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LOGOS ACADEMY PRESCHOOL      METODOLOGIA         DE LA         A - Z             Por Jacqueline I. de Terán
Conózcanmeitaliana fútbol     4 Jacqueline    USAeducación              38   lila
TAREA EN BLOQUES  OVERVIEWING     Q & AMONITOREO & GUIA
DIVERTURA PROCESO DE ESCRITURA Y   LECTURA   LITERATURA
Juego de RolesHabilidades Mixtas Resolviendo Problemas
AUTONOMIA1. Uso del lenguaje: La meta principal de la   enseñanza de lenguaje es desarrollar la   habilidad de usar el len...
LLUVIA DE IDEAS     Técnica para recoger información y generar ideas.1.     Todas las ideas se anotan.2.     Cuando termin...
CRITICAL AWARENESSEl lenguaje también es un sistema de “comunicación”.Involucrar a los alumnos:• A compartir información• ...
PEDAGOGIA CRITICA     El lenguaje es parte de la  educación, y como tal tiene la   responsabilidad de formar lapersonalida...
PEDAGOGIA CRITICADesarrollar la habilidad de• Cuestionar• Pensar por si mismos• Tomar mas control sobre sus vidasEscoger t...
EJES TRANSVERSALES• Metas educacionales: desarrollar la habilidad  de resolver problema y trabajar en grupos.• Materias de...
DISCIPLINA¿Que tipo de disciplina queremos?• Atmósfera condusiva al aprender¿Por qué se comportan así?• Causa de la discip...
Ideas PrácticasDar sentido de responsabilidad:¿Que podemos hacer al respecto?                              Movimiento Físi...
DISCUSIONPermita al alumno:• dar sus propias ideas• expresar lo que quieren decir• estimular la imaginación del alumno    ...
EVALUACION  Enseñando                     Aprendiendo yQué y cuánto ha                  comprendiendoaprendido el alumno  ...
RETROALIMENTACION• Sentido de           • Forma (ortografía,  dirección              gramática,                         pr...
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TAREAS• Permite absorber,         Ideas prácticas  procesar y practicar   • Qué y cuánto• Mantiene al alumno       tiempo ...
GRAMATICA• Deductiva: se la damos al alumno• Inductiva: el alumno la determina• Personas pensantes con ideas• Incrementa l...
ESCRITURA       INTERACTIVA• Involucra al alumnos a escribir para y  con otros alumnos• Da sentido de propósito• Sentido d...
ESTRATEGIAS DE      APRENDIZAJE                            Cognitiva Meta-cognitiva                      Haciendo el apren...
ESCUCHANDO Y          LEYENDO             Meta de aprendizajeDesarrollar destrezas para comprender lo hablado y leído     ...
MEMORIA   Aprendizaje rotulado• “aprender de memoria”• Información fija• Corto plazo
MEMORIA              Activación• Variedad de contextos para expresar y  comprender los contenidos• Construyendo conexiones...
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  1. 1. LOGOS ACADEMY PRESCHOOL METODOLOGIA DE LA A - Z Por Jacqueline I. de Terán
  2. 2. Conózcanmeitaliana fútbol 4 Jacqueline USAeducación 38 lila
  3. 3. TAREA EN BLOQUES OVERVIEWING Q & AMONITOREO & GUIA
  4. 4. DIVERTURA PROCESO DE ESCRITURA Y LECTURA LITERATURA
  5. 5. Juego de RolesHabilidades Mixtas Resolviendo Problemas
  6. 6. AUTONOMIA1. Uso del lenguaje: La meta principal de la enseñanza de lenguaje es desarrollar la habilidad de usar el lenguaje como se necesite y cuando lo quiere hacer.2. ¿Cómo se aprende? Dándoles la oportunidad de que los alumnos aprendan por sí mismos.Estas habilidades son importantes porque permite que la persona aprenda nuevas destrezas y absorba nueva información. Aprender como aprender es un componente vital en cualquier curso educacional.
  7. 7. LLUVIA DE IDEAS Técnica para recoger información y generar ideas.1. Todas las ideas se anotan.2. Cuando termina la actividad se discuten las ideas, se las agrupa o se las elimina. Incita a los estudiantes a expresarse oralmente y compartir sus ideas. Da una impresión inmediata al maestro de cuanto saben los estudiantes.
  8. 8. CRITICAL AWARENESSEl lenguaje también es un sistema de “comunicación”.Involucrar a los alumnos:• A compartir información• Utilizar el lenguaje para propósitos específicos• Expresar opiniones• Elección de léxico, gramática, discurso estructurado, etc.
  9. 9. PEDAGOGIA CRITICA El lenguaje es parte de la educación, y como tal tiene la responsabilidad de formar lapersonalidad y desarrollar lo social y educacional.
  10. 10. PEDAGOGIA CRITICADesarrollar la habilidad de• Cuestionar• Pensar por si mismos• Tomar mas control sobre sus vidasEscoger tópicos que• Provoquen discusión y reflexión• Incitar al alumno a criticarTratar de• Desarrollar sentido de autonomía• Involucrando al estudiante
  11. 11. EJES TRANSVERSALES• Metas educacionales: desarrollar la habilidad de resolver problema y trabajar en grupos.• Materias de la institución: responsabilidad educacional, oportunidad de refrescar y revisar un conocimiento mas activo.• Moldeando actitudes y habilidades: sentido común y construyendo una metodología de enseñanza-aprendizaje
  12. 12. DISCIPLINA¿Que tipo de disciplina queremos?• Atmósfera condusiva al aprender¿Por qué se comportan así?• Causa de la disciplina
  13. 13. Ideas PrácticasDar sentido de responsabilidad:¿Que podemos hacer al respecto? Movimiento Físico: Habilidades mixtas/ZPD: Activos, cansados Sentirse fuera de lugar, nivel académico, ser nuevo alumno Manejo de tiempo: clase muy rápida o muy despacio Sentido de logro: Caja de ejercicios, exhibir trabajos de los alumnos Música: diario, cuentos Arreglo áulico Evitar confrontaciones
  14. 14. DISCUSIONPermita al alumno:• dar sus propias ideas• expresar lo que quieren decir• estimular la imaginación del alumno Debate Retroalimentación de las discusiones
  15. 15. EVALUACION Enseñando Aprendiendo yQué y cuánto ha comprendiendoaprendido el alumno Cómo y de qué manera aprende el alumno Destrezas Aspecto de estudioEscuchar, hablar, leer y Prepararse para examen, escribir trabajos de grupo, tareas y presentaciones Evaluar el progreso y proceso Identifique que necesitan y que quieren aprender
  16. 16. RETROALIMENTACION• Sentido de • Forma (ortografía, dirección gramática, presentación)• Valor de aprender• Feedback de lo que • Contenido (ideas, han aprendido mensaje, opinión)
  17. 17. FLUIDEZMotivar al alumno a tomar riesgos y ser mas creativosUsar el lenguaje de diversas maneras en vez de aprender sobre ella
  18. 18. TAREAS• Permite absorber, Ideas prácticas procesar y practicar • Qué y cuánto• Mantiene al alumno tiempo involucrado en el • Revisar en clase aprendizaje • Averiguar por qué• Se mantiene no entrego tarea comprometido
  19. 19. GRAMATICA• Deductiva: se la damos al alumno• Inductiva: el alumno la determina• Personas pensantes con ideas• Incrementa la motivación
  20. 20. ESCRITURA INTERACTIVA• Involucra al alumnos a escribir para y con otros alumnos• Da sentido de propósito• Sentido de publico• Recibe feedback• Ambiente agradable
  21. 21. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Cognitiva Meta-cognitiva Haciendo el aprender• Plan • Adivinar• Evaluar • Repetir• Monitorear • Resolver Social • trabajar con otros • pedir ayuda
  22. 22. ESCUCHANDO Y LEYENDO Meta de aprendizajeDesarrollar destrezas para comprender lo hablado y leído Medio de aprendizaje Ayuda a que el alumno recuerde lo aprendido por medio de conexiones
  23. 23. MEMORIA Aprendizaje rotulado• “aprender de memoria”• Información fija• Corto plazo
  24. 24. MEMORIA Activación• Variedad de contextos para expresar y comprender los contenidos• Construyendo conexiones con otrosconocimientos y experiencias• Que sea significativo para el alumno • Transferible a otras áreas • Largo plazo
  25. 25. PATRON DE PRACTICA SIMULACION ZPD
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