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Reseña mapas
 

Reseña mapas

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    Reseña mapas Reseña mapas Document Transcript

    • Nombre: Lara Medina Josué Uriel <br />Carrera: ISTI<br />Salón: A51<br />Grupo: A11-254<br />Fecha: 26/Septiembre/2011<br />Mapas Mentales (resumen)<br />El texto nos habla acerca de una técnica llamada mapas mentales, la cual nos permite manejar nuestras ideas de manera más dinámica y eficaz, representando por medio de mapas nuestros pensamientos e ideas.<br />El propósito del autor es dar a conocer los beneficios que brinda esta técnica, la forma en que se maneja y los buenos resultados que se han obtenido con ella promoviendo su uso tanto en alumnos como en docentes.<br />El texto consta de las siguientes partes:<br />Al principio nos da una breve explicación del tema y de cómo este se ha promovido. (Párrafo 1)<br />Después nos describe detalladamente los beneficios de esta herramienta ya que permite la interacción entre nuestros dos hemisferios del cerebro permitiéndonos detonar nuestras capacidades mentales. (Párrafo 2-6)<br />Mientras nos habla de los buenos resultados que se han obtenido en los alumnos gracias al uso de esta y de la poca difusión que tiene en nuestro país así como su uso por parte de instituciones y empresas. (Párrafo 4-7)<br />Por último expone la teoría del pensamiento radiante propuesta por los ingleses Tony Buzan y Barry Buzan la cual establece que ante una idea, el pensamiento se dispara en varios sentidos, sin respetar reglas ni formas (Párrafo 8- 17)<br />Y al final da un ejemplo de este y de cómo debe ser elaborado. (Párrafo 19- último párrafo) <br />Dentro de las ideas principales se encuentran:<br />La persona que desarrolla esta herramienta, al apropiarse del tema, se involucra, construye su propio conocimiento, lo crea, es único. (Párrafo 4, renglón 6-9)<br />Las palabras, las frases, son útiles y necesarias, han permitido el desarrollo del pensamiento a lo largo del tiempo, pero podrían también limitarlo. (Párrafo 11, renglón 1-3)<br />Hablar del pensamiento irradiante significa partir de una imagen o idea central, de la cual irradian las ideas ordenadoras básicas, jerarquizadas, estableciendo categorías. (Párrafo 14, renglón 1-7)<br />El autor termina haciendo hincapié en la importancia de difundir este tema despertar el interés, motivar la búsqueda de información y proponer el reto a usar esta herramienta creativa que nos parece pueden mejorar los aprendizajes a nivel educativo. <br />Los mapas mentales son una herramienta, que si bien se usan poco en nuestro país, habrá que darles una oportunidad ya que están demostrando buenos resultados e involucrando a las personas a construir su propio conocimiento, haciéndolas más independientes y capaces de sí mismas.<br />Bibliografía:<br />Sin autor. Mapas mentales. Punto edu. Extraído el 21 de septiembre de 2011 desdehttp://blackboard.upslp.edu.mx/webapps/portal/frameset.jsp?tab_group=courses&url=%2Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute%2FdisplayLearningUnit%3Fcourse_id%3D_911_1%26content_id%3D_25660_1%26framesetWrapped%3Dtrue<br />Nombre: Lara Medina Josué Uriel <br />Carrera: ISTI<br />Salón: A51<br />Grupo: A11-254<br />Fecha: 26/Septiembre/2011<br />Mapa Conceptual<br />El tema central del texto es el método de mapa conceptual, explicando la importancia del método, como se desarrolla y sus beneficios. El propósito del autor es destacar la importancia del mapa conceptual, y dar a conocer cuáles son sus pasos para su elaboración. <br />El texto principalmente se divide en 4 ideas principales: <br />Al principio explica brevemente la importancia del tema y de donde surge para llevarse a cabo, (párrafo 1-4 pág. 2), <br />Después se pretende explicar su manera de empleo como estrategia de aprendizaje y como son sus maneras de uso (pág. 3, párrafo 5-8) <br />Después explica cómo y en que nos ayuda y por qué debemos usarlo (pág. 8-11, párrafo 10-20). <br />Finalizando concluye con su procedimiento de elaboración (pág. 11-13, párrafo 21-34.) <br />Dentro de las ideas principales se encuentran:<br />Las aplicaciones de los mapas conceptuales deben pensarse como estrategias para la construcción de conocimientos en el marco del proceso de aprendizaje-enseñanza.<br />Los mapas conceptuales son representaciones graficas de relaciones significativas entre conceptos que adquieren forma de proposiciones.<br />El autor en conclusión define lo que es en si el mapa conceptual, los aspectos que se mejoran con su uso y a la vez sus beneficios.<br />En conclusión determino que el método del mapa conceptual al igual que el mapa mental desarrolla habilidades así como la facilidad de estudio y comprensión de los textos, pero la única diferencia es su desarrollo pero admito que ambos métodos son una buena manera de aprendizaje.<br />Bibliografía:<br />Mapas mentales, punto edu.com extraído el 21 de septiembre de 2011 desde http://blackboard.upslp.edu.mx/webapps/portal/frameset.jsp?tab_group=courses&url=%2Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute%2FdisplayLearningUnit%3Fcourse_id%3D_911_1%26content_id%3D_25660_1%26framesetWrapped%3Dtrue<br />Nombre: Lara Medina Josué Uriel <br />Carrera: ISTI<br />Salón: A51<br />Grupo: A11-254<br />Fecha: 26/Septiembre/2011<br />Cuadro de Reseña<br />ElementosMapas MentalesSin autorMapas Conceptualescomo herramientas de aprendizajeVerónica Marico y José Antonio VergaraTema centralUna técnica llamada mapas mentales, la cual nos permite manejar nuestras ideas de manera más dinámica y eficaz, representando por medio de mapas nuestros pensamientos e ideas.Importancia, desarrollo y beneficios del uso del mapa conceptual para el uso laboral, escolar y empresarial.Propósito del autorDar a conocer los beneficios que brinda esta técnica, la forma en que se maneja y los buenos resultados que se han obtenido con ella promoviendo su uso tanto en alumnos como en docentes.Al igual que el texto de mapa mental los autores pretenden resaltar su importancia y beneficios para lograr así llamar la atención del lector y efectuar su uso.Subtemas similaresimportancia y beneficios del uso de los mapas (mental, conceptual)Subtemas diferentesPensamiento irradiante y mapas mentales, las leyes de los mapas mentalesLos mapas conceptuales como una forma de organizar contenidos de manera significativa, los mapas conceptuales como una forma de ayudar en la comprensión de textos, los mapas conceptuales como una forma de indagar los conocimientos previos a los alumnos, procedimientos para construir un mapa conceptual.Conclusión del autorHacer hincapié en la importancia de difundir este tema despertar el interés, motivar la búsqueda de información y proponer el reto a usar esta herramienta creativa que nos parece pueden mejorar los aprendizajes a nivel educativo. Lo contrario al mapa mental, el mapa conceptual es un método de estudio donde su manera de aprovechamiento es de manera conceptual o mejor dicho ideas principales que se unen con otros conceptos.Reflexión personal Los mapas mentales son una herramienta, que si bien se usan poco en nuestro país, habrá que darles una oportunidad ya que están demostrando buenos resultados e involucrando a las personas a construir su propio conocimiento, haciéndolas más independientes y capaces de sí mismas.Concluyo que ambos métodos son de buen aprovechamiento, sin embargo este método requiere de un mejor entendimiento o desarrollo ya que las ideas se van uniendo mediante palabras para una una mejor explicación.<br />Nombre: Lara Medina Josué Uriel <br />Carrera: ISTI<br />Salón: A51<br />Grupo: A11-254<br />Fecha: 29/Septiembre/2011<br />Mapas como nueva forma de aprendizaje<br />La siguiente reseña nos habla acerca de algunas técnicas de aprendizaje por medio de mapas, tomando como fuente los artículos “Mapas Mentales” y “Mapas Conceptuales como herramientas de aprendizaje” de José Antonio Vergara y Verónica Maricoy.<br />El tema central para mapas mentales es el uso y beneficio de esta técnica, mientras que para Verónica Marico y José Antonio Vergara (2011) son los mapas conceptuales. Los propósitos de ambos artículos son muy parecidos dando a conocer la importancia y los beneficios de sus respectivas técnicas.<br />Los subtemas similares entre el artículo de punto.edu y el de profesores de The british school punta arenas son los de la importancia y beneficios del uso de los mapas mental y conceptual para la mejora de los conocimientos adquiridos.<br />Los subtemas diferentes de los artículos se centra básicamente en que el mapa mental está dirigido en mayor medida a las personas que captan las cosas en mayor medida de manera visual, mientras que el de mapa conceptual está dirigido a las “personas que necesita de mayor concentración y practica para obtener el total de los conocimientos” (Vergara y Maricoy, 2011: 4).<br />Las diferencias más significativas entre ambos es que para los mapas mentales permiten el uso de un pensamiento irradiante además de no llevar un orden tan estricto permitiendo la aplicación de colores e imágenes, caso contrario a los mapas conceptuales que llevan un orden más estricto y se basan en conceptos (Vergara y Marico, 2011). <br />Sin embargo, ambos textos explican de manera clara y desarrollada su técnica de aprendizaje.<br />Finalmente ambos autores coinciden en la importancia del uso de técnicas de estudio para un mejor entendimiento de manera que aumentes tu aprovechamiento escolar.<br />Los mapas han demostrado ser excelentes herramientas de estudio, que si bien se usan poco, habrá que darles una oportunidad ya que están demostrando buenos resultados e involucrando a las personas a construir su propio conocimiento, haciéndolas más independientes y capaces de sí mismas.<br />Bibliografía:<br />Maricoy G. V. y Vergara R. J. (2002, abril) Taller para profesores: Mapas Conceptuales como herramientas de aprendizaje, Profesores de “The British School” de Punta Arenas. Extraído el 25 de septiembre de 2011 desde ABSCH Expotaller V 2002.<br />Mapas mentales, punto edu.com extraído el 21 de septiembre de 2011 desde http://blackboard.upslp.edu.mx/webapps/portal/frameset.jsp?tab_group=courses&url=%2Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute%2FdisplayLearningUnit%3Fcourse_id%3D_911_1%26content_id%3D_25660_1%26framesetWrapped%3Dtrue<br />