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  • UNIVERSIDAD DE SANTANDER “UDES” TRABAJO DE INVESTIGACION ARTICULO: TRANSFORMACION CURRICULARPARA: PROFESOR JOSE RICARDO FERNANDEZ MORA PARTICIPANTES: CLAUDIA BURGOS CONSUELO MENDEZ MARIELA ROA ABRIL 18 DE 2.011
  • TRANSFORMACION CURRICULARBusca mejorar la calidad de educación que se imparte en las aulas, para hacer losjóvenes competitivos, ha puesto en jaque la relación entre educadores, padres defamilia y autoridades del Ministerio de Educación.La iniciativa contempla la implementación de nuevas ofertas académicas que lepermita a los jóvenes desarrollar capacidades personales, como la solución deproblemas, incentivar el pensamiento crítico y actualizarlo en las principalestecnologías.La ttendencia al mayor cambio de ocupaciones, oficios y trayectorias profesionales a lo largo dela vida laboral, estimulado por la diversidad de oportunidades de educación y recalificacióncontinuas, y emergencia de nuevas ocupaciones, profesiones y especializaciones.Los itinerarios ocupacionales y educativos son cada vez más cambiantes y variados.Alto grado de imprevisibilidad e indeterminación en la evolución del mercado de trabajo, deocupaciones y profesiones.Algunas veces, el término innovación es utilizado para designar una mejora con relación amétodos, materiales, formas de trabajo, etc., utilizados con anterioridad, pero la mejora por sísola puede, o no, ser innovación; por ejemplo, un método puede mejorar porque se aplica conmás conocimiento de causa o con más experiencia, y en este caso no hay una innovación,mientras que si el método mejora por la introducción de elementos nuevosCualquier innovación introduce novedades que provocan cambios; esos cambiospueden ser drásticos (se deja de hacer las cosas como se hacían antes para hacerlasde otra forma) o progresivos (se hacen de forma parecida pero introduciendo algunanovedad); en cualquier caso el cambio siempre mejora lo cambiado; es decir, lainnovación sirve para mejorar algo.La mejora puede ser reducir el esfuerzo; reducir el coste; aumentar la rapidez enobtener resultados; aumentar la calidad, satisfacer nuevas demandas, etc. Paraque estas innovaciones tengan éxito el coste de introducirlas debe ser asequiblepara los usuarios de dichas innovaciones.Los cambios drásticos suelen llevar asociado un alto costo y únicamente seincorporan en situaciones límite o estratégicas; sin embargo los cambios progresivossuelen llevar asociado un bajo coste y son perfectamente asumibles.Una forma de incorporar novedades que produzcan cambios progresivos consiste enincorporar nuevas tecnologías que han demostrado éxito en otros campos; en estesentido utilizar tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) en distintosproductos y servicios produce cambios que consideramos innovación, ya que
  • mejoran el producto y el servicio y lo adaptan a nuevas demandas.Llevando todo esto al proceso educativo y descartando que en un corto espacio detiempo se produzca un cambio drástico; la innovación educativa introduciríanovedades que mejorarían el proceso formativo; pero siempre con un costeasequible; la incorporación de las TIC podría producir esa innovación educativa.Actualmente, desde el punto de vista social, el éxito de un proceso formativo paraun alumno (y sus padres) es aprobar la asignatura, a más nota más éxito.Por tanto, la innovación debe permitir obtener la misma nota que se obtenía sininnovación pero empleando menos esfuerzo; o bien dedicando el mismo esfuerzopero obteniendo más nota. Desde el punto de vista del profesor, la nota refleja laadquisición de conocimientos, habilidades y capacidades de un alumno; por tanto lainnovación para un profesor consistiría en que el alumno adquiriera conocimientos,habilidades y capacidades relacionados con la asignatura que imparte; y si ademásconsigue que el alumno crea que es útil sería el éxito supremo.Según parece, para conseguir todo eso hay un método que lo puede obtenerdenominado paradigma centrado en el aprendizaje (organización de los recursospensando en el proceso de aprendizaje del alumno).Bueno, pues ya tenemos la definición de innovación educativa (utilizando TIC):“novedad introducida en el proceso formativo que permite reducir el tiempoempleado por un alumno en aprobar una asignatura, a la vez que adquiereconocimientos, habilidades y capacidades a través de un paradigma basado en elaprendizaje, utilizando tecnologías de la información y las comunicaciones”. Ahorasólo queda ponerla en práctica ¿conseguiré innovar?Para innovar debemos de tener en cuenta al hombre. Según Armando Zambrano: El Hombreaparece como el objeto central del conocimiento occidental en un orden que va del si al por quey al como. En si mismo el Hombre asoma en el horizonte de las diversas ciencias, como objetode estudio. Mas allá de ser un ser puramente viviente, el se caracteriza por poseer la magia delpensamiento y la capacidad de hablar, sentir, producir y actuar. Según el siguiente esfuerzo desistematización, las condiciones anteriores constituyen el fundamento de las prácticas de saberen un orden del conocimiento de si y del mundo en el quevive. H„_Piensa, Habla, Produce,Siente y Actua./ Mundo Fisico
  • [INNOVACION EDUCATIVA ANALITICO ALTO POTENCIAL CRITICO CREATIVO Enseñanza Actitudes Cambio Afectividad Valores s
  • Como capacidad biológica fundamental, el Hombre es un ser viviente que habla lo cual suponeuna función especial que lo aparta de las otras especies animales. El habla está unida a lasFormas múltiples de pensamiento, al sentir, al trabajo y sus actuaciones. Por suPráctica histórica de transformación, el hombre se resignifica y se desprende delas otras especies animales a través del trabajo. La producción tiene que ver conla modificación positiva de la naturaleza en beneficio propio y de acuerdo conlas necesidades que va descubriendo y generando en diferentes órdenes. Estapráctica lo lleva a sentir un conjunto de sensaciones (percepción y sentido) sinlas cuales sería incapaz de comunicar el mundo y sus cosas. El sentimiento es alhombre como la palabra al habla. Finalmente, como ser viviente, actúa en unespacio al que le asigna normas e inventa las formas posibles de convivenciasiendo el sustrato supremo la política como el arte de la guerra por otrosmedios. Junto a la política, el derecho le permite protegerse de la forma másanimal de la violencia y en ellas encuentra un recurso fabuloso para pensar suexistencia física. Estas facultades del Hombre como ser le han permitido crearunos campos de estudio para comprender sus producciones constantes.