Esquema teórico basado en la teoría constructivista

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Esquema teórico basado en la teoría constructivista de Vigotsky

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Esquema teórico basado en la teoría constructivista

  1. 1. Vygotsky Lev Vygotsky es el padre del constructivismo sociocultural. Estudió el impacto que el medio y las personas que rodean al niño tienen en los procesos de aprendizajes y desarrollo intelectual. Vygotsky resalta dos conceptos fundamentales para entender el aprendizaje. Por un lado existe una Zona de Desarrollo Próximo (ZDP), entendida como la distancia entre el nivel de resolución de la tarea que una persona puede alcanzar con el apoyo de un compañero o experto. 1896-1934Por otra parte para Vygotsky existe un proceso de internalización o DobleFormación (DF), un proceso dual en el que el aprendizaje se inicia eninteracción con los demás y para luego realizar un control interno delproceso, el cual se asume e integra en la estructura cognitiva del sujeto.
  2. 2. Z O N A S D E D E S A R R O L L O ZONA DE ZONA DE ZONA DE DESARROLLO DESARROLLO DESARROLLO REAL POTENCIAL PROXIMO Nivel personal-cultural Capacidad actual o real de desarrollo MEDIACIÓN desarrollada Nivel de desarrollo posible Mediador contexto social Ayuda proporcionada, formas de mediación o facilitación que se utilicen por otros más capaces : Padres, Profesores, Expertos , Entrenadores, etc. ZDR Mediación a través de instrumentos ZDP ( físicos y psicológicos como: lenguaje, escritura, libros, computadoras, manuales, etc.) permiten el desarrollo del alumno. Tomando en cuenta que estos se encuentran distribuidos en un flujo sociocultural del que también forma parte el sujeto que aprende.Competencia Ejecución NIVEL REAL DE DESARROLLO (POSIBILIDAD DE ACTUAR SÓLO) NIVEL POTENCIAL DE DESARROLLO (POSIBILIDAD DE ACTUAR SI ES
  3. 3. Modelo social de aprendizaje Disminución progresiva de Apoyo, apoyo,Profesor análisis, análisis, instrucción instrucción Negocian actividad y se organiza Evaluación espacio de trabajoAlumnos Actividad Actividad Actividad En la ZDP, maestro y alumno trabajan juntos en las tareas que el estudiante no podría realizar solo , se enfatiza así el papel del PROFESOR como FACILITADOR
  4. 4. Partir de un escenario cálido donde se El Profesor es un mediador de realizarán las interrelaciones entre la cultura social. Gestiona el aula alumnos (persona-grupo) y con el medio potenciando interacciones, creando expectativas y ambiente. generando un clima de confianza. El Alumno se muestra activo posee un potencial de Establecer un Currículum abierto y aprendizaje que debe flexible desarrollar con la mediación adecuada. La Enseñanza se orienta al desarrollo de capacidades y valores para prepararPlantear objetivos por personas capaces de convivir La Evaluación se en sociedad.capacidades y por plantea desde unavalores utilizables en la perspectiva cualitativavida cotidiana. y formativa, centrada La Motivación seA través de los en el proceso de espera que seacontenidos y los aprendizaje intrínseca, estimuladamétodos los cuales enseñanza más que por la interacción conservirán como medios el grupo. en los resultados.para desarrollarcapacidades y valores.

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