Desigualdad y exclusión, un desafío pendiente de

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Presentación ofrecida en el Seminario Internacional Itinerante organizado por la Universidad Pedagógica Nacional de México con motivo del 30 aniversario su fundacion. En ella se desarrollan las implicaciones existentes entre exclusión y gestión educativa.

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Desigualdad y exclusión, un desafío pendiente de

  1. 1. DESIGUALDAD Y EXCLUSIÓN,UN DESAFÍO PENDIENTE PARALA GESTIÓN EDUCATIVA José Manuel Martos Ortega Universidad de GranadaSEMINARIO INTERNACIONAL ITINERANTEDESARROLLO DE LA GESTIÓN EDUCATIVA EN MÉXICO:SITUACIÓN ACTUAL Y PERSPECTIVAS23 al 30 de septiembre del 2008
  2. 2. LA EXCLUSIÓN Y LA DESIGUALDAD UN RETO PARA LA GESTIÓN EDUCATIVA ¿por qué? Construcción de la identidad ¿cómo abordarla? ¿? ¿cuáles son sus causas? ¿qué implicaciones tiene para la organización?
  3. 3. No existe en el aire, tiene un rostro, sus formas y contenidos son concretos Por medio de adjetivos la hacemos visibles y la encuadramos en coordenadas espacio- temporales Es la historia de ……LA DESIGUALDAD EDUCATIVA Y LA EXCLUSIÓN UNACONTECIMIENTO CERCANO
  4. 4. LA EXCLUSIÓN UN ACONTECIMIENTO HUMANO CONSENTIDO La imagen del rostro expresa la irrepetible y No existe la particular profundidad que exclusión, sino encierra la vida de una excluidos de carne y persona y su deseo de ser hueso que viven en escuchado y comprendida situaciones subjetiva y objetivamente intolerables La exclusión como acontecimiento afecta a la libertad de una persona y a su presencia en la esfera social (expulsión, desaparición, apartamiento, prohibición y destierro…
  5. 5. DETERMINA LA VIDA DE LA PERSONA Altera la forma de nombrar a la persona Desfigura su identidad Efecto personal y etiquetaje banaliza sus proyectos LOS MALOS ALUMNOS
  6. 6. ES UNA EXPERIENCIA PERSONAL EINTRASFERIBLE Cada uno experimenta e interpreta de una determinada forma los procesos de desigualdad y exclusión social, generando, en quien los experiencia, un conjunto de actitudes, sentimientos y opiniones sobre el fenómeno
  7. 7. 14 12 10 Detrás de cada cifra hay una 8 persona que en medio de Serie unas 6 3 circunstancias, espacio- 4 temporales experimenta una Serie quiebra que determinará su 2 2 ser y su obrar en el futuro 0 Serie Categoría 3 Categoría 1 Categoría 2 Categoría 4 1 ¿?LOS DATOS ESTADÍSTICOS REFLEJAN ESTAS HISTORIAS Y ESTOS ROSTROS
  8. 8. A VUELTAS CON LA EXCLUSIÓN EDUCATIVA La exclusión educativa tiene, además del fracaso absentismo abandono escolar, otras muchas expresiones, además de las propiamente académicas, pues suele irradiarse también en los Fracaso ámbitos personales y escolar afectivos, así como sociales y morales, tiene conexiones con las políticas educativas y sociales, en las medidas y soluciones estructurales y curriculares adoptadas por un centro, y con el quehacer Manifestaciones profesional y las condiciones sociales y laborales que afectan al trabajo docente
  9. 9. EL PARADIGMA DE EXCLUSIÓN Personas o grupos se ven excluidos de las conquistas de la sociedad Imposibilidad de acceso a los Restricción a capacidadesmecanismos de desarrollo personal esencialesPersonas que se encuentran fuera de las oportunidades vitales que definen las conquistas de una ciudadanía social plenaÁmbito educativo: ¿Qué aprendizajes habría que asegurar para que una persona se pueda insertar en la sociedad ? Educación básica de calidad para Salario cultural mínino todos
  10. 10.  No tanto un producto como un proceso Zonas de vulnerabilidad Trayectorias escolares: el continuum
  11. 11. • Exclusión del mercado laboral• Exclusión económica.• Exclusión cultural.• Exclusión por aislamiento• Exclusión espacial.• Exclusión institucional.
  12. 12.  Complejidad en los factores:  Personales y sociales  Características familiares  Influencia de iguales  Comunidad de residencia  Entorno escolar Atender al significado de los factores en un contexto  Trasmisión/adquisición cultura
  13. 13. LA EXCLUSIÓN Y LA DESIGUALDAD UN RETO PARA LA GESTIÓN EDUCATIVA ¿por qué? • Asegurar unos aprendizajes Construcción de la identidad 1. básicos • Comunes a todos ¿cómoabordarla? ¿? ¿cuáles son sus causas? 2. los ciudadanos • Conjugando calidad con 3. equidad ¿qué implicaciones tiene para la organización?
  14. 14. POR TANTO, LA EQUIDAD EN EDUCACIÓN… Una meta  Es signo de calidad de democrática. un Sistema Educativo. Implica a toda la sociedad. Calidad Busca favorecer la igualdad de oportunidades. Equidad Toma en serio lo Igualdad específico de cada oportunidades persona (diferencias personales y
  15. 15. IMPLICACIONES PARA LA GESTIÓN EDUCATIVAREPENSAR EL SENTIDO Y LA FUNCIONALIDAD DE LAS ORGANIZACIONESPensar en el No olvidar su Evidenciar elcontexto de carácter carácter actuación instrumental complejo Posibilitar Valorar su proceso de dimensión mejora desde dinámica dentro
  16. 16. Y EN EL CORAZÓN DE LA GESTIÓN EDUCATIVA Administrativo Procesos Recursos de Distribución humanos Económica enseñanza- aprendizaje Organización
  17. 17. EL CENTRO COMO COMUNIDAD PROFESIONAL DE APRENDIZAJE COMPARTIDO TIENE ROSTRO DINAMISMO DE LA EXCLUSIÓN Distancias Proceso cortas DISEÑAR INTERVENCIÓN DE ACUERDO CON SUS TRABAJO DE NECESIDADES HORMIGUITA
  18. 18. IMPLICACIONES ADMINISTRACIÓN Respetar la autonomía pedagógica de los centros Distribución equitativa de Estabilidad profesores profesorado Evaluación Apoyo Apoyo para la económico proyectos mejora
  19. 19. IMPLICACIONES A NIVEL DE CENTROTarea reflexiva:el significado de Proyecto compartidola exclusiónpara todos (centro, familia, entorno).(amenaza, miedo, peligro, reto,compromiso Ajustado a las Flexibilidad necesidades reales Tarea compartida: No marginar Fomentar Intervención crear ámbitos medidas. aprendizajes de otros de trabajo Tarea del profesionales compartido. compartida profesorado Poner un horizonte: formar ciudadanos
  20. 20. IMPLICACIONES PARA EL MAESTRORemovercreencias Proyecto compartidoautolimitadoras (centro, familia, entorno). No esperar que Ajustado a las todo cambie: Flexibilidad generar el necesidades reales cambioTarea Vivirlo como una Tarea No tener miedocompartida: no oportunidad de compartida con a las distancias desarrollo otrosser un cortas profesional profesionalesfrancotirador Poner un horizonte: formar ciudadanos
  21. 21. DIMENSIONES A NO OLVIDARConocimientode la situacióndel alumnado La historia de vulnerabilidad ProcesosCambiar la Importancia de la tutoría demochila: derivacióngenerarexperienciaspositivas Intervención Lucha contra Contacto con de otros el estigma la familia profesionales Poner un horizonte
  22. 22. EL RETO DE TODOS, CONSTRUIR UNA ESCUELAEQUITATIVA

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