Debate 2014
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Debate 2014

on

  • 641 views

Pautas y consideraciones del debate como herramienta educativa

Pautas y consideraciones del debate como herramienta educativa

Statistics

Views

Total Views
641
Views on SlideShare
442
Embed Views
199

Actions

Likes
0
Downloads
18
Comments
0

2 Embeds 199

http://blocs.xtec.cat 170
http://www.scoop.it 29

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Debate 2014 Debate 2014 Presentation Transcript

  • DEBATE Metodología de aprendizaje Juan Antonio García González Geografiando en las nubes ;-)
  • INTRODUCCIÓN “Puede que esté equivocado y que tu estés en lo cierto y, con esfuerzo, podemos aproximarnos juntos a la verdad” Karl Popper
  • INTRODUCCIÓN “Toda auténtica educación se efectúa mediante la experiencia” J. Dewey. Democracia y Educación Ed. Losada 1978 View slide
  • INTRODUCCIÓN “Es mejor debatir un tema sin llegar a una solución que resolver una cuestión sin debatirla” Joseph Joubert View slide
  • ¿QUÉ ES UN DEBATE? Técnica de intercambio y confrontación de ideas y conocimientos
  • ¿QUÉ ES UN DEBATE? Herramienta de pensamiento crítico para analizar las opiniones propias y las de los contrarios del debate
  • DEFINICIÓN El debate es un encuentro donde se argumenta entre dos equipos o individuos sobre un tema concreto siguiendo un estilo formal.
  • POTENCIALIDADES • desarrollo de las habilidades comunicativas de los alumnos • mejora de la calidad de los aprendizajes • habilidades para construir y analizar argumentos • actuar en el proceso de construcción de conocimiento • contribuye a preparar a los participantes para dirimir conflictos de manera más eficaz • compartir ideas con los demás • explorar de manera crítica los múltiples puntos de vista
  • POTENCIALIDADES Desarrollo de las habilidades comunicativas de los alumnos
  • POTENCIALIDADES Mejora de la calidad de los aprendizajes
  • POTENCIALIDADES Habilidades para construir y analizar argumentos
  • POTENCIALIDADES Actuar en el proceso de construcción de conocimiento
  • POTENCIALIDADES Contribuye a preparar a los participantes para dirimir conflictos de manera más eficaz
  • POTENCIALIDADES Compartir ideas con los demás
  • POTENCIALIDADES Explorar de manera crítica los múltiples puntos de vista
  • POTENCIALIDADES • desarrollo de las habilidades comunicativas de los alumnos • mejora de la calidad de los aprendizajes • habilidades para construir y analizar argumentos • actuar en el proceso de construcción de conocimiento • contribuye a preparar a los participantes para dirimir conflictos de manera más eficaz • compartir ideas con los demás • explorar de manera crítica los múltiples puntos de vista
  • FORTALEZAS • HABILIDADES DE COMUNICACIÓN • SABER ESCUCHAR • EMPATÍA • RECONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL OTRO
  • FORTALEZAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN
  • FORTALEZAS SABER ESCUCHAR
  • FORTALEZAS EMPATÍA
  • FORTALEZAS
  • FORTALEZAS RECONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL OTRO
  • FORTALEZAS • HABILIDADES DE COMUNICACIÓN • SABER ESCUCHAR • EMPATÍA • RECONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL OTRO
  • FASES • BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN • BÚSQUEDA DE POSTURAS • BÚSQUEDA Y ORGANIZACIÓN DE ARGUMENTOS • DISEÑO DE LA POSTURA
  • FASES BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN
  • FASES BÚSQUEDA DE POSTURAS
  • FASES BÚSQUEDA Y ORGANIZACIÓN DE ARGUMENTOS
  • FASES DISEÑO DE LA POSTURA
  • FASES • BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN • BÚSQUEDA DE POSTURAS • BÚSQUEDA Y ORGANIZACIÓN DE ARGUMENTOS • DISEÑO DE LA POSTURA
  • PARTICIPANTES DEL DEBATE • MODERADOR • PARTICIPANTES • PÚBLICO
  • PARTICIPANTES DEL DEBATE MODERADOR
  • PARTICIPANTES DEL DEBATE PARTICIPANTES
  • PARTICIPANTES DEL DEBATE PÚBLICO
  • PARTICIPANTES DEL DEBATE • MODERADOR • PARTICIPANTES • PÚBLICO
  • MECANICA • JUSTIFICACIÓN • POSICIÓN INICIAL • ARGUMENTACIÓN • DATOS • REFUTACIONES • CONCLUSIONES
  • MECANICA JUSTIFICACIÓN
  • MECANICA POSICIÓN INICIAL
  • MECANICA ARGUMENTACIÓN
  • MECANICA DATOS
  • MECANICA REFUTACIONES
  • MECANICA CONCLUSIONES
  • MECANICA • JUSTIFICACIÓN • POSICIÓN INICIAL • ARGUMENTACIÓN • DATOS • REFUTACIONES • CONCLUSIONES
  • CUESTIONES A CONSIDERAR • SER BREVE Y CONCISO • NO MONOPOLIZAR • NO REITERAR IDEAS • NO ATACAR AL CONTRINCANTE • CRÍTICA PRODUCTIVA
  • CUESTIONES A CONSIDERAR SER BREVE Y CONCISO
  • CUESTIONES A CONSIDERAR NO MONOPOLIZAR
  • CUESTIONES A CONSIDERAR NO REPETIR IDEAS
  • CUESTIONES A CONSIDERAR NO ATACAR AL CONTRINCANTE
  • CUESTIONES A CONSIDERAR CRÍTICA PRODUCTIVA
  • CUESTIONES A CONSIDERAR • SER BREVE Y CONCISO • NO MONOPOLIZAR • NO REITERAR IDEAS • NO ATACAR AL CONTRINCANTE • CRÍTICA PRODUCTIVA
  • ¿QUÉ CONSIGUE? Con el transcurso del tiempo, nuestras opiniones cambian
  • ¿QUÉ CONSIGUE? Ayuda a entender que cuestiones que no comprendemos, no compartimos y/o nos producen rechazo
  • el debate nos prepara tanto para cuestionar los argumentos de otros, como para aceptar el posicionamiento de esos otros ,e incluso de nosotros mismos y nuestras creencias
  • CRITERIOS DE EVALUACIÓN • USO ADECUADO Y PERTINENTE DEL LENGUAJE CIENTÍFICO Y ACADÉMICO • CALIDAD ARGUMENTAL Y EXPOSITIVA • CALIDAD Y PERTINENCIA DE LAS FUENTES BIBLIOGRÁFICAS • DOMINIO DEL TEMA ABORDADO • AJUSTE A LOS TIEMPOS • EDUCACIÓN Y RESPETO
  • CRITERIOS DE EVALUACIÓN USO ADECUADO Y PERTINENTE DEL LENGUAJE CIENTÍFICO Y ACADÉMICO
  • CRITERIOS DE EVALUACIÓN CALIDAD ARGUMENTAL Y EXPOSITIVA
  • CRITERIOS DE EVALUACIÓN CALIDAD Y PERTINENCIA DE LAS FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
  • CRITERIOS DE EVALUACIÓN DOMINIO DEL TEMA ABORDADO
  • CRITERIOS DE EVALUACIÓN AJUSTE A LOS TIEMPOS
  • CRITERIOS DE EVALUACIÓN EDUCACIÓN Y RESPETO
  • CRITERIOS DE EVALUACIÓN • USO ADECUADO Y PERTINENTE DEL LENGUAJE CIENTÍFICO Y ACADÉMICO • CALIDAD ARGUMENTAL Y EXPOSITIVA • CALIDAD Y PERTINENCIA DE LAS FUENTES BIBLIOGRÁFICAS • DOMINIO DEL TEMA ABORDADO • AJUSTE A LOS TIEMPOS • EDUCACIÓN Y RESPETO
  • FUENTES DE INFORMACIÓN. AGRADECIMIENTOS • http://es.slideshare.net/takatuz/coloquio-y-debates • http://es.slideshare.net/Iriavidal/debate-26686283?from_search=7 • http://metodologiasdelainvestigacion.wordpress.com/2010/11/24/eldebate-como-herramienta-pedagogica/ • http://metodologiasdelainvestigacion.wordpress.com/2010/11/24/eldebate-como-herramienta-pedagogica/ • http://www.ligadebatescolar.org/debate/formatos-de-debate/ • http://pinterest.com/geografiando/boards
  • Gracias por la atención, puedes seguirnos en “Geografiando en las nubes ;-)” http://www.scoop.it/u/dr-juan-antonio-garciagonzalez https://plus.google.com/u/0/105941284089211583758/posts http://www.facebook.com/juanantonio.garciagonzalez.37 http://geografiandoenlasnubes.blogspot.com.es/ http://www.linkedin.com/profile/view?id=139061635&trk=tab_pro http://es.slideshare.net/JuanAntonioGarciaGonzlez http://pinterest.com/geografiando/boards/ http://www.youtube.com/user/garciotum1?feature=mhee @JGARCIAGONZALEZ garciagonzalez.juanantonio@gmail.com