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AUTOEXCLUSIÓN-FRACASO ESCOLAR   Proceso creciente       Traducción de otros   Desarraigo               fracasos   Exte...
LA TUTORIA AL SERVICIO DE LAINTEGRACIÓN DE LA DIVERSIDAD   la tutoría es un instrumento valiosísimo    para asegurar la a...
LA TUTORIA AL SERVICIO DE LAINTEGRACIÓN DE LA DIVERSIDADLa tarea era complicada: ayudar a que descubrieran que la diversi...
LA TUTORIA AL SERVICIO DE LA  INTEGRACIÓN DE LA DIVERSIDAD La acción tutorial: no dejarla reducida al ámbito  curricular, ...
LA TUTORIA AL SERVICIO DE LAINTEGRACIÓN DE LA DIVERSIDADEXIGENCIAS: Esta función tutorial debe ser una acción coordinada ...
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Tutorialdiversidad

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Presentación que describe la importancia de la acción tutorial en los procesos de intervención en los contextos de exclusión educativa

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Tutorialdiversidad

  1. 1. LA FUNCIÓN TUTORIAL AL SERVICIO DE LAATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN SECUNDARIA. REFLEXIONES A PROPÓSITO DE UN ESTUDIO DE CASO José Manuel Martos Ortega Grupo de Investigación “Force” E-mail: martos72@gmail.com
  2. 2. LA FUNCIÓN TUTORIAL AL SERVICIO DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN SECUNDARIA. REFLEXIONES A PROPÓSITO DE UN ESTUDIO DE CASO Compartiendo la experiencia: el sutil rostro del matrimonio entre FRACASO ESCOLAR Y AUTOEXCLUSIÓN. Las raíces de la autoexclusión: la FALTA DE INTEGRACIÓN DE LA DIVERSIDAD. La TUTORÍA AL SERVIO DE LA INTEGRACIÓN DE LA DIVERSIDAD.
  3. 3. LA FUNCIÓN TUTORIAL AL SERVICIO DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN SECUNDARIA. REFLEXIONES A PROPÓSITO DE UN ESTUDIO DE CASOPreocupación y tarea: construir una Escuela que atienda la Diversidad:  Integradora  InclusivaEl alumno: acogido, comprendido y acompañado en los procesos de enseñanza-aprendizaje que posibilitan un desarrollo integral de su persona
  4. 4. LA FUNCIÓN TUTORIAL AL SERVICIO DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN SECUNDARIA. REFLEXIONES A PROPÓSITO DE UN ESTUDIO DE CASO La reflexión: un pilar del desarrollo profesional. ¿Qué tipo de Aprendizaje reflexivo, a partir de la profesionales? práctica personal: fuente de mejora de la competencia teórica PROFESIONALES y práctica (Domingo, 2003) REFLEXIVOS REFLEXIÓN:Proceso deliberado de pensamiento que se aplica a un problema, una experiencia o una idea, llevándonos a la comprensión de los acontecimientos, las cosas y las personas. Es la base de las acciones futuras.
  5. 5. LA FUNCIÓN TUTORIAL AL SERVICIO DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN SECUNDARIA. REFLEXIONES A PROPÓSITO DE UN ESTUDIO DE CASO  « En la acción » : sobre la práctica cuando estamos inmersos en ella  « Sobre la acción » : para evaluarRéflexion su propia práctica, repensando sus(Schön, 1992) acciones, los proyectos, las situaciones vividas  « Para la acción »: determinánte de la práctica futura
  6. 6. LA FUNCIÓN TUTORIAL AL SERVICIO DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN SECUNDARIA. REFLEXIONES A PROPÓSITO DE UN ESTUDIO DE CASOReflexión Proceso Experiencias pasadas Experiencias del momento Práctica futura
  7. 7. COMPARTIENDO LA EXPERIENCIA: EL SUTILROSTRO DEL MATRIMONIO FRACASO ESCOLAR Y LA AUTOEXCLUSIÓN EDUCATIVA. Un caso de fracaso escolar. Diario de observación: seguimiento.  Notas de carácter descriptivo  Notas de carácter inferencial
  8. 8. Perfil del alumno  Cambio de centro escolar  Ruptura con sus amigos, con el entorno o el escenario en el que había crecido para adentrarse en un contexto totalmente nuevo  Fracaso escolar, pasividad, desmotivación…
  9. 9. COMPARTIENDO LA EXPERIENCIA: EL SUTILROSTRO DEL MATRIMONIO FRACASO ESCOLAR Y LA AUTOEXCLUSIÓN EDUCATIVA. E insisto en el adjetivo “sutil”, ya que el fracaso escolar y la exclusión educativa poseen distintos rostros, tantos como personas existen, con infinidad de manifestaciones, algunas visibles y objetivas, y otras, en muchos casos, de mayor importancia, tan sutiles que desencadenan una serie de factores y circunstancias difíciles de identificar (Escudero, 2002: 123).
  10. 10. LAS RAICES DE LA AUTOEXCLUSIÓNEDUCATIVA: LA FALTA DE INTEGRACIÓN DE LA DIVERSIDAD La exclusión social es un concepto multidimensional (Littlewood, Herkommer, Koch, 2005: 32) que describe realidades complejas y poliédricas caracterizadas por diferentes dimensiones: exclusión del mercado laboral y el desempleo; exclusión económica y pobreza; exclusión cultural; exclusión por aislamiento; exclusión institucional, etc. .
  11. 11. LAS RAICES DE LA AUTOEXCLUSIÓNEDUCATIVA: LA FALTA DE INTEGRACIÓN DE LA DIVERSIDAD  Integración  Vulnerabilidad  Asistencia  Exclusión  Autoexclusión
  12. 12. LAS RAICES DE LA AUTOEXCLUSIÓNEDUCATIVA: LA FALTA DE INTEGRACIÓN DE LA DIVERSIDAD La autoexclusión es un proceso en el que el individuo, debido a unas situaciones determinadas, se autoexcluye dentro de un grupo debido al no reconocimiento de los valores, las creencias, las pautas de conducta que está vigentes en él. En definitiva, el sujeto se siente extraño al mismo y es consciente de que no es su lugar natural ya que no comparte los significados que lo determinan.
  13. 13. AUTOEXCLUSIÓN-FRACASO ESCOLAR Proceso creciente  Traducción de otros Desarraigo fracasos Exteriorización de (personales, signos de sociales, familiares) diferenciación  Raíces fuera del aula Diferenciación del  Signo de grupo: descuido de AUTOEXCLUSIÓN los estudios DEL GRUPO (FRACASO ESCOLAR)
  14. 14. LA TUTORIA AL SERVICIO DE LAINTEGRACIÓN DE LA DIVERSIDAD la tutoría es un instrumento valiosísimo para asegurar la atención eficaz de todos los alumnos. La atención personalizada del alumno, el diálogo sosegado y tranquilo hicieron posible entrar en su mundo interior, en su universo personal, en el rico mosaico de significados que encerraba.
  15. 15. LA TUTORIA AL SERVICIO DE LAINTEGRACIÓN DE LA DIVERSIDADLa tarea era complicada: ayudar a que descubrieran que la diversidad, en verdad, nos hace diferentes, pero eso no podía ser un elemento de exclusión, sino todo lo contrario, una riqueza que se podía compartir; invitarle a que estableciese puentes de comunicación con sus nuevos compañeros que le posibilitase abrir las puertas de su vida, que voluntariamente había cerrado; propiaciar la valoración, aceptación y respeto a los “otros”.
  16. 16. LA TUTORIA AL SERVICIO DE LA INTEGRACIÓN DE LA DIVERSIDAD La acción tutorial: no dejarla reducida al ámbito curricular, lo excede, HA DE ENCAMINARSE A CONSTRUIR LA IDENTIDAD PERSONAL.Ayudar a crecer en:  Autonomía  Libertad  Responsabilidad
  17. 17. LA TUTORIA AL SERVICIO DE LAINTEGRACIÓN DE LA DIVERSIDADEXIGENCIAS: Esta función tutorial debe ser una acción coordinada a distintos niveles: centro educativo, familia y otros profesionales que intervengan en la educación de un alumno (profesores de apoyo, educadores en ámbitos no formales de educación). Iniciar una dinámica nueva de trabajo integrada en un proyecto común de trabajo coordinado ubicado en una comunidad de aprendizaje que propiciase la integración en el centro educativo Complementariedad de ámbitos que intervienen en la función tutorial de una persona (Martos, 2005,12).
  18. 18. GRACIAS

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