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Informe dafo

  1. 1. [Año] Informe DAFO Realizado en base al C.P. San José de Calasanz Juan Sevillano Ortega Organización y gestión de recursos TIC en centros escolares Mención TICE
  2. 2. Juan Sevillano Ortega Mención TICE Informe DAFO1.- Contexto del caso. El centro al que corresponde el siguiente informe es el C.P. San José deCalasanz, situado en la localidad de Los Yébenes. Se trata de un colegio de línea 3 y elnivel educativo en el que está realizada la investigación es 4º de Educación Primaria.2.- Entrevista con el responsable TIC del centro. El responsable era el entonces director del centro y no accedió a realizarnosdicha entrevista.3.- Valoración de las observaciones. He estado en la clase de 4ºA y en esa clase no existía ningún tipo de soporteinformático ni nada por el estilo, ni proyectores, ni PDI. No he tenido la oportunidad dever a mi tutor haciendo uso de las Tics en ninguna sesión, por lo que papel quedesempeñaba el libro de texto era muy importante. Me comentaron que el profesorespecialista de Inglés sí que tenía PDI, pero este profesor no nos dejaba asistir a susclases por tanto tampoco pude observar nada al respecto.4.- Relatos de clase. Como he comentado, no he tenido la oportunidad de contemplar ninguna sesiónen la que se hiciese uso de las nuevas tecnologías.5.- Entrevista con el profesor-tutor. Tengo que decir que el profesor accedió a hacerme la entrevista y habla conentendimiento de causa, ya que hasta este año él siempre ha impartido clase en el tercerciclo, por tanto otros años si que ha utilizado las TICS. Su nivel es un nivel de usuario,en casa lo utiliza diariamente. En cuanto a su experiencia pedagógica en el uso de las TICS reconoce que esuna experiencia positiva sobre todo el uso de las pizarras digitales más que losportátiles. Pero en su práctica docente no ha supuesto ningún cambio metodológico yaque era más bien una ayuda. Además incide en las formas de estructurar la clase encuanto a espacios y tiempo, ya que reconoce que el uso de las tics ofrecen unas formasde trabajar distintas. Bajo su punto de vista, el impacto que tienen las TICS sobre el aprendizaje delalumno tiene la importancia que otro recurso cualquiera ya que se utilizaba como unrecurso más.
  3. 3. En cuanto a los aspectos más positivos que observa en el uso de las TIC está elhecho de que los alumnos se sienten más motivados al utilizarlas y aumenta su interés yatención. Y en cuanto a los más negativos destaca el fallo de las conexiones a internet ylos problemas con los ordenadores, ya que prácticamente se pierde toda la clase enponer en marcha los dispositivos si estos no se encuentran en buen estado. En cuanto a las reflexiones que hace sobre las fortaleces y oportunidades queofrecen, el tutor destaca que ofrecen un acceso inmediato a distintas fuentes deinformación que amplíen su conocimiento. La valoración personal suya que hace sobre el Proyecto Escuela 2.0 es que comoexperiencia es positiva, pero no siempre sale como todo es previsto, ya que comodestacaba anteriormente los problemas en el fallo de las conexiones y con losdispositivos pueden entorpecer el desarrollo de la sesión. Las necesidades formativas que demandaba en el uso de las TIC eran lanecesidad de asistencia a cursos y prácticas de formación para todo el profesorado.6.- Entrevistas con los alumnos. De la entrevista con los alumnos se concluye que la gran mayoría sí que tienenrecursos en casa, tanto de ordenadores como una conexión a internet para poder accedera la información. En relación al uso de que hacen de las TIC en su casa, destaca que la granmayoría la usan para el ocio y la diversión a diario. En cuanto a si la usan pararelacionarse con otras personas, la mitad de la clase apuntó que nunca la utilizan paraeso y la otra mitad que sí pero con muy poca frecuencia. En cuanto al uso que hacíanpara realizar tareas y trabajos, la gran parte de la clase se sitúa en los ratios centralesindicando que la frecuencia con la que las utilizan para esta finalidad es pocas veces oalguna. En relación a las habilidades que poseen los alumnos para manejar estasherramientas hay que decir que: El 45 % saben bastante manejar técnicamente estas herramientas y el55% algo. Un 65 % se considera que sabe bastante buscar información en internet yel 35 % restante se considera que sabe hacer pero con un poco menos de habilidad. El 75% se valora que tiene pocas habilidades para la resolución deproblemas con las TIC. Ningún alumno sabe trabajar en entornos colaborativos como blog, wikis,etc. Dato este muy relevante sobre el uso que se hacen de las TIC.
  4. 4. El 90% no son capaces de realizar objetos o productos multimedia oaudiovisuales. Por último las conclusiones que saco en torno a los efectos que tienen las TIC enel aprendizaje de las TIC destacan. Al 80% de la clase le motiva y le interesa cuando son utilizados. Un 50% han desarrollado un poco su competencia digital y el otro 50% laha desarrollado algo. Cuando las han utilizado trabajan más equipo y de forma máscolaborativa. El 70% sabe buscar información en internet en un nivel medio y el otro30% un poco más avanzado. La gran mayoría no sabe expresarse mejor con el uso de las TIC si noque lo hacen o de igual manera que sin su manejo o en algunos caso un poco peor. Y por último sí que creen que cuando las han podido utilizar (caso deinglés, pero que a nosotros no nos dejaban asistir), sí que ha favorecido esto a queadquieran mejor los contenidos que se querían transmitir.
  5. 5. Positivos Negativos Fortalezas Debilidades - Gran motivación para los alumnos. - El tiempo que se tarda si no se busca bien la información. - Despierta mayor interés en la adquisición de conocimiento en los - El deterioro en los dispositivos alumnos. ocasiona su mal funcionamiento.Origen interno - Mejor acceso a mayor cantidad de - No siempre la información que se información. encuentra es veraz. - Aprendizaje más autónomo. - Mala conectividad en algunos centros educativos. - Desarrollo de la competencia digital. - Aprendizaje por descubrimiento. - Cambio en el modelo pedagógico. Mayor cooperación e interactividad. Oportunidades Amenazas - Va a posibilitar una alfabetización - La crisis económica puede frenar digital. la inclusión de las TIC en el aula. - Si se desarrollo se llevará a cabo un - Si no hay una buena estructura de cambio metodológico. la clase el alumno puede distraerse y se pierde mucho - El aprendizaje no se reducirá tiempo.Origen externo simplemente al aula. - Las TIC no sirven para hacer lo - Mayor comunicación entre familia- mismo que hasta ahora se ha escuela. hecho. Por ejemplo utilizar una PDI para lo mismo que la pizarra tradicional, no supone ningún cambio ni mejora. - La no utilización de las TIC de manera educativa. - El mal mantenimiento o el no reparar los equipos con algún tipo de daño.

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