Your SlideShare is downloading. ×
0
Q U E P O U V O N S - N O U S C R O I R E ?
C O M M E N T D É T E R M I N E R À Q U O I N O U S
P O U V O N S N O U S F I ...
Présentation
Votre parcours et vos questionnements
Que signifie pour vous « analyse critique » des
médias ?
Quel est votre...
Objectif(s)
Développer et construire un point de vue riche,
complexe et nuancé par rapport aux médias : une
pensée (non un...
Contenus et méthodes
Etudes de cas
Grilles d’analyse
Théories relatives aux médias et à la communication
Création d’un sup...
Plan du parcours
Introduction
1. Des domaines transversaux de critique des médias
d’information : enjeux et illustrations
...
Introduction
En préambule
Archives INA (ina.fr) – Débat Chirac – Mitterrand
Ce que nous ne ferons pas
Dire qu’il existe de bons et de mauvais médias dans
l’absolu : un point de vue acritique et bien...
Raisonner en termes d’étiquettes (1)
Une fausse question…
Le débat de l’entre-deux tours en France n’aurait
quasiment pas ...
Raisonner en termes d’étiquettes (2)
Raisonner en termes d’étiquettes (3)
Une critique orientée : elle dit souvent plus de celui qui juge que de ce qui est jug...
Raisonner en termes d’étiquettes (4)
Ricœur, P., L’idéologie et l’utopie, Paris : Seuil, 1997 (1986) :
« Ainsi, l’idéologi...
Un fil rouge pour le parcours : la fiabilité
Les études mettent en évidence une appropriation
« socio-affective » : la ten...
1. Des domaines de critique des
médias d’information : illustrations
Des enjeux (1)
Qu’en pensez-vous?
Qu’est-ce qui peut porter préjudice à la fiabilité des
informations dans les médias?
Que...
Des enjeux (2)
Propagande et régimes non-démocratiques
Accointances politiques
Les (dys)fonctionnements du journalisme
Enj...
Propagande (1)
« La foule acclamant Mussolini alors qu’il déclare la
guerre à la France et l’Angleterre », in Apocalypse :...
Propagande (2)
Walter Frentz, Déportés, montage des fusées V2,
Dora, Allemagne, 1944.
Accointances politiques ?
Le métier de journaliste (1)
Quelques principes et généralités :
Logique économique : scoop et narrativisation
Agenda sett...
Le métier de journaliste (2)
Choix et uniformisation de l’information
Le métier de journaliste (3)
Le métier de journaliste (4)
Quelques dérives en vrac...
« Les journalistes ne sont pas gentils », par François De Smet, e...
Le journalisme télé (1)
Le journalisme télé (2)
Importance de la consommation « écrans »
Double rdv des belges : le 19h et le 19-trente, 700
000 t...
Le journalisme télé (3)
Le journalisme télé (4)
« Africa for Norway », http://www.africafornorway.no
Le journalisme télé (5)
Simplification (simplisme ?)
Effet « langue de bois »
Effet « priorité au direct »
Carron, C., « B...
Médias publics, médias privés
Le service public (télé) en Belgique francophone :
RTBF + télés locales
Le service public se...
Le service public : la RTBF (1)
Dans Info-culture : le JT et… du sport, dont
« Studio 1 », principalement.
Question de la ...
Le service public : la RTBF (2)
Boris Libois : « Pourquoi est-ce qu’on finance encore ce genre de brol ? »
NB : en 2012, l...
Le secteur privé : RTL-TVI
Programmationen soirée de RTL-TVI
Fiction
Info‐culture
Documentaires
Divertissement
Chaines pri...
Médias publics en France : FranceTV
Les médias écrits (1)
Le livre, les revues scientifiques, etc. sont des médias
écrits
Le cas « Impostures intellectuelles ...
Les médias écrits (2)
Questions de vulgarisation (communiquer vs
dénaturer) et d’expertise
Culture(s) et identité(s) (1)
Les médias représentent le
monde. Ils mettent en forme la
réalité, de sorte qu’il ne faut pa...
Culture(s) et identité(s) (2)
Source : http://fr.slideshare.net/cfrankfr/comment-limage-dactu-peut-manipuler-le-sens-cyril...
Culture(s) et identité(s) (3)
Les publics
Perceptions du monde, de la réalité, avec et sans
médias (ordre cognitif)
Question philosophique : comment je ...
2. Comment analyser les
médias?
Généralités (1)
Source : http://fr.slideshare.net/cfrankfr/comment-limage-dactu-peut-manipuler-le-sens-cyrille-frank
Généralités (2)
Source : http://fr.slideshare.net/cfrankfr/comment-limage-dactu-peut-manipuler-le-sens-cyrille-frank
Grilles d’analyses
Dénotation et connotation
Rhétorique (cf. sources spécifiques)
Schéma actanciel
« Qui dit quoi pourquoi...
Dénotation et connotation (1)
Comme les connotations
sont implicites, elles sont
moins remises en cause.
La connotation es...
Dénotation et connotation (2)
« 15% [des fonds] sont récoltés grâce au spectacle des enfoirés »
(JT de France 2, le 26 nov...
Dénotation et connotation (3)
A quelles dimensions prêter attention pour décrire un
document?
Egalement : la question des ...
Le schéma actanciel
Comment l’appliqueriez-vous à la crise politique belge suite aux
élections en 2009? Qui placeriez-vous...
Acteurs interagissant dans le système (1)
Qui est susceptible d’avoir une influence sur les
messages véhiculés par les méd...
Acteurs interagissant dans le système (2)
Le « qui » ne se limite pas à une seule catégorie d’acteurs. Trop souvent, les
a...
Impacts du multimédia (1)
Wikipédia, Google et la neutralité?
Facebook et le consensuel (vs la politique)
Vers toujours pl...
Impacts du multimédia (2)
Hypertexte : la navigation
Produire et catégoriser du média : blog, site de veille,
curation, Tw...
C O N C E V O I R U N S O M M A I R E D E J T
3. Une application de l’intérieur
Généralités du JT
Il faut 2h de reportage pour une séquence de 2 à 3
minutes. Chaque séquence est présentée / débriefée 1 ...
Votre JT idéal
Phase liminaire
Avec ou sans référence à l’actualité, de quels sujets
souhaiteriez-vous que le JT de ce soi...
Consignes et déroulement de l’activité
Temps 1 : vous recevez un document à examiner
individuellement. Il contient plusieu...
Débriefing (1)
Facile ? Pas facile ? Mission accomplie ?
Avez-vous eu le temps de définir qui va où, comment
vous organise...
Débriefing (2)
Médias : travail en « flux tendu » : dépêches d’agences
de presse, associations, politiques, lobbies,
conte...
Débriefing (3)
Voici ce que RTL et la RTBF ont sélectionné hier soir
dans leurs JT…
Vidéos des sommaires de JT
http://www....
4. Explorer mes attitudes et
croyances par rapport aux médias
Mes attitudes et croyances…
Simons D. & Chabris C., « Selective attention test », 1999.
Qu’est-ce que ce que je vois me di...
Baromètre TNS Sofres – La Croix
(Janvier 2013, pages 9, 10, 12, 14)
Fiabilité radio > fiabilité autres médias.
Consommatio...
Si le temps le permet…
Les théories du complot : les paradoxes de la
méfiance (débat)
Si la méfiance est forte, les médias...
Conclusion et prolongements
Pour déterminer ce qui est fiable
Analyser les contenus et les enjeux : « qui dit quoi
pourquoi ? », questions de la criti...
Pour comprendre les médias
Les médias ne se limitent pas à leur dimension
d’information (et donc à la véracité de leurs
co...
Bibliographie (1)
COHEN, G. L., « Party over policy : The dominating impact of group rdinfluence on political
beliefs », i...
Bibliographie (2)
LECOMTE, J., Médias : influence, pouvoir et fiabilité. A quoi peut-on se fier ?, Paris :
L’Harmattan, 20...
Bibliographie (3)
PIROTTON, G., « Approches pragmatiques et modèles de communication », in Site
de Gérard Pirotton : http:...
Repères concernant les théories de l’information
et de la communication
Une source synthétique en anglais : http://www.abe...
Etudes de cas et illustrations
« 147 ados japonais se suicident pour cause de report de sortie d'un jeu vidéo », par C. As...
T W I T T E R : @ B L O G P H I L O
H T T P : / / J U L I E N. L E C O M T E . O V E R - B L O G . C O M
Merci !
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Analyse critique des médias d'information

4,929

Published on

Formation "éléments appliqués pour une analyse critique des médias d'information" (version de mars 2013. La précédente version téléchargée comportait un bug d'affichage sur Slideshare).
Voir la présentation accompagnée de sa bibliographie et sa webographie complètes : http://www.philomedia.be

Published in: Education
0 Comments
3 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
4,929
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
10
Actions
Shares
0
Downloads
58
Comments
0
Likes
3
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Analyse critique des médias d'information"

  1. 1. Q U E P O U V O N S - N O U S C R O I R E ? C O M M E N T D É T E R M I N E R À Q U O I N O U S P O U V O N S N O U S F I E R ? P A R J U L I E N L E C O M T E M A R S 2 0 1 3 Eléments appliqués pour une analyse critique des médias d’information
  2. 2. Présentation Votre parcours et vos questionnements Que signifie pour vous « analyse critique » des médias ? Quel est votre intérêt pour cette thématique ? Quel est votre degré d’utilisation des médias ? Quelle est la nature de cette utilisation (production, organisation, navigation, lecture…) ? Pourquoi êtes-vous là ? Quels sont vos objectifs et attentes ?
  3. 3. Objectif(s) Développer et construire un point de vue riche, complexe et nuancé par rapport aux médias : une pensée (non un « esprit ») critique Envisager les différents enjeux de pouvoir et d’influence par rapport aux médias d’information Prendre conscience de son propre rapport aux médias Aborder / comprendre le fonctionnement des mass medias d’information (presse écrite, radio, TV, Internet) dans leurs dimensions de sélection, d’agencement, de mise en forme et de diffusion de l’info Présenter des éléments de « culture médiatique » Découvrir des outils d’analyse et de réflexion en conséquence
  4. 4. Contenus et méthodes Etudes de cas Grilles d’analyse Théories relatives aux médias et à la communication Création d’un support d’information (mise en situation) : choix et discussion des thématiques d’un JT Supports : écriture, image et audiovisuel, avec biblio indicative
  5. 5. Plan du parcours Introduction 1. Des domaines transversaux de critique des médias d’information : enjeux et illustrations 2. Des moyens appliqués de les analyser 3. Une compréhension de l’intérieur : création d’un sommaire de JT par mise en situation 4. Explorer « mes » attitudes : test de confiance / méfiance par rapport aux médias
  6. 6. Introduction
  7. 7. En préambule Archives INA (ina.fr) – Débat Chirac – Mitterrand
  8. 8. Ce que nous ne ferons pas Dire qu’il existe de bons et de mauvais médias dans l’absolu : un point de vue acritique et bien souvent faux (idées reçues ou éculées, amalgames et généralisations, etc.) Nous ne comparerons pas les médias entre eux que dans des contextes bien précis et selon des critères Cas par cas : une pensée critique fait la part des choses Raisonner uniquement en termes d’étiquettes politiques / idéologiques. Il s’agit de les prendre en compte, mais sans se focaliser à leur propos.
  9. 9. Raisonner en termes d’étiquettes (1) Une fausse question… Le débat de l’entre-deux tours en France n’aurait quasiment pas d’influence sur les électeurs (Le Figaro, 02/05/2012) En règle générale, les opinions et appartenances préalables priment sur le discours des médias (LAZARSFELD, P., KATZ, E., 1975) Pertinence éphémère (Re)positionnement des médias en fonction de l’image qu’ils pensent / souhaitent donner (temporalité)
  10. 10. Raisonner en termes d’étiquettes (2)
  11. 11. Raisonner en termes d’étiquettes (3) Une critique orientée : elle dit souvent plus de celui qui juge que de ce qui est jugé (Cf. chiffres C dans l’air, baromètres annuels TNS-Sofres, etc.) COHEN, G.L. (2003). “Party over policy: The dominating impact of group influence on political beliefs”, in Journal of Personality and Social Psychology 85(5), 808-822.
  12. 12. Raisonner en termes d’étiquettes (4) Ricœur, P., L’idéologie et l’utopie, Paris : Seuil, 1997 (1986) : « Ainsi, l’idéologie désigne au départ un processus de distorsion ou de dissimulation par lequel un individu ou un groupe exprime sa situation, mais sans la connaître ou la reconnaître. Une idéologie peut par exemple refléter la classe d’un individu, sans que cet individu en ait conscience. Aussi le processus de dissimulation ne fait pas qu’exprimer cette perspective de classe, il la conforte » (p. 17). « L’idéologie est toujours un concept polémique. Elle n’est jamais assumée en première personne : c’est toujours l’idéologie de quelqu’un d’autre » (p. 19).
  13. 13. Un fil rouge pour le parcours : la fiabilité Les études mettent en évidence une appropriation « socio-affective » : la tendance sociale est d’accorder des préférences en fonction de valeurs, d’appartenances sociales, d’habitudes de consommation, plus que selon des critères distincts. « Effet Arte » Analyser les médias, c’est aussi analyser notre rapport individuel et social aux médias Nous nous focalisons sur la question de la fiabilité de l’information dans les médias.
  14. 14. 1. Des domaines de critique des médias d’information : illustrations
  15. 15. Des enjeux (1) Qu’en pensez-vous? Qu’est-ce qui peut porter préjudice à la fiabilité des informations dans les médias? Quelles sont les raisons qui poussent à les critiquer, à les analyser, voire à s’en méfier? Quels sont les enjeux d’une critique des médias?
  16. 16. Des enjeux (2) Propagande et régimes non-démocratiques Accointances politiques Les (dys)fonctionnements du journalisme Enjeux économiques et lobbying Enjeux culturels et identitaires Les publics : le jugement en première personne comme enjeu fondamental
  17. 17. Propagande (1) « La foule acclamant Mussolini alors qu’il déclare la guerre à la France et l’Angleterre », in Apocalypse : la seconde guerre mondiale [Documentaire télévisé].
  18. 18. Propagande (2) Walter Frentz, Déportés, montage des fusées V2, Dora, Allemagne, 1944.
  19. 19. Accointances politiques ?
  20. 20. Le métier de journaliste (1) Quelques principes et généralités : Logique économique : scoop et narrativisation Agenda setting (Mc Combs & Shaw) La sélection de l’info Médias sujets de conversation. Le principe 1er n’est pas toujours la véracité « Personne n’y croit, mais tout le monde en parle » Principe de l’entonnoir renversé Entre fiabilité et immédiateté La relative précarité du statut et des conditions de travail et leur impact sur la qualité du travail (SIMONIS, M. (AGJPB), « Liberté et indépendance des journalistes », 10/12/2012)
  21. 21. Le métier de journaliste (2) Choix et uniformisation de l’information
  22. 22. Le métier de journaliste (3)
  23. 23. Le métier de journaliste (4) Quelques dérives en vrac... « Les journalistes ne sont pas gentils », par François De Smet, en rapport avec la déontologie journalistique et la fonction du journalisme « A quelques exemples prêtes », un article du Point, pointant les coquilles et usages maladroits de la langue française dans la presse audiovisuelle « Jean-Pierre Pernaut journaliste avant-gardiste », par Jean-Marc Manach, sur Owni, racontant les tentatives de « trafiquer » un article Wikipédia selon des propos partisans « Rumeur et désinformation : cas pratiques - 147 ados japonais se suicident pour cause de report de sortie d'un jeu vidéo », par Christophe Asselin, exposant des faits qui remontent à 2004 concernant une information (fausse et loufoque) relayée par Libération et France 2 « Critique des médias sur le web », une rubrique tout entière du site Acrimed qui dresse régulièrement un inventaire des posts critiquant des dysfonctionnements
  24. 24. Le journalisme télé (1)
  25. 25. Le journalisme télé (2) Importance de la consommation « écrans » Double rdv des belges : le 19h et le 19-trente, 700 000 téléspectateurs (Source : CIM – Audimétrie) La guerre des audiences : un temps de battement entre 19h30 et 19h45, choix de limiter la concurrence frontale pour le JT Agenda setting : sélection et agencement Sujets mis en lumière versus sujets occultés Formats courts (« culture du zapping ») Texte dans un JT : 1 paragraphe par séquence ! Scoop et sujets visuels : « qu’y a-t-il à voir » ?
  26. 26. Le journalisme télé (3)
  27. 27. Le journalisme télé (4) « Africa for Norway », http://www.africafornorway.no
  28. 28. Le journalisme télé (5) Simplification (simplisme ?) Effet « langue de bois » Effet « priorité au direct » Carron, C., « BFMTV et le journalisme-réalité : on ne sait rien, mais on vous dira tout », 2012. Direct, différé et « faux directs » Effet « teasing » : le JT actuel de la RTBF donne deux fois ses titres : « ne quittez pas » ! La construction de l’info : musiques, plans, etc. Illustrations : Le Petit Journal
  29. 29. Médias publics, médias privés Le service public (télé) en Belgique francophone : RTBF + télés locales Le service public se veut plus culturel Contrat de gestion missions de service public Mais… Recettes RTBF = ±30% de pub RTL fait de la compétition dans le domaine de l’info-culture SONUMA ?
  30. 30. Le service public : la RTBF (1) Dans Info-culture : le JT et… du sport, dont « Studio 1 », principalement. Question de la diversité Programmationen soirée de La Une Fiction Info‐culture Documentaires Divertissement
  31. 31. Le service public : la RTBF (2) Boris Libois : « Pourquoi est-ce qu’on finance encore ce genre de brol ? » NB : en 2012, la chaine France 3, supposée également être « plus culturelle » que TF1 programme 5 épisodes d’affilée de « Plus belle la vie » le week-end.
  32. 32. Le secteur privé : RTL-TVI Programmationen soirée de RTL-TVI Fiction Info‐culture Documentaires Divertissement Chaines privées en Belgique = ±100% pub. Presse papier = tout à fait privée, mais en partie subsidiée + recettes des ventes et abonnements (sauf Metro).
  33. 33. Médias publics en France : FranceTV
  34. 34. Les médias écrits (1) Le livre, les revues scientifiques, etc. sont des médias écrits Le cas « Impostures intellectuelles » de Sokal et l’argument d’autorité
  35. 35. Les médias écrits (2) Questions de vulgarisation (communiquer vs dénaturer) et d’expertise
  36. 36. Culture(s) et identité(s) (1) Les médias représentent le monde. Ils mettent en forme la réalité, de sorte qu’il ne faut pas seulement s’attarder sur les événements particuliers (faits journalistiques) que sur les visions du monde qu’ils véhiculent. A quoi cela sert-il de savoir distinguer si le récit d’un événement factuel est fiable si c’est pour intégrer en même temps sans critique des valeurs et stéréotypes culturels ? (Source illustrations : http://www.topito.com/top-50- des-pubs-qui-feraient-scandale- aujourdhui)
  37. 37. Culture(s) et identité(s) (2) Source : http://fr.slideshare.net/cfrankfr/comment-limage-dactu-peut-manipuler-le-sens-cyrille-frank
  38. 38. Culture(s) et identité(s) (3)
  39. 39. Les publics Perceptions du monde, de la réalité, avec et sans médias (ordre cognitif) Question philosophique : comment je perçois la réalité? Quelles sont mes croyances? (// Platon, Descartes, etc.) Rapports individuels et sociaux aux médias, importance du socio-affectif, des dynamiques de groupe, idéologies, etc. (ordre social) Médias comme outil documentaire (ordre technique) Moi Monde Autrui Médias
  40. 40. 2. Comment analyser les médias?
  41. 41. Généralités (1) Source : http://fr.slideshare.net/cfrankfr/comment-limage-dactu-peut-manipuler-le-sens-cyrille-frank
  42. 42. Généralités (2) Source : http://fr.slideshare.net/cfrankfr/comment-limage-dactu-peut-manipuler-le-sens-cyrille-frank
  43. 43. Grilles d’analyses Dénotation et connotation Rhétorique (cf. sources spécifiques) Schéma actanciel « Qui dit quoi pourquoi? » Dis-moi tes enjeux et appartenances, je te dirai ce que tu dis… Dis-moi tes enjeux et appartenances, je te dirai comment tu lis… La notion de « cible »
  44. 44. Dénotation et connotation (1) Comme les connotations sont implicites, elles sont moins remises en cause. La connotation est le fait du message, mais aussi de celui qui le reçoit. Intro vidéo de Bye-Bye Belgium (2006)
  45. 45. Dénotation et connotation (2) « 15% [des fonds] sont récoltés grâce au spectacle des enfoirés » (JT de France 2, le 26 novembre 2012).
  46. 46. Dénotation et connotation (3) A quelles dimensions prêter attention pour décrire un document? Egalement : la question des « horizons d’attentes » (Gali l’alligator, 13ème rue)
  47. 47. Le schéma actanciel Comment l’appliqueriez-vous à la crise politique belge suite aux élections en 2009? Qui placeriez-vous, dans quelles sphères? GREIMAS, A. J., Sémantique structurale : recherche et méthode, Paris : Larousse, 1966. Axe du désir Axe de la communication Destinateur Objet Destinataire Axe du pouvoir Adjuvant Sujet (héros) Opposant
  48. 48. Acteurs interagissant dans le système (1) Qui est susceptible d’avoir une influence sur les messages véhiculés par les médias? Quelles sont selon vous les catégories d’acteurs / d’intervenants à propos desquels réfléchir?
  49. 49. Acteurs interagissant dans le système (2) Le « qui » ne se limite pas à une seule catégorie d’acteurs. Trop souvent, les analyses sont simplistes et se limitent à pointer uniquement le politique ou les titres de presse, par exemple. La réalité est plus complexe. Groupes médias Politique Lobbies, publicitaires, annonceurs Rédactions, titres de presse Régies publicitairesAgences de presse Organisations, ONGJournalistes Attentes sociales, publics Concurrence, confrères Régulation, déontologie Attentes sociales, publics Concurrence, confrères
  50. 50. Impacts du multimédia (1) Wikipédia, Google et la neutralité? Facebook et le consensuel (vs la politique) Vers toujours plus d’uniformisation (diversité des sources versus partage de toujours les mêmes types de contenus) Dérives sur réseaux sociaux (racisme, homophobie, etc.) et commentaires sur les sites de presse Une fonction d’expression et de positionnement social > fiabilité ! (Est-ce différent des médias « traditionnels » ?)
  51. 51. Impacts du multimédia (2) Hypertexte : la navigation Produire et catégoriser du média : blog, site de veille, curation, Twitter, pearl tree, infographies, etc. Des compétences médiatiques génériques (DE SMEDT, T., 2012) : Lire / décoder Ecrire / produire Naviguer / rechercher et explorer Organiser / classer, hiérarchiser, relier
  52. 52. C O N C E V O I R U N S O M M A I R E D E J T 3. Une application de l’intérieur
  53. 53. Généralités du JT Il faut 2h de reportage pour une séquence de 2 à 3 minutes. Chaque séquence est présentée / débriefée 1 à 2 minutes. Ajouter à cela les jingles, le sommaire, etc. Sur un JT de quarante minutes, on a donc généralement un sommaire de 10 à 12 sujets (sauf gros dossier), avec éventuellement 1 ou 2 « en bref » supplémentaires. Il vous faut 8 sujets sûrs et prêts (filmés, montés, etc.) au minimum pour le journal de 13h, on ne peut pas trainer. 8 sujets minimum, 12 sujets maximum. Eventuellement, des sujets « flash » évoqués en quelques secondes (max 3). Vous êtes le jour même du JT. Principe mort/km² : question des moyens.
  54. 54. Votre JT idéal Phase liminaire Avec ou sans référence à l’actualité, de quels sujets souhaiteriez-vous que le JT de ce soir parle ? Quels sont les sujets que vous estimeriez importants, dans l’absolu, aujourd’hui ?
  55. 55. Consignes et déroulement de l’activité Temps 1 : vous recevez un document à examiner individuellement. Il contient plusieurs dépêches et résumés d’articles du jour, ainsi que des mails que vous avez reçus. Temps 2 : par groupes, vous allez en réunion de rédaction, et vous devez choisir vos dix-quinze sujets (max). L’un(e) d’entre vous sera rédacteur/rédactrice en chef ; il/elle coordonne les échanges (de manière à ce que chacun puisse s’exprimer) et prend les décisions à la fin de l’activité. Lorsque vous avez choisi les thématiques, il faut répartir le travail (qui va où, etc.).
  56. 56. Débriefing (1) Facile ? Pas facile ? Mission accomplie ? Avez-vous eu le temps de définir qui va où, comment vous organiser en pratique pour commencer le travail tout de suite après ? Qu’est-ce qui a guidé vos choix ? Quid de l’objectivité ? De la neutralité ? Quid des valeurs et d’un point de vue socio-affectif ? A-t-on vraiment eu le temps de polémiquer sur le fond ? Avez-vous eu l’occasion de caser un ou plusieurs sujets parmi les ceux que vous avez évoqués pour votre « JT idéal » ?
  57. 57. Débriefing (2) Médias : travail en « flux tendu » : dépêches d’agences de presse, associations, politiques, lobbies, contexte/temps, moyens, lieux, concurrence, régulation, déontologie… Mais aussi humain : valeurs, objectifs, professionnalisme, éthique, etc. Difficultés de « jongler » avec toutes ces dimensions
  58. 58. Débriefing (3) Voici ce que RTL et la RTBF ont sélectionné hier soir dans leurs JT… Vidéos des sommaires de JT http://www.rtbf.be/tv/ http://www.rtl.be/info
  59. 59. 4. Explorer mes attitudes et croyances par rapport aux médias
  60. 60. Mes attitudes et croyances… Simons D. & Chabris C., « Selective attention test », 1999. Qu’est-ce que ce que je vois me dit sur mon attention ? Qu’est-ce que ce que je perçois me dit sur ma façon de percevoir ? Opinions déclarées par rapport aux médias (formulaire-test) Qu’est-ce que ça me dit sur moi, sur mes tendances de confiance et de méfiance ?
  61. 61. Baromètre TNS Sofres – La Croix (Janvier 2013, pages 9, 10, 12, 14) Fiabilité radio > fiabilité autres médias. Consommation télé >> consommation radio La fiabilité de l'information n'est pas le seul critère qui oriente la consommation Existence d'un climat de méfiance par rapport à l'orientation politique des médias en France, particulièrement dénoncées sous Sarkozy NB : tendances idéologiques dans l’appréciation du traitement médiatique accordé aux politiciens Entre 2004 et 2013 : augmentation de la crédibilité perçue et surtout de la consommation d'Internet en tant que média d'information à part entière
  62. 62. Si le temps le permet… Les théories du complot : les paradoxes de la méfiance (débat) Si la méfiance est forte, les médias ont-ils vraiment une influence, un pouvoir ? Si tout le monde critique quelque chose, quel est son impact ? Quid d’une méfiance par rapport aux attitudes de méfiance ? Quelles attitudes adopter ?
  63. 63. Conclusion et prolongements
  64. 64. Pour déterminer ce qui est fiable Analyser les contenus et les enjeux : « qui dit quoi pourquoi ? », questions de la critique historique, « 5Q » de Lasswell, dénotation et connotation, scénarisation et grilles d’analyse de la mise en forme des contenus… Questionner la sélection, le traitement et la diffusion de l’information en regard du fonctionnement des médias (leurs contraintes, leurs contextes, leurs moyens, etc.) Repenser notre rapport de confiance et/ou de méfiance à l’égard des différents médias Mon pari est qu’on peut faire « une critique de la critique », au sens d’une analyse constructive des médias et des rapports que nous entretenons avec eux. Produire soi-même de l’info et expérimenter tout en s’interrogeant sur ses propres pratiques et ses propres choix
  65. 65. Pour comprendre les médias Les médias ne se limitent pas à leur dimension d’information (et donc à la véracité de leurs contenus) Ils ont également une fonction de lien social Dénigrer cette fonction est un positionnement idéologique : quel est le sens de cette importance accordée à l’information ? Pourquoi s’informer ? Quels sont les enjeux ? …Et pour les médias : assumer leur mission pédagogique
  66. 66. Bibliographie (1) COHEN, G. L., « Party over policy : The dominating impact of group rdinfluence on political beliefs », in Journal of Personality and Social Psychology n°85 (5), 2003. pp. 808-822 : http://ed.stanford.edu/sites/default/files/party_over_policy.pdf DE SMEDT, T., « L'insertion scolaire des compétences médiatiques », in Site INA-Expert, janvier 2012 : http://www.ina-sup.com/ressources/dossiers-de-laudiovisuel/les-e-dossiers-de- laudiovisuel/l%E2%80%99insertion-scolaire-des-competen FRANK, C., « L’image et l’information », 2012. http://fr.slideshare.net/cfrankfr/comment- limage-dactu-peut-manipuler-le-sens-cyrille-frank GREIMAS, A. J., Sémantique structurale : recherche et méthode, Paris : Larousse, 1966. LASSWELL, H. D., Propaganda Technique in the World War, New-York : Editions Knopf, 1927. LAZARSFELD, P., KATZ, E., Personal influence : The Part Played by People in the Flow of Mass Communication, New-York: Free Press, 1955.
  67. 67. Bibliographie (2) LECOMTE, J., Médias : influence, pouvoir et fiabilité. A quoi peut-on se fier ?, Paris : L’Harmattan, 2012. Disponible à http://www.editions- harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=38392 Sur mon blog, http://julien.lecomte.over-blog.com « Médias : censure, influence et pouvoir », http://julien.lecomte.over-blog.com/article-5303798.html « Les nouveaux médias révolutionnent-ils le monde ? », http://julien.lecomte.over-blog.com/article-nouveaux-medias- de-la-passivite-de-la-masse-a-l-interactivite-revolution-100034519.html « Etude comparative de la programmation de RTL-TVI, LA UNE et TF1 en prime time », http://julien.lecomte.over- blog.com/article-etude-comparative-de-la-programmation-de-rtl-tvi-la-une-et-tf1-en-soiree-prime-time--38376891.html « Medias, éthique et régulation : entretien avec Boris Libois », http://julien.lecomte.over-blog.com/article-medias- ethique-et-regulation-entretien-avec-boris-libois-108986487.html MCCOMBS, M. E., SHAW, D. L., « The Agenda-Setting Function of Mass Media » in Public Opinion Quarterly n°36, 1972, pp. 176-187. MEDIA ANIMATION, Grilles sur le gril : la programmation télé passée au crible, Bruxelles : Média Animation asbl, 2006. MEUNIER, J.-P., PERAYA, D., Introduction aux théories de la communication : analyse sémio-pragmatique de la communication médiatique (2ème édition), Bruxelles : De Boeck, 2004.
  68. 68. Bibliographie (3) PIROTTON, G., « Approches pragmatiques et modèles de communication », in Site de Gérard Pirotton : http://users.skynet.be/gerard.pirotton/Textes-site-DW08/modeles- theories-communication.pdf RICOEUR, P., L’idéologie et l’utopie, Paris : Seuil, 1997 (1986) : http://www.scribd.com/doc/51597843/Paul-Ricoeur-L-ideologie-et-l-utopie ROBERFROID, A., LECOMTE, J., « Journaliste et documentaliste : quelle complémentarité ? », 2012 : http://www.etopia.be/spip.php?article2000 SIMONIS, M. (AJP), « Liberté et indépendance des journalistes », 10/12/2012 : http://fr.slideshare.net/ajpjournalistes/libert-et-indpendance-des-journalistes-15914846 TNS SOFRES – LA CROIX, Baromètre 2013 de confiance dans les médias, le 21/01/2013 : http://www.tns-sofres.com/_assets/files/2013.01.21-baro-medias.pdf SIMONS, CHABRIS, « Selective attention test », 1999 : http://www.youtube.com/watch?v=vJG698U2Mvo
  69. 69. Repères concernant les théories de l’information et de la communication Une source synthétique en anglais : http://www.aber.ac.uk/media « Usages et enjeux des nouveaux médias » : http://julien.lecomte.over-blog.com/article- usages-et-enjeux-des-nouveaux-medias-115594057.html Une présentation didactique en powerpoint : http://www.slideshare.net/alakel/thories-de- linfocom-cours04-paradigme-structuro-fonctionnaliste-2641160 Mots-clés sur lesquels se renseigner : « Industries culturelles », « biais de confirmation d’hypothèse », « agenda setting theory », « gatekeeper », « two step flow »… Portefeuille de lecture (syllabus) Auteurs-clés : Précurseurs (schémas transmissifs, modèles du code, influence immédiate, fonctions) : H. D. Lasswell, Shannon et Weaver, R. Jakobson Théories des intermédiaires (influence du groupe, leaders d’opinions) : K. Lewin et P. Lazarsfeld Sélection de l’information et agendas public et privé : M. McCombs et D. Shaw Théories critiques des industries culturelles : T. Adorno et M. Horkheimer ou encore P. Bourdieu Etudes culturelles (réception et critique des publics) : R. Hoggart et S. Hall, E. Katz, T. Liebes …
  70. 70. Etudes de cas et illustrations « 147 ados japonais se suicident pour cause de report de sortie d'un jeu vidéo », par C. Asselin « Les journalistes ne sont pas gentils », par F. De Smet (2012) « A quelques exemples prêtes » (LePoint.fr, 2012) « Jean-Pierre Pernaut journaliste avant-gardiste », par J-M. Manach (2012) « Critique des médias sur le web » (ACRIMED) « Le débat de l'entre-deux tours sans impact sur le résultat » (Le Figaro, 2012) Documentaire « Apocalypse » (France 2) Photographie « Montage des fusées V2 », par W. Frentz (1944) « La grimace de DSK 16 fois à la une », par E. Gaucher (2011) Chiffres CIM Audimétrie http://www.africafornorway.no « BFMTV et le journalisme-réalité : on ne sait rien, mais on vous dira tout », par C. Carron (2012) Le Petit Journal A propos de la Sonuma http://www.topito.com/top-50-des-pubs-qui-feraient-scandale-aujourdhui JT de France 2, le 26 novembre 2012 Publicité « Gali l’alligator » (13ème rue) Couvertures et unes de presse : Le Figaro, Libération, presse régionale... Mèmes issus de 9gag.com
  71. 71. T W I T T E R : @ B L O G P H I L O H T T P : / / J U L I E N. L E C O M T E . O V E R - B L O G . C O M Merci !
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×