Presentacion Didactica (Original)

INSTITUTO DE FORMACIÓN Nº 7 POPULORUM PROGRESSIO

DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

Profesora: Alejandra Maccagno

Trabajo Práctico Nº 1

INTEGRANTES

Castro, José Fernando

Cuezzo, Lorena

Farfán, Elsa Natalia

Mamaní, Gabriela

Carrera: Profesorado en Ciencias Políticas Curso: 3º Bº

Etimología: Didas-tékene

DEFINICIÓN

Disciplina científico – pedagógica.

Sistematización de aspectos teóricos – metodológicos (Álvarez Aguilar)

Explicar y enseñar con número de recursos (Ramírez)

Proceso de interacción comunicativa (Algarín)

Dirección técnica del aprendizaje (Morgado Pérez)

Plasmar en la realidad las teorías pedagógicas.

Para que el alumno entienda y aprenda. (Ramírez)

ÁMBITOS DE LA DIDÁCTICA El Educando El Maestro Los Objetivos Las Asignaturas Método de enseñanza LA DIDÁCTICA

Características de la Didáctica OBJETO DE ESTUDIO Proceso de Enseñanza-Aprendizaje (Objeto Material) Métodos y estrategias para el Desarrollo del proceso. (Objeto Formal) Es su ámbito de actividad práctica Visión Artística Dimensión Tecnológica Carácter Científico Habilidades Intuición Adecuación Experiencia Soporte Teórico - científico. La intervención crea cuerpo de teorías. Conocimientos sistemáticos. Carácter explicativo (leyes y principios). Provisionalidad (Revisión). Posibilidad de Verificación. HACE SABE HACER SABE

SUS FINALIDADES FINALIDAD TEÓRICA FINALIDAD PRÁCTICA Ciencia descriptiva-explicativa Ciencia normativa-práctica Adquirir y aumentar conocimientos. Describirlo, interpretarlo y explicarlo. Dirigir en la práctica. Propuestas de acción. Decisiones fundadas en criterios científicos.

SELECCIÓN Y VALORACIÓN: Interés formativo.

PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LOS PROCESOS: Tareas y experiencia de enseñanza y aprendizaje en el contexto.

PROCESOS Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN, ORGANIZACIÓN, REGULACIÓN Y REFLEXIÓN DE ACTIVIDADES : Transformaciones y mejoras.

LAS RELACIONES INTERSUBJETIVAS: Se da en el medio.

LOS RECURSOS METODOLÓGICOS : Los recursos que hacen al método .

EVALUACIÓN DE TODOS LOS PROCESOS: Los resultados obtenidos del proceso de E- A.

ACCIÓN DE LA DIDÁCTICA

DIDÁCTICA DIFERENCIAL Tiene en cuenta la evolución y característica del individuo

PROFESIONAL INDAGADORA Paradigma presagio-producto y proceso producto. Paradigma intercultural. Paradigma de la complejidad emergente. PERSPECTIVAS Y PARADIGMAS CIENTÍFICO TECNOLÓGICO CULTURAL-INTERCULTURAL SOCIO-POLÍTICO Paradigma critico.

ACTIVO SITUADO COLABORATIVO

Enfoques Centrado en contenido Centrado en habilidades Centrado en conocimiento Período histórico A partir de los 70 Década de los 80 A partir de los 80 Principal objetivo Acumular, transmitir información al intelecto Aprender a pensar Elaborar y promover el aprendizaje significativo. Elemento básicos Contenido estático, lección técnica Relación dialógica Docente - Alumno El contenido implica, conocimientos, habilidades y actitudes Fundamentos Empirismo, asociacionismo, positivismo, etc. Énfasis al sujeto q aprende y el medio Psicología genética y cognitivista Rol del profesor Comunicador del saber Guiar, orientar el aprendizaje Mediador entre conoc-comprensión Rol del alumno receptivo activo Revisa, modifica y construye conoc. Aprendizaje Memoria mecánica Cambio de estructuras mentales Proceso de construcción de conocimiento

DIDÁCTICA COMPRENDE LAS PRÁCTICAS Y PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE ESTRUCTURA DE LA DIDÁCTICA DIMENSIÓN SINTÁCTICA Estudia lo que está en relación con otras ciencias. DIMENSIÓN SEMÁNTICA Estudia lo que la didáctica es en sí misma, en su interior

PRÁCTICA : Actividades y funciones. TÉCNICA : Método, el saber procedimental pensar y hacer. NORMATIVA : Reglas que hay que respetar. CIENTÍFICA : Sistemático-estructurado. PRAXIS : Reflexión sobre la práctica del docente. FORMATIVA: Resultados, formación intelectual, social y moral del sujeto. ESTRUCTURA SEMÁNTICA

FIN