SlideShare a Scribd company logo
1 of 9
Download to read offline
UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MÉXICO EN COLABORACIÓN
CON LA UNIVERSIDAD ETAC
MAESTRÍA: DOCENCIA
ESTUDIANTE: JUAN CARLOS ORTIZ CRUZ
MATERIA: MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
INSTRUCCIONALES
SESIÓN 4. DIDÁCTICA CRÍTICA.
GENERACIÓN: 12VA
ASESOR: MTRA. JAVIER OSORNO GALEANA
SESIÓN 4. DIDÁCTICA CRÍTICA.
• Introducción:
la presentación actual busca dar un ejemplo de una situación de
aprendizaje en la cual se utiliza la didáctica critica, recordando que la
misma surge en el siglo XX como un cuestionamiento de la escuela
tecnológica y tradicional que se llevaba acabo, surge a partir de una
perspectiva marxista, sus principales exponentes son Teodor W. Adorno,
Herbert Marcuse, J. Habe.
SESIÓN 4. DIDÁCTICA CRÍTICA.
• A continuación se desarrollará una situación de aprendizaje tomando en
cuenta los tres momentos empleados para organizar situaciones de
aprendizaje según Rodríguez (1997).
Imagen tomada de: http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/MODELOS_DISENO_C/U4/S4_05.html
Contexto
• Carrera de Odontología
• Tercer semestre
• Materia: Patología Bucal
• Objetivo de aprendizaje: que el alumno logre construir el conocimiento
atreves de realizar procesos reflexivos y críticos tomando en cuenta las
diversas patologías bucales que se pueden encontrar en su practica
profesional.
Apertura
• El docente presentara una imagen y dará características clínicas y de
laboratorio encontradas en un paciente simulado.
• Explicara que se formaran equipos que tendrán como objetivo plantear
preguntas al paciente que puedan guiar al diagnostico y a sus diferenciales.
Paciente masculino, de 45 años de edad, presenta
ansiedad, mordisqueo de lengua, aparentemente sano,
acude a el dentista en la zona de Ixtapaluca estado de
México, teniendo su domicilio en valle de Chalco.
Imagen tomada de: http://www.patologiabucal.com/febrero.htm
Desarrollo
• Se le pide a los diversos equipos que pasen un representante que presentara
las preguntas a el grupo, el grupo retroalimentara a el representante desde la
comprensión de las preguntas en base a quien recibirá el mensaje, si son
preguntas que son pertinentes en base a contenidos vistos anteriormente de
patología bucal, también se realiza una lista de los hallazgos clínicos de
importancia y se realiza una lista de los posibles diagnósticos.
Cierre
• Se cuestionara lo siguiente y tanto el alumno como el profesor dará
respuestas tentativas.
¿Cómo puedo lograr que el paciente no me oculte información y me entienda
de manera clara lo que le pregunto?
¿De los diferentes diagnósticos como puedo elegir el que tenga mayor
posibilidad de ser el correcto?
¿En caso de elegir mal un tratamiento que consecuencias existirían y como
podría tanto confirmar el diagnostico como corregir el tratamiento?
Conclusión
• La didáctica critica surge como necesidad de obtener personas mas criticas y
reflexivas esto es de gran importancia si recordamos que estos procesos son
considerados de cognición superior a procesos como aprender o memorizar,
también recordando que los nuevos modelos sitúan al alumno como una
persona activa, dinámica, capaz de generar su conocimiento y necesaria para
fortalecer en todo los aspectos a la realidad social en donde se desarrolla.
Referencias bibliograficas
1. Cerezo, H. (2007). Corrientes pedagógicas contemporáneas. Odiseo, revista electrónica de
pedagogía. Recuperado el {20/04/2016} de: http://www.odiseo.com.mx/2006/07/cerezo-
corrientes.html - See more at: http://www.odiseo.com.mx/articulos/corrientes-pedagogicas-
contemporaneas#sthash.lOdBxUKh.dpuf
2. Andrade, M. Muño, C. (2012). La didáctica crítica: una opción pedagógica para la universidad de
hoy. Recuperado el {20/04/2016}
https://academia.unad.edu.co/images/investigacion/hemeroteca/revistainvestigaciones/volumen_11
_numero%202%202012/6.%20La%20did%C3%A1ctica%20cr%C3%ADtica.pdf
3. ETAC Recuperado el {20/04/2016} http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/MODELOS_DISENO_C/U4/S4_06.html
4. http://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/MODELOS_DISENO_C/U4/S4_05.html
5. http://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/MODELOS_DISENO_C/U4/S4_04.html
6. http://www.patologiabucal.com/febrero.htm

More Related Content

What's hot

Actitudes ante el aprendizaje
Actitudes ante el aprendizajeActitudes ante el aprendizaje
Actitudes ante el aprendizajeAndres Olaya
 
Exposicion exitosa roco estrada (1)
Exposicion exitosa roco estrada (1)Exposicion exitosa roco estrada (1)
Exposicion exitosa roco estrada (1)chioestrada
 
Visión ontoespistémica tesis doctoral i- francy mora
Visión ontoespistémica tesis doctoral i- francy moraVisión ontoespistémica tesis doctoral i- francy mora
Visión ontoespistémica tesis doctoral i- francy morafrancycmorab
 
Exposicion de las tensiones del aprendizaje grupo 3
Exposicion de las tensiones del aprendizaje grupo 3Exposicion de las tensiones del aprendizaje grupo 3
Exposicion de las tensiones del aprendizaje grupo 3GabrielaCuascotaRodr
 
Proyecto PISA, competencia científica y sus tres dimensiones.
Proyecto PISA, competencia científica y sus tres dimensiones.Proyecto PISA, competencia científica y sus tres dimensiones.
Proyecto PISA, competencia científica y sus tres dimensiones.tellezhgo
 
Conciencia para un México con ciencia
Conciencia para un México con cienciaConciencia para un México con ciencia
Conciencia para un México con cienciaDianis1097
 
Antonio cabrera 20 de marzo de 2015
Antonio cabrera 20 de marzo de 2015Antonio cabrera 20 de marzo de 2015
Antonio cabrera 20 de marzo de 2015Raúl Olmedo Burgos
 
Evaluacion educativa
Evaluacion educativaEvaluacion educativa
Evaluacion educativaruthsacan
 
Buenas prácticas
Buenas prácticasBuenas prácticas
Buenas prácticasfa1213034
 
Estudio experimental sobre estrategias didácticas innovadoras y tradicionales
Estudio experimental sobre estrategias didácticas innovadoras y tradicionalesEstudio experimental sobre estrategias didácticas innovadoras y tradicionales
Estudio experimental sobre estrategias didácticas innovadoras y tradicionalesAdolfo Diaz
 
ARTICULO 5 REVISTA SCIECES PI JOURNAL Pimienta Maria Formación Universitaria...
ARTICULO 5 REVISTA SCIECES PI JOURNAL Pimienta Maria  Formación Universitaria...ARTICULO 5 REVISTA SCIECES PI JOURNAL Pimienta Maria  Formación Universitaria...
ARTICULO 5 REVISTA SCIECES PI JOURNAL Pimienta Maria Formación Universitaria...SCIENCES PI JOURNAL
 
El diseño metodológico de la investigación
El diseño metodológico de la investigaciónEl diseño metodológico de la investigación
El diseño metodológico de la investigaciónAdolfo Diaz
 
Trabajo practico investigacion educativa
Trabajo practico investigacion educativaTrabajo practico investigacion educativa
Trabajo practico investigacion educativaCarlos Rivera
 
Conceptos de investigacion
Conceptos de investigacionConceptos de investigacion
Conceptos de investigacionCandy Villanueva
 
Plan teorías pedagógicas contemporáneas
Plan teorías pedagógicas contemporáneasPlan teorías pedagógicas contemporáneas
Plan teorías pedagógicas contemporáneaspe02
 

What's hot (18)

Currículo: Teoría curricular
Currículo: Teoría curricularCurrículo: Teoría curricular
Currículo: Teoría curricular
 
Actitudes ante el aprendizaje
Actitudes ante el aprendizajeActitudes ante el aprendizaje
Actitudes ante el aprendizaje
 
Exposicion exitosa roco estrada (1)
Exposicion exitosa roco estrada (1)Exposicion exitosa roco estrada (1)
Exposicion exitosa roco estrada (1)
 
Visión ontoespistémica tesis doctoral i- francy mora
Visión ontoespistémica tesis doctoral i- francy moraVisión ontoespistémica tesis doctoral i- francy mora
Visión ontoespistémica tesis doctoral i- francy mora
 
Exposicion de las tensiones del aprendizaje grupo 3
Exposicion de las tensiones del aprendizaje grupo 3Exposicion de las tensiones del aprendizaje grupo 3
Exposicion de las tensiones del aprendizaje grupo 3
 
Proyecto PISA, competencia científica y sus tres dimensiones.
Proyecto PISA, competencia científica y sus tres dimensiones.Proyecto PISA, competencia científica y sus tres dimensiones.
Proyecto PISA, competencia científica y sus tres dimensiones.
 
Conciencia para un México con ciencia
Conciencia para un México con cienciaConciencia para un México con ciencia
Conciencia para un México con ciencia
 
Antonio cabrera 20 de marzo de 2015
Antonio cabrera 20 de marzo de 2015Antonio cabrera 20 de marzo de 2015
Antonio cabrera 20 de marzo de 2015
 
Tensiones del aprendizaje1
Tensiones del aprendizaje1Tensiones del aprendizaje1
Tensiones del aprendizaje1
 
Evaluacion educativa
Evaluacion educativaEvaluacion educativa
Evaluacion educativa
 
Buenas prácticas
Buenas prácticasBuenas prácticas
Buenas prácticas
 
Clase 1 prueba
Clase 1 pruebaClase 1 prueba
Clase 1 prueba
 
Estudio experimental sobre estrategias didácticas innovadoras y tradicionales
Estudio experimental sobre estrategias didácticas innovadoras y tradicionalesEstudio experimental sobre estrategias didácticas innovadoras y tradicionales
Estudio experimental sobre estrategias didácticas innovadoras y tradicionales
 
ARTICULO 5 REVISTA SCIECES PI JOURNAL Pimienta Maria Formación Universitaria...
ARTICULO 5 REVISTA SCIECES PI JOURNAL Pimienta Maria  Formación Universitaria...ARTICULO 5 REVISTA SCIECES PI JOURNAL Pimienta Maria  Formación Universitaria...
ARTICULO 5 REVISTA SCIECES PI JOURNAL Pimienta Maria Formación Universitaria...
 
El diseño metodológico de la investigación
El diseño metodológico de la investigaciónEl diseño metodológico de la investigación
El diseño metodológico de la investigación
 
Trabajo practico investigacion educativa
Trabajo practico investigacion educativaTrabajo practico investigacion educativa
Trabajo practico investigacion educativa
 
Conceptos de investigacion
Conceptos de investigacionConceptos de investigacion
Conceptos de investigacion
 
Plan teorías pedagógicas contemporáneas
Plan teorías pedagógicas contemporáneasPlan teorías pedagógicas contemporáneas
Plan teorías pedagógicas contemporáneas
 

Viewers also liked

S4 tarea4 gamam
S4 tarea4 gamamS4 tarea4 gamam
S4 tarea4 gamamMarcibell
 
Investigación cuantitativa
Investigación cuantitativaInvestigación cuantitativa
Investigación cuantitativa0809natys
 
Axilogia finalaudio
Axilogia finalaudioAxilogia finalaudio
Axilogia finalaudioFranz Yacob
 
Diseño de una situación de aprendizaje con base en los planteamientos de la d...
Diseño de una situación de aprendizaje con base en los planteamientos de la d...Diseño de una situación de aprendizaje con base en los planteamientos de la d...
Diseño de una situación de aprendizaje con base en los planteamientos de la d...miguel1975ojeda
 
Paradigma de la investigación cuantitativa y cualitativa
Paradigma de la investigación cuantitativa y cualitativaParadigma de la investigación cuantitativa y cualitativa
Paradigma de la investigación cuantitativa y cualitativayecella1981
 
S4 tarea4 gotr
S4 tarea4 gotrS4 tarea4 gotr
S4 tarea4 gotrrich0369
 
SITUACION DE APRENDIZAJE ETACS4 tarea4 beaym
SITUACION DE APRENDIZAJE ETACS4 tarea4 beaymSITUACION DE APRENDIZAJE ETACS4 tarea4 beaym
SITUACION DE APRENDIZAJE ETACS4 tarea4 beaymMariel Bernal
 
S4 tarea4 mitra
S4 tarea4 mitraS4 tarea4 mitra
S4 tarea4 mitraMITA77
 
7. presentacion tipos_de_investigacion_cualitativa
7. presentacion tipos_de_investigacion_cualitativa7. presentacion tipos_de_investigacion_cualitativa
7. presentacion tipos_de_investigacion_cualitativaGABRIEL
 
Dins7 tarea7 sugus
Dins7 tarea7 sugusDins7 tarea7 sugus
Dins7 tarea7 sugusSandy Suarez
 
Influencia de la política y legislación educativa en méxico
Influencia de la política y legislación educativa en méxicoInfluencia de la política y legislación educativa en méxico
Influencia de la política y legislación educativa en méxicoMARTIN SANCHEZ
 
La investigación en la practica educatica ppt
La investigación en la practica educatica pptLa investigación en la practica educatica ppt
La investigación en la practica educatica pptYesenia couti
 
Métodos Cuantitativos en la Investigación Educativa
Métodos Cuantitativos en la Investigación EducativaMétodos Cuantitativos en la Investigación Educativa
Métodos Cuantitativos en la Investigación EducativaCarlos Ruiz Bolivar
 
ETAC, Caso 4, APLICACIÓN EN EL AULA
ETAC, Caso 4, APLICACIÓN EN EL AULAETAC, Caso 4, APLICACIÓN EN EL AULA
ETAC, Caso 4, APLICACIÓN EN EL AULAceleste_1
 

Viewers also liked (20)

S4 tarea4 gamam
S4 tarea4 gamamS4 tarea4 gamam
S4 tarea4 gamam
 
Investigación cuantitativa
Investigación cuantitativaInvestigación cuantitativa
Investigación cuantitativa
 
MTICCE S7 TAREA 6 HEDIA
 MTICCE S7 TAREA 6 HEDIA  MTICCE S7 TAREA 6 HEDIA
MTICCE S7 TAREA 6 HEDIA
 
Axilogia finalaudio
Axilogia finalaudioAxilogia finalaudio
Axilogia finalaudio
 
Diseño de una situación de aprendizaje con base en los planteamientos de la d...
Diseño de una situación de aprendizaje con base en los planteamientos de la d...Diseño de una situación de aprendizaje con base en los planteamientos de la d...
Diseño de una situación de aprendizaje con base en los planteamientos de la d...
 
S4 tarea4 memic
S4 tarea4 memicS4 tarea4 memic
S4 tarea4 memic
 
Paradigma de la investigación cuantitativa y cualitativa
Paradigma de la investigación cuantitativa y cualitativaParadigma de la investigación cuantitativa y cualitativa
Paradigma de la investigación cuantitativa y cualitativa
 
S4 tarea4 gotr
S4 tarea4 gotrS4 tarea4 gotr
S4 tarea4 gotr
 
SITUACION DE APRENDIZAJE ETACS4 tarea4 beaym
SITUACION DE APRENDIZAJE ETACS4 tarea4 beaymSITUACION DE APRENDIZAJE ETACS4 tarea4 beaym
SITUACION DE APRENDIZAJE ETACS4 tarea4 beaym
 
S4 tarea4 mitra
S4 tarea4 mitraS4 tarea4 mitra
S4 tarea4 mitra
 
7. presentacion tipos_de_investigacion_cualitativa
7. presentacion tipos_de_investigacion_cualitativa7. presentacion tipos_de_investigacion_cualitativa
7. presentacion tipos_de_investigacion_cualitativa
 
Dins7 tarea7 sugus
Dins7 tarea7 sugusDins7 tarea7 sugus
Dins7 tarea7 sugus
 
S4 tarea4
S4 tarea4S4 tarea4
S4 tarea4
 
Influencia de la política y legislación educativa en méxico
Influencia de la política y legislación educativa en méxicoInfluencia de la política y legislación educativa en méxico
Influencia de la política y legislación educativa en méxico
 
S6 tare6 vigadm46
S6  tare6 vigadm46S6  tare6 vigadm46
S6 tare6 vigadm46
 
Ensayo acerca de educación política en México
Ensayo acerca de educación política en MéxicoEnsayo acerca de educación política en México
Ensayo acerca de educación política en México
 
La investigación en la practica educatica ppt
La investigación en la practica educatica pptLa investigación en la practica educatica ppt
La investigación en la practica educatica ppt
 
Métodos Cuantitativos en la Investigación Educativa
Métodos Cuantitativos en la Investigación EducativaMétodos Cuantitativos en la Investigación Educativa
Métodos Cuantitativos en la Investigación Educativa
 
ETAC, Caso 4, APLICACIÓN EN EL AULA
ETAC, Caso 4, APLICACIÓN EN EL AULAETAC, Caso 4, APLICACIÓN EN EL AULA
ETAC, Caso 4, APLICACIÓN EN EL AULA
 
Universidad etac
Universidad  etac Universidad  etac
Universidad etac
 

Similar to S4 tarea4 orcrj

El aprendizaje basado_en_problemas_y_el_metodo_de_casos[1]
El aprendizaje basado_en_problemas_y_el_metodo_de_casos[1]El aprendizaje basado_en_problemas_y_el_metodo_de_casos[1]
El aprendizaje basado_en_problemas_y_el_metodo_de_casos[1]mgamga
 
El aprendizaje basado_en_problemas_y_el_metodo_de_casos[1]
El aprendizaje basado_en_problemas_y_el_metodo_de_casos[1]El aprendizaje basado_en_problemas_y_el_metodo_de_casos[1]
El aprendizaje basado_en_problemas_y_el_metodo_de_casos[1]mgamga
 
El aprendizaje basado_en_problemas_y_el_metodo_de_casos[1]
El aprendizaje basado_en_problemas_y_el_metodo_de_casos[1]El aprendizaje basado_en_problemas_y_el_metodo_de_casos[1]
El aprendizaje basado_en_problemas_y_el_metodo_de_casos[1]mgamga
 
Diaz barriga,frida 2006 el aprendizaje basado en problemas (sacar ideas princ...
Diaz barriga,frida 2006 el aprendizaje basado en problemas (sacar ideas princ...Diaz barriga,frida 2006 el aprendizaje basado en problemas (sacar ideas princ...
Diaz barriga,frida 2006 el aprendizaje basado en problemas (sacar ideas princ...Blanca M Sanchez
 
Ensayo metodología sergio
Ensayo metodología sergioEnsayo metodología sergio
Ensayo metodología sergiosergio4989
 
Proyectos de investigacion
Proyectos de investigacionProyectos de investigacion
Proyectos de investigacionValentin Flores
 
Plan de clase bajo el enfoque competencias
Plan de clase bajo el enfoque competenciasPlan de clase bajo el enfoque competencias
Plan de clase bajo el enfoque competenciasLic Mauricio Magno
 
Sintesis 20 modelos didácticos para América Latina
Sintesis 20 modelos didácticos para América LatinaSintesis 20 modelos didácticos para América Latina
Sintesis 20 modelos didácticos para América Latinadahiltorres61
 
1. FRIDA. ENSEÑANZA SITUADA LIBRO.pdf
1. FRIDA. ENSEÑANZA SITUADA LIBRO.pdf1. FRIDA. ENSEÑANZA SITUADA LIBRO.pdf
1. FRIDA. ENSEÑANZA SITUADA LIBRO.pdfAlejandraRoldan26
 
Modelos Curriculares-Miriam Murillo-ENSOG.docx
Modelos Curriculares-Miriam Murillo-ENSOG.docxModelos Curriculares-Miriam Murillo-ENSOG.docx
Modelos Curriculares-Miriam Murillo-ENSOG.docxmmurillogonzalez
 
Reporte planeación
Reporte planeaciónReporte planeación
Reporte planeaciónhilde121893
 
Didáctica Crítica y su aplicación.
Didáctica Crítica y su aplicación.Didáctica Crítica y su aplicación.
Didáctica Crítica y su aplicación.Ruy Salazar
 

Similar to S4 tarea4 orcrj (20)

El aprendizaje basado_en_problemas_y_el_metodo_de_casos[1]
El aprendizaje basado_en_problemas_y_el_metodo_de_casos[1]El aprendizaje basado_en_problemas_y_el_metodo_de_casos[1]
El aprendizaje basado_en_problemas_y_el_metodo_de_casos[1]
 
El aprendizaje basado_en_problemas_y_el_metodo_de_casos[1]
El aprendizaje basado_en_problemas_y_el_metodo_de_casos[1]El aprendizaje basado_en_problemas_y_el_metodo_de_casos[1]
El aprendizaje basado_en_problemas_y_el_metodo_de_casos[1]
 
El aprendizaje basado_en_problemas_y_el_metodo_de_casos[1]
El aprendizaje basado_en_problemas_y_el_metodo_de_casos[1]El aprendizaje basado_en_problemas_y_el_metodo_de_casos[1]
El aprendizaje basado_en_problemas_y_el_metodo_de_casos[1]
 
Diaz barriga,frida 2006 el aprendizaje basado en problemas (sacar ideas princ...
Diaz barriga,frida 2006 el aprendizaje basado en problemas (sacar ideas princ...Diaz barriga,frida 2006 el aprendizaje basado en problemas (sacar ideas princ...
Diaz barriga,frida 2006 el aprendizaje basado en problemas (sacar ideas princ...
 
Ensayo metodología sergio
Ensayo metodología sergioEnsayo metodología sergio
Ensayo metodología sergio
 
S4 tarea4 pevp.docx
S4 tarea4 pevp.docxS4 tarea4 pevp.docx
S4 tarea4 pevp.docx
 
Proyectos de investigacion
Proyectos de investigacionProyectos de investigacion
Proyectos de investigacion
 
S4 tarea4 orzae
S4 tarea4 orzaeS4 tarea4 orzae
S4 tarea4 orzae
 
Plan de clase bajo el enfoque competencias
Plan de clase bajo el enfoque competenciasPlan de clase bajo el enfoque competencias
Plan de clase bajo el enfoque competencias
 
Expo del curriculum
Expo del curriculumExpo del curriculum
Expo del curriculum
 
S4 tarea4 lapeg
S4 tarea4 lapegS4 tarea4 lapeg
S4 tarea4 lapeg
 
Sintesis 20 modelos didácticos para América Latina
Sintesis 20 modelos didácticos para América LatinaSintesis 20 modelos didácticos para América Latina
Sintesis 20 modelos didácticos para América Latina
 
1. FRIDA. ENSEÑANZA SITUADA LIBRO.pdf
1. FRIDA. ENSEÑANZA SITUADA LIBRO.pdf1. FRIDA. ENSEÑANZA SITUADA LIBRO.pdf
1. FRIDA. ENSEÑANZA SITUADA LIBRO.pdf
 
Modelos Curriculares-Miriam Murillo-ENSOG.docx
Modelos Curriculares-Miriam Murillo-ENSOG.docxModelos Curriculares-Miriam Murillo-ENSOG.docx
Modelos Curriculares-Miriam Murillo-ENSOG.docx
 
DIDÁCTICA CRITICA
DIDÁCTICA CRITICADIDÁCTICA CRITICA
DIDÁCTICA CRITICA
 
S4 tarea4 guchci
S4 tarea4 guchciS4 tarea4 guchci
S4 tarea4 guchci
 
S4 tarea4 agsar
S4 tarea4 agsarS4 tarea4 agsar
S4 tarea4 agsar
 
Reporte planeación
Reporte planeaciónReporte planeación
Reporte planeación
 
Arti 4
Arti 4Arti 4
Arti 4
 
Didáctica Crítica y su aplicación.
Didáctica Crítica y su aplicación.Didáctica Crítica y su aplicación.
Didáctica Crítica y su aplicación.
 

Recently uploaded

Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 linkKirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 linkMaximilianoMaldonado17
 
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docxProgramación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docxJhordanBenitesSanche1
 
Tarea 2 - Sociologia de la organizacion-1.docx
Tarea 2 - Sociologia de la organizacion-1.docxTarea 2 - Sociologia de la organizacion-1.docx
Tarea 2 - Sociologia de la organizacion-1.docxmiguelramosvse
 
Los escritos administrativos, técnicos y comerciales
Los escritos administrativos, técnicos y comercialesLos escritos administrativos, técnicos y comerciales
Los escritos administrativos, técnicos y comercialeshanda210618
 
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacionCARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacionCarolVigo1
 
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
GALATAS Y ROMANOS EXAMEN PARA LOS ALUMNO
GALATAS Y ROMANOS EXAMEN PARA LOS ALUMNOGALATAS Y ROMANOS EXAMEN PARA LOS ALUMNO
GALATAS Y ROMANOS EXAMEN PARA LOS ALUMNOJoseAmaya49
 
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdfRecursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdfNELLYKATTY
 
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..La Gatera de la Villa
 
Concurso de Innovación Pedagógica T3 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica  T3  FONDEP 2024 Ccesa007.pdfConcurso de Innovación Pedagógica  T3  FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica T3 FONDEP 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES MonelosXardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES MonelosAgrela Elvixeo
 
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdfGUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdfNELLYKATTY
 
Semana Santa en Popayán para el año 2024
Semana Santa en Popayán para el año 2024Semana Santa en Popayán para el año 2024
Semana Santa en Popayán para el año 2024yaco173
 
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...Unidad de Espiritualidad Eudista
 
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacionUNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacionCarolVigo1
 
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C2 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C2 Secundaria Ccesa007.pdfEvaluacion Diagnostica Matematica 2do C2 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C2 Secundaria Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdfConcurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificaciónTema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificaciónIES Vicent Andres Estelles
 
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primariaficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primariamichel carlos Capillo Dominguez
 
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍAPROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍAJoaqunSolrzano
 

Recently uploaded (20)

Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 linkKirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
Kirpi-el-erizo libro descargar pdf 1 link
 
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docxProgramación Anual 2024  - CIENCIAS SOCIALES.docx
Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docx
 
Tarea 2 - Sociologia de la organizacion-1.docx
Tarea 2 - Sociologia de la organizacion-1.docxTarea 2 - Sociologia de la organizacion-1.docx
Tarea 2 - Sociologia de la organizacion-1.docx
 
Los escritos administrativos, técnicos y comerciales
Los escritos administrativos, técnicos y comercialesLos escritos administrativos, técnicos y comerciales
Los escritos administrativos, técnicos y comerciales
 
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacionCARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
CARPETA PEDAGÓGICA 2024.docx para educacion
 
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL ECLIPSE DE LA PAZ (cuento literario). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
 
GALATAS Y ROMANOS EXAMEN PARA LOS ALUMNO
GALATAS Y ROMANOS EXAMEN PARA LOS ALUMNOGALATAS Y ROMANOS EXAMEN PARA LOS ALUMNO
GALATAS Y ROMANOS EXAMEN PARA LOS ALUMNO
 
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdfRecursos Tecnológicos, página  AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
Recursos Tecnológicos, página AIP-CRT 2 0 2 4.pdf
 
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
La Gatera de la Villa nº 51. Revista cultural sobre Madrid..
 
Concurso de Innovación Pedagógica T3 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica  T3  FONDEP 2024 Ccesa007.pdfConcurso de Innovación Pedagógica  T3  FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica T3 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
 
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES MonelosXardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
Xardín de San Carlos (A Coruña) IES Monelos
 
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdfGUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
 
Semana Santa en Popayán para el año 2024
Semana Santa en Popayán para el año 2024Semana Santa en Popayán para el año 2024
Semana Santa en Popayán para el año 2024
 
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
La Congregación de Jesús y María, conocida también como los Eudistas, fue fun...
 
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacionUNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
 
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C2 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C2 Secundaria Ccesa007.pdfEvaluacion Diagnostica Matematica 2do C2 Secundaria Ccesa007.pdf
Evaluacion Diagnostica Matematica 2do C2 Secundaria Ccesa007.pdf
 
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdfConcurso de Innovación Pedagógica  T2  FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
Concurso de Innovación Pedagógica T2 FONDEP 2024 Ccesa007.pdf
 
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificaciónTema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
 
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primariaficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
 
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍAPROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
 

S4 tarea4 orcrj

  • 1. UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MÉXICO EN COLABORACIÓN CON LA UNIVERSIDAD ETAC MAESTRÍA: DOCENCIA ESTUDIANTE: JUAN CARLOS ORTIZ CRUZ MATERIA: MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES SESIÓN 4. DIDÁCTICA CRÍTICA. GENERACIÓN: 12VA ASESOR: MTRA. JAVIER OSORNO GALEANA
  • 2. SESIÓN 4. DIDÁCTICA CRÍTICA. • Introducción: la presentación actual busca dar un ejemplo de una situación de aprendizaje en la cual se utiliza la didáctica critica, recordando que la misma surge en el siglo XX como un cuestionamiento de la escuela tecnológica y tradicional que se llevaba acabo, surge a partir de una perspectiva marxista, sus principales exponentes son Teodor W. Adorno, Herbert Marcuse, J. Habe.
  • 3. SESIÓN 4. DIDÁCTICA CRÍTICA. • A continuación se desarrollará una situación de aprendizaje tomando en cuenta los tres momentos empleados para organizar situaciones de aprendizaje según Rodríguez (1997). Imagen tomada de: http://etac.clientes.tralcom.com/tc- etac/cursos/MODELOS_DISENO_C/U4/S4_05.html
  • 4. Contexto • Carrera de Odontología • Tercer semestre • Materia: Patología Bucal • Objetivo de aprendizaje: que el alumno logre construir el conocimiento atreves de realizar procesos reflexivos y críticos tomando en cuenta las diversas patologías bucales que se pueden encontrar en su practica profesional.
  • 5. Apertura • El docente presentara una imagen y dará características clínicas y de laboratorio encontradas en un paciente simulado. • Explicara que se formaran equipos que tendrán como objetivo plantear preguntas al paciente que puedan guiar al diagnostico y a sus diferenciales. Paciente masculino, de 45 años de edad, presenta ansiedad, mordisqueo de lengua, aparentemente sano, acude a el dentista en la zona de Ixtapaluca estado de México, teniendo su domicilio en valle de Chalco. Imagen tomada de: http://www.patologiabucal.com/febrero.htm
  • 6. Desarrollo • Se le pide a los diversos equipos que pasen un representante que presentara las preguntas a el grupo, el grupo retroalimentara a el representante desde la comprensión de las preguntas en base a quien recibirá el mensaje, si son preguntas que son pertinentes en base a contenidos vistos anteriormente de patología bucal, también se realiza una lista de los hallazgos clínicos de importancia y se realiza una lista de los posibles diagnósticos.
  • 7. Cierre • Se cuestionara lo siguiente y tanto el alumno como el profesor dará respuestas tentativas. ¿Cómo puedo lograr que el paciente no me oculte información y me entienda de manera clara lo que le pregunto? ¿De los diferentes diagnósticos como puedo elegir el que tenga mayor posibilidad de ser el correcto? ¿En caso de elegir mal un tratamiento que consecuencias existirían y como podría tanto confirmar el diagnostico como corregir el tratamiento?
  • 8. Conclusión • La didáctica critica surge como necesidad de obtener personas mas criticas y reflexivas esto es de gran importancia si recordamos que estos procesos son considerados de cognición superior a procesos como aprender o memorizar, también recordando que los nuevos modelos sitúan al alumno como una persona activa, dinámica, capaz de generar su conocimiento y necesaria para fortalecer en todo los aspectos a la realidad social en donde se desarrolla.
  • 9. Referencias bibliograficas 1. Cerezo, H. (2007). Corrientes pedagógicas contemporáneas. Odiseo, revista electrónica de pedagogía. Recuperado el {20/04/2016} de: http://www.odiseo.com.mx/2006/07/cerezo- corrientes.html - See more at: http://www.odiseo.com.mx/articulos/corrientes-pedagogicas- contemporaneas#sthash.lOdBxUKh.dpuf 2. Andrade, M. Muño, C. (2012). La didáctica crítica: una opción pedagógica para la universidad de hoy. Recuperado el {20/04/2016} https://academia.unad.edu.co/images/investigacion/hemeroteca/revistainvestigaciones/volumen_11 _numero%202%202012/6.%20La%20did%C3%A1ctica%20cr%C3%ADtica.pdf 3. ETAC Recuperado el {20/04/2016} http://etac.clientes.tralcom.com/tc- etac/cursos/MODELOS_DISENO_C/U4/S4_06.html 4. http://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/MODELOS_DISENO_C/U4/S4_05.html 5. http://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/MODELOS_DISENO_C/U4/S4_04.html 6. http://www.patologiabucal.com/febrero.htm