1. UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
MODELOS PEDAGOGICOS CURRICULARES Y CONTEXTO
PROFESOR ALFREDO CORAL – UTB 2012
FORMATO DESARROLLO DE PROPOSITOS DEL CICLO, EJES DE FORMACION, COMPETENCIAS, CONTENIDOS, METODOLOGIAS, RECURSOS.
INSTITUCION EDUCATIVA: ____GIMNASIO MODERNO SANTA MARGARITA_______________
LOCALIDAD: _______________CIUDAD BOLIVAR 19______________________________________________________________________________
INTEGRANTES: ___ALBA YANIRA VARGAS_______________________________________________________________________________________
CICLO 1 GRADOS 0,1, 2, AREA
PROPOSITOS DEL CICLO:
1. Ampliar las ideas adquiridas desde su cotidianidad, relacionándolas con el contenido de los diferentes textos (cuentos, dibujos, historietas, rondas) para Desarrollar una interacción
entre discurso oral y escrito.
2. Explorar la sensibilidad y percepción a través del desarrollo de los sentidos como medio de comunicación Involucrando el crecimiento personal y social.
3. Disfrutar la lectura de diversos textos (visuales, sonoros, corporales) relacionándolos con su contexto y así promover conciencia sobre la existencia de múltiples tipos de textos y
practicas lectoras.
4. Leer y escribir con diferentes lenguajes sus evocaciones, sentimientos y emociones en relación con su entorno dando importancia al proceso en lugar del producto.
5. Producir textos con sentido lógico de acuerdo con su edad y sus vivencias desde situaciones comunicativas para la construcción de códigos escritos
IMPRONTA DEL CICLO: Infancias y construcción de sujetos
C1 EJES COMPETENCIAS CONTENIDOS METODOLOGIAS RECURSOS
1 Inventa textos cortos a partir de imágenes. Guías de trabajo.
Procesos de Ampliar las ideas adquiridas desde su ETICA DE LA COMUNICACIÓN Escucha e interpreta cuentos, poemas, Útiles escolares
interpretación cotidianidad, relacionándolas con el rondas, y canciones. (colores, lápiz hojas,
y producción contenido de los diferentes textos (cuentos, 1. Exploración de los medios de Comprende narraciones o descripciones etc)
de textos dibujos, historietas, rondas) para comunicación en el mundo infantil. cortas. Humanos: la
Desarrollar una interacción entre discurso Expresa ideas o sentimientos con respecto a Comunidad
oral y escrito. su realidad. educativa.
LA DIVERSIDAD ETNICA Y CULTURAL Comenta dibujos que el mismo a realizado. Adecuación de los
1. La familia el colegio, barrio, localidad Interpreta láminas sencillas e historietas espacios físicos para
Explorar la sensibilidad y percepción a y ciudad como espacios de mudas. talleres
través del desarrollo de los sentidos como reconocimiento personal. Se expresa activamente con sus compañeros Acceso permanente
medio de comunicación Involucrando el manifestando claramente sus ideas y a los recursos físicos
crecimiento personal y social. escuchando la de otros para llegar a y tecnológicos.
acuerdos en actividades como juegos. Material didáctico de
Disfrutar la lectura de diversos textos Dialoga con sus compañeros sobre soporte.
(visuales, sonoros, corporales) experiencias personales.
relacionándolos con su contexto y así TIPOLOGIA TEXTUAL Se comunica asumiendo los valores de Equipos
Promover conciencia sobre la existencia de . respeto y solidaridad. audiovisuales,
múltiples tipos de textos y practicas 1. Exploración de los diferentes tipos Participa de forma alegre, comprometida y
lectoras. de textos infantiles para el dinámica en las actividades culturales del
fortalecimiento de las funciones colegio.

2. Leer y escribir con diferentes lenguajes sus propias receptivas. Conoce y entona los himnos con respeto.
evocaciones, sentimientos y emociones en Disfruta de pertenecer a un grupo e implica
relación con su entorno dando valores en sus relaciones personales.
Importancia al proceso en lugar del SISTEMA SIMBOLICOS Escucha comprensivamente todas las
producto. instrucciones que se le dan.
Entrega sus trabajos a tiempo.
Producir textos con sentido lógico de 1. La imagen como medio de expresión. Denota interés, compromiso y dedicación con
acuerdo con su edad y sus vivencias sus útiles escolares, trabajos y actividades
Desde situaciones comunicativas para la en general.
construcción de códigos escritos. Disfruta de la lectura de narraciones cortas
identificándose con los personajes y
proponiendo finales para las historias.
Escribe oraciones utilizando palabras vistas
en clase.
Escribe con correcta direccionalidad,
precisión, orden, y de forma legible,
Maneja renglón, pinza, y una postura
adecuada correspondiente a diferentes
actividades.
Maneja de manera sobresaliente la
disociación y coordinación de la muñeca.
Discrimina fonéticamente las vocales.
Identifica los fonemas vistos en clase.
Diferencia mayúsculas y minúsculas
Ordena letras para formar palabras.
Establece la relación que existe entre palabra
e imagen.
Propone lectura de textos de su preferencia.
Establece relaciones de asociación.