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Politicas nacionales final
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Politicas nacionales final

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  • 1. Políticasnacionales en lagestión de las Tics Damián Leal García Jorge Parra Corroto David Romojaro Martín Juan Sevillano OrtegaAsignatura: Organización y gestión de lasTics en los centros escolares
  • 2. Galicia Las Tics en la educación gallega han sido incluidas desde el año 1998 a través desu proyecto Siega. Este programa trata de cubrir las necesidades tecnológicas,información y comunicación de los centros escolares gallegos a nivel pedagógico yadministrativo. Este programa busca integrar en toda Galicia las nuevas tecnologías deinformación y educación, dotarlos de las herramientas e infraestructuras adecuadas,equiparar la gestión de los centros escolares y usar las Tics en el aula escolar. Elprograma se compone de seis puntos importantes:1. Servicios Educativos Multimedia (SEM). Es un sistema que dota de servicios y contenidos multimedia para la educación.Le aporta al maestro de contenidos para desarrollar sus clases y al alumnado elaprendizaje de los mismos. Todo ello para introducirlos en la sociedad de lainformación.2. Gestión Administrativa de Educación ( XADE). Mecanismo para igualar la gestión administrativa de los centros.3. Red de Educación Gallega (REDUGA). Proporciona de las herramientas e infraestructuras a los centros escolaresintegrándolos en el sistema para compartir contenidos pero sin introducirse en laautonomía de los centros.4. Portal de Recursos Educativos. Destinado al uso de las Tics en las escuelas y los hogares gallegos medianteaplicaciones y herramientas interactivas con carácter pedagógico.5. Plataforma de Teleformación Gallega (PL@TEGA). Aporta a la consejería de educación un sistema de e-learning adaptado a losalumnos con necesidades específicas.6. Unidad de Atención a Centros de Educación Gallega (U@CEGA). Único acceso a los soportes técnicos de los centros educativos no universitarios.Se realiza mediante teléfono, fax, online etc.Asturias La consejería de Educación de Asturias está introduciendo las nuevastecnologías a través de su política educativa ejecutada en Educastur. Mediante esteportal se creó en un entorno seguro y privado donde ofrecer servicios y contenidos alalumnado de centros educativos públicos del Principado de Asturias, profesorado de loscentros públicos asturianos y al personal de administración de los centros escolares
  • 3. públicos del Principado Asturiano, Centros del Profesorado y Recursos y administracióncentral. Este programa intenta que a los recursos a los que se acceda sean desde unamisma fuente y de manera segura. Este acceso se realiza a través de una sola aplicación(Educastur) por lo que se asegura que funcione en cualquier plataforma o sistemaoperativo y la información este bien clasificado. Pensamos que esto es un problema encuanto a la fomentación de la investigación y la creatividad en su proceso de enseñanza-aprendizaje. Creemos que si el maestro sabe como guiar a su alumnado e indicarle comousar adecuadamente las herramientas y a distinguir la información fidedigna nopensamos que sea necesario un portal un tanto restrictivo. Por el contrario, cabe destacarque pese a los inconvenientes te aseguras de de quien entra en tu portal y queconocimientos y acciones son a los que deben. Educastur en su modalidad de centros, cuenta con otra serie de aplicaciones quefacilitan la gestión directiva de los mismos, estableciendo nuevos modelos de relaciónentre la administración central y sus dependencias docentes. Lo cual vemos bien paraequiparar la organización administrativa de los centros en todo el territorio asturiano.Coordinador de NNTT. Si el centro lo desea puede disponer de un coordinador de nuevas tecnologíaseste profesor debe apuntarse a un curso de formación en NNTT y al centro se le aportaráun presupuesto extra para el desarrollo del proyecto.Al coordinador Tic la comunidadasturiana le indica las funciones que debe de tener pero, bajo nuestro punto de vista, lasfunciones no están enfocadas hacia un ámbito pedagógico y educativo. Lasresponsabilidades del coordinador son más de introducción de las Tic en el centro ycomo técnico de mantenimiento de los recursos. Es conclusión, pensamos que debenactualizarse esas funciones y enfocarlas al un coordinador de Tic pedagogo y no comoun técnico.Internet en el aula Asturias participa en el programa educativo nacional de Internet en el Aula. Esun portal dónde se aportan una serie de recursos educativos usando las nuevastecnologías en varias materias, en educación infantil, a los alumnos con necesidadesespeciales y específicas, etc.Formación del profesorado. Existe un Plan de Formación del Profesorado contempla cursos para que elpersonal docente actualice sus conocimientos en materia de Sociedad de la Información.Como venimos exponiendo anteriormente, las formación que reciben los docentes esmás a nivel de conocimiento del uso de herramientas Tic. Reciben una formación másde uso genérico que de uso educativo y pedagógico para incluirlo en las aulasasturianas.Cantabria Cantabria creó el Plan educantabria que tiene como objetivo contempla elcambio y la innovación en la educación mediante el uso de las Tic. Este plan se
  • 4. introduce dentro del Plan de Gobernanza del Gobierno de Cantabria, en el cual dentrode sus medidas aparece el Plan regional para la integración de las TIC en todos loscentros públicos de enseñanza no universitaria dotándole de herramientas y formaciónnecesaria para ejecutar lo en la educación. Mediante convenios con (Red.es, MEC) y por otro con la puesta en marcha deproyectos. Las acciones que se han desarrollado en diferentes actuaciones podríanresumirse en:1. Infraestructuras (conectividad, accesibilidad y equipamiento)Conectividad. Instalación de Internet con ancho de banda adaptado a las necesidades de loscentros. Éste es un paso previo para avanzar en la creación de una Intranet quecomunique todos los centros y servicios educativos. Esta conexión tiene unas medidasde seguridad en el acceso a contenidos, así como otros valores añadidos.Accesibilidad. Promoción del acceso a las TIC para los alumnos en situación de desventajasocial, geográfica (zonas rurales) o personal (alumnado con discapacidad yhospitalizado). Para que todos los centros públicos cuenten con conexión banda ancha aInternet, en los lugares a los que no llega el ADSL, se ha realizado la conexión víasatélite.Equipamiento. Inversiones en dotaciones para completar aulas informáticas en la mayoría de loscentros y progresiva incorporación de estos recursos a las aulas ordinarias,2. Integración curricular. En esta línea se desarrollan, entre otros, los Proyectos de AsesoramientoRelacionados con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (PARTIC) paraInfantil y Primaria. En educación secundaria se contempla el (PRETIC). Con los dos planes se pretende que el alumnado, al finalizar la etapa deeducación obligatoria, haya adquirido unas destrezas tecnológicas que le capacite parasu incorporación activa a la sociedad actual. Tanto los PARTIC como los PRETICculminan en un Plan de Integración Curricular personalizado para cada centro. Enfunción del modelo pedagógico y tecnológico de los centros participantes, la Consejeríade Educación les proporcionará los recursos necesarios para llevar a cabo con éxito losproyectos.3. Formación. La formación que recibe el profesorado en la introducción de las Tic estádividido dependiendo del nivel que el maestro tenga sobre las Tic. Se divide en el nivelbásico, medio y avanzado o de innovación. En conclusión, la política seguida en la gestión de Tic en los centros escolaresen Cantabria viene determinada por el Plan educantabria que contempla 17 objetivosgenerales en los que en líneas generales quiere la total introducción de las Tic en la
  • 5. educación siendo inclusiva y no discriminatoria con ningún sector de la escuela tanto enel alumnado como el profesorado, tanto a nivel intelectual, social, económico,conocimientos previos que se tengan, etc. Visualizando todo el Plan educantabria que sedispone de 52 folios pensamos que el Plan los objetivos y la composición que tiene escasi perfecta porque no deja ningún recoveco sin cubrir y todos los problemas que sepueden presentar si el plan se ejecuta adecuadamente el uso adecuado de las Tic estágarantizado en todos los ámbitos. En definitiva, como política a seguir es totalmenteadecuada y digna de analizar por el Estado central. Los inconvenientes que leencontramos en si se puede llevar a cabo en el entorno real educativo que existe y sitoda la ambición que muestra el plan si a nivel económico se puede llevar a cabo entodas las comunidades autónomas.País Vasco Los tres programas Premia de la región vasca es quien establece ha establecidola política educativa en la gestión de las Tic en el País Vasco.Premia I Fue un programa creado para el impulso de las TIC en el ámbito educativo, conel fin de lograr la integración de los centros educativos en la Sociedad de laInformación. Para ello se introducen las herramientas adecuadas en los centros.Equipándoles tanto equipos informáticos como responsables técnicos en la materia.Premia II Tras un primer empuje con el programa Premia, se creó el Premia II que dotaráa los centros con los recursos necesarios para que puedan realizar los procesos degestión ligados a su autonomía, a la vez que el profesorado pueda preparar e impartirsus clases y el alumnado recibirlas. Se desarrollarán mecanismos que permitancompartir la formación, información y experiencias entre los diferentes agentes delcentro (profesorado, personal no docente, alumnado y familias) con los de otros centros,tanto del Sistema Educativo Vasco, como con los de otras Comunidades Autónomas. Sefacilitará la integración de los alumnos que no puedan asistir a clase, para que puedanseguir desde su domicilio tanto el programa educativo como la relación con suscompañeros de clase. El proyecto incluye además un plan de formación para losresponsables de cada centro educativo, en el que se impartirán conocimientos básicos dela red interna de comunicaciones dentro del entorno del Plan PremiPremia III Por último se ha llevado a cabo el Plan Premia III que es un programa creadopara evaluar los anteriores y mejorarlos, que se refuerce la comunicación entre loscentros tanto a nivel del profesorado, alumnado y familiar y que las videoconferenciasdel alumnado no asistente a clase sigan mejorando. Analizado por encima los tres planes, que han sido ejecutados desde el año 2000con el Premia I hasta la actualidad, creemos que el hecho de ir cronológicamente,aumentado las expectativas y la inversión ha hecho que la política llevada a cabo seamuy buena. El hecho de ir sin prisa pero sin pausa, ha provocado que se avance tanbien que, un alumno que no asista a clase y se le hayan facilitado las herramientas para
  • 6. poder usar las Tics, puede no desconectar del día a día si la enfermedad o la causa de suausencia sea larga y no pierda el seguimiento de la clase. Como en todo en esta vida, nosabemos hasta qué punto es eficiente o no en su educación y si realmente se le puedenfacilitar las herramientas en su hogar si él no puede acceder a ellas, pero que se intentellegar hasta estas situaciones son dignas de admirar. Hay un fallo que nosotrosconsideramos en este programa y es; si tanto el alumnado y el profesorado estánpreparados para llegar hasta las videoconferencias o situaciones con las Tics de granconocimiento técnico como plantea este proyecto.La Rioja En materia tecnológica la comunidad riojana principalmente se basa en elprograma de Pizarra Digital. Quiere fomentar el uso de de las Tics a través de lainclusión de ordenadores portátiles al centro y de videoproyectores. Se pretendeconseguir que su uso sea en el aula y se use pedagógicamente y de manera didácticapero no estable una formación tanto al alumnado y al profesorado para que pueda usaradecuadamente las Tics. La Rioja cuenta con numerosos proyectos educativos. El Proyecto PRAI ENTERtiene como principal objetivo la utilización de medios informáticos como unaherramienta más para afianzar los conocimientos adquiridos tanto en la escuela como ennuestro hogar. Actualmente contamos con dos aula de Informática equipadas con lasmás novedosas tecnologías, los más modernos ordenadores conectados en red y accesopermanente a Internet. Así mismo casi todas las aulas cuentan con su propio PC, cañónproyector y equipo de sonido. Los alumnos trabajan con los distintos programaseducativos, como complemento de las tareas de clase, con el objetivo de afianzar losconocimientos adquiridos en el aula. A pesar de ser un elemento motivador el uso de lasTics no establecen ningún tipo de formación al profesorado para usar adecuadamente lasherramientas en el aula, es decir, se dota de los recursos pero no de la calidad de uso delos mismos tanto a nivel del profesorado como del alumnado. Como es lógico el centroestado incluido el programa Internet en el aula para poder ampliar la utilización de losrecursos aportados.AragónAularagón: Desarrollo de cursos de formación a través de Internet. Aularagón es un proyecto del Departamento de Educación, Universidad, Culturay Deporte del Gobierno de Aragón cuya finalidad es el desarrollo de cursos deformación a distancia a través de Internet. La incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación a laformación a distancia extienden las oportunidades de educación a sectores de lapoblación hasta ahora excluidos por falta de disponibilidad horaria o debido a su lugarde residencia. Las tecnologías de la información y la comunicación abren nuevas posibilidadesde desarrollo de cursos en función del sector de la población al que van dirigidos,permitiendo ofertas de enseñanzas muy diversas como:
  • 7.  Enseñanzas regladas dirigidas a la obtención de titulaciones del sistema educativo no universitario.  Formación del profesorado.  Enseñanzas no regladas. Aularagón es una realidad, iniciada en el curso 2002/03, que siguedesarrollándose con la ampliación de la oferta de cursos de enseñanzas regladas, noregladas y de formación del profesorado.Formación permanente del profesorado El Departamento de Educación, Cultura y Deporte, mediante Resolución de 2 defebrero de 2011 de la Dirección General de Formación Profesional y EducaciónPermanente, estableció las Líneas Prioritarias del Plan de Formación Permanente delProfesorado de la Comunidad Autónoma de Aragón para el curso 2011-2012. Estaslíneas se desarrollan a través de acciones formativas más concretas que, a su vez,incluyen la relación detallada de actividades de formación. Estas actividades secompletan con actuaciones derivadas de otras iniciativas, de líneas marcadas enanteriores ediciones que requieren de una continuidad, de las necesidades detectadas porlos Centros de Profesores y de Recursos y de las iniciativas y demandas de los propiosdocentes. El Plan de Formación Permanente del Profesorado de Aragón para el curso2011-2012 se orientará de forma prioritaria a facilitar y apoyar al profesorado en eldesarrollo del currículo, dotándole de las estrategias y recursos necesarios para afrontarlos nuevos planteamientos de la enseñanza y exigencias del sistema educativo, debido aque el contexto en el que se desarrolla la labor docente se ha ido haciendo más complejode la misma forma que lo ha ido haciendo la sociedad, lo que exige al profesorado eldesarrollo de una serie de nuevas competencias profesionales. Por este motivo espreciso reflexionar sobre las nuevas exigencias profesionales y apoyar el desarrollo dedichas competencias desde la formación del profesorado, y todo ello no desde unaperspectiva individualista del profesorado, sino desde un enfoque de centro educativo. Las actividades de Formación Permanente del Profesorado tendrán comoobjetivo fundamental potenciar la incorporación de las metodologías más adecuadaspara la adquisición de las competencias básicas a través de todas las áreas, dotar alprofesorado de las complejas y variadas competencias profesionales necesarias para estecambio que permita mejorar los procesos de aprendizaje del alumnado en su formaciónpara una ciudadanía autónoma y responsable e incentivar la participación y trabajo enequipo de los docentes.Pizarras digitales El programa Pizarra Digital es una iniciativa pionera de la implantación de lainformática en el aula con la instalación de tablet pc para uso individual en las clases detercer ciclo de Ed. Primaria. Este equipamiento se complementa con videoproyector,conectividad de banda ancha y redes inalámbrica en el centro, potenciando novedosas einteresantes situaciones de aprendizaje. Todo ello englobado dentro de un proyecto que
  • 8. contempla actividades de formación para el profesorado y recursos digitales para losniveles indicados. Con este programa, de uso individual del tablet pc, se pretende lograr un elevadonivel de competencia digital en los alumnos al finalizar su enseñanza primaria, que lesserá de gran utilidad para seguir progresando en sus estudios posteriores. Igualmentetiene un importante componente social, al acercar la Sociedad de la Información alentorno familiar del alumno. El programa, tras una breve fase experimental, comenzó su aplicación en 2005 yen el curso actual el 95 % de los centros públicos y el 26% de los concertados ya seencuentran inmersos en él.Gestión en red Con el fin de prestar los servicios de Internet a los centros educativos públicos,existe un servidor propio de la DGA que permite:  Acceso a Internet de todos los centros educativos.  e-mail para todos los centros. La solicitud de cuenta oficial de correo para el centro la realizará el Director del mismo a través del mail:4100@aragon.es  e-mail para todos los profesores (dominio @educa.aragon.es). La solicitud de cuenta oficial de correo para profesores se realizará, como para elresto de funcionarios de la DGA, a través del Portal del Empleado, o mediante eladministrador de correos de cada Servicio Provincial:  e-mail para alumnos (dominio @educaragon.org) Cuentas concedidas desde los centros educativos. A cada centro se le facilitanlos datos para su administración. Para solicitar estos datos: educa@educa.aragon.es  Espacio para página web de todos los centros educativos públicos aragoneses. Para solicitar espacio para la página web de tu centro, envía un mensajea: adminwebeduca@aragon.es Además de estos servicios, el propio portal del programa incorpora foros, salasde chat y correo web para su uso en los centros educativos por parte de alumnos yprofesores.Centros Piloto-Santilla en Red. Presentación: El grupo de investigación DIM-UAB, con el patrociniode SANTILLANA EN RED pone en marcha el proyecto "centros piloto Santillana
  • 9. en Red" que consiste en proporcionar el uso de la "plataforma de contenidos Santillanaen Red" y apoyo didáctico a 5 centros docentes de la etapa de enseñanza obligatoria ybachillerato para que experimenten modelos didácticos que permitan elaprovechamiento máximo de sus posibilidades educativas. - Los centros seleccionados participarán activamente en la investigación, y losprofesores se comprometen a participar en los 3 /5 seminarios que se desarrollarán entre2006 y 2007, a experimentar los materiales de la "plataforma de contenidos Santillanaen Red" y a elaborar los informes que se demanden.Internet en la escuela. Utilizan dos herramientas para trabajar en el aula que son Intranet y Pupitre. Intranet es una plataforma útil principalmente para el intercambio de archivosdentro de la red local. Está pensada especialmente para los centros educativos. El pupitre es una plataforma web que proporciona a profesores y alumnospropuestas didácticas para trabajar en el aula. Ahora esta herramienta es más versátilpudiéndose descargar propuestas de la Central de Propuestas del Catedu, con laposibilidad de subir a esta Central de Propuestas aquellas que tenemos de elaboraciónpropia o que hemos modificado respecto a las originales. También está integrado con Agrega, de forma que pueden buscarse ydescargarse Objetos Digitales Educativos y convertirse estos en propuestas incluidas enel Pupitre de forma rápida y sencilla.Cataluña Edu365.cat es el nuevo servicio de Internet que el Departamento de Educación,a través de la Red Telemática Educatica de Cataluña, pone a disposición de todo elalumnado de Cataluña y sus familias. La informática, las comunicaciones y los multimedia ocupan cada vez más ymás espacios de la vida cotidiana y crece su influencia en el ámbito de laformación. Estas tecnologías crean nuevas necesidades, pero también ofrecen nuevasposibilidades para mejorar la calidad de la educación.edu365.cat nace con la voluntadde aprovechar estas oportunidades, ofreciendo a los estudiantes un conjunto de serviciosinteractivos y personalizados, accesibles tanto desde casa como desde la escuela, que asu vez contribuyen a potenciar la implicación de los padres y madres en el proceso deaprendizaje y en los estudios de sus hijos e hijas. La puesta en marcha de este servicio debe permitir aprovechar las oportunidadesque ofrecen las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para acercarpadres, alumnos y profesorado y, así, facilitar y potenciar la interacción entre maestros yfamilias y mejorar la fluidez de la comunicación entre todos los actores que juegan unpapel decisivo en la educación. Al mismo tiempo, edu365.cat ofrece una orientación
  • 10. académica y profesional individualizada a cada alumno y proporciona ayudas parasuperar las dudas y las dificultades de estudio o de aprendizaje. Las nuevas tecnologías proporcionan nuevas oportunidades que hay que explorary aprovechar, pero su uso también conlleva riesgos que hay que conocer y prevenir. Espor ello que una de las finalidades de edu365. Cat es promover oportunidades de usoseguro de la red y, al mismo tiempo, contribuir a comunicar los valores yresponsabilidades inherentes al uso de Internet. Edu365.cat es una oferta equitativa y universal para todo el alumnado sinlimitación por razón de sexo, nivel económico, lugar de residencia, discapacitados oentorno cultural. Además, se puede acceder todos los días del año a cualquier hora deldía. CD-WEB recoge los materiales de este año, con las actualizaciones que sehagan durante el curso y las publicaciones de cursos anteriores. Videoteca digitalUtilizan una amplia videoteca donde aparecen videos y películas de multitud de temas. Internet en el aula Este programa tiene como objetivo la implantación del uso cotidianode Internet en los colegios, mediante las siguientes actuaciones: Servicios de soporte técnico. Apoyo metodológico a la comunidad educativa. Seguimiento y evaluación de la implantación de la sociedad de la información encentros educativos. Fomento de la elaboración, difusión y utilización de materiales didácticosdigitales para la comunidad educativa. Dotación de infraestructura tecnológica básica en los centros educativos. Dotación de infraestructura tecnológica necesaria para la informatización de lasaulas y el desarrollo de estrategias de inclusión digital. Actuaciones para fomentar el uso y puesta a disposición de aplicaciones yrecursos informáticos dirigidos al ámbito educativo. Actuaciones de convergencia. Iniciativa Familias Conectadas (para impulsar la participación de las familias enel proceso educativo a través de las nuevas tecnologías).Zona clic Clic está formado por un conjunto de aplicaciones de software libre quepermiten crear diversos tipos de actividades educativas multimedia. La zona Clic es unservicio del Departamento de Educación de la Generalitat de Cataluña creado con elobjetivo de dar difusión y apoyo al uso de estos recursos, y ofrecer un espacio decooperación abierto a la participación de todos los educadores/se que quieran compartirlos materiales didácticos creados con el programa. Las principales secciones de la zonaClic son:
  • 11. Biblioteca de actividadesEs el recurso más valioso de la zonaClic. Está formada por centenares deaplicaciones creadas gracias a muchas horas de trabajo desinteresado deeducadores y educadoras de diversos países. Si las encontráis útiles einteresantes no olvidéis enviarles un mensaje para agradecerles el esfuerzo.JClicEs un conjunto de aplicaciones de software libre con licencia GNU GPL quesirven para realizar diversos tipos de actividades educativas multimedia:puzzles, asociaciones, ejercicios de texto, crucigramas, sopas de letras, etc. Estádesarrollado en la plataforma Java y funciona en sistemas Windows, Linux,Mac OS X y Solaris.Clic 3.0El programa original, antecesor de JClic, fue creado para Windows 3.1 y estádisponible en siete idiomas diferentes. Su desarrollo se inició en 1992 y desdeentonces ha servido para crear miles de actividades dirigidas a diversas áreas yniveles educativos.ComunidadUn espacio para el diálogo, la comunicación, el intercambio y la cooperaciónentre desarrolladores, autores de materiales, educadores, y otras personas einstituciones interesadas en el proyecto. También contiene una relación deenlaces a otras webs relacionadas con Clic.DocumentosTodo tipo de documentos sobre Clic y JClic: artículos, manuales técnicos, guíasde usuario, tutoriales, cursos de creación de actividades ...SoporteAquí encontrará las preguntas más frecuentes sobre el proyecto Clic y susprogramas, y ayuda para configurar su ordenador por qué todo funcionecorrectamente.HerramientasEn este apartado hay una recopilación de herramientas libres y shareware quepueden resultar útiles para crear editar o distribuir actividades Clic.
  • 12. Búsqueda Diversos recursos para facilitar la navegación y la localización de información en la zonaClic. Cambio de idioma La zonaClic está disponible en catalán, español e inglés.Islas BalearesPortal de recursos educativos para profesores, alumnos y padres Esta sección ofrece a la comunidad educativa una fuente de recursos educativosque pueden facilitar y enriquecer la tarea pedagógica. Se pondrán a disposición delprofesorado y del alumnado varias unidades didácticas, un software educativo y losresultados de experiencias educativas relacionadas con la utilización de las TIC.Formación del profesorado Esta sección está dedicada al programa autonómico de formación permanentedel profesorado. Ofrece información actualizada sobre las actividades de formaciónprogramadas por los diferentes CEP y los servicios centrales de la Consejería deEducación y Cultura.Plan de Infraestructuras (dotación de redes y equipamiento) Esta sección incluye enlaces hacia diferentes sitios educativos de todo el mundo.Plan de comunicación (intranet) Intranet es una plataforma útil principalmente para el intercambio de archivosdentro de la red local. Está pensada especialmente para los centros educativos.NavarraRed educativa de intercentros En el año 2006 el Departamento de Educación decidió crear un modelo degestión propio que sirviera como referencia para los centros educativos.Quienes desean implantarlo pasan a participar en el programa Difusión de los Sistemasde Gestión de la Calidad en Centros Educativos Públicos de la Comunidad Foral deNavarra. Inician así un trabajo en red con otros centros cuyo objetivo es alcanzar lacertificación Centro ExcelenteIncorporación de las TIC en el Aula y comunidad educativa virtual El Programa de Nuevas Tecnologías y Educación (PNTE) engloba todos losobjetivos, acciones, recursos y servicios que el Departamento de Educación del
  • 13. Gobierno de Navarra desarrolla en el ámbito de las Tecnologías de la Información y laEducación (TIC). Este sitio web pretende aportar información y servicios relevantes para lacomunidad educativa respecto a las TIC, y asimismo, aspira a convertirse en un canal decomunicación directa entre el PNTE y los docentes. Entre los contenidos más relevantes del sitio, conviene destacar los siguientes:  PNTE Apps: información sobre los nuevos servicios del PNTE a partir del curso 2012-2013, que hacen uso de la tecnología de Google Apps para educación.  Formación en TIC: contiene información sobre el programa de formación del PNTE y los cursos online que integran dicho programa.  Proyectos: incluye las convocatoria de proyectos de Nuevas Tecnologías que anualmente lleva a cabo el PNTE, los elementos clave del Proyecto Integratic, etc.  Servicios a docentes: información sobre los servicios que se ofrecen a los docentes y que no están incluidos en PNTE Apps: webs dinámicas personales, blogs, etc.  Servicios a centros: información sobre los servicios que se ofrecen a los centros educativos: soporte de redes informáticas, contrato de mantenimiento de equipos informáticos, webs dinámicas, software antivirus, etc.  Actualidad: noticias de la actividad del PNTE y sus servicios.Formación del profesorado. El Departamento de Educación planifica y desarrolla diferentes actividadesformativas dirigidas al centro docente como unidad educativa. Estas actividades searticulan en el Plan de Formación del Profesorado que se publica antes del inicio decurso.Andalucía: La Junta de Andalucía cuenta, en el entorno de la educación y las TICs, con lossiguientes servicios y programas de enseñanza: -Centro de Gestión Avanzada (CGA):
  • 14. Este organismo se encarga de gestionar la red de centros educativos públicos deAndalucía (Red de centros TIC). Esta red cuenta con más de 4000 centros educativos integrados en una mismared que son gestionados de manera centralizada utilizando software libre y pertenece ala consejería de educación de la Junta de Andalucía. El CGA trata de dar soluciones a los problemas y necesidades del alumnado yprofesorado de los centros TICs que forman parte de esta red educativa. Pero el fin principal del CGA es que tanto los alumnos como los profesorespuedan disfrutar de las ventajas educativas que aporta el uso de las TICs de softwarelibre, sin tener que preocuparse de las cuestiones técnicas y de gestión o administraciónde los elementos informáticos.  Diseño y gestión de la red implantada dentro de los centros TIC (estructura de un centro TIC)  Atención a incidencias y consultas de todos los centros (CAU-TIC)  Adaptación del Sistema Operativo Guadalinex para su uso en los centros TIC distribución Guadalinex Educación (Guadalinex Edu)  Desarrollo software de servicios y aplicaciones para los centros educativos.  Despliegue de las soluciones software en toda la red de centros.  Evaluación del hardware y software candidatos a integrarse en la red TIC. En cada uno de los centros integrados en la red TIC que coordina el CGA, sedistribuyen un ordenador para cada dos alumnos, para los profesores, losadministrativos, la biblioteca, la dirección del centro y la asociación de padres y madres. -Plataforma Helvia: La plataforma Helvia es es una potente herramienta dentro del entorno escolarque permite organizar los contenidos curriculares, planificar las tareas escolares yentablar un sistema de comunicación entre el alumnado y profesorado, no sólo delpropio centro sino de cualquier otro de la red de centros TIC de Andalucía. Estádesarrollada en software libre por la consejería de Educación de Andalucía. Desde la portada de la plataforma se accede al mapa TIC, que contiene enlaces alas distintas plataformas instaladas y se visualizan las últimas noticias y anunciospublicados en cada centro. De esta forma se puede navegar por toda la Red de centros,conocer sus novedades y acceder a los recursos o informaciones que quieran compartir.
  • 15. -Guadalinex: Guadalinex es un proyecto de distribución de Linux promovido por la Junta deAndalucía para fomentar el uso del software libre. Está inspirado en un proyecto similar desarrollado en Extremadura y se basa enUbuntu. - Red Telemática Educativa de Andalucía (Averroes): Averroes es una red telemática educativa que promueve el uso de internet comoherramienta educativa en Andalucía. La plataforma Averroes se constituye como un nuevo recurso educativo adisposición del profesorado y del alumnado andaluz que satisface las demandas yexpectativas que las Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación hangenerado en la comunidad educativa y en la sociedad en general. Desde la portada web de la plataforma, podemos acceder a una serie de recursosdidácticos, ordenados por niveles y materias.Canarias:-Proyecto Medusa: El proyecto Medusa es un servicio para la comunidad educativa de Canarias quepretende apoyar la implantación de las TIC con el fin de conseguir desarrollar lacompetencia digital y de servir de herramienta para el proceso de enseñanza-aprendizaje. El profesorado encontrará recursos y material educativo para usar de maneracomplementaria en el aula. Además el proyecto constituye también un lugar de encuentro en el quecompartir experiencias docentes, opiniones e impresiones. El alumnado tendrá un espacio en el que encontrará enlaces de interés yrecursos, con fines de aprendizaje, trabajo y ocio. A las familias se le ofrecen orientaciones educativas para el uso de lasTecnologías de la Información y Comunicación y otros temas, así como recursoseducativos de entretenimiento, apoyo y refuerzo.
  • 16. Comunidad Valenciana:- Proyecto ITACA: Este proyecto pretende llevar toda la gestión y administración académica delsistema educativo en la Comunidad Valenciana. ITACA es un sistema informático centralizado que conecta a todos los miembrosque forman parte del sistema educativo. Este proyecto simplifica el trabajo del equipo directivo del centro, al poseertodos los datos del mismo, del profesorado y del alumnado on-line, simplificando elproceso. A los profesores les permite introducir las notas, así como poner las faltas deasistencia y enviar notas a los padres de los alumnos, todo esto a través de un navegadorweb y accediendo a ITACA.- Lliurex: Es un proyecto de distribución de Linux que utiliza el entorno de escritorioGNOME. Su principal objetivo es la introducción de las TIC basadas en software libre. Tiene versiones basadas en Edubuntu y en Ubuntu en las versiones más nuevas.Murcia-Aula XXI – Escuela 2.0: El proyecto Aula XXI pretende responder a la necesidad del profesorado dedesarrollar nuevas metodologías que se adapten a las nuevas características delalumnado y de la sociedad. Este proyecto pretende responder a esta necesidad mediante el logro de lossiguientes objetivos: - Dotar al alumnado de ordenadores que les permitan incorporar las TIC a su vida cotidiana. - Formación del profesorado para que se adapte a la sociedad actual y a las nuevas necesidades educativas. - Oferta de material didáctico que el profesor pueda utilizar. Los centros que incorporan el proyecto Aula XXI, cuentan con el siguienteequipamiento:
  • 17. • Ordenador Portátil para cada alumno. • Pizarra Digital Interactiva para el aula. • Proyector Multimedia. • Cámara de Documentos. • Conexión WIFI. • Equipo informático para uso del docente. • Carrito-mueble para custodia y carga de los portátiles.Castilla y León En castilla y León no tienen implantados muchos proyectos, simplementeInfoeduc@, aunque accediendo a su página de la Junta de Comunidades de Castilla yLeón, podemos observar que dentro del portal de educación sí que se ofrece formaciónal profesorado, atención a los centros y por su puesto un portal con recursos para losalumnos, con una calidad buena de estos recursos. Lo que no nos consta es la existenciade un programa de dotación de infraestructuras, como pueda ser en el caso de Castilla laMancha el aula Althia. A continuación pasamos a explicar en qué consiste el programaInfoeduc@. ¿Qué es Infoeduc@? Ofrece a las familias la posibilidad de obtener información académica yeducativa de sus hijos a través de Internet, telefonía y mensajes a móviles (SMS). ¿Qué informaciones ofrece? Básico. Información general del servicio: • Faltas de asistencia y retrasos de las evaluaciones, y de convocatoriaextraordinaria. • Valoración de los indicadores de evaluación relativos a las aptitudes yactitudes del alumno. • Históricos de de los dos últimos cursos y el actual. • Horario del alumnado. • Tutor y equipo docente. • Información sobre las sesiones de evaluación del alumno y las fechas depublicación.
  • 18. Tutoría Virtual. Para alumnos de Educación Secundaria Obligatoria: • Calendario de realización de trabajos y controles. Controles y trabajosrealizados por sus hijos a lo largo de la evaluación. • Anotaciones sobre hábitos de trabajo, interés y comportamiento a lolargo de la evaluación.Incidencias. Información sobre las incidencias de convivencia en el centro, así como lasmedidas educativas que el centro ha tomado para su corrección.Madrid En cuanto a políticas educativas hay que decir que Madrid es una de lascomunidades punteras a nivel nacional. El portal educativo EducaMadrid no es sólo un portal educativo. Es unaplataforma tecnológica que engloba diferentes servicios para alumnos, profesores,familias y centros educativos. Este portal incluye la revista digital http://www.educa2.madrid.org/web/revista-digital/ Una mediateca con audio, video e imágenes http://mediateca.educa.madrid.org/ Y un aula virtual, con actividades para todas las etapas educativashttp://aulavirtual2.educa.madrid.org/ Desde la consejería de Madrid también se ofrece una plataforma tecnológica quepersigue promover la incorporación de alumnos, profesores, familias y centroseducativos madrileños a las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación. Principales actuaciones: el equipamiento tecnológico, la conectividad a Internet,la formación en el uso funcional y didáctico de las tecnologías, su integracióncurricular, el desarrollo de contenidos digitales y la Plataforma Tecnológica Educativacomo entorno de servicios digitales. La comunidad de Madrid también colabora en el Proyecto Agrega, que consisteen un banco de recursos compartidos entre distintas comunidades autónomas. Ofrece además una formación permanente para el profesorado. Tienen puesto en marcha un proyecto llamado CDI que ofrece recursos para lamejora de Conocimientos y Destrezas Indispensables relacionados con las áreas deLengua y Matemáticas. Tiene puesto en marcha además de este portal principal otros secundarios comoson:
  • 19. + Educación: con información para padres, alumnos y profesores. Personal +educación: destinados a la gente que trabaja en educación,funcionarios docentes, administradores de la educación y otro personal docente. PortalEscolar: destinado a los alumnos y a sus familias donde se puedehacer una consulta de centros, consultar la admisión y hacer un seguimiento académico. MAX: Madrid_Linux es el sistema operativo de La Consejería de Educación dela Comunidad de Madrid, especialmente adaptado para su uso en entornos educativos,por su sencillez y recopilación de software. Un sistema operativo gratuito acompañadode un conjunto de aplicaciones didácticas para usar en clase o en cualquier otro lugar.Extremadura En el caso de Extremadura hay que destacar que si que existe un portal derecursos a disposición de los alumnos, este portal está organizado por materias, lacalidad de los recursos y el acceso a los mismos también es bueno y muy sencillo. Además hay que destacar que tienen políticas encaminadas a la formación delprofesorado, e incluso a la formación de los coordinadores TIC. También tiene un sistema operativo de Linux propio denominado LinEx yorientado a facilitar la labor educativa, de ahí el carácter educativo de este software. Destaca también la existencia de portales y plataformas web, entre las quedestaca el programa @vanza, destinado a la escuela de adultas. Y sobretodo el aula TICque se trata de un aula virtual donde los niños pueden desarrollar el manejo de las tics através de diferentes laboratorios y recursos de distintas tareas.Castilla la Mancha. Para abordar el tema de nuestra comunidad hemos procedido a entrevistarnoscon D. Jesús Fernández-Cid Román, Asesor de Tecnología Educativa de la Consejeríade Educación, Cultura y Deportes de Castilla –La Mancha, quién nos informó deprimera mano cuales son las nuevas políticas en la gestión de las Tics que se van allevar a cabo en nuestra comunidad.1.- Antecedentes y contexto político de la Comunidad Autónoma. El nos informó de los planes previos que había existido en nuestra comunidad,donde el más destacado había sido Escuela 2.0 que había dotado a los centros escolaresde ordenadores portátiles para los alumnos de tercer ciclo de educación primaria y parael profesorado. Ahora debido a la crisis que estamos afrontando estas inversiones dedinero ni siquiera se las plantean hacerlas, ya que ven prioritario primero dotar de otras
  • 20. cosas necesarias que el centro carecen y no creen como prioridad el dotar a los centrosde equipos, ya que consideran que tienen suficientes y no están siendo aprovechadosadecuadamente. Actualmente el objetivo que tienen entre manos es el que se plantea desde elConsejo Europeo: -Mejorar los niveles de educación, en particular con el objetivo de reducir elíndice de abandono escolar a menos del 10 por ciento. Que en el caso de España se cifradel 15 por ciento debido a la alta tasa de abandono que existe.2.- Características generales o plan existente. En este contexto, la destreza en el uso de las TIC deja de ser un objetivo en símismo, pasando a ser un requisito imprescindible en ese proceso de transformacióncontinuada. Otro objetivo es el de reducir el número de abandono escolar. Para ello se propone un plan a un plazo de cuatro años, en el que se hará unestudio serio de la situación de cada uno de los centros de la comunidad, para observarcual es la realidad de cada uno. Se establecen tres niveles de posicionamiento TIC, elnivel inicial, medio y avanzado. Con este estudio pasado a los directores de cada centroserán ellos mismos quienes vayan valorando en qué situación se encuentra el centro yasí ver que pautas de actuación se van a llevar a cabo. Este plan se llevará a cabo en todos los centros y una vez se hayan posicionado,se pasará a actuar sobre cada centro en función de las necesidades que tiene que maneraindividualiza, que es lo que se persigue con esta nueva política un tratamientoindividualizado de cada centro y no como se ha venido haciendo hasta ahora según nosha dicho que no se atendían a las necesidades particulares que cada centro tenía. La duración del programa nuevo se estima en 4 años, en los que se suponen quepartiendo desde el nivel que cada centro estaba en el uso de las Tics habrá conseguido sisigue las pautas alcanzar el nivel avanzado. La evaluación de cada centro (PTic) se hará en base a estas 6 categorías: 1. Gestión y planificación 2. Desarrollo curricular y TIC 3. Desarrollo profesional del profesorado 4. Organización de centro y TIC 5. Recursos e infraestructuras TIC 6. Inclusión digital y TIC
  • 21. El proceso se revisará anualmente para que los centros también tengan unavisión de cómo va su evolución y en que deben hacer más hincapié. Como datos relevantes nos proporcionaron que en nuestra comunidad existen: 42.673 PC 32.500 Portátiles 5.947 Videoproyectores 2.340 PDI Que en muchos casos no son usados correctamente o ni siquiera usados, por esoquieren incidir en poner en funcionamiento toda esta tecnología antes de proporcionarmás tecnología.3.- Dotación de recursos tecnológicos e infraestructuras de telecomunicación a loscentros escolares. La dotación de recursos tecnológicos a gran escala y de manera generalizada nose va a llevar a cabo, ya que como nos ha explicado en el apartado anterior, lo que sepretende hacer dotar individualmente a cada centro de lo que necesite, pero no solo anivel de recursos tecnológicos, sino también en ámbitos de gestión, formación yrecursos para utilizar estas tecnologías. En cuanto a los niveles educativos a los que van destinados estos planes sontodos porque lo que se busca es beneficiar al centro y ayudarle para su desarrollo Tic. En relación a las zonas geográficas nos indicó que no va a haber distinción porzonas geográficas, sino que a todas se les iba a ofrecer lo mismo que es llegar a la metadel nivel avanzado, aunque reconoce que hay zonas con mayores necesidades que otras.4.- Modelo pedagógico. En cuanto al modela pedagógico que propones con estas nuevas políticas es la debuscar una función del profesor de guía y de asesor y colaborador del alumno a la horade adquirir su conocimiento y que el profesor por tanto no sea un mero transmisor deinformación. Se busca por tanto que el alumno sea capaz de: Buscar información. Analizar e interpretar información. Transformar la información
  • 22. Crear información. Compartir la información. Y por lo tanto todo esto también se le exige el profesor que lo haga. Para ello se está promoviendo la creación de un banco de recursos educativosdonde los propios maestros sean los primeros que comparten, para que otros maestros sepuedan servir de ellos y por lo tanto crear así también contenidos fiables en la red,donde tanto alumnos como profesores puedan recurrir para obtener información. Se pretende también instalar en los centros un terminal que censure páginas queno sean educativas para los niños, para hacer una selección mayor a la información,buscando que sea una información fiable la que se ofrezca a través de la red del centro. Para fomentar la creación de información nos comentó que existe Cuadernia, yque actualmente la están actualizando para ofrecer mayores posibilidades a los docentes,que además ya ofrece algunos recursos de muestra y que pueden ser utilizables por elprofesorado.5.- Formación del profesorado. En cuanto a la formación del profesorado se lleva a cabo del Centro Regional deFormación del Profesorado y nos indicó que va a sufrir cambios importantes, ya que sepretende dejar dos tipo se formaciones distintas, una que sería mediante talleres y laotra, que es la novedad y la que van a impulsar ahora, es la creación de gruposcolaborativos donde los mismo profesores cuenten sus experiencias en la utilización dediferentes recursos y aplicaciones al resto y así puedan colaborar en la utilización y lamejora de las tecnologías. Ya que para ellos un curso es demasiado teórico y muy pocopráctico y muchas veces demasiado idealista, para llevarlo a la práctica, en cambioviendo el trabajo que hacen otros docentes en centro similares al suyo, les puede incitarpara que vean lo que es posible poner en práctica y que compartan las experiencias y lasmejoras o dificultades que puedan encontrar. Por tanto los cursos como tal, van a ser suprimidos por los grupos colaborativosa los que van a poder acceder todos los docentes, y van a poder obtener informaciónacerca de aquellos que les resulten más interesantes. Los contenidos, van a ser de todos, desde buenas prácticas a aplicacioneseducativas, programas, recursos, etc.
  • 23. Bibliografía Pablo Pons, J y González Ramírez, T (2007). Políticas educativas e innovacióneducativa apoyada en tic: sus desarrollos en el ámbito autonómicoMartínez Figuera, Mª.E. (2006). Políticas autonómicas para la integración de las Tics enlos centro educativos, Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa.Webgrafíahttp://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cmhttp://www.juntadeandalucia.es/averroeshttp://ryc.educaragon.org/http://www.educastur.es/http://www.gobiernodecanarias.org/istac/http://www.xtec.cat/web/guest/homehttp://www.educarex.es/web/guest;jsessionid=1950872BFF0F2760DB3BDAED5D14B046.liferay1http://www.edu.xunta.es/siega/http://educarioja.org/educarioja/home.jsphttp://www.educa2.madrid.org/educamadrid/http://www.educarm.es/http://www.educacion.navarra.es/web/pnte/http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.net/r43-2591/euhttp://www.cult.gva.es/

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