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Portafolios Portafolios Presentation Transcript

  • REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NÚCLEO ACADÉMICO CARABOBOBO INTEGRANTES:  Ligia Bilbao  Milagro García  Arglis Acosta  Hilda BrujesProfesora: Betsy Tedechea  Virginia Toro  Julieth Riera
  • Es una de las etapas más importantes del proceso educacional, ésta debe ser continua y constante Tiene por finalidad comprobar, de modo sistemático en qué medida se han logrado los resultados previstos
  • ENFOQUE INSTRUMENTO ACTUAL TRADICIONAL DE MEDICIÓN Ha estado ligada al Son las llamadas Desarrollo de la desarrollo de pruebas objetivas. capacidad para exámenes, test y Los objetivos están aprender, para elpruebas, su razón de prefijados, la pensamiento crítico yser se ha definido en evaluación sirve para creativo, para la función de comprobar si los reflexión a partir de instrumentos o objetivos han sido acción, la aplicación técnicas. logrados de los aprendizajes, la competencia para resolver problemas y tomar decisiones
  • Es cíclico Integrados Sistemática Diagnóstica ENFOQUE DinámicaEVALUACIÓN Analítica Retroinformador Cualitativa Motivador
  • •La evaluación debe ser un proceso formativo de la capacidad crítica yreflexiva del aprendiz, de esa reflexión cuestionadora de su actuaciónse deben derivar aprendizajes aplicables en otras situaciones ycontexto.•La objetividad en la evaluación es relativa por cuanto se trata de unalabor humana sujeta limitaciones y errores.•La evaluación debe abarcar no solo el grado en que el estudianteaprende un conjunto de habilidades o conocimientos, debe incluir losefectos de aprendizajes no intencionados como la predisposiciónhacia un contenido o hacia un aprendizaje mismo.
  • •Hay que prestar atención, no unicamente a los resultados inmediatos yplanificados, también hay que prever los efectos a lo largo plazo y a loimprevisible.•Incorporar tanto los productos como los procesos de aprendizajes yrazonamientos.•Un objetivo central de la evaluación es el mejoramiento de lasestrategias didácticas.•Tendencias hacia la evaluación personalizada, atendiendo a lasdiferencias individuales. Se evalúa a cada quien en función de su puntode partida y de llegada. Si el estudiante proviene de ambientesdesfavorecidos… realizar un gran esfuerzo.
  • El portafolio es una modalidad de evaluación, su uso permite ir monitoreando la evolución del proceso de aprendizaje por el profesor y por el mismo estudiante. Es una forma para recopilar la información que demuestra las habilidades y logros de los estudiantes, cómo piensa, cómo cuestiona, analiza, sintetiza, produce o crea,PORTAFOLIO y cómo interactúa (intelectual, emocional y social)
  • Suministrar información fidedigna sobre losesfuerzos de los estudiantes Ínsita a que el estudiante reflexione sobre su actividad y progreso en clase. Desarrolla destrezas Análisis y solución de Problemas
  • Fortalecer Destrezas Estudiantiles o Profesionales Evaluación de Logros y Aprendizajes ó Contribuir al Aprendizaje
  • Para la realización delportafolio se presentan unos La postura del docenteParámetrosque pueden La intención del variar de profesor acuerdo A la oportunidad del estudiante de agrupar de acuerdo a su gusto.
  • Problemas y tareas con una respuesta correcta No Respuestas a contribuyen Trabajos de cuestionarios de manera ejercicios tomadostomados de libros decisiva de un libro de texto contenidos como: Tablas pre impresas, mapas o gráficos que son llenados por los estudiantes
  • Facilitar la evaluación mediante portafolios No tienen carácter prescriptivo Debe contener más de un "producto" final, para reflejar los ilustrativo pasos a través del proceso Borradores y Trabajos Descripciones trabajos Diagramas, escritos del o explicaciones terminados. gráficos y Trabajos estudiante de los Para ilustrar planos individuales y sobre una estudiantes a los progresos producidos grupalesinvestigación hechos o de los por el o proyecto. fenómenos alumnos, estudiante completo. La escritura generalmente produce elementos tangibles y duraderos que son fáciles de archivar.
  • Testimonios: Documentos sobre el Videos oFotografías de trabajo del grabaciones de Documentos del trabajos estudiante sonido con trabajo normal de demasiado preparado explicaciones, grupo, desdegrandes como por otras conversaciones o actividades de clase maquetas, personas exposiciones orales hasta trabajos. carteleras. involucradas del estudiante. en el proceso formativo del estudiante.
  • Una obra de LosReflexiones del teatro o una documentosestudiante: que representación, deben ir lleva a cabo es evidencia acompañados mientras se Realizadas por tangible para por pequeños elabora, se iniciativa propia evaluación, informes que organiza o se o por petición Documentar expliquen qué evalúa el del profesor con grabaciones son, por qué seportafolio para en video o agregaron y de proponerlo a informes los qué son evaluación. elementos de la evidencia. producción,
  • Materiales escritos: borradores, notas, narrativas. Medidas de Grabaciones enrendimiento: pruebas video: con puntajes, Portafolio presentaciones, registros de avance. para representaciones o conversaciones. Ciencias Fotografías de procesos Mapas, dibujos, intermedios y del pinturas. producto final del proceso.
  • El plan de trabajoLluvia de ideas que reflejan y calendario que el concepto del proyecto. el alumno siguió. Las reflexiones del Pueden capturar algunos de los aspectos de progreso alumno acerca de la acerca de la unidad que se experiencia está evaluando. Registros con los éxitos ydificultades experimentados por el Fotografía del alumno. proyecto terminado.Aunque los contenidos de un Portafolio no muestran el proceso de la creación de unproyecto, los análisis de los alumnos muestran de qué manera el proyecto evolucionó.
  • Colección de materiales digitalizados,incluyen demostraciones, recursos y logrosque representan a un individuo, un grupo ouna institución. Puede comprender texto,gráficos o elementos multimedia que sepueden consultar en Internet o en otromedio electrónico como un CD-ROM o unDVD. Herramienta para administrar, organizar y controlar los trabajos creados con diferentes aplicaciones. Incluyen reflexión personal y por lo general promueven el intercambio de ideas y retroalimentación.
  • Con el aparición de los Blogs, los portafolios hanconseguido una aplicación informática que permite crearlos y publicarlos rápidamente. Muchos profesores, innovadores de las prácticas educativas han emprendido la fusión de estos dos conceptos en uno solo, de modo de sustituir el cuaderno de apuntes y de tareas en algo vivo, creado día a día por los alumnos convirtiéndose en una excelente herramienta para estimular la reflexión y la creatividad
  • ROLES DEEVALUACIÓN
  • APRENDA SOBRE SI MISMOAPRENDAN SOBRE SUS SOBRE PROPIOS PENSAMIENTOS ERRORES REFLEXIONEN MEDIANTE UN REGISTRO DE SUS AVANCES
  • COOPERATIVO: implica a profesor y estudiante en la organización y desarrollo de una tarea o actividad MOTIVADOR: Se preocupan por la calidad y son responsables de sus proceso de aprendizaje.DESARROLLO INDIVIDUAL:intentar integrar los conocimientos previos en situaciónde aprendizaje.
  • SISTEMÁTICO:se pueden compartir los resultados con otros compañeros y con otrosprofesores AUTONOMÍA Y PENSAMIENTO CRÍTICO REFLEXIVO: asegura el aprendizaje mínimo y por otra aquél que cada uno desea adquirir y profundizar, dándole variedad de estilos de aprendizaje BUENOS HÁBITOS COGNITIVOS Y SOCIALES: se van comprobando rápidamente los esfuerzos y resultados conseguidos mediante una evaluación formativa y sumativa.PERSONALIZADO:No hay dos iguales, para un estudiante es diferente que para otro;reflejando una variedad de contextos
  • Han llegado a la respuesta Hay que tomar en cuenta los procesos correcta o incorrecta de pensamiento que poseen para abordar el problema o la tarea CONCEPTUALES ACTITUDINALES PROCEDIMENTALES
  • Se esfuerza en las aplicaciones de los aprendizajes. Expresa un grado de voluntad de expresar los razonamientos y extraer conclusiones de las soluciones encontradas.. Utiliza precisión en el uso de vocabulario específico Demuestra pulcritud y claridad expositiva en la presentación del trabajo. Cumple con la corrección y claridad en la comunicación oral y/o escrita de los razonamientos y las conclusiones obtenidas.Elabora un ajuste de las estrategias utilizadas .
  • Comprensión del sentido de la tarea o problema asignado. El estudiante se acoge a valores universales. Capacidad expresiva y expresa y aplica creatividad. Demuestra originalidad. Existe evidencia de operaciones cognitivas aplicadas Utiliza recursos como ayuda para interpretar y resolver problemas: dibujos, bosquejos, esquemas.Realiza diversidad de estrategias para abordar la tarea y resolver el problema
  • < Referido aMATIRI MEDIA VALER VALÍA Asociado Cifrar Calcular Juzgar el Juzgar valor o Estimar precio Se necesita una o varias mediciones para poder evaluar Cualitativo Cuantitativa Cuantitativo Incorpora juicios de valor
  • Empieza antes de queinicie la instrucción y Procesosigue hasta el final de continuoésta No está sujeto al azar Requiere el uso de instrumentos Dirigido hacia de medición una meta exactos específica
  • Su mejor trabajo Convenir Con el estudiante Incluirlo en su portafolioTambién loscriterios a utilizar Acuerdos conjuntospara evaluar los acerca de latrabajos ponderación de cada criterio.