte si setrata de personas débiles o niños. Joan Roca Acin2. En el texto anterior subraya: a. Con rojo los adjetivos posesivos. b. Con azul los adjetivos demostrativos. c. Con verde los adjetivos numerales. d. Con amarillo los adjetivos indefinidos.Prof. Julio Tarazona Carrasco Página 22
  • COMUNICACIÓN – PRIMARIA I. E. Nº 1182 “EL BOSQUE” – UGEL Nº 05 – S. J. L. ¿ C u á n t a s s íla b a s P u e s . . . cre o q u e t ie n e la p a la b r a c u a tro o tre s . N o a c t u a c ió n ? e s to y s e g u ra .Para poder separar en sílabas una palabra, debemos tener en cuenta el diptongo, eltriptongo y el hiato.• Un diptongo es la unión de dos vocales en una misma sílaba. ¿Qué clase de vocales forman un diptongo? cue - va vocal cerrada + vocal abierta ⇒ cai - m án vocal abierta + vocal cerrada ⇒ vocal cerrada + vocal cerrada ⇒ c iu - d a d La presencia de la "h" entre esas dos vocales no impide que haya diptongo. ⇒ ahu -yen - tar ⇒ prohi - bi - do• Un triptongo es la unión de tres vocales en una misma sílaba. En un triptongo la vocal intermedia siempre es abierta. vocal cerrada + vocal abierta + vocal cerrada ⇒ des - pre - ciáis ⇒ U - ru - guay• Un hiato es la secuencia de dos vocales que no se pronuncian dentro de una misma sílaba, sino que forman parte de sílabas consecutivas. vocal abierta + vocal abierta ⇒ to - a - lla vocal abierta + vocal cerrada tildada ⇒ Sa - úl vocal cerrada tildada + vocal abierta ⇒ ha - bí - a La presencia de la "h" no altera el hiato. ⇒ bú - ho ⇒ co - he – te ACTIVIDADES1. Clasifica las palabras según contengan un diptongo, triptongo o hiato en el siguiente cuadro. - reina - egoísmo - alineado - feliz - Muruhuay - prohíbo - deambular - minoría - ahijadoProf. Julio Tarazona Carrasco Página 23
  • COMUNICACIÓN – PRIMARIA I. E. Nº 1182 “EL BOSQUE” – UGEL Nº 05 – S. J. L. - después - historia - rehén - despacio - maestría - miau d ip t o n g o t rip t o n g o h ia t o2. Escribe una palabra que contenga el diptongo indicado. ⇒ au _________________ ⇒ ua _________________ ⇒ ui _________________ ⇒ ue _________________ ⇒ ia _________________ ⇒ au _________________3. Separa en sílabas las siguientes palabras, indica si contiene diptongo, triptongo o hiato y coloca la tilde si fuera necesario. a. caida ____________________________ (________________) b. suerte ____________________________ (________________) c. abogado ____________________________ (________________) d. rosario ____________________________ (________________) e. cancion ____________________________ (________________) f. navio ____________________________ (________________) g. cuidese ____________________________ (________________) h. recreo ____________________________ (________________) i. baul ____________________________ (________________) j. opcion ____________________________ (________________)4. Busca en el periódico y extrae diez palabras con diptongo y diez con hiato y pégalas entu cuaderno. E l a c e n t o e s la m a y o r in t e n s id a d c o n q u e s e p r o n u n c ia u n a d e la s s íla b a s d e la p a la b r a .La ubicación de la sílaba acentuada otorga a la palabra cambios importantes en susignificación. Por ejemplo:Prof. Julio Tarazona Carrasco Página 24
  • COMUNICACIÓN – PRIMARIA I. E. Nº 1182 “EL BOSQUE” – UGEL Nº 05 – S. J. L. hábito habito habitó célebre celebre celebré último ultimo ultimóSin duda, en estos ejemplos no sólo reconocemos las clases de palabras por el acento(esdrújulas, llanas, agudas), sino también el gran valor expresivo del acento español. De ahíla importancia para su adecuado uso en los planos oral y escrito.La sílaba sobre la que recae el acento o la mayor intensidad se denomina sílaba tónica, yla(s) sílaba(s) pronunciada(s) con menor intensidad son las átonas.Ejemplo: p e r i ó d i c o á to n a á to n a t ó n ic a á to n aEl acento puede ser:• Prosódico: Consiste en la mayor fuerza de voz con que se pronuncia la sílaba de una palabra. Su carácter es fónico. Ejemplos: español domingo pintura• Ortográfico: Es la rayita oblicua o tilde que se coloca sobre la vocal de la sílaba tónica en determinadas palabras. Ejemplos: canción apúrate ortografíaSegún la ubicación del acento, las palabras se clasifican en:1. Agudas: Llevan el acento en la última sílaba d i re c to r2. Graves o llanas: Llevan el acento en la penúltima sílaba. fú t b o l3. Esdrújulas: Llevan el acento en la antepenúltima sílaba. sá ba doProf. Julio Tarazona Carrasco Página 25
  • COMUNICACIÓN – PRIMARIA I. E. Nº 1182 “EL BOSQUE” – UGEL Nº 05 – S. J. L.4. Sobresdrújulas: Llevan el acento antes de la antepenúltima sílaba. p í d e s e lo es c rí be m e lo ú lt im a s íla b a p e n ú lt im a s íla b a a n t e p e n ú lt im a s íla b a a n t e s d e la a n t e p e n ú lt im a s íla b aEjemplos: AGUDAS GRAVES ESD R Ú JU LA S ACENTUACIÓN DE PALABRAS (resumen)Prof. Julio Tarazona Carrasco Página 26
  • COMUNICACIÓN – PRIMARIA I. E. Nº 1182 “EL BOSQUE” – UGEL Nº 05 – S. J. L. PALABRAS S IN T ILD E C O N T ILD E • g e n ia l • T e r m in a n e n v o c a l o e n c o n s o n a n t e s AGUDAS • honor N , S : r in c ó n , c o m p á s , e s t u d ió . • p a re d • d u lc e • T e r m in a n e n c u a lq u ie r c o n s o n a n t e , GRAVES O LLA N AS • jo v e n m e n o s e n N , S o v o c a l : f r á g i l , c á n c e r, • j u s t ic ia lá p iz . • T o d a s lle v a n t ild e : d é c im o , p e líc u la , ESD R Ú JU LA S v ig é s im o . • T o d a s lle v a n t ild e : m u é s t r a m e lo , h á g a s e lo .È Actividad Tilda adecuadamente las siguientes palabras, luego escribe en el círculo la inicial S a E G A las sobresdrújulas, a las esdrújulas, a las graves o a las agudas. - coctel - Peru - pideselo - trebol - sabado - informacion - higado - logica - anis - viajare - angel - llovio - menu - intencion - exito - numero - digaselo - palido - cesped - fortisimo - marmol - detras - ortografico - jovenes - silaba - cometelo - grafico - lindisima - America - fabula - Ivan - compraselo - dinamicasProf. Julio Tarazona Carrasco Página 27
  • COMUNICACIÓN – PRIMARIA I. E. Nº 1182 “EL BOSQUE” – UGEL Nº 05 – S. J. L. L e e c o n a t e n c ió n e s t o s d o s e je m p lo s e n d o n d e s e h a b l a d e l m i s m o s e r.a. Ruiseñor: Ave del orden de los pájaros, común de España, con plumaje de color pardo rojizo, pico fino, es la más celebrada de las aves cantoras.b. Ruiseñor que volando vas con finezas, cantando favores ¡Oh cuánta pena y envidia me das! Pero no, que si hoy cantas amores. tú tendrás celos y tú llorarás.Estos dos textos presentan dos niveles distintos de lenguaje: * científico (denotativo) * literario (connotativo)Entonces, podemos decir que en toda obra se pueden apreciar dos niveles.• Denotación Es el primer significado: directo, textual. (Diccionario)• Connotación Es el segundo significado: sugerido, indirecto, trascendente. (Corazón) Depende de la interpretación que le dé el lector. El autor solo sugiere a través de las imágenes que presenta. Ortografía Nº 1Prof. Julio Tarazona Carrasco Página 28
  • COMUNICACIÓN – PRIMARIA I. E. Nº 1182 “EL BOSQUE” – UGEL Nº 05 – S. J. L. P r a c t ic a e n c a s a la e s c r it u r a d e la s s ig u ie n t e s p a la b r a s y o r a c io n e sI. Palabras 1. Ángulo 6. melindrosa 11. sufragio 2. Tahuantinsuyo 7. transmisión 12. excepción 3. código 8. armonía 13. criptograma 4. fonético 9. democrático 14. dióxido 5. legibilidad 10. imparcialidad 15. inclinaciónII. Oraciones 1. Realicé un excelente trazo. 2. Mantengo una fe ferviente en Jesús. 3. Un pavoroso incendio generó desazón en la población. 4. El templo estaba ubicado a las afueras de la ciudad. 5. Debe actuar deprisa si quiere hallar al responsable. 6. Aquel objeto tenía que ser su pasaporte a la libertad. 7. La llave de acceso generaba expectativa. 8. La maniobra no había salido como la habían planeado. 9. Arturo sentía un desasosiego cada vez mayor. 10. Al oír aquella amenaza sintió una punzada de temor. 11. Era una proposición extraordinaria. 12. El policía quedó boquiabierto de la impresión. 13. Poseían un equipo informático sofisticadísimo. 14. Escuchó la llamada por los altavoces del aeropuerto. 15. Bajó la voz hasta convertirla en un susurro. Ortografía Nº 2Prof. Julio Tarazona Carrasco Página 29
  • COMUNICACIÓN – PRIMARIA I. E. Nº 1182 “EL BOSQUE” – UGEL Nº 05 – S. J. L. P r a c t ic a e n c a s a la e s c r it u r a d e la s s ig u ie n t e s p a la b r a s y o r a c io n e sI. Palabras 1. Hizo 6. juzgado 11. dubitativa 2. capataz 7. bíceps 12. diptongo 3. domicilio 8. economía 13. héroe 4. embutidos 9. monocroma 14. imperativa 5. hiato 10. periódico 15. TiahuanacoII. Oraciones 1. Aquel era un acto heroico jamás visto. 2. Al verlo detectó su decepción. 3. Era inminente la derrota del equipo. 4. La limusina se detuvo frente a la fastuosa entrada. 5. Aquel es el único vehículo rojo sobre el puente. 6. No quepa ni un alfiler. 7. La maestra estaba yendo a la farmacia. 8. Agarró la hebilla y se lo apretó un poco más. 9. El tesoro estaba ingeniosamente oculto. 10. Los seres vivos tienen un instinto de protección. 11. La supervivencia es la meta de algunas especies. 12. Su misión era determinante para la sociedad. 13. Un vaso de jugo de lúcuma es un reconstituyente fabuloso. 14. El efecto invernadero nos debe preocupar a todos. 15. Las culturas preincaicas muestran un desarrollo progresivo de los peruanos. Ortografía Nº 3Prof. Julio Tarazona Carrasco Página 30
  • COMUNICACIÓN – PRIMARIA I. E. Nº 1182 “EL BOSQUE” – UGEL Nº 05 – S. J. L. P r a c t ic a e n c a s a la e s c r it u r a d e la s s ig u ie n t e s p a la b r a s y o r a c io n e sI. Palabras 1. De repente 6. había 11. preposición 2. también 7. perpendicular 12. inhumano 3. invertebrado 8. perímetro 13. difusión 4. símbolos 9. área 14. habilidad 5. pingüino 10. fraccionario 15. composiciónII. Oraciones 1. No le satisfizo esa respuesta. 2. Ha quedado satisfecho con tu intervención. 3. Interrumpió la clase de matemática para contarnos su pena. 4. El saludo es parte del protocolo social. 5. En el verano hubo un calor abrasador. 6. La cavidad torácica del paciente estaba dañada. 7. Se realizó un despistaje de cáncer. 8. En el mundo hay muchas especies en peligro de extinción. 9. Aquella mansión opulenta le pertenecía a su familia. 10. Lentamente la niebla empezó a disiparse al amanecer. 11. Bajó a la sala todo soñoliento. 12. Nos atendió una amable recepcionista. 13. Le alcanzó una foto a través del resquicio de la puerta. 14. Juan entreabrió los ojos y nos vio. 15. El público volvió a reírse de sus trucos. Ortografía Nº 4Prof. Julio Tarazona Carrasco Página 31
  • COMUNICACIÓN – PRIMARIA I. E. Nº 1182 “EL BOSQUE” – UGEL Nº 05 – S. J. L. P r a c t ic a e n c a s a la e s c r it u r a d e la s s ig u ie n t e s p a la b r a s y o r a c io n e sI. Palabras 1. Potable 6. invertebrado 11. legionario 2. vertiente 7. mamíferos 12. excepción 3. hidrografía 8. deshielo 13. vigía 4. torrentoso 9. indeciso 14. criptograma 5. caudal 10. fragmento 15. honradezII. Oraciones 1. El gerente admitió su equivocación. 2. Enriqueció su vocabulario a través de la lectura. 3. Desde temprano, los párvulos llegaban al colegio. 4. Ni mil imágenes me convencerán. 5. Mis alumnos tienen habilidades excepcionales. 6. Obtuve un premio grandioso por mi honestidad. 7. Los polinomios son una expresión algebraica. 8. Mis cursos favoritos son: Aritmética, Álgebra y Geometría. 9. Leímos varios textos descriptivos. 10. Al resolver estos ejercicios desarrollarás tus habilidades cognitivas. 11. Rendimos varios exámenes con abundante emoción. 12. Aquel día ocurrieron varios incidentes incómodos. 13. Acariciaba al minino con mucha ternura. 14. Después del golpe volvió en sí. 15. Él dijo ya sé leer. Ortografía Nº 5Prof. Julio Tarazona Carrasco Página 32
  • COMUNICACIÓN – PRIMARIA I. E. Nº 1182 “EL BOSQUE” – UGEL Nº 05 – S. J. L. P r a c t ic a e n c a s a la e s c r it u r a d e la s s ig u ie n t e s p a la b r a s y o r a c io n e sI. Palabras 1. Feroces 6. garaje 11. unicelulares 2. maníes 7. agonizar 12. antibióticos 3. decisivo 8. precavido 13. virreinato 4. adhesión 9. hidrografía 14. cálculo 5. ómnibus 10. geógrafo 15. Greenwich.II. Oraciones 1. El jovencito optó por la carrera de medicina. 2. Ayer visitamos el balneario de la Costa verde. 3. Los turistas se alojaban en el hotel del club Regatas. 4. Éstos son mis amigos incondicionales. 5. Él encabeza la lista de las elecciones municipales. 6. La ilustre dama se sirvió sólo té. 7. Sus hábitos despertaban curiosidad. 8. Extraños sucesos acaecieron en aquel lugar. 9. El sistema óseo se fortifica con la ingesta de vitamina A. 10. La lingüística estudia todo lo referente al lenguaje humano. 11. El excelso poeta fue nominado a los premios Nóbel. 12. Su optimismo perpetuo nos alegraba. 13. Salgo a correr continuamente. 14. Estaba inmerso en sus cavilaciones. 15. Diariamente albergaba a muchos mendigos. Ortografía Nº 6Prof. Julio Tarazona Carrasco Página 33
  • COMUNICACIÓN – PRIMARIA I. E. Nº 1182 “EL BOSQUE” – UGEL Nº 05 – S. J. L. P r a c t ic a e n c a s a la e s c r it u r a d e la s s ig u ie n t e s p a la b r a s y o r a c io n e sI. Palabras 1. Andahuaylas 6. calvicie 11. pernicioso 2. crustáceos 7. convulsionar 12. enclenque 3. heroico 8. inverosímil 13. anoréxico 4. funesto 9. magma 14. falacia 5. adviento 10. cábala 15. locutorioII. Oraciones 1. Aquella característica particular determinó su suerte. 2. Dile que te dé un premio. 3. Estudiamos los adjetivos numerales. 4. Su situación era indefinida de acuerdo a la resolución de la fiscalía. 5. Ibamos por sendos caminos durante la excursión. 6. Para cualquiera era novedoso aquel juego. 7. Las calumnias no se hicieron esperar. 8. Su atuendo era vistoso y costoso. 9. Desacató la orden y fue degradado. 10. El ágape se desarrollo con tranquilidad. 11. El inusitado visitante nos sorprendió. 12. El cónyuge de mi madre es mi padre. 13. Existían lazos de amistad muy fuertes entre ellos. 14. Tengo ansia de comer un pastel de guanábanas. 15. La frambuesa era su fruta preferida. Ortografía Nº 7 P r a c t ic a e n c a s a la e s c r it u r a d e la s s ig u ie n t e s p a la b r a s y o r a c io n e sProf. Julio Tarazona Carrasco Página 34
  • COMUNICACIÓN – PRIMARIA I. E. Nº 1182 “EL BOSQUE” – UGEL Nº 05 – S. J. L.I. Palabras 1. Interpretación 6. tendencias 11. huso 2. revelación 7. ausencias 12. Cádiz 3. declamar 8. elección 13. oligarquía 4. crayones 9. exposición 14. constitución 5. originalidad 10. exonerado 15. inverosímil.II. Oraciones 1. Los inseparables y fraternos hermanos conducían una tienda. 2. Su rebeldía lo condujo al fracaso. 3. Ella recibió de herencia una caja muy antigua. 4. Esta hechicera cuenta con poderes sobrenaturales. 5. Las fantásticas hazañas de Hércules serán recordadas por siempre. 6. Artemisa es la diosa griega de la cacería. 7. Obsequiamos un bonsai a mi tía política. 8. Un famoso basquetbolista sacó a pasear a su mascota. 9. A mis amigos los caracteriza su lealtad incondicional. 10. Las personas hasta ahora tienen muchos prejuicios. 11. La intolerancia es la causante de la infelicidad humana. 12. El protagonista de la novela no será un superhéroe. 13. El escritor presentó varios ensayos en su obra. 14. Su obra pictórica dejó boquiabierto al público. 15. Su rígida política económica nos afecta a todos. Ortografía Nº 8 P r a c t ic a e n c a s a la e s c r it u r a d e la s s ig u ie n t e s p a la b r a s y o r a c io n e sI. PalabrasProf. Julio Tarazona Carrasco Página 35
  • COMUNICACIÓN – PRIMARIA I. E. Nº 1182 “EL BOSQUE” – UGEL Nº 05 – S. J. L. 1. Tensión 6. biológico 11. expresión 2. exposición 7. sensatez 12. senectud 3. aversión 8. manglares 13. ameba 4. inhalar 9. cromosomas 14. cataclismo 5. vociferar 10. identidad 15. trasatlánticoII. Oraciones 1. Interminables son las veces que he soñado. 2. Su ausencia produjo incomodidad en la reunión. 3. Las opiniones racionales del economista nos orientaban. 4. Tengo el presagio de un hecho funesto. 5. Quedamos conmovidos por su prestancia y ternura. 6. La accidentada travesía le dejó muchos sinsabores. 7. Muchos historiadores confían en hallar el eslabón perdido. 8. El señor Ramírez es el antecesor de tu padre. 9. Con dificultad observamos su transformación irreversible. 10. Cumplió a cabalidad su labor jurídica. 11. Es inhumano hacer trabajar a un menor de edad. 12. Con candorosa alegría festejamos su onomástico. 13. Los pingüinos del Polo Sur son hermosísimos. 14. Nadie hará feliz a los ambiciosos. 15. Los puntos limítrofes de nuestro país fueron establecidos por varios tratados.Prof. Julio Tarazona Carrasco Página 36